SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MITRA SEJATI

SARJANA ADMINISTRASI RUMAH SAKIT

PROGRAM STUDI ADMINISTRASI RUMAH SAKIT
Jl. Jendral Besar A.H. Nasution No. 7 Pangkalan Mansyur, Kec. Medan Johor, Kota
Medan, Sumatera Utara, Kode pos : 20219
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

No. DOKUMEN TANGGAL TERBIT : REVISI : JUMLAH HAL :

RPS 0

Nama Mata Kuliah : Kode Mata Kuliah : SKS : Rumpun MK : Semester : Mata Kuliah Pra-Syarat :
Ilmu Kesehatan AMS 050101 3SKS Inti I
Masyarakat

Koordinator MK :
Anggota Tim Fasilitator :
Ketua Program Studi : UPM Prodi
Rian Fedriko
Ginting, S.KM,
M.KM

CPL yang Dibebankan S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
pada Mata Kuliah sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki rasa
tanggung jawab pada negara dan bangsa
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian,kejuangan, dan kewirausahaan
P1 Menguasai konsep perencanaan dan pengelolaan organisasi dan sistem pelayanan
Kesehatan rumah sakit dan menganalisis hasil perencanaan dan pengelolaan organisasi
manajemen dan sistem pelayanan Kesehatan rumah sakit.
P2 Menguasai konsep analisis di bidang administrasi rumah sakit berdasarkan dimensi
sosiokultural dan lingkungan kerja rumah sakit serta masyarakat
P3 Menguasai konsep advokasi, memberdayakan dan mengembangkan kegiatan
dukungan social di bidang administrasi pelayanan Kesehatan rumah sakit serta
menganalisis hasik advokasi, memberdayakan dan dukungan sosial
P4 Menguasai konsep kepemimpinan, cara berfikir sistem, dan budaya kewirahusaan
dalam bidang organisasi Kesehatan dan administrasi rumah sakit
P5 Menguasai komunikasi efektif di organisasi Kesehatan dan organisasi rumah sakit
 baik lisan maupun tertulis dengan perorangan maupun kelompok
P6 Menguasai konsep penelitian di bidang Kesehatan rumah sakit/administrasi rumah
sakit dan menganalisis hasil penelitian
P7 Menguasai konsep pemasaran
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni, Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil Analisis informasi
dan data
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, dan sejawat baik didalam maupun diluar
lembaganya
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;

KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan
menemukan Kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi
KK1 Mampu memberdayakan organisasi dan membangun Profesi ARS,
mengembangkan karir Profesi ARS dan penataan Remunerasi Profesi
ARS
KK2 Mampu mendampingi Kabid/Kabag memimpin perubahan dengan
mendorong setiap staff di RS/UK/meningkatkan kapabilitas/kompetensi
melalui diklat. Inhouse training, Training Need Assesment,
mengalokasikan anggaran diklat
KK3 Mampu merespons perubahan organisasi dengan menganalisis data
perubahan/evidence based dan berinovasi dalam menghadapi perubahan lingkungan;

KK4 Mampu menilai kinerja pelayanan melalui sistem monitoring mutu

berbasis IT
 KK5 Mampu membantu dalam penyelenggaraan kemitraan dengan
pasien/keluarga dan pelaksanaan pelayanan dalam perencanaan produk
unggulan dan monitoring pelayanan;
KK6 Mampu menggunakan data surveilands dan pengendalian ancaman Kesehatan dalam
mencapai tujuan dan sasaran dalam meningkatkan derajat kesehata;

KK7 Mampu memahami prinsip asuransi, pemanfaatan, penyampaian informasi dan

laporan keuangan, serta kinerja keuangan RS secara efektif

KK8 Mampu membantu merencanakan, pengorganisasian, penggunaan, monitoring SD RS

berbasis renstra, mutu dan biaya dengan pendekatan IT

KK9 Mampu menyediakan bahan tata Kelola organisasi untuk mengelola resiko berbasis
sistem, budaya, perilaku dan pemberdayaan organisasi serta bahan analisis kebijakan
public, legislative dan advokasi untuk mengelola organisasi serta menyiapkan bahan
perumusan kebijakan RS;
KK10 Mampu mengelola proyek, mata rantai supply logistic dan manajemen fasilitas
berdasarkan peraturan, kontrak Kerjasama dan anggaran serta efektif dan efisien

KK11 Menyiapkan bahan penyusunan hospital by law, medical staff by law, nursing staff by
law

KK12 Menyiapkan bahan koordinasi dan Kerjasama dengan Lembaga dan instansi lain.

KK13 Mengadvokasi perubahan kebijakan RS, asosiasi dan Profesi pada tingkat individu dan
komunitas;

Capaian Pembelajaran Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami tentang konsep Kesehatan Masyarakat, pilar
Mata Kuliah (CPMK) keilmuan Kesehatan Masyarakat dan melakukan Upaya pencegahan di masyarakat

Deskripsi MK Mata kuliah ini membahas tentang ruang lingkup ilmu Kesehatan Masyarakat termasuk Upaya
Kesehatan untuk meningkatkan Kesehatan, K3, kesling dan hygiene sanitasi

Bahan Kajian 1. Konsep ilmu kesehatan masyarakat

2. Konsep sehat sakit
3. Konsep pencegahan kesehatan
4. Pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
5. Pilar-pilar keilmuan biostatistik
6. Pilar-pilar keilmuan kesehatan lingkungan
7. Pilar-pilar keilmuan K3
8. Pilar-pilar keilmuan kespro dan kependudukan
9. Pilar-pilar keilmuan administrasi kebijakan kesehatan
10. Pilar-pilar keilmuan pendidikan dan ilmu perilaku kesehatan
11. Pilar-pilar keilmuan gizi masyarakat
12. Pilar-pilar keilmuan gizi masyarakat
13. Pilar-pilar keilmuan higiene dan sanitasi
14. Sistem Kesehatan Nasional
Pustaka Utama :
1. Notoadmojo, S (2007).Kesehatan Masyarakat Ilmu dan Seni. Jakarta : PT Rineka Cipta
2. Boediono, (2001). Pengantar Ilmu Kesehatan Masyarakat. Semarang : UnDip
3. Suardi, R (2005). Sistem Manajemen dan Keselamatan Kerja. Jakarta : Bina Rupa Aksara
4. Azwar, A (1996). Pengantar Administrasi Kesehatan. Jakarta : Bina Rupa Aksara
5. Beck, M (2000). Ilmu Gizi dan Diet. Jakarta : Yayasan Esenstia Medika

Rencana Pembelajaran

Pertemuan I Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM

Kemampuan Mahasiswa mampu mengetahui, menyadari dan memahami arti penting dari Konsep Dasar Ilmu
Akhir Mahasiswa Kesehatan Masyarakat
(Sub-CPMK 1)

Kriteria/ 1. Ketepatan dalam menjelaskan Konsep Dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat

Indikator 2. Kerapian sajian dan pembuatan paper/makalah
Capaian

Bahan Kajian : Konsep Dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL

1. Definisi 1. Definisi - 1. Definisi

2. Sejarah 2. Sejarah 2. Sejarah
3. Peranan dan 3. Peranan dan Cakupan 3. Peranan dan
Cakupan Cakupan

Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas

Metode  Kegiatan mandiri : Mempelajari bahan pembelajaran tersedia  Aktivitas Kelas : Pemaparan
Pembelajaran dan lainnya, dan self assessment singkat, diskusi kelompok
 Kegiatan Penugasan terstruktur : Literature review dan presentasi mahasiswa
 Praktik promosi kesehatan
Beban Waktu On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran Kegiatan mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas Kelas : 2 x 50 menit
Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit
Assement Metode Instrumen Bobot
Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Discovery Elearning Ceramah, Kemampuan
Tulisan
Diskusi, dan komunikasi
paper/makalah 10
tanya jawab Tulisan
Presentase
Paper/makalah
Pengalaman
Belajar On-line Aktivitas Kelas
Mahasiswa
 Kegiatan mandiri  Berlatih berpresentasi
 Berlatih mengkaji literature dan melaporkan hasilnya secara dalam kelas
berkelompok  Belajar berkelompok dan
berdiskusi (interpersonal
skills) dalam kelas
Media Perangkat computer/gadget dan akses internet Computer/laptop, in focus
Pembelajaran
Pertemuan II Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM
Kemampuan
Akhir Mahasiswa Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai konsep sehat sakit
(Sub-CPMK 2)

Kriteria/Indikator 1. Ketepatan dalam menjelaskan tentang konsep sehat sakit

Capaian 2. Kerapian sajian dan pembuatan paper/makalah
Bahan Kajian : Konsep Sehat dan Sakit

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Pengertian dan ruang Pengertian dan ruang Pengertian dan ruang
-
lingkup sehat sakit lingkup sehat sakit lingkup sehat sakit
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Kegiatan mandiri : Mempelajari bahan pembelajaran tersedia  Aktivitas Kelas :
Pembelajaran dan lainnya dan self assessment Pemaparan singkat dan
 Kegiatan Penugasan terstruktur : Penugasan menggunakan e- Diskusi kelompok
learning  Bentuk Test : Quis
 Praktik Promosi kesehatan
dalam kesehatan
masyarakat
Beban Waktu On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran Kegiatan mandiri 2 x 60 menit  Aktivitas kelas :
Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit Teori : 2 x 50 menit
Metode Instrumen Bobot
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas Nilai
(%)
Assesment Penugasan Diskusi, dan tanya jawab Kemampuan Tulisan 10
Pembelajaran menggunakan Komunikasi Paper/makalah
elearning Tulisan Presentase
Paper/makal Test : Quis
ah
Pengalaman On-line Aktivitas Kelas
Belajar  Kegiatan manndiri  Belajar berkelompok dan
Mahasiswa  Diskusi sebelumnya berdiskusi (interpersonal
skills) dalam kelas
 Presentase
Media
Perangkat computer/gadget dan akses internet Computer/laptop, in focus
Pembelajaran
Pertemuan III Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM
Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai konsep pencegahan penyakit
Akhir Mahsiswa - Tingkatan pencegahan penyakit : primer, sekunder dan tersier
(Sub-CPMK 3) - Pencegahan penyakit dalam pelayanan kesehatan

Kriteria/ Ketepatan dalam menjelaskan mengenai konsep pencegahan penyakit

Indikator
Capaian
Bahan Kajian Konsep pencegahan penyakit

Sumber Pembelajaran on-line

 Teks Slide (ppt) Audio Video URL
- tingkatan - tingkatan - tingkatan
pencegahan pencegahan pencegahan
penyakit ; penyakit ; penyakit ;
primer, primer, primer,
sekunder, sekunder, tersier sekunder,
tersier - pencegahan tersier
- pencegahan penyakit dalam - pencegahan
penyakit pelayanan penyakit
dalam kesehatan dalam
pelayanan pelayanan
kesehatan kesehatan
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran tersedia dan  Aktivitas Kelas :
Pembelajaran lainnya dan self assessment Pemaparan singkat dan
 Tugas terstruktur : discovery e-learning Diskusi kelompok

Beban Waktu On-line Aktivitas Kelas

Pembelajaran Kegiatan Mandiri : 2 x 60 menit (belajar mandiri) Aktivitas kelas : 2 x 50 menit
Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit

Assement Metode Instrumen Bobot

Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Kemampuan Tulisan
menggunakan elearning tanya jawab Komunikasi Paper/makalah
10
Tulisan Presentase
Paper/makalah Test : Quis
Pengalaman On-line Aktivitas Kelas
Belajar  Kegiatan mandiri  Belajar berkelompok dan
Mahasiswa  Diskusi sebelumnya berdiskusi (interpersonal
skills) dalam kelas
 Presentase
Media
Perangkat computer/gadget dan akses internet Computer/laptop, in focus
Pembelajaran
Pertemuan IV Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM
Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Akhir Mahasiswa -epidemiologi
(Sub CPMK 4)
Kriteria/ Ketepatan dalam menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan Kesehatan masyarakat
Indikator
Bahan Kajian epidemiologi
Sumber Pembelajaran on-line
Teks Slide (ppt) Audio Video URL
epidemiologi epidemiolo - epidemiol
gi ogi
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajaran tersedia  Aktivitas Kelas :
Pembelajaran dan lainnya dan self assessment Pemaparan singkat dan
 Tugas terstruktur : Discovery e-learning Diskusi kelompok
Beban Waktu On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran Belajar mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas kelas 2 x 50 menit
Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit

Assement Metode Instrumen Bobot

Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Kemampuan Tulisan
menggunakan elearning tanya jawab Komunikasi Paper/makalah
10
Tulisan Presentase
Paper/makalah Test : Quis
Pengalaman On-line Aktivitas Kelas
Belajar - Diskusi kelomppok
Mahasiswa - Penugasan dan Diskusi
dengan Menganalisis
 Belajar mandiri
Indikator keberhasilan
 Diskusi sebelumnya pembanguanan
kesehatan
- Presentase
Media
Perangkat computer/gadget dan akses internet Computer/laptop, in focus
Pembelajaran
Pertemuan V Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM
Kemampuan
Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Akhir Mahasiswa
- biostatistik
(Sub-CPMK 5)

Kriteria/Indikator Ketepatan dalam menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat

Bahan Kajian Biostatistik
Sumber Pembelajaran on-line
Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Biostatisti
Biostatistik - Biostatistik
k
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran tersedia dan  Aktivitas Kelas :
Pembelajaran lainnya dan self assessment Pemaparan singkat ,
 Tugas terstruktur : Discovery e-learning Diskusi kelompok dan
Presentase mahasiswa
Beban Waktu On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran Kegiatan mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50 menit
Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit

Assement Metode Instrumen Bobot

Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Kemampuan Tulisan
menggunakan elearning tanya jawab Komunikasi Paper/makalah
10
Tulisan Presentase
Paper/makalah Test : Quis
Pengalaman On-line Aktivitas Kelas
Belajar  Kegiatan mandiri
Mahasiswa Diskusi kelompok
 Melaksanakan tugas terstruktur
Media On-line Aktivitas Kelas
pembelajaran Computer / laptop, in focus
Perangkat computer/gadget dan akses internet
Pertemuan VI Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM
Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Akhir Mahasiswa - Kesehatan Lingkungan
(Sub-CPMK 6)
Kriteria/ Ketepatan dalam menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Indikator
Bahan Kajian Kesehatan Lingkungan
Sumber Pembelajaran on-line
Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Kesehatan Lingkungan Kesehatan Lingkungan - Kesehatan
Lingkungan
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran tersedia dan Aktivitas Kelas : Pemaparan
Pembelajaran lainnya dan self assessment singkat , Diskusi kelompok
 Tugas terstruktur : Discovery e-learning dan Presentase mahasiswa
Beban Waktu On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran Belajar mandiri : 2x60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50
Tugas terstruktur : 2 x60 menit menit

Assement Metode Instrumen Bobot

Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Kemampuan Tulisan
menggunakan elearning tanya jawab Komunikasi Paper/makalah
10
Tulisan Presentase
Paper/makalah Test : Quis
Pengalaman On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran  Kegiatan mandiri
Diskusi kelompok
 Melaksanakan tugas terstruktur
Pertemuan VII Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM
Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Akhir Mahasiswa - Kesehatan kerja
(Sub- CPMK 7)
Kriteria/ Ketepatan menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Indikator

Bahan kajian Langkah – langkah dalam etika promosi kesehata

Teks Slide ppt Audio Video URL
Kesehatan kerja Kesehatan kerja - Kesehatan kerja
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran tersedia dan  Aktivitas Kelas :
Pembelajaran lainnya dan self assessment Pemaparan singkat ,
 Tugas terstruktur : Discovery e-learning Diskusi kelompok dan
Presentase mahasiswa
Beban Waktu On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran Belajar mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50
Tugas terstruktur : 2 x 60 menit menit
Assement Metode Instrumen Bobot
Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Kemampuan Tulisan
menggunakan elearning tanya jawab Komunikasi Paper/makalah
10
Tulisan Presentase
Paper/makalah Test : Quis
Pengalaman On-line Aktivitas Kelas
Belajar  Kegiatan mandiri
Mahasiswa Diskusi kelompok
 Melaksanakan tugas terstruktur
Media On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran Perangkat computer/gadget dan akses internet Computer/laptop, in focus
Pertemuan VIII UTS
Pertemuan IX Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM
Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Akhir Mahasiswa - Kesehatan Reproduksi dan Kependudukan
(Sub-CPMK 9)
Kriteria/ Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Indikator
Bahan Kajian Kesehatan Reproduksi dan Kependudukan
Teks Slide ppt Audio Video URL
Kesehatan Reproduksi Kesehatan Reproduksi dan - Kesehatan Reproduksi
dan Kependudukan Kependudukan dan Kependudukan
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran  Aktivitas Kelas : Pemaparan singkat ,
Pembelajaran tersedia dan lainnya dan self assessment diskusi kelompok dan presentasi
 Tugas terstruktur : Penugasan menggunakan e- mahasiswa
learning
Beban Waktu Belajar mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50 menit
Pembelajaran Tugas terstruktur : 2 x 60 menit
Assement Metode Instrumen Bobot
Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Ceramah, Kemampuan Tulisan
menggunakan elearning Diskusi, dan Komunikasi Paper/makalah
30
tanya jawab Tulisan Presentase
Paper/makalah Test : Quis
Pengalaman  Kegiatan mandiri
Belajar  Melaksanakan tugas terstruktur
Mahasiswa  Diskusi kelompok
Media Pembelajaran di kelas : Komputer, head projector (in focus) dan alat tulis
Pembelajaran E-learning ; perangkat computer ? gadget dan akses internet
Pertemuan X Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM
Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Akhir Mahasiswa - Administrasi Kebijakan Kesehatan
(Sub-CPMK 10)
Kriteria/ Ketepatan dalam menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Indikator
Bahan Kajian Administrasi Kebijakan Kesehatan
Teks Slide ppt Audio Video URL
Administrasi Administrasi Administrasi
Kebijakan Kebijakan Kebijakan
Kesehatan Kesehatan Kesehatan
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran tersedia dan  Aktivitas Kelas :
Pembelajaran lainnya dan self assessment Pemaparan singkat ,
 Tugas terstruktur : Penugasan menggunakan e-learning Diskusi kelompok dan
presentasi mahasiswa

Beban Waktu On-line Aktivitas Kelas

Pembelajaran
Belajar mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50 menit
Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit

Assement Metode Instrumen Bobot

Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Kemampuan Tulisan
menggunakan elearning tanya jawab Komunikasi Paper/makalah
10
Tulisan Presentase
Paper/makalah Test : Quis
Pengalaman On-line Aktivitas Kelas
Belajar  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran tersedia
Mahasiswa dan lainnya dan self assessment Diskusi kelompok
 Tugas terstruktur : Penugasan menggunakan e-learning
Media On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran Perangkat computer/gadget dan akses internet Computer/laptop, in focus
Pertemuan XI Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM
Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Akhir Mahasiswa - Pendidikan dan Ilmu Perilaku Kesehatan
(Sub-CPMK 11)
Kriteria/ Ketepatan dalam menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Indikator
Bahan Kajian Pendidikan dan Ilmu Perilaku Kesehatan
Teks Slide ppt Audio Video URL
Pendidikan dan Ilmu Pendidikan dan - Pendidikan dan Ilmu
Perilaku Kesehatan Ilmu Perilaku Perilaku Kesehatan
Kesehatan

Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas

Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran tersedia dan  Aktivitas Kelas :
Pembelajara lainnya dan self assessment Pemaparan singkat ,
 Tugas terstruktur : Penugasan menggunakan e-learning Diskusi kelompok dan
Presentase mahasiswa

Beban Waktu On-line Aktivitas Kelas

Pembelajaran Belajar mandiri : 2x 60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50 menit
Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit

Assesment Bobot
Metode Instrumen
Pembelajaran Nilai (%)
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
Penugasan Diskusi, dan tanya jawab Kemamp Tulisan
menggunakan uan Paper/makalah
elearning Komunik Presentase
asi Test : Quis 10
Tulisan
Paper/ma
kalah
Pengalaman On-line Aktivitas Kelas
Belajar  Kegiatan mandiri
Mahasiswa Diskusi kelompok
 Melaksanakan tugas terstruktur
Media On-line Aktivitas Kelas
Pembelajaran Perangkat computer/gadget dan akses internet Computer/laptop, in focus

Pertemuan XII Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM

Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Akhir Mahasiswa - Ruang lingkup gizi kesmas
(Sub-CPMK 12) - Makanan sehat dan bergizi
- Pengukuran status gizi
Kriteria/ Ketepatan dalam menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Indikator
Bahan Kajian - Ruang lingkup gizi kesmas
- Makanan sehat dan bergizi
- Pengukuran status gizi
Teks Slide ppt Audio Video URL
- Ruang lingkup - Ruang lingkup - -
Ruang
gizi kesmas gizi kesmas lingkup gizi
- Makanan sehat - Makanan sehat kesmas
dan bergizi dan bergizi - Makanan
- Pengukuran - Pengukuran sehat dan
status gizi status gizi bergiziPenguk
uran status
gizi
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran  Aktivitas Kelas : Pemaparan singkat ,
Pembelajaran tersedia dan lainnya dan self assessment Diskusi kelompok dan Presentase
 Tugas terstruktur : Penugasan menggunakan e- mahasiswa
learning
Beban Waktu Belajar mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50 menit
Pembelajaran Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit
Assement Metode Instrumen Bobot
Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Penugasan Ceramah, Diskusi, 10
menggunakan elearning tanya jawab menggunakan dan tanya jawab
 elearning
Pengalaman  Kegiatan mandiri
Belajar  Melaksanakan tugas terstruktur
Mahasiswa  Diskusi kelompok
Media Pembelajaran di kelas : Komputer, head projector (in focus) dan alat tulis
Pembelajaran E-learning ; perangkat computer ? gadget dan akses internet

Pertemuan XIII Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM

Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Akhir Mahasiswa - Pengukuran rentan gizi
(Sub-CPMK 13) - Pembinaan keluarga mandiri sadar gizi
- Penyakit gizi dan Upaya perbaikan gizi
Kriteria/ Ketepatan dalam menjelaskan mengenai pilar-pilar keilmuan kesehatan masyarakat
Indikator
Bahan Kajian - Pengukuran rentan gizi
- Pembinaan keluarga mandiri sadar gizi
- Penyakit gizi dan Upaya perbaikan gizi
Teks Slide ppt Audio Video URL
- Pengukuran - Pengukuran -
Pengukuran
rentan gizi rentan gizi - rentan gizi
- Pembinaan - Pembinaan - Pembinaan
keluarga mandiri keluarga mandiri keluarga
sadar gizi sadar gizi mandiri
- Penyakit gizi - Penyakit gizi dan sadar gizi
dan Upaya Upaya perbaikan - Penyakit
perbaikan gizi gizi gizi dan
Upaya
perbaikan
gizi
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran  Aktivitas Kelas : Pemaparan singkat
Pembelajaran tersedia dan lainnya dan self assessment ,Diskusi kelompok dan Presentase
 Tugas terstruktur : Penugasan menggunakan e- mahasiswa
learning
Beban Waktu Belajar mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50 menit
Pembelajaran Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit
Assement Metode Instrumen Bobot
Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Penugasan Ceramah, Diskusi,
menggunakan elearning tanya jawab menggunakan dan tanya jawab 10
elearning
Pengalaman  Kegiatan mandiri
Belajar  Melaksanakan tugas terstruktur
Mahasiswa  Diskusi kelompok
Media Pembelajaran di kelas : Komputer, head projector (in focus) dan alat tulis
Pembelajaran E-learning ; perangkat computer ? gadget dan akses internet

Pertemuan XIV Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM

Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai higiene sanitasi
Akhir Mahasiswa - Definisi higiene dan sanitasi
(Sub-CPMK 14) - Ruang lingkup higiene dan sanitasi

Kriteria/ Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan mengenai hygiene sanitasi

Indikator
Bahan Kajian - Definisi higiene dan sanitasi
- Ruang lingkup higiene dan sanitasi
Teks Slide ppt Audio Video URL
- Definisi higiene - Definisi higiene - Definisi
dan sanitasi dan sanitasi higiene dan
- Ruang lingkup - Ruang lingkup sanitasi
higiene dan higiene dan - Ruang
sanitasi sanitasi lingkup
higiene dan
sanitasi
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran  Aktivitas Kelas : Pemaparan singkat ,
Pembelajaran tersedia dan lainnya dan self assessment Diskusi kelompok dan Presentase
 Tugas terstruktur : Penugasan menggunakan e- mahasiswa
learning
Beban Waktu Belajar mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50 menit
Pembelajaran Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit
Assement Metode Instrumen Bobot
Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Penugasan Diskusi, dan tanya
menggunakan elearning tanya jawab menggunakan jawab 30
elearning
Pengalaman  Kegiatan mandiri
Belajar  Belajar berkelompok, berdiskusi (interpersonal skills) dalam kelas
Mahasiswa  Mengerjakan tes quiz online
Media Pembelajaran di kelas : Komputer, head projector (in focus) dan alat tulis
Pembelajaran E-learning ; perangkat computer ? gadget dan akses internet

Pertemuan XV Rian Fedriko Ginting, S.KM, M.KM

Kemampuan Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai sistem Kesehatan nasional
Akhir Mahasiswa
(Sub-CPMK 15)
Kriteria/ Ketepatan mahasiswa menjelaskan mengenai sistem Kesehatan nasional
Indikator
Bahan Kajian Sistem Kesehatan Nasional
Teks Slide ppt Audio Video URL
Sistem Kesehatan Sistem Kesehatan - Sistem Kesehatan
Nasional Nasional Nasional
Bentuk dan On-line Aktivitas Kelas
Metode  Belajar mandiri : Mempelajari bahan pembelajran  Aktivitas Kelas : Pemaparan singkat ,
Pembelajaran tersedia dan lainnya dan self assessment Diskusi kelompok dan Presentase
 Tugas terstruktur : Penugasan menggunakan e- mahasiswa
learning
Beban Waktu Belajar mandiri : 2 x 60 menit Aktivitas kelas : 2 x 50 menit
Pembelajaran Kegiatan penugasan terstruktur : 2 x 60 menit
Assement Metode Instrumen Bobot
Pembelajaran Nilai
On-line Aktivitas Kelas On-line Aktivitas Kelas
(%)
Penugasan Diskusi, dan Penugasan Diskusi, dan tanya
menggunakan elearning tanya jawab menggunakan jawab 10
elearning
Pengalaman  Kegiatan mandiri
Belajar  Belajar berkelompok, berdiskusi (interpersonal skills) dalam kelas
Mahasiswa  Mengerjakan tes quiz online
Media Pembelajaran di kelas : Komputer, head projector (in focus) dan alat tulis
Pembelajaran E-learning ; perangkat computer ? gadget dan akses internet

Pertemuan XVI UAS

Penilaian dan Ketercapaian CPL

Bobot
Tahapan Minggu CPL CPMK Sub-CPMK Assesment Kategori
(%)
1 I AJ CPMK 1 Sub-CPMK 1 Quiz 2.5 Quiz per topik
AJ CPMK 1
2 II , III Sub-CPMK 2 Lit, Review 5 Tugas Lainnya
Ba CPMK 2
Ba CPMK 1 Quiz 1 Quiz per topik
Bc CPMK 2 Quiz 1.5 Quiz per topik
3 IV , V Sub-CPMK 3
GW-Article
Bc CPMK 2 5 Tugas Lainnya
review
Quiz/end
Bc 2.5 Quiz per topik
minutes paper
Tugas
4 VI , VII , VIII CF CPMK 3 Sub-CPMK 4 10 Tugas
Proposal
Pembuatan
Tugas
Dh 10 Proposal
Proposal
CPMK 1,
Ba UTS 5
CPMK 2
CPMK 2, UTS ?
5 IX Bc Sub-CPMK 5 UTS 5
CPMK 3 Summative Test
Cf CPMK 3 UTS 5
Dh CPMK 3 UTS 5
Bc CPMK 2 Quiz 2.5 Quiz per topik
Cg CPMK 4 2
6 X Sub CPMK 6 Tugas Review
Dh CPMK 4 2 Tugas Lainnya
Article
Di CPMK 4 1
Cf CPMK 3 2.5
7 XI Sub CPMK 7 Tugas Essay Tugas Lainnya
Dh CPMK 3 2.5
Cg CPMK 4 2
De CPMK 4 Critical 1
8 XII , XIII Sub CPMK 8 Tugas Lainnya
Dh CPMK 4 Review 1
Di CPMK 4 1
9 XIV , XV Cg CPMK 4 Sub CPMK 9 Menyusun 2 Tugas Lainnya
 Dh CPMK 4 bahan 1
presentasi
Di CPMK 4 2
ilmiah
XVI Cf CPMK 3 4
Cg CPMK 4 4
UAS/Summative
10 De CPMK 4 Sub CPMK 10 UAS 4
Test
Dh CPMK 3 4
Di CPMK 4 4

KATEGORI PROPORSI
Formative Assesment
Tugas Pembuatan Proposal 25%
Tugas Lainnya 25%
Summative Assesment
Quiz setiap topic 10%
Ujian Tengah Semester 20%
Ujian Akhir Semester 20%

Grading Scale
Nilai Huruf Bobot
80-100 A 4,00
75-79 B+ 3,50
70-74 B 3,00
65-69 C+ 2,50
60-64 C 2,00
45-50 D 1,00
<45 E 0