RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : 0315603 / 1318202 Dosen Pengembang RPS : Ari Kuncara Widagdo, S.E.,
MBA., Ph.D., Ak

Dr. Sri Hartoko, MBA, Ak.,

Nama Mata Kuliah
Bobot Mata Kuliah (sks)
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
: Teori Akuntansi
: 3
: VI / II
: Akuntansi Keuangan
Koord. Kelompok Mata Kuliah
Kepala Program Studi
CA
: Prof. Dr. Bambang Sutopo,
M.Com, Ak
: Agung Nur Probohudono,
S.E., M.Si., Ph.D., Ak., CA.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

A. Rumusan Sikap
Kode CPL Unsur CPL (Rumusan Sikap)
S1 : bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu menunjukkansikap religius
S2 : menjunjung tinggi nilai kemanusiaandalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika
S3 : berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
S4 : berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa
S5 : menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 : bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

1
 S7 : taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 : menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 : menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S-10 : menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahan

B. Rumusan Keterampilam Umum

Kode CPL Unsur CPL (Rumusan Keterampilan Umum)
KU-1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu menunjukkansikap religius
KU-2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaandalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika
berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
KU-3
Pancasila
berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
KU-4
bangsa
KU-5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat atau temuan orisinal orang lain
KU-6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
KU-7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
KU-8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
KU-9 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahan

CP Mata kuliah (CPMK)
: Tujuan mata kuliah ini adalah membekali mahasiswa untuk:
1. dapat memahami dan menjelaskan perekayasaan pelaporan keuangan dan pengembangan rerangka konseptual serta
implikasinya terhadap penyusunan standar akuntansi, praktik akuntansi, pendidikan akuntansi, dan penelitian akuntansi, serta
memahami peran penelitian akuntansi dalam mengembangkan teori akuntansi dan implikasinya terhadap pengembangan
rerangka konseptual, penyusunan standar akuntansi, praktik akuntansi, dan pendidikan akuntansi
2. mempunyai kapabilitas untuk mengikuti perkembangan teori akuntansi, mengkomunikasi hasil analisis dan pemikirannya secara
efektif, bekerja dalam tim secara efektif, dan menjaga etika profesional.

Bahan Kajian Keilmuan : • Buku referensi

• Artikel
• Rerangka Konseptual dan Standar Akuntansi
•

2
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Teori Akuntansi ini memberikan gambaran umum mengenai perekayasaan rerangka konseptual yang melandasi
akuntansi keuangan dan laporan keuangan. Mata kuliah ini menjelaskan asumsi-asumsi, konsep-konsep, dan prinsip-prinsip yang
melandasi rasionalitas di balik penyusunan standar akuntansi keuangan. Asumsi-asumsi, konsep-konsep, dan prinsip-prinsip tersebut
didasarkan pada normative accounting theory. Mata kuliah ini menekankan pada normative accounting theory ini.

Daftar Referensi : Referensi Utama:

1. Suwardjono. Teori Akuntansi: Perekayasaan Pelaporan Keuangan. Yogyakarta: BPFE, 2011 (Swd);
2. Scott, W. R. Dan O’Brien, P. C. Financial Accounting Theory 8th Edition. Pearson Prentice Hall. 2020 (Scott).

Referensi Pendukung:
1. Rerangka Konseptual dan Standar Akuntansi;
2. Buku teks teori akuntansi selain yang tersebut dalam daftar referensi utama;
3. Artikel.

Catatan:
Buku teks edisi yang lebih baru digunakan jika sudah tersedia.

Metode Pembelajaran Penilaian*

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi Waktu Pengalaman Belajar Teknik penilaian
Luring Daring Indikator/kode CPL
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 • Mendeskripsi komponen-komponen Penjelasan RPS Kuliah 60 Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
silabus dan mendeskripsi gambaran Silabus dan menit; menyampaikan haman dan
Swd Bab 1-
umum tentang teori akuntansi sesuai Gambaran Umum diskusi pemahaman kemampuan
13 melalui diskus
silabus; tentang Teori 60 menit mengkomunikasikan
• Membuat target capaian hasil Akuntansi Scott Ch.
hasil belajar
pembelajaran dalam satu semester 1-13
perkuliahan;
• Membuat rencana belajar secara
umum untuk mencapai target
capaian hasil pembelajaran dalam
satu semester.

3
2 • Menjelaskan pengertian akuntansi 1. Pengertian Swd Bab 1 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
dan pengertian teori akuntansi serta Teori 30 menit; menyampaikan haman dan
menjelaskan orientasi yang dipilih Akuntansi diskusi 60 pemahaman kemampuan
dalam buku acuan utama yang menit, melalui diskus mengkomunikasikan
digunakan dalam tatap muka ke-2 ini ceramah hasil belajar
60 menit
• Menjelaskan konsep penalaran 2. Penalaran Swd Bab 2
(reasoning) dan menjelaskan
perbedaan argumen dan strategem,
antara pengembangan pengetahuan
secara ilmiah dan secara kekuasaan

• Menguraikan proses perekayasaan 3. Perekayasaan Swd Bab 3

pelaporan keuangan, Pelaporan
menggambarkan struktur akuntansi, Keuangan
menjelaskan peran akuntansi dalam
membantu pencapaian tujuan
nasional, serta menjelaskan fungsi
auditor dan prinsip akuntansi
berterima umum

4
3 • Mendapatkan Conceptual Framework 1. Rerangka Swd Bab 4 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
(rerangka konseptual) yang masih Konseptual 30 menit; menyampaikan haman dan
berlaku (dari website FASB), yang diskusi 60 pemahaman kemampuan
merupakan hasil proses perekayasaan menit, melalui diskus mengkomunikasikan
yang dilakukan oleh profesi di Amerika ceramah hasil belajar
Serikat, dan mendeskripsi secara secara 60 menit
ringkas isi Conceptual Framework
tersebut, serta menjelaskan secara
ringkas penalaran logis dalam memilih
konsep atau ketentuan yang dimuat
dalam Background Information.
• Menjelaskan rerangka konseptual yang
berlaku di Indonesia, menjelaskan
proses penyusunannya, serta
menjelaskan apakah penalaran logis
dalam memilih konsep atau ketentuan
juga dimuat dalam rerangka konseptual
tersebut
• Menguraikan konsep dasar yang 2. Konsep Dasar Swd Bab 5
tersedia secara teoretis yang dapat
dipilih untuk digunakan sebagai basis
penalaran dalam merekayasa suatu
sistem pelaporan keuangan;
• Menjelaskan konsep dasar yang dipilih
oleh FASB dan yang dipilih oleh IAI serta
menjelaskan implikasinya terhadap
akuntansi.

5
4 • Menjelaskan definisi ASET menurut 1. Aset Swd Bab 6 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
FASB (yang dimuat dalam SFAC) dan 30 menit; menyampaikan haman dan
definisi ASET menurut IAI (yang dimuat diskusi 60 pemahaman kemampuan
dalam KDPPLK). menit, melalui diskus mengkomunikasikan
• Menjelaskan pengertian pengukuran, ceramah hasil belajar
pengakuan, dan penyajian ASET 60 menit
menurut FASB dan menurut IAI.
• Menjelaskan kesesuaian definisi,
pengukuran, pengakuan, dan penyajian
ASET dengan rerangka konseptual dari
sebuah laporan keuangan sebuah
perusahaan yang terdaftar di Bursa Efek
Indonesia (BEI).

• Menjelaskan definisi KEWAJIBAN 2. Kewajiban Swd Bab 7

menurut FASB (yang dimuat dalam
SFAC) dan definisi KEWAJIBAN
menurut IAI (yang dimuat dalam
KDPPLK).
• Menjelaskan pengukuran dan penilaian,
pengakuan, dan penyajian KEWAJIBAN
menurut FASB dan menurut IAI.
• Menjelaskan kesesuaian definisi,
pengukuran, pengakuan, dan penyajian
KEWAJIBAN dengan rerangka
konseptual dari sebuah laporan
keuangan sebuah perusahaan yang
terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI).

6
• Menjelaskan definisi PENDAPATAN 3. Pendapatan Swd Bab 8
menurut FASB (yang dimuat dalam
SFAC) dan definisi PENDAPATAN
menurut IAI (yang dimuat dalam
KDPPLK).
• Menjelaskan pengakuan dan penyajian
PENDAPATAN menurut FASB dan
menurut IAI.
• Menjelaskan kesesuaian definisi,
pengakuan, dan penyajian
PENDAPATAN dengan rerangka
konseptual dari sebuah laporan
keuangan sebuah perusahaan yang
terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI).

• Menjelaskan definisi BIAYA menurut 4. Biaya Swd Bab 9

FASB (yang dimuat dalam SFAC) dan
definisi BIAYA menurut IAI (yang dimuat
dalam KDPPLK).
• Menjelaskan pengakuan dan penyajian
BIAYA menurut FASB dan menurut IAI.
• Menjelaskan kesesuaian definisi,
pengakuan, dan penyajian BIAYA
dengan rerangka konseptual dari sebuah
laporan keuangan sebuah perusahaan
yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia
(BEI).

7
5 • Menjelaskan tujuan pelaporan laba, dan 1. Laba Swd Bab 10 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
menjelaskan secara ringkas konsep laba 30 menit; menyampaikan haman dan
konvensional, konsep laba dalam tataran diskusi 60 pemahaman kemampuan
semantik, konsep laba dalam tataran menit, melalui diskus mengkomunikasikan
sintaktik, dan konsep laba dalam tataran ceramah hasil belajar
prakmatik, serta menjelaskan secara 60 menit
ringkas makna laba.
• Menjelaskan laba dan teori entitas.
• Menjelaskan penyajian laba menurut IAI
(PSAK) yang disertai contoh sebuah
laporan keuangan perusahaan yang
terdaftar di BEI.

• Menjelaskan pengertian ekuitas, 2. Ekuitas Swd Bab 11

komponen ekuitas pemegang saham,
dan tujuan ekuitas, yang disertai dengan
contoh penyajian ekuitas dari sebuah
sebuah laporan keuangan perusahaan
yang terdaftar di BEI.

6 • Menjelaskan informasi yang disajikan 1. Pengungkapan Swd Bab 12 Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
melalui statemen keuangan (laporan dan Sarana menyampaikan haman dan
keuangan) dan informasi yang disajikan Interpretif pemahaman kemampuan
melalui media pelaporan lain menurut melalui diskus mengkomunikasikan
FASB dan menurut IAI, ser, melengkapi hasil belajar
penjelasan tersebut dengan contoh
sebuah laporan keuangan dan media
pelaporan lain sebagai ilustrasi.

8
 • Menjelaskan masalah akuntansi yang 2. Akuntansi Swd Bab 13
berkaitan dengan perubahan harga. Perubahan
• Mendeskripi standar akuntansi tentang Harga
perubahan hargadengan disertai contoh
sebuah laporan keuangan perusahaan
yang terdaftar di BEI

7 • Menyusun rangkuman materi teori Makalah (Tugas Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 8%
akuntansi bagian pertama (materi tatap Individual) 30 menit; menyampaikan haman dan
muka ke-1 s/d 7) secara sistematis, diskusi 60 pemahaman kemampuan
logis, dan kritis sesuai dengan target menit, melalui diskus mengkomunikasikan
capaian hasil pembelajaran sampai ceramah hasil belajar
dengan akhir setengah semester 60 menit
pertama.

8 • Menjelaskan persiapan yang telah Ujian Tengah

dilakukan dalam rangka menempuh ujian Semester (Ujian
tengah semester sesuai dengan target Tulis)
capaian hasil pembelajaran sampai
dengan akhir setengah semester
pertama.

9 • Menjelaskan urutan penyajian materi Pendahuluan Scott Ch.1 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
dalam buku teori akuntansi yang (Introduction) 30 menit; menyampaikan haman dan
digunakan pada setengah semester diskusi 60 pemahaman kemampuan
kedua. Urutan penjelasan mengikuti menit, melalui diskus mengkomunikasikan
Gambar (Figure) 1.1. ceramah hasil belajar
• Menjabarkan definisi beberapa istilah 60 menit
dalam teori akuntansi yang dimuat dalam
Chapter 1.

9
10 • Menjelaskan pengertian kondisi ideal. Akuntansi dalam Scott Ch.2 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
• Menjelaskan implikasi kondisi ideal Kondisi Ideal 30 menit; menyampaikan haman dan
terdahap profesi akuntansi jika kondisi (Accounting under diskusi 60 pemahaman kemampuan
ideal ada dan jika kondisi ideal tersebut menit, melalui diskus mengkomunikasikan
Ideal Conditions)
tidak terjadi. ceramah hasil belajar
60 menit
11 • Menjelaskan pengertian “The Decision Pendekatan Scott Ch.3 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
Usefulness Approach to Financial Kebermanfaatan 30 menit; menyampaikan haman dan
Reporting” dan peran akuntansi dan dalam Pengambilan diskusi 60 pemahaman kemampuan
penelitian akuntansi dalam konteks “The Keputusan untuk menit, melalui diskus mengkomunikasikan
Decision Usefulness Approach to Pelaporan ceramah hasil belajar
Financial Reporting” tersebut dengan Keuangan 60 menit
mengacu Figure 1.1. (The Decision
Usefulness
Approach to
Financial
Reporting)

12 • Menjelaskan pengertian “The Value Relevansi Nilai dari Scott Ch.5 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
Relevance of Accounting Information” Informasi Akuntansi 30 menit; menyampaikan haman dan
dan peran akuntansi dan penelitian (The Value diskusi 60 pemahaman kemampuan
akuntansi dalam konteks “The Value Relevance of menit, melalui diskus mengkomunikasikan
Relevance of Accounting Information” Accounting ceramah hasil belajar
tersebut, dan memberi ilustrasi dengan Information) 60 menit
sebuah artikel penelitian akuntansi yang
mendukung “The Value Relevance of
Accounting Information” tersebut.

10
 • Menjelaskan pengertian “The Pendekatan Scott Ch.6
Measurement Approach to Decision Pengukuran untuk
Usefulness” dan peran akuntansi dan Kebermanfaatan
penelitian akuntansi dalam konteks “The dalam Pengambilan
Measurement Approach to Decision Keputusan
Usefulness” tersebut, dan memberi (The Measurement
ilustrasi dengan sebuah artikel penelitian Approach to
akuntansi yang mendukung “The Decision
Measurement Approach to Decision Usefulness)
Usefulness” tersebut.
13 • Menjelaskan pengertian “Efficient Pendekatan Scott Ch.8 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
Contracting Approach to Decision Kontrak Efisien 30 menit; menyampaikan haman dan
Usefulness” dan peran akuntansi dan untuk diskusi 60 pemahaman kemampuan
penelitian akuntansi dalam konteks Kebermanfaatan menit, melalui diskus mengkomunikasikan
“Efficient Contracting Approach to dalam Pengambilan ceramah hasil belajar
Decision Usefulness” tersebut, dan Keputusan 60 menit
memberi ilustrasi dengan sebuah artikel (Efficient
penelitian akuntansi yang mendukung Contracting
“Efficient Contracting Approach to Approach to
DecisionUsefulness” tersebut Decision
Usefulness)
14 • Menjelaskan isu-isu ekonomik yang Penyusunan Scott Ch.12 Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 7%
menjadi pertimbangan dalam Standar Akuntansi 30 menit; menyampaikan haman dan
penyusunan standar akuntansi. Keuangan: Isu-isu diskusi 60 pemahaman kemampuan
Ekonomik menit, melalui diskus mengkomunikasikan
(Standard Setting: ceramah hasil belajar
Economic Issues) 60 menit

11
 • Menjelaskan isu-isu politis yang menjadi Penyusunan Scott Ch.13
pertimbangan dalam penyusunan Standar Akuntansi
standar akuntansi. Keuangan: Isu-isu
• Menjelaskan peran penyusun standar Politis (Standard
akuntansi dalam memediasi kepentingan
Setting: Political
investor dan manajer dengan mengacu
Figure 1.1. Issues)

15 • Menyusun rangkuman materi teori Makalah (Tugas Scott Ch.1- Presentasi Mendengarkan dan Ketepatan pema- 8%
akuntansi bagian kedua (materi tatap Individual) 3, 8, 12-13 30 menit; menyampaikan haman dan
muka ke-9 s/d 14) secara sistematis, diskusi 60 pemahaman kemampuan
logis, dan kritis sesuai dengan target menit, melalui diskus mengkomunikasikan
capaian hasil pembelajaran sampai ceramah hasil belajar
dengan akhir semester. 60 menit

16 • Menjelaskan persiapan yang telah Ujian Akhir

dilakukan dalam rangka menempuh ujian Semester (Ujian
akhir semester sesuai dengan target Tulis)
capaian hasil pembelajaran sampai
dengan akhir semester

*Kriteria Penilaian terlampir

A. Penilaian Mahasiswa:

1. Kehadiran Mahasiswa

Kehadiran mahasiswa minimal 75% dari tatap muka yang terjadwal.Kehadiran mahasiswa tidak menjadi masukan dalam komponen penilaian, tetapi menjadi prasyarat keikutsertaan mahasiswa ybs.
dalam ujian yaitu: Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester (ujian tulis/lisan) dan dalam penentuan nilai akhir. Mahasiswa dengan kehadiran kurang dari 75% dinyatakan tidak lulus.

12
2. Penilaian Prestasi

a. Ujian Tengah Semester : 50%

1) Tugas Kelompok (Penilaian secara individual/perorangan) : 15%
2) Partisipasi Kelas (Presentasi &/ Partisipasi dalam diskusi; Penilaian secara perorangan/individual) : 15%
3) Tugas Mandiri (Perorangan/Individual) : 20%
4) Ujian Tulis &/ Lisan : 50%
: 100%
b. Ujian Akhir Semester : 50%
1) Partisipasi Kelas (Presentasi &/ Partisipasi dalam diskusi) : 15%
2) Tugas Kelompok (Penilaian secara individual/perorangan) : 15%
3) Tugas Mandiri (Perorangan/Individual) : 20%
4) Ujian Tulis &/ Lisan : 50%
: 100%
100%

3. Nilai Akhir

Skala 100 Nilai (Angka) Nilai (Huruf)

≥ 85 4,00 A
80 – 84 3,70 A-
75 – 79 3,30 B+
70 – 74 3,00 B
65 – 69 2,70 C+
60 – 64 2,00 C
55 – 59 1,00 D
< 55 0,00 E

13
 LAMPIRAN

Contoh Kode Capaian Pembelajaran Lulusan

Rumusan Sikap dan Keterampilan Umum untuk Program Sarjana

Sesuai Lampiran Permenristekdikti No. 44 tahun 2015 tentan Stadar Nasional Pendidikan Tinggi
A. Rumusan Sikap
Kode
Unsur CPL (Rumusan Sikap)
CPL
S-1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu menunjukkansikap religius
menjunjung tinggi nilai kemanusiaandalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan
S-2
etika
berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
S-3
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
S-4
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat
S-5
atau temuan orisinal orang lain
bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
S-6
lingkungan
S-7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S-8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S-9

S-10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahan

B. Rumusan Keterampilan Umum

B1. Program Sarjana
Kode
Unsur CPL (Rumusan Keterampilan Umum)
CPL
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek
KU-1 pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya.
KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
KU-3 berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan
KU-4
tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
KU-5
keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
Mampu memlihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat
KU-6
baik di dalam maupun di luar lembaganya.
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
KU-7 dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggungjawabnya.
Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah
KU-8
tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data
KU-9
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

14
Catatan:

RPS atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Pasal 12 Permenristekdikti Nomor 44
Tahun 2015) paling sedikit memuat:
a) nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu;
b) capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
c) kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian
pembelajaran lulusan;
d) bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;
e) metode pembelajaran;
f) waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;
g) pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh
mahasiswa selama satu semester;
h) kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
i) daftar referensi yang digunakan.

Penjelasan masing-masing komponen:

a) Nama program studi : Sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/
pendirian/operasional program studi yang dikeluarkan oleh
Kementerian
Nama dan kode, : Harus sesuai dengan rancangan kurikulum yang ditetapkan.
semester, sks mata
kuliah/modul
Nama dosen pengampu : Dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh
suatu tim pengampu (team teaching), atau kelas parallel.
b) Capaian pembelajaran : CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian
lulusan yang dibebankan pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah terkait,
pada mata kuliah (CPMK) terdiri dari sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan
pengetahuan. Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang telah
dirumuskan dalam dokumen kurikulum dapat dibebankan kepada
beberapa mata kuliah, sehingga CPL yang dibebankan kepada suatu
mata kuliah merupakan bagian dari usaha untuk memberi
kemampuan yang mengarah pada pemenuhan CPL program studi.
Beberapa butir CPL yanga dibebankan pada MK dapat direformulasi
kembali dengan makna yang sama dan lebih spesifik terhadap MK
dapat dinyatakan sebagai capaian pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).
c) Kemampuan akhir yang : Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran (Sub-CPMK atau
direncanakan di setiap istilah lainnya yang setara) dijabarkan dari capaian pembelajaran mata
tahapan pembelajaran kuliah (CPMK atau istilah lainnya yang setara). Rumusan CPMK
(Sub-CPMK) merupakan jabaran CPL yang dibebankan pada mata kuliah terkait.
d) Bahan Kajian (subject : Materi pembelajaran merupakan rincian dari sebuah bahan kajian
matter) atau Materi atau beberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata kuliah terkait.
Pembelajaran Bahan kajian dapat berasal dari berbagai cabang/ ranting/bagian dari
bidang keilmuan atau bidang keahlian yang dikembangkan oleh
program studi.
Materi pembelajaran dapat disajikan dalam bentuk buku ajar, modul
ajar, diktat, petunjuk praktikum, modul tutorial, buku referensi,
monograf, dan bentuk-bentuk sumber belajar lain yang setara.
Materi pembelajaran yang disusun berdasarkan satu bahan kajian dari
satu bidang keilmuan/keahlian maka materi pembelajaran lebih fokus
pada pendalaman bidang keilmuan tersebut. Sedangkan materi
pembelajaran yang disusun dari beberapa bahan kajian dari beberapa
bidang keilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa dapat
mempelajari secara terintergrasi keterkaitan beberapa bidang
keilmuan atau bidang keahlian tersebut.
Materi pembelajaran dirancang dan disusun dengan mem-perhatikan
keluasan dan kedalaman yang diatur oleh standar isi pada SN-Dikti
(disajikan pada Tabel-1). Materi pembelajaran sedianya oleh dosen
atau tim dosen selalu diperbaharui sesuai dengan perkembangan
IPTEK.

15
e) Metode Pembelajaran
f) Waktu
g) Pengalaman belajar
mahasiswa dalam bentuk
tugas
h) Kriteria, indikator, dan
bobot penilaian
i) Daftar referensi
: Pemilihan bentuk dan metode pembelajaran didasarkan pada
keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan telah ditetapkan
dalam suatu tahap pembelajaran sesuai dengan CPL. Bentuk
pembelajaran berupa: kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang
setara, praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan,
penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara. Sedangkan metode pembelajaran
berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran
kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek,
pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang
dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran
lulusan.
Pada bentuk pembelajaran terikat ketentuan estimasi waktu belajar
mahasiswa yang kemudian dinyatakan dengan bobot
: Waktu merupakan takaran beban belajar mahasiswa yang diperlukan
sesuai dengan CPL yang hendak dicapai. Waktu selanjutnya dikonversi
dalam satuan sks, dimana 1 sks setara dengan 170 menit per minggu
per semester. Sedangkan 1 semester terdiri dari 16 minggu termasuk
ujian tengan semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS).
Penetapan lama waktu di setiap tahap pembelajaran didasarkan pada
perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata
mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan
melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran
tersebut.
: Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam des-kripsi
tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester,
adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dinyatakan dalam
tugas-tugas agar mahasiswa mampu men-capai kemampuan yang
diharapkan di setiap tahapan pem-belajaran. Proses ini termasuk di
dalamnya kegiatan penilaian proses dan penilaian hasil belajar
mahasiswa.
: Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan
transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada
standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan
pembelajaran, sedangkan indikator merupakan unsur-unsur yang
menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa. Bobot penilaian merupakan
ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase penilaian
keberhasilan satu tahap belajar terhadap nilai keberhasilan
keseluruhan dalam mata kuliah.
: Berisi buku atau bentuk lainnya yang dapat digunakan sebagai sumber
belajar dalam pembelajaran mata kuliah.
16