TUGAS AKHIR

PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN KIMIA

DISUSUN OLEH

NAMA : RAMA HIMAWAN

NIM : E1M017061

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM
2019
TABEL ANALISIS INSTRUKSIONAL
 KD 3.9
Menentukan hubungan kuantitatif antara pereksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan kimia.
 KD 4.9
Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kesetimbangan.

Keterampilan Berfikir Materi

Menerapkan (C3) Kesetimbangan Kimia

Keterampilan Berfikir Sebelum

Pengetahuan

1.
Mengingat  Faktual : Penambahan
katalis Fe dan K2O unruk
2. mempercepat reaksi
terbentuknya Amonia
Memahami
 Konseptual :
3. Hubungan kuantitatif
antara pereaksi dan hasil
Menerapkan reaksi
4.

Menganalisis

IPK
 Kegiatan Pembelajaran

3.9.1 Menjelaskan hubungan kuantitatif antara pereksi Diskusi tentang hubungan

dengan hasil reaksi. kuantitatif antara pereksi
dengan hasil reaksi.

3.9.2 Membedakan hubungan kuantitatif antara Diskusi tentang perbedaan

pereaksi dengan hasil reaksi . hubungan kuantitatif antara
pereaksi dengan hasil reaksi .

3.9.3 Menunjukkan hubungan kuantitatif antara Diskusi tentang ditunjukkan

pereaksi dengan hasil reaksi. suatu gambar hubungan
kuantitatif antara pereaksi
dengan hasil reaksi.

4.9.1 Mengidentifikasi masalah terkait hubungan Observasi masalah terkait

kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi hubungan kuantitatif antara
dari suatu reaksi kimia. pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kimia.

4.9.2 Menunjukan masalah yang terkait hubungan Display tentang menalar

kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi masalah yang terkait
dari suatu reaksi kimia. hubungan kuantitatif antara
pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kimia.

4.9.3 Menganalisis terkait hubungan kuantitatif antara Diskusi tentang hubungan

pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kuantitatif antara pereaksi
kimia dengan hasil reaksi dari
suatu reaksi kimia

TUJUAN PEMBELAJARAN
  KD 3.9
 Setelah mengikuti kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan
hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dengan benar.
 Setelah mengikuti kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu membedakan
hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dengan tepat.
 Setelah mengikuti kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menunjukan
hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dengan benar.

 KD 4.9
 Setelah mengikuti kegiatan observasi modul, peserta didik mampu
mengidentifikasi masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
hasil reaksi dari suatu reaksi kimia dengan benar.
 Setelah mengikuti kegiatan display masalah hubungan kuantitatif, peserta didik
mampu menunjukan masalah yang terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi
dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kimia dengan tepat.
 Setelah mengikuti kegiatan diskusi kelompok mengenai hubungan kuantitatif,
peserta didik mampu manganalisis terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi
dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kimia dengan benar.

No Indikator Pencapaian Tingkat Bentuk Nomor

Indikator Soal
IPK Kompetensi Kognisi Soal Soal
3.9.1 Menjelaskan hubungan Menjelaskan C2 Pilihan 1
kuantitatif antara pereksi hubungan kuantitatif ganda
dengan hasil reaksi antara pereksi dengan
hasil reaksi
3.9.2 Membedakan hubungan Membedakan C2 Pilihan 2,3
kuantitatif antara hubungan kuantitatif ganda
pereaksi dengan hasil antara pereaksi dengan
reaksi hasil reaksi
3.9.3 Menunjukkan hubungan Menunjukkan C3 Pilihan 4,5
 kuantitatif antara hubungan kuantitatif ganda
pereaksi dengan hasil antara pereaksi dengan
reaksi hasil reaksi

Tabel Naskah Soal

PILIHAN GANDA

Nomor Skor
Naskah Soal Kunci Jawaban
Soal

Benar Salah
1. . Gas A,B, dan C masing-masing 0,4 mol, A 2 0
0,6 ,mol, dan 0,2 mol dicampurkan dalam
ruang tertutup dan terjadi reaksi
kesetimbangan:

Pada saat setimbang 0,3 mol gas A telah

bereaksi, maka gas B yang ada dalam keadaan
setimbang adalah…

A. 0,5 mol
B. 0,4 mol
C. 0,3 mol
D. 0,2 mol
E. 0,1 mol
2. Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut : A 2 0
1) N2(g) + O2(g)⇄ 2NO(g)
2) Cu(s) + 2Ag+(aq)⇄ Cu2+(aq)+ 2 Ag(s)
3) CO(g) + 1/2O2(g)⇄ CO2(g)
4) Pb2+(aq) + SO4+(aq)⇄ PbSO4(s)
 Yang termasuk reaksi kesetimbangan
homogen adalah …
A. 1) dan 2)
B. 1) dan 3)
C. 2) dan 3)
D. 2) dan 4)
E. 1) dan 4)

3. Diantara reaksi kesetimbangan berikut yang E 2 0

tergolong reaksi kesetimbangan heterogen
adalah . . . .
A.

B.

C.
D.
E.
4. Untuk sistem kesetimbangan di bawah ini : A 2 0
3A(g) + B(g) ⇄ C(g) + 2D(g)
Konsentrasi masing-masing senyawa dalam
keadaan setimbang adalah A=1/2, B=1/3,
C=1/4, D=1/5. Tetapan kesetimbangan (Kc)
untuk reaksi tersebut adalah …
A. 0,24
B. 0,01
C. 0,18
D. 0,30
E. 0,04

5. Pada suhu tertentu dalam ruang 10 Liter 2 0

terdapat kesetimbangan dari reaksi:
2SO3(g)⇌2SO2(g)+O2(g)
 Bila 80 gram SO3 (Ar S=32;O=16)
dipanaskan hingga keadaan setimbang
tercapai, pada suhu itu ternyata perbandingan
mol SO3 : O2 = 2 : 1. Tetapan kesetimbangan
dari reaksi ini adalah…
A. 25
B. 2,5
C. 0,25
D. 0,025
E. 0,0025

TOTAL 10 0
Keterangan skor pilihan ganda :

1. Jika dijawab benar skor 2

2. Jika dijawab salah /tidak dijawab 0
3. Jumlah skor total adalah 10

TABEL PENILAIAN PSIKOMOTOR

 Topik : Kesetimbangan Kimia

 KD : Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan
 IPK :
a. Mengidentifikasi masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
hasil reaksi dari suatu reaksi kimia.
b. Menunjukan masalah yang terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
hasil reaksi dari suatu reaksi kimia.
c. Manganalisis terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari
suatu reaksi kimia.
 No Nama Aspek penilaian Jumlah Nilai
A B C
skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan : A = observasi

B = display

C = diskusi

NO Keterampilan yang Skor Rubrik

dinilai
1. Proses observasi 30 1. Penemuan masalah terkait hubungan
kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kesetimbangan.

2. Pemisahan dan membedakan masalah terkait

hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil
reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.

15 Jika satu aspek saja yang tersdia

2. Display 30 1. Pemaparan masalah terkait hubungan
kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kesetimbangan.

2. Menunjukkan masalah terkait hubungan

kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kesetimbangan.
 15 Jika hanya 1 aspek yang tersedia

3. Diskusi 40 1. menyampaikan pendapat tentang masalah yang

ditemukan terkait terkait hubungan kuantitatif
antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetimbangan.

2. memberikan solusi terhadap masalah terkait

hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil
reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.

3. bekerja sama dengan anggota kelompok yang

lain untuk mencari solusi terbaik untuk
memecahkan masalah terkait hubungan
kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kesetimbangan.

4. menyimpulkan hasil diskusi mengenai solusi

terhadap masalah terkait hubungan kuantitatif
antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu
30 reaksi kesetimbangan.

20 Jika terdapat 3 aspek yang tersedia

10 Jika terdapat 2 aspek yang tercapai

Jika hanya 1 aspek yang tercapai

 TABEL RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Pertemu Indikator pencapaian Materi Kegiatan Metode Media Sumber belajar Alokas
an ke- kompetensi (IPK) pembelajar pembelajaran pembelajaran pembelaj i
an aran waktu
1. 3.9.1 Menjelaskan Kesetimbang Lkpd  Buku teks 15
Siswa Diskusi
hubungan kuantitatif an Kimia kimia menit
mendiskusikan
antara pereksi  Literatur
tentang hubungan
dengan hasil reaksi. lainnya: bahan
kuantitatif antara
ajar, internet,
pereksi dengan
dll.
hasil reaksi.
 Lembar kerja
siswa

Lkpd  Buku teks 15

3.9.2 Membedakan Siswa Diskusi
kimia menit
hubungan kuantitatif mendiskusikan
 Literatur
antara pereaksi tentang perbedaan
lainnya: bahan
dengan hasil reaksi . hubungan
ajar, internet,
kuantitatif antara
dll.
pereaksi dengan
 Lembar kerja
hasil reaksi
siswa
 Lkpd  Buku teks 15
Siswa Diskusi
kimia menit
3.9.3 Menunjukkan mendiskusikan
 Literatur
hubungan kuantitatif tentang
lainnya: bahan
antara pereaksi ditunjukkan suatu
ajar, internet,
dengan hasil reaksi. gambar hubungan
dll.
kuantitatif antara
 Lembar kerja
pereaksi dengan
siswa
hasil reaksi.

Kesetimbang  Siswa  Observasi Power  Buku teks 15

4.9.1 Mengidentifikasi
an Kimia mengobservasi point kimia menit
masalah terkait
masalah terkait  Literatur
hubungan kuantitatif
hubungan lainnya: bahan
antara pereaksi
kuantitatif antara ajar, internet,
dengan hasil reaksi
pereaksi dengan dll.
dari suatu reaksi
hasil reaksi dari  Lembar kerja
kimia.
suatu reaksi kimia. siswa
  Siswa melihat  Display Power  Buku teks 15
4.9.2 Menunjukan
tayangan tentang point kimia menit
masalah yang terkait
menalar masalah  Literatur
hubungan kuantitatif
yang terkait lainnya: bahan
antara pereaksi
hubungan ajar, internet,
dengan hasil reaksi
kuantitatif antara dll.
dari suatu reaksi
pereaksi dengan  Lembar kerja
kimia.
hasil reaksi dari siswa
suatu reaksi kimia.

 Siswa Diskusi Power  Buku teks 15

4.9.3 Manganalisis
mendiskusikan point kimia menit
terkait hubungan
tentang hubungan  Literatur
kuantitatif antara
kuantitatif antara lainnya: bahan
pereaksi dengan hasil
pereaksi dengan ajar, internet,
reaksi dari suatu
hasil reaksi dari dll.
reaksi kimia.
suatu reaksi kimia  Lembar kerja
siswa
 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama sekolah : SMAN 2 MATARAM

2. Mata pembelajaran : KIMIA
3. Kelas /semester : XI/ganjil
4. Materi pokok : Kesetimbangan Kimia
5. Waktu pembelajaran : 2 x 45 menit ( 2 JP )

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, praktikum, presentasi dan analisis, peserta
didik dapat menjelaskan kesetimbangan dinamis, tetapan kesetimbangan, meramalkan
arah pergeseran kesetimbangan dan menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi
bahan-bahan kimia di industri yang di dasarkan pada reaksi kesetimbangan serta
merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah
pergeseran kesetimbangan, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menentukan hubungan 3.9.1 Menjelaskan hubungan kuantitatif antara pereksi

kuantitatif antara pereksi dengan dengan hasil reaksi.
hasil reaksi dari suatu reaksi
3.9.2 Membedakan hubungan kuantitatif antara pereaksi
kesetimbangan kimia.
dengan hasil reaksi

3.9.3 Menunjukkan hubungan kuantitatif antara pereaksi

dengan hasil reaksi.

4.9 Memecahkan masalah terkait 4.9.1 Mengidentifikasi masalah terkait hubungan

hubungan kuantitatif antara kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu
 pereaksi dengan hasil reaksi dari reaksi kimia.
suatu reaksi kesetimbangan.
4.9.2 Menunjukan masalah yang terkait hubungan
kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu
reaksi kimia.

4.9.3 Menganalisis terkait hubungan kuantitatif antara

pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kimia

C. Materi Pembelajaran
• Faktual :
Proses pembuatan gas NH3 yang menggunakan proses Haber yang berkaitan dengan
kesetimbangan kimia dan efek asap rokok yang mana gas CO dihasilkan dari
pembakaran rokok dapat bereaksi dengan hemoglobin (Hb) dalam darah, melepaskan O2
dari HbO2 berkesetimbangan dengan HbCO dan menjadi racun bagi tubuh.

• Konseptual :
Kesetimbangan kimia dinamis ditetapkan ketika dua reaksi kimia yang berlawanan terjadi
pada tempat dan waktu yang sama dengan laju reaksi yang sama. Tetapan kesetimbangan
merupakan hasil kali konsentrasi zat-zat hasil reaksi dibagi dengan hasil kali konsentrasi
pereaksi yang masing-masing dipangkatkan dengan koefisiennya. Pergeseran
kesetimbangan dapat dipengaruhi konsentrasi, tekanan, volume, suhu, dan penambahan
katalis.serta Hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi

• Prosedural :
Melakukan kerja ilmiah mulai dari merancang dan menyajikan hasil percobaan
D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Menggunakan pendekatan saintifik dengan model Pembelajaran Problem Based Learning
dan metode yang digunakan adalah praktikum, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
presentasi.

E. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
▪Laptop
▪ LCD
▪ Alat dan bahan praktikum
▪ LKPD
2. Bahan
Belajar
Budi Utami., dkk. 2009. Kimia 3 : Untuk SMA/MA Kelas XII Program Ilmu Alam.
Jakararta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Buku LKS Intan Pariwara Kelas XI
UKBM

G .Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 (2 JP)

No Tahap Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan  Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti 10 menit
pembelajaran seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
yaitu peserta didik dapat menjelaskan hubungn
kuntitatif antara pereaksi dan hasil reaksi
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap
materi yang dipelajari.
 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen.
2. Inti Fase 1 (Orientasi peserta didik 70 menit
kepada masalah)
 Peserta didik mengamati
masalah kontekstual yang
diberikan oleh guru terkait
Kesetimbangan kimia tentang
hubungan kuantitatif pereaksi
dan hasil reaksi
 Diberikan LKPD, permasalahan
Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan
diskusi
Fase 3 (membimbing penyelidikan
individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang
terdapat pada LKPD
 Mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian
informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut.
 Informasi - informasi yang diharapkan
ditemukan oleh peserta didik seperti
penjelasan tentang hubungan kuantitatif
pereakssi dan hasil reaksi
Fase 4 (mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa hubungan
 kuantitatif antara pereaksi dan hasil
reaksi
Fase 5 (menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta
didik dengan diskusi klasikal untuk
diberikan masukan oleh seluruh kelas
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait
kesetimbangan dinamis dan tetapan
kesetimbangan

3. Penutup  Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat 10

pada LKPD
 Guru meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan kesimpulan tentang materi yang
disampaikan oleh guru
 Pelajaran ditutup dengan berdoa bersama.

H. Penilaian Hasil Belajar

1) Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan*)
2) Bentuk Penilaian:
a. Observasi
b. Tes tertulis
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Kesetimbangan
kimia

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

 Menentukan hubungan kuantitatif
pereaksi dan hasil reaksi
TuujuanPembelajaran
 Peserta didik mampu menjelaskan hubungan kuantitatif aantara pereaksi dan hasil
reaksi
 Peserta didik mampu membedakan hubungan kuantitatif pereaksi dan hasil reaksi

KELAS XI
SEMESTER 1
NAMAKELOMPOK:
KELAS:
ANGGOTA:

Petunjuk :
1. Bacalah literature danbahan ajar
2. Jawablahpertanyaan yang tersediadenganbenar
Pengertiankesetimbangan, dapatdilihatdariasalkatannya, yaitu “setimbang”.
Dalambahasa Indonesia
setimbangdapatdiartikansebagaisuatukedaandimanaduabendamemilikiberatdankedudukan
sertaberadadalamposisi yang sama.
Sedangkanberdasarkanilmukimiakimiasetimbangmerupakandua proses memilikikeadaan
yang berlawananarah. Proses tersebutberlangsungsecaraterusmenerus .

a b

A. Dari gambar di atasjelaskanlahapa yang terjadi!

 …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
B. Setelah kalian mengamatigambar di atasbuatlahkesimpulannya
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………
 Yuk
berdiskusi

1. . Gas A,B, dan C masing-masing 0,4 mol, 0,6 ,mol, dan 0,2 mol dicampurkan dalam ruang
tertutup dan terjadi reaksi kesetimbangan:

Pada saat setimbang 0,3 mol gas A telah bereaksi, maka gas B yang ada dalam keadaan
setimbang adalah…

Jawab:

2. Perhatikan reaksi kesetimbangan berikut :

1) N2(g) + O2(g)⇄ 2NO(g)
2) Cu(s) + 2Ag+(aq)⇄ Cu2+(aq)+ 2 Ag(s)
 3) CO(g) + 1/2O2(g)⇄ CO2(g)
4) Pb2+(aq) + SO4+(aq)⇄ PbSO4(s)

Yang termasuk reaksi kesetimbangan homogen adalah …

Jawab :

3. Diantara reaksi kesetimbangan berikut yang tergolong reaksi kesetimbangan heterogen

adalah . . . .
A.

B.

C.
D.
E.
Jawab :

4. Untuk sistem kesetimbangan di bawah ini :

3A(g) + B(g) ⇄ C(g) + 2D(g)
 Konsentrasi masing-masing senyawa dalam keadaan setimbang adalah A=1/2, B=1/3, C=1/4,
D=1/5. Tetapan kesetimbangan (Kc) untuk reaksi tersebut adalah …

Jawab :

*~*SelamatBekerja*~*