CRITICAL JOURNAL REVIEW

MATA KULIAH BAHASA

INGGRIS

Skor Nilai:

BAHASA INGGRIS

NAMA MAHASISWA : UMMU HAMIDAH KHAIRANI

NIM : 1191111010
DOSEN PENGAMPU : Dr. NAEKLAN SIMBOLON M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
 Kata pengantar

Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkatnya saya dapat
menyelesaikan tugas critical jurnal review ini.meskipun banyak hambatan yang saya alami dalam proses
pengerjaanya, tapi saya berhasil menyelesaikan tugas ini dengan tepat pada waktunya.

Dan saya berharap semoga tugas critical jurnal review ini dapat berguna bagi kita semua. saya
menyadari bahwa dalam menyusun tugas ini masih jauh dari kesempurnaan,untuk itu saya sangat
mengaharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun guna sempurnanya tugas ini.dan saya
berharap semoga tugas ini berguna bagi saya khususnya yang menulis tugas ini dan pada umumnya
kepada pembaca.

Dan saya mengucapkan terimakasih kepada dosen pengampu yang telah memberikan arahan
agar saya dapat menyiapkan tugas mata kuliah psikologi pendidikan demi memenuhi tugas critical jurnal
review pada mata kuliah ini.

Medan, April 2020

Ummu Hamidah Khairani

1
 Daftar isi

Kata pengantar.........................................................................................................1
Daftar isi...................................................................................................................2
BAB I Pendahuluan...................................................................................................3
1.1 Rasionalisasi CJR.............................................................................................3
1.2 Tujuan penulisan CJR.....................................................................................3
1.3 Manfaat CJR...................................................................................................3
BAB II Pembahasan..................................................................................................4
2.1 Review Jurnal..................................................................................................4
BAB III Penutup........................................................................................................6
3.1 Kesimpulan.....................................................................................................6
3.2 Kelebihan Jurnal.............................................................................................6
3.3 Kekurangan Jurnal..........................................................................................6
3.4 Saran..............................................................................................................6

2
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Rasionalisasi CJR

Disaat kita membutuhkan sebuah referensi, yaitu journal sebagai sumber bacaan kita
selain buku dalam  mempelajari mata kuliah Bahasa Inggris, sebaiknya kita terlebih dahulu
mengkritisi jurnal tersebut agar kita mengetahui journal mana yang lebih relevan untuk dijadikan
sumber bacaan.

1.2 Tujuan

Untuk mengetahui tujuan penulisan jurnal

b. Untuk mengetahui metode yang digunakan dalam jurnal tersebut.

c. Untuk menetahui hasil dari penelitian jurnal tersebut.

d. Untuk mengetahui simpulan dalam jurnal tersebut.

1.3 Manfaat

a. Dapat menyelesaikan tugas dari mata kuliah Bahasa Inggris

b. Dapat mengetahui tujuan dan metode penelitian dalam jurnal tersebut.

c. Dapat mengetahui isi dari jurnal

3
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 REVIEW JOURNAL

Judul IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK

KEGIATAN SISWA
Jurnal Journal PGSD FIP UNIMED
Download https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/elementary/article/view/4467/3911
Volume dan Vol 5 No.2, (2016)
Halaman
Penulis Naeklan Simbolon
Reviewer Ummu Hamidah Khairani
Tanggal April 2020
Tujuan Siswa dapat termotivasi belajar karena siswa langsung terlibat dalam
Penelitian memecahkan masalah, tak hanya itu siswa juga dapat meningkatkan
keterampilan komunikasinya oleh sebab itu siswa akan mengerti apa artinya
dan manfaat belajar, jadi motivasi untuk belajar, menjadi suasana kondusif,
nyaman dan menyenangkan.
Subjek Siswa
Penelitian
Kata Kunci Pembelajaran Berbasis Proyek, Kegiatan Siswa
Assesment Data yang diperoleh data yang objektif sehingga dapat dipertanggung
Data jawabkan secara ilmiah diperlukan metode, yang mampu mengungkapkan data
seperti melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dll.
Metode Metode penelitian ini menggunakan konteks studi seperti seorang guru
Penelitian mengimplementasikan atau membantu secara langsung pada siswa tentang
pembelajaran berbasis proyek untuk mengaktifkan kegiatan siswa dan
meningkatkan siswa dalam pembelajarannya.
Langkah Langkah-langkah penelitian ini ada 4 yaitu:
Penelitian 1. Melakukan Penelitian secara langsung
2. Melakukan konteks studi
3. Wawancara
4. Observasi langsung
Teknik Wawancara dan observasi langsung
Pengumpulan
Data
Hasil 1. Mendorong siswa panduan untuk memahami pentingnya tugas di tangan.
Penelitian 2. Merancang tugas sesuai dengan kemampuannya untuk menyelesaikannya
tepat waktu
3. Mendorong dan mengarahkan siswa untuk dapat menerapkan berbagai
pengetahuan
4. Mendorong siswa untuk dapat mengelola keterampilan kemampuan
 kepribadian
5. Mendorong siswa untuk melakukan penelitian dengan berbagai metode,
media, dan sumber-sumber lainnya.
Kekuatan 1. Untuk meningkatkan motivasi siswa
Penelitian 2. menambah kemampuan memecahkan masalah
3. untuk membuat siswa aktif dalam memecahkan masalah
4. meningkatkan keterampilan dalam berkomunikasi
5. memberikan pengalaman kepada siswa
Kelemahan 1. Membutuhkan banyak waktu untuk menyelesaikan masalah
Penelitian 2. Siswa kurang aktif dalam memecahkan masalah
3. Siswa memiliki kelemahan dalam mencari informasi sehingga mengalami
kesulitan
Kesimpulan Pembelajaran proyek dapat meningkatkan kegiatan belajar siswa, karena dalam
menjalankan proyek di sekelompok kecil siswa diharapkan keluar dari ide
baru, dan pendapat tentang proyek. Pembelajaran berbasis proyek adalah
model pembelajaran yang menggunakan materi sebagai langkah pertama
dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan
pengalaman dalam beraktivitas secara signifikan. Pembelajaran berbasis
proyek dirancang untuk digunakan pada masalah kompleks pelajaran yang
diperlukan di selidiki dan pahami. Itu proyek berfokus pada produk
pengembangan atau kinerja siswa kelompok kegiatan mengorganisir
pembelajaran kegiatan. Melakukan studi atau meneliti dan memecahkan
masalah.
Proyek yang dilakukan secara kolaboratif harus menjadi inovatif, dan focus
pada memecahkan masalah yang terkait pada kehidupan nyata siswa. Siswa
memiliki pengalaman untuk menyelesaikan tugas yang sudah diberikan.
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Pembelajaran proyek dapat meningkatkan kegiatan belajar siswa, karena dalam

menjalankan proyek di sekelompok kecil siswa diharapkan keluar dari ide baru, dan pendapat
tentang proyek. Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang menggunakan
materi sebagai langkah pertama dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru
berdasarkan pengalaman dalam beraktivitas secara signifikan. Pembelajaran berbasis proyek
dirancang untuk digunakan pada masalah kompleks pelajaran yang diperlukan di selidiki dan
pahami. Itu proyek berfokus pada produk pengembangan atau kinerja siswa kelompok kegiatan
mengorganisir pembelajaran kegiatan. Melakukan studi atau meneliti dan memecahkan masalah.

Proyek yang dilakukan secara kolaboratif harus menjadi inovatif, dan focus pada memecahkan
masalah yang terkait pada kehidupan nyata siswa.

3.2 Kelebihan Jurnal

Kelebihan jurnal ini adalah menampilkan ISSN, pembahasannya meluas, terdapat

kesimpulan, dan juga dilampirkan daftar pustaka

3.3 Kelemahan Jurnal

Kekurangan jurnal ini adalah terlalu banyak pembahasan, dan sistematika jurnal tersebut
kurang lengkap sehingga pembaca tidak dapat memahami isi secara keseluruhan.

3.4 Saran

Sebaiknya jurnalnya harus diperbaiki lagi jika ada kesalahan dalam penulisan, dan juga
pembahasannya jangan terlalu banyak sehingga membuat pembaca membosankan, tak hanya itu
dalam jurnal ini isinya ada yang kurang.