MEDIA VISUAL DUA DIMENSI 2-G

MEDIA VISUAL DUA DIMENSI

MAKALAH
Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Sumber dan Media
Pembelajaran MI/SD

OLEH
DESY NAFI’ATUR ROHMAH
NIM. 1725143054
DOSEN PENGAMPU :
MUHAMMAD ZAINI, M.A
NIP. 197112281999031002

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
(IAIN) TULUNGAGUNG
2015
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
makalah ini dengan judul “Media Visual Dua Dimensi” dalam keadaan sehat wal’afiat tanpa
kurang suatu apapun.
Tujuan utama penulis membuat makalah ini agar pembaca dapat mengetahui media
visual dua dimensi tahun pelajaran 2014/2015.
 Selesainya makalah ini tidak lepas dari bantuan pihak-pihak lain, oleh karena itu
penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat :
1.      Bapak Dr. Maftukhin, M.Ag selaku rector IAIN Tulungagung yang telah memberikan
berbagai fasilitas dalam pembuatan makalah ini.
2.      Bapak Muhammad Zaini, MA selaku dosen pembimbing mata kuliah Sumber dan Media
Pembelajaran.
3.      Orang tua yang selalu mendukung dan memotivasi kami dalam setiap langkah.
4.      Serta rekan-rekan semua, khususnya kelas PGMI 2 G yang telah banyak membantu
menyelesaikan makalah ini.
Dan oleh sebab itu, penulis menyadari apabila makalah ini belum sempurna, kritik
dan saran kami harapkan untuk membangun agar kedepan lebih baik. Mudah-mudahn
makalah ini bermanfaat bagi para mahasiswa IAIN Tulungagung pada umumnya.
                                                                        Tulungagung, 14 April 2015
                                                                                         Penulis

                                                                           Desy Nafi’atur Rohmah

DAFTAR ISI
Halaman Judul................................................................................................. i
Kata Pengantar............................................................................................... ii
Daftar Isi....................................................................................................... iii

BAB I             :           PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah                                                   1
B.     Rumusan Masalah                                                             1
C.     Tujuan                                                                               1

BAB II            :           PEMBAHASAN

A.    Pengertian Sumber Media Visual Dua Dimensi               3
B.     Macam-Macam Media Visual Dua Dimensi                    
1.      Papan                                                                          3
a.       Papan Tulis                                                            4
b.      Papan Flanel                                                          5
c.       Papan Magnet                                                       6
d.      Papan Peragaan                                                     6
2.      Gambar                                                                       7
a.       Gambar Kertas atau Karton                                  7
b.      Gambar yang diproyeksikan dengan Opaque
Projector (OP)                                                       7
c.       Gambar Sederhana dengan Garis dan Lingkaran 8
3.      Foto                                                                             9
4.      Lembar Kertas Balik                                                   10
5.      Grafik                                                                          11
a.       Grafik Garis                                                          12
b.      Grafik Batang atau Bidang                                   13
c.       Grafik Gambar                                                      13
d.      Grafik Lingkaran                                                  14
6.      Diagram                                                                      14
7.      Bagan                                                                          15
a.       Bagan Organisasi                                                  17
b.      Bagan Pohon                                                         17
c.       Bagan Arus                                                           18
d.      Bagan Alir                                                             18
8.      Peta                                                                             19
C.     Karakteristik Media Visual Dua Dimensi                         20
1.      Papan                                                                          20
2.      Bagan                                                                          20
3.      Diagram                                                                      21
4.      Grafik                                                                          21
D.    Kelebihan dan Kelemahan Media Visual Dua Dimensi
1.      Media Papan                                                               22
2.      Media Gambar dan Foto                                             23
3.      Grafik, Diagram dan Bagan                                        23
4.      Peta dan Globe                                                           24

BAB III:         PENUTUP

A.    Kesimpulan                                                                       25
B.     Saran                                                                                 28
C.     Daftar Rujukan                                                                 29
BAB I
PENDAHULUAN
A.    Latar Belakang
Pada dasarnya kegiatan belajar mengajar adalah suatu prose komunikasi. Proses
komunikasi penyampaikan pesan. Agar tidak terjadi kesesatan dalam proses komunikasi
perlu digunakan sarana yang membantu proses komunikasi yang disebut sebagai media, di
era modern seperti ini dunia pendidikan berkembang beriringan dengan perkembangan
IPTEK. Faktor iptek menjadi salah satu sumber media pembelajaran yang perlu dipelajari
oleh seorang guru dan seorang murid. Agar pendidikan yang dijalankan bisa berjalan dengan
lancar.
Media visual dua dimensi merupakan media yang sangat membantu dalam proses
pembelajaran yang efisien dan dapat diandalkan.media dapat digunakan dalam pembelajaran
sehari-hari, dengan menggunakan media tersebut kita dapat menunjukan bagaimana bentuk
benda yang akan kita tunjukan dengan menggunakan media-media visual dua dimensi
seperti : media papan, media gambar, media grafik, gambar, bagan, diagram dll.
Pada makalah ini akan membahas pengertian Meida Visual Dua Dimensi, apa saja
jenis-jenisnya dan kita mengetahui karakteristik beserta kelemahan dan kelebihan Media
Visual Dua Dimensi.
B.     Rumusan Masalah
1.      Apa Yang Dimaksud Media Visual Dua Dimensi ?
2.      Apa Jenis-jenis Media Visual Dua Dimensi ?
3.      Bagaimana Karakteristik Media Visual Dua Dimensi ?
4.      Apa Kelebihan dan Kelemahan Media Visual Dua Dimensi ?
C.     Tujuan
1.      Mampu Mendiskripsikan pengertian Media Visual Dua Dimensi.
2.      Mampu menyebutkan dan menjelaskan macam-macam Media Visual Dua Dimensi.
3.      Mampu mengaplikasikan dan Menggunakan Macam-macam Media Visual Dua Dimensi.
4.      Mampu Menyebutkan dan Memilah Kelebihan dan Kekurangan Media Visual Dua Dimensi.

BAB II
PEMBAHASAN
1.      Pengertian Media Visual Dua Dimensi
Media Visual adalah media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Media ini
menampilkan gambar diam, seperti film strip, slides, foto gambar atau symbol bergerak
seperti film kartun.[1]
Media visual dua dimensi merupakan media yang bersifat elektronikyang diproyeksikan
dan terdiri dari perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software).[2] Media visual
ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film strip (film rangkai), slides (film bingkai)
foto , gambar atau lukisan dan cetakan. Ada pula media visual yang menampilkan gambar
atau simbol yang bergerak seperti film bisu dan kartun.[3] Media visual dua dimensi biasa
disebut sebagai alat peraga yang memiliki panjang dan lebar yang berada pada satu bidang
datar yang digunakan untuk mempermudah proses belajar mengajar.[4]
2. Macam-Macam Media Visual Dua Dimensi
A.    Papan
Papan Visual, yakni papan yang dapat menyalurkan pesan-pesan visual. Papan visual ini
memiliki banyak ragam, diantaranya meliputi : papan tulis, papan magnetic, papan lembar
balik, papan bulletin, papan flanel, papan peragaan atau lebih dikenal sebagai papan display.
[5]
      Papan merupakan media pembelajarn alternatif yang sangat bermanfaat bagi pengajar dan
siswa. Papan digunakan untuk mengaktualisasikan kegiatan belajar-mengajar secara
alternative.
a.      Papan Tulis
Papan tulis merupakan media pembelajaran yang terbilang tradisional tetapi masih
banyak menggunakannya karena terbilang murah.[6] Papan tulis digunakan untuk menuliskan
pokok-pokok keterangan guru dan menuliskan rangkuman pelajaran dalam bentuk ilustrasi,
bagan atau gambar. Keuntungan menggunakan papan tulis adalah: dapat digunakan di segala
jenis tingkatan lembaga, mudah mengawasi keaktifan kelas, ekonomis.[7] Sebenarnya papan
tulis dapat dikatan sebagai mendia visual atau alat bantu visual apabila diatasnya terdapat 
pesan. Dapat dikatakan papan tulis masih dalam kondisi bersih tidak memiliki pesan apa-apa
hanya biasa dikatan sebagai alat tulis saja. Walaupun tergolong kuno, papan tulis hingga kini
masih menjadi alat bantu pembelajaran andalan bagi para guru, bahkan diberbagai sekolah
modern sekalipun, mulai jenjang kanak-kanak hingga perguruan tinggi.
Papan tulis dianggap sebagai papan visual yang lebih awal adanya disbanding dengan
papan lainnya yang akan menjadi focus kita. Sebenarnay papan tulis dapat kita katakana
sebagai media visual atau alat bantu visual apabila diatasnya telah memuat pesan. Artinya,
papan tulis yang dalam kondisi bersih tidak memiliki pesan apa-apa hanya bisa dikatakan
sebagai alat tulis saja.[8]
Papan tulis saat ini secara garis besar terdapat dua jenis, yakni papan tulis kapur dan
papan tulis spidol. Keduanya pemudahkan pemakai untuk menghapus objek pesan diatasnya.
Perbedaan antara keduannya adalah papan tulis kapur biasanya berwarna hitam dan
menggunakan kapur berwarna putih, sedangkan papan tulis spidol biasanya berwarna putih
dan menggunakan spidol warna hitam.[9]
b.      Papan Flanel
 Papan flanel merupakan tempat yang sangat efektik untuk memvisualisasikan sesuatu.
Kalau selembar triplek dilapisi dengan flanel sehingga tegang dan rata maka sepotong flanel
lainnya yang permukaannya dikaitkan kepadanya akan menempel dengan sendirinya
disebabkan karena bulu-bulu keduanya berkaitan. Flanel yang akan ditempel berupa
guntingan dengan berbagai macam bentuk sebagai bahan visualisasi.[10]
Papan flanel adalah media grafis yang efektif sekali untuk menyajikan pesan-pesan tertentu
kepada sasaran tertentu pula. Papan berlapis kain flanel ini dapat dilipat sehingga praktis.
Media grafis  yang akan disajikan dapat dipasang dan dicopot dengan mudah sehingga dapat
dipakai berkali-kali.[11]
Papan Flanel juga sebagai media grafis yang efektif sekali untuk menyajikan pesan-pesan
tertentu kepada sasaran pula. Papan berlapis kain flanel ini dapat dilipat sehingga praktis.
Gambar-gambar yang akan disajikan dapat dipasang dan dicopot dengan mudah sehingga
dapat dipakai berkali-kali.[12] Selain gambar, dikelas-kelas permulaan sekolah dasar atau
taman kanak-kanak, papan flanel ini dipakai pula untuk menempelkan huruf dan angka-
angka.
c.       Papan Magnet
Papan tulis spidol ada yang berfungsi sebagai papan magnetic, karena bahan dasarnya
terdapat usur logam sehingga magnet bisa menempel diatasnya.[13]
Papan magnet merupakan papan yang terbuat dari logam yang dilapisi dengan email
putih. Pada logam yang sudah dilapisi bisa ditempeli benda-benda yang tidak berat kalau
alasnya direkatkan sepotong kecil magnet. Papan ini sering disebut “ magnet board”.[14]
d.      Papan Peragaan
Papan peragaan atau sering disebut dengan papan display board. Untuk mengatur papan
peragaan diatas papan diatur foto-foto, gambar-gambar diagram atau grafik dengan angka
statistic beserta keterangan pendek. Keterangan pendek itu disebut caption. Papan peragaan
akan berhasil kalau dibatasi pada satu persoalan saja. Kalau ada persoalan yang akan
diperagakan sebaiknya ditambah dengan menggunakan papan lagi. Memenuhi sebuah papan
dengan berbagai persoalan sekaligu akan memadati papan dan menimbulkan keengganan
orang untuk melihatnya. Hindarkan pula hiasan yang tidak diperlukan.[15] Papan ini berguna
untuk suatu pameran, dengan menempelkan berbagai bentuk seperti gambar, bagan, diagram,
foto dengan berbagai tulisan singkat.[16]
Untuk sebuah pameran, papan itu disebut juga dengan papan panel. Untuk membuat
papan peragaan, diatas papan diatur foto-foto, gambar-gambar, diagram, grafik, peta dan
keterangan pendek. Kalau perlu dapat juga ditambah dengan benda-benda yang tidak berat 
untuk melengkapi, sehingga merupakan rangkuman visual yang jelas tentang suatu masalah
yang pernah dibahas. Peragaan atau display serupa ini termasuk salah satu alat visual yang
efektif dan murah.[17]
B.     Gambar
Gambar sangat penting digunakan dalam usaha memperjelas pengertian pada peserta
didik. Sehingga dengan menggunakan gambar peserta didik dapat lebih memperhatikan
terhadap benda-benda atau hal-hal yang belum pernah dilihatnya yang berkaitang dengan
pelajaran.[18] Gambar dapat membantu guru dalam penyampaikan tujuan intruksional,
karena gambar termasuk media yang mudah dan murah serta besar artinya untuk
mempertinggi nilai pelajaran. Karena gambar, pengalaman dan pengertian peserta didik
menjadi lebih luas, lebih jelas dan tidak mudah dilupakan, serta lebih konkrit dalam ingatan
dan asosiasi peserta didik. Beberapa macam gambar :
a.      Gambar Kertas atau Karton
Gambar merupakan alat visual yang penting dan mudah didapat. Penting sebab dapat
menggambarkan penggambaran visual yang konkret tentang masalah  yang digambarkannya.
Gambar dapat membuat orang menangkap idea tau informasi yang terkandung didalamnya
 dengan jelas, lebih jelas dari pada yang diungkapkannya oleh kata-kata, yang ditulis maupun
diucapkan. Gambar telah lama digunakan sebagai media untuk mengajar dan belajar serta
dapat digunakan terus dengan efektif dan mudah.[19]
b.      Gambar diproyeksikan dengan OP
OP adalah proyektor yang dapat menyorotkan gambar yang terdapat pada bidang yang
tidak tembus cahaya lebih dikenal dengan “ Opaque Projektor ” cara bekerja alat ini sebagai
berikut : kalau sebuah kartu pos bergambar diletakan pada bagian tertentu dari OP , maka
gambar itu harus diterangi sebuah lampu sudah itu pantulan bayangannya diterima oleh
cermin yang berada diatasnya, cermin itu memantulkan ke lensa yang menyorotkannya ke
layar yang putih.[20]
Projector Overhead merupakan jenis perangkat keras yang sangat sederhana, terdiri atas
sebuah kotak dengan bagian atasnya sebagai landasan yang luas untuk meletakkan materi
pengajaran. Cahaya yang amat terang dari lampu proyektor amat kuat menyorot dari dalam
kotak kan kemudian dibiaskan oleh sebuah lensa khusus, yaitu lensa Fresnel, melewati
sebuah transparan ukuran 20x 25 cm yang ditempatkan dilandasan tersebut. Sebuah sistem
pemantul cahaya dari cermin dan lensa, yang ditempat diatas kotak landasan, menghasilkan
berkas cahaya berbelok 90º melewati bahu pengajar. Dengan lampunya yang amat terang dan
sistem optiknya yang efisien, menghasilkan banyak sekali cahaya pada layar sehingga
memungkinkan Overhead bisa dipergunakan diruangan biasa tanpa penggelapan. Penggunaan
proyektornya ditempatkan didepan kelas sehingga pengajar bisa bertatap muka langsung
dengan siswa.[21]
c.       Gambar Sederhana dengan Garis dan Lingkungan
Bagi guru yang kurang pandai menggambar dapat mempergunakan gambar sederhana
dalam menerangkan materi pelajaran hanya dengan membuat garis dan lingkaran (stick
figure).[22] Gambar semacam ini digunakan hamper untuk semua tingkat pelajaran atau
kecerdasan. Penggunaannya tidak saja menarik tetapi juga dapat mengikat perhatian dan
memperjelas ide atau informasi yang dikemukakan.
Gambar yang terdiri Dari garis dan lingkaran ini merupakan alat yang ampuh untuk
menyingkirkan hambatan buta huruf dan kesukaran bahasa.
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat gambar dengan garis lingkarran,
sebagaimana yang dikemukakan oleh Amir Hamzah Suleiman dalam Asnawir dan Basyirudin
Usman sebagai berikut[23] :
1.      Gunakan warna yang gelap untuk garis dan lingkaran supaya kontras dengan kertas sebagai
latar belakangnya.
2.      Jangan ragu-ragu untuk memulai gambar objek yang dimaksud dan pelajari sambil
melakukannya.
3.      Gambar-gambar harus besar dan garis-garis harus tebal agar jelas.
4.      Tentukan terlebiih dahulu bidang gambar, pilihlah diantara dua bidang, bidang yang tegak
dan datar.
5.      Gunakan 1 bidang saja untuk satu objek.
6.      Gunakan seluruh bidang dan jangan biarkan sebagian besar bidang ada yang kosong.
7.      Ada baiknya membuat sketsa lebih dahulu dengan pensil supaya dapat dihapus jika keliru,
kemudian dapat digunakan spidol atau tinta.
C.    Foto
Foto merupakan media reproduksi bentuk asli dalam dua dimensi.  Foto ini merupakan
alat visual yang efektif karena dapat divisualisasikan sesuatu yang akan dijelaskan dengan
lebih konkrit dan realistis. Informasi yang disampaikan dapat dimengerti dengan mudah
karena hasil yang diragakan lebih mendekati kenyataan melalui foto yang diperlihatkan
kepada anak-anak, dan hasil yang diterima oleh anak-anak akan sama.[24]
Jenis-jenis media foto[25] :
a.       Foto dokumentasi, yaitu gambar yang mempunyai nilai sejarah bagi individu maupun
masyarakat.
b.      Foto actual, yaitu gambar yang menjelaskan sesuatu kejadian yang meliputi berbagai aspek
kehidupan, misalnya : gempa, topan dan sebagainya.
c.       Foto pemandangan, yaitu gambar yang melukiskan pemandangan sesuatu daerah atau lokasi.
d.      Foto iklan/reklame, yaitu gambar yang digunakan untuk mempengaruhi orang atau
masyarakat konsumen.
e.       Foto simbiosis, yaitu gambar yang menggunakan bentuk symbol atau tanda yang
mengungkapkan message (pesan) tertentu dan dapat mengungkapkan kehidupan manusia
yang mendalam serta gagasan-gagasan atu ide-ide anak didik.
Beberapa aplikasi media foto dalam proses pembelajaran antara lain sebagai berikut.[26]:
a.       Penggunaan media foto dalam meningkatkan kemampuan menulis cerpen. Media foto dalam
konteks pembelajaran sangat efektif sebagai media visual untuk meraangsang kreativitas
imajinasi siswa.
b.      Penggunaan media photo story dalam pembelajaran.
Photo story adalah bentuk penyajian gambar foto yang diambil berdasarkan topic atau
peristiwayang dibutuhkan sehingga tersusun.
D.    Lembar Kertas Balik
Yang dimaksud denagn lembaran balik adalah lembaran-lembaran kertas dimana terdapat
gambar yang besar yang dapat dibalikkan pada sebuah gantungan. Lembaran balik
memudahkan pekerjaan untuk menerangkan pelajaran atau pesan yang dapatdibagi menurut
beberapa tahap dan diterangkan dengan gambar tahap demi tahap.[27]
Lembar kertas balik yaitu lembaran-lembara kertas dimana terdapat gambar yang besar
yang dapat dibalikan pada sebuah gantungan. Sekumpulan lembaran balik merupakan satu
kesatuan tiap satuan berisi satu pelajaran atau informasi yang lengkap.[28] Lembaran kertas
balik disebut juga dengan lembaran balik atau lembaran kertas manila atau flano yang berisi
pesan atau bahan pelajaran. Kertas tersebut dapat digantungkan pada sebuah gantungan
sehingga memudahkan untuk dapat dibalikan.
E.     Grafik, Diagram dan Bagan
a.      Grafik
Grafik adalah gambar yang sederhana yang banyak sedikitnya merupakan penggambaran
kuantitatif yang akurat dalam bentuk yang menarik dan mudah dimengerti. Dengan
mengalihkan data angka-angka ke dalam sebuah grafik, arti dari angka-angka tersebut
menjadi jelas.[29]
Grafik merupakan gambar sederhana yang disusun menurun prinsip matematika, dengan
menggunakan data berupa angka-angka.[30] Grafik atau bagan dalam bentuk garis atau suatu
gambar sederhana dengan menggunakan garis dan bentuk.[31]
Grafik juga dapat menggambarkan hubungan dan perbandingan antara unit-unit data,
kecenderungan pada data itu. Pada umumnya data pada tabel dapat dipindahkan kedalam
grafik. Selanjutnya, data yang disajikan dalam bentuk grafik dengan cepat dapat diinterpretas.
Grafik juga secara visual lebih menarik.[32]
Fungsi grafik adalah untuk menggambar data kuantitatif secara teliti, menerangkan
perkembangan atau perbandingan sesuatu objek atau peristiwa yang saling berhubungan
secara singkat dan jelas.[33]
Penggunaan grafik dalam pembelajaran, grafik disesuaikan dengan bantuan objek dalam
garis, batang, dan gambar. Grafik palik baik digunakan dalam pembelajaran pada materi
berupa ringkasan pelajaran, setelah siswa memperoleh informasi lain dari berbagai sumber
baik buku maupun penjelasan dari gurunya sendiri. Siswa tidak akan mengalami kesulitan
dalam memahami pesan yang disajikan melalui grafik. Memperoleh grafik sekarang bukanlah
 sesuatu yang sulit. Sekedar mencarikan contoh grafik guru dengan mudah mendapatkannya di
majalah, Koran dan internet.[34] Berikut ini adalah Macam-macam Grafik :
1)      Grafik Garis
Grafik garis yaitu, grafik berupa garis diatas suatu bidang yang dibagi petak-petak empat
persegi yang sama besar. Kita dapat memvisualisasikan data angka-angka dengan grafik
garis. Grafik garis dapat menunjukan suatu keadaan atau perkembangan dalam jangka waktu
dengan jelas sekali.[35]
Grafik garis biasanya digambarkan dengan garis-garis atau titik-titik.[36] Grafik garis
berfungsi untuk melukiskan kecenderungan-kecenderungan atau menghubungkan dua
ringkasan data. Jika ada data yang berkelanjutan maka grafik garis cocok digunakan untuk
memperlihatkan perkembangan keberlanjutannya.[37]
2)      Grafik Batang atau Bidang
Grafik bisa pula merupakan gambar batang-batang, maka disebut grafik batang. Kalau
batang-batang itu disusun berdiri, namanya grafik vertical sedangkang yang mendatar disebut
grafik batang horizontal. Batang-batang itu bisa dibuat dalam ukuran lebar dan panjang saja
atau dibuat dalam bentuk balok.[38]
      Seperti halnya grafik garis, grafik batang juga menggunakan proses vertikan dan
horizontal. Grafik jenis ini bermanfaat untuk membandingkan sesuatu objek, atau peristiwa
yang sama dalam waktu yang berbeda, atau menggambarkan berbagai hal atau objek yang
berbeda tentang sesuatu yang sama.[39] Grafik batang amat sederhana, mudah dibuat, dan
mudah dibaca. Karena itu grafik batang dapat digunakan pada siswa sekolah-sekolah dasar
dan sekolah lanjutan tingkat pertama. Pada lazimnya, grafik ini dibuat dengan menggunakan
batang sebagai gambaran kelompok data secara vertical dan horizontal.[40]
3)      Grafik Gambar
      Grafik gambar merupakan bentuk alternative dari grafik batang dimana serangkaian
gambar sederhana digunakan untuk melukiskan nilai. Grafik gambar cepat popular karena
bentuk dan lambang yang digunakan dapat membentuk bahasa yang sama dimana-mana,
misalnya gambar sapi, rusa, orang laki-laki, dll. Grafik gambar lebih sulit dibaca dan
dimengerti dari pada grafik batang karena symbol gambar digunakan untuk menampilkan
jumlah tertentu, gambar terpotong separuh atau sepertiga digunakan untuk menggambarkan
jumlah yang terbagi.[41] Grafik gambar merupakan grafik yang dilukiskan dengan gambar-
gambar atau symbol yang telah dikenal umum.
4)      Grafik Lingkaran
      Grafik ini bisa berupa lingkaran yang dibagi dari titik tengahnya menjadi beberapa sector.
Karena ia berbentuk lingkaran, maka grafik demikian disebut grafik lingkaran, maka grafik
demikian disebut grafik lingkaran. Tujuan grafik lingkaran adalah memperlihatkan
pembagian sebuah lingkaran, perbandingan antara satu bagian dengan bagian yang lain dan
antara masing-masing bagian dengan lingkaran keseluruhan.[42]
      Grafik lingkaran disebut juga dengan circle graph menunjukan hubungan yang bersifat
presentasi atau hubungan frekuensi. Grafik ini berupa gambar sebuah lingkaran yang dibagi-
bagi menjadi beberapa sector. Tiap sector menggambarkan kategori data yang telah diubah
menjadi bentuk grafik lingkaran.[43]Untuk menjelaskan keadaan atau perbandingan tentang
sesuatu dapat digunakan grafik lingkaran.
b.      Diagram
            Diagram adalah suatu gambaran sederhana yang dirancang untuk memperlihatkan
hubungan timbal balik terutama dengan garis-garis.[44]  Sebuah diagram yang baik adalah
sangat sederhana yakni hanya bagian-bagian terpenting saja yang diperlihatkan. Diagram
lebih sulit di baca daripada bagan, karena hanya terdiri atas sebuah garis, sebuah garis besar
dari sebuah objek nyata, atau sebuah sketsa penampang memotong dari suatu objek misalnya
silinder dari sebuah kendaraan bermotor, organ tubuh yang vital, pegunungan, bumi, dll.
 [45] Diagram/skema merupakan gambar sederhana yang menggunakan garis dan symbol
untuk menggambarkan struktur dari objek tertentu secara garis besar.[46]diagram merupakan
susunan garis-garis dan menyerupai peta dri pada gambar. Diagram sering juga digunakan
untuk meningkatkan letak bagian-bagian sebuah alat atau mesin serta hubungan satu bagian
yang lain.[47]
c.       Bagan
            Seperti halnya media grafis uang lain, bagan atau chart termasuk media visual dua
dimensi. Fungsi yang pokok adalah menyajikan ide-ide atau konsep-konsep yang sulit bila
hanya disampaikan secara tertulis atau lisan secara visual. Pesan yang disampaikan biasanya
berupa ringkasan visual suatuproses, perkembangan atau hubungan-hubungan penting.
[48] Bagan disebut juga dengan suatu media pengajaran yang penyajiannya secara
diagramatik dengan menggunakan lambang-lambang visual, untukmendapatkan sejumlah
informasi yang menujukan perkembangan ide, objek, lembaga, orang, keluarga ditinjau dari
sudut ruang dan waktu .[49] Di dalam bagan sering kali kita jumpai jenis media grafis yang
lain, seperti gambar, diagram, kartun, atau lambing-lambang verbal.
Sebagai media yang baik, bagan haruslah :
a)      Dapat dimengerti anak.
b)      Sederhana dan lugas, tidak rumit atau berbelit-belit
c)      Diganti pada waktu-waktu tertentu agar selain tetap termasa (up to date) juga tak kehilangan
daya tarik.
Biasanya siswa merasa bingung bila sudah dihadapkan dengan data yang banyak
sekaligus. Oleh karena itu, guru hekdaknya memakai bagan atau chart untuk memperlancar
proses belajar mengajar dengan menyajikan pesan secara bertahap dengan menggunakan
bagan atau chart. Bagan hamper sama dengan diagram. Bedanya bagan lebih menekankan
kepada suatu perkembangan atau suatu proses atau susunan suatu organisasi.
Bagan adakalanya disertai dengan symbol atau gambar, maka hal ini sifatnya pictorial.
Ada juga bagan yang ditambah dengan keterangan singkat.[50] Menurut Nana Sudjana,
bagan adalah kombinasi antara media grafis, gambar dan foto yang dirancang untuk
memvisualisasikan secara logis dan teratur mengenai fakta pokok atau gagasan.[51] Sebgai
media visual, bagan merupakan media yang membantu menyajikan pesan pembelajaran
melalui visualisasi dengan tujuan materi yang kompleks dapat disederhanakan sehingga siswa
mudah untuk mencerna materi tersebut. Cara menggunakan bagan dalam pembelajaran[52] :
a)      Pemilihan Bagan
Bagan yang akan disajikan di kelas tentu saja harus berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan. Guru kreatif harus merancang bagan sendiri dengan terlebih dahulu
menganalisis materi dan mempersiapkannya untuk dibuat dalam bentuk bagan.
b)      Mempersiapkan ruang kelas
Sebelum media bagan disajikan, guru sebaiknya memperhatikan kondisi kelas.
c)      Mempersiapkan siswa
Dalam pembelajaran, siswa dapat disedain dengan berbagai macam pola pengaturan,
termasuk penggunaan bagan, jika penggunaan bagan untuk siswa dalam kelompok besar
maka siswa dipersiapkan dengan cara klasikal dan tidak perlu pengelompokan secara khusus.
d)     Mempersiapkan pertanyaan dan penugasan yang mengaktifkan siswa.
Hendaknya guru mempersiapkan bentuk penugasan seperti apa yang dapat melibatkan siswa
secara aktif dalam pembelajaran dengan menggunakan bagan tersebut.
e)      Penggunaan saat pembelajaran berlangsung
Tempatkan bagan sebagai pusat perhatian siswa. Pengalaman belajar yang diperoleh siswa
sedapat mungkin disajikan melalui bagan.
                        Macam-macam Bagan :
1)      Bagan Organisasi
 Bagan Organisasi adalah bagan yang menggambarkan struktur sebuah organisasi.
[53] Disebut juga dengan bagan yang menunjukan hubungan atau rantai perintah atau
komando dalam suatu organisasi seperti perusahaan, organisasi social, lembaga
pemerintahan.[54] Biasa digunakan untuk menulis atau menggambarkan tata hubungan antara
karyawan atau bagian-bagian organisasi.
2)      Bagan Pohon
Ibarat sebuah pohon yang terdiri dari batang, cabang-cabang dan ranting-ranting biasanya
bagan pohon dipakai untuk menunjukan sifat, komposisi atau hubugan antar kelas atau
keturunan.[55] Bagan pohon digunakan untuk menjelaskan bahwa dari satu benda dapat
dihasilakan berbagai benda yang lain. Bagan pohon juga dapat digunakan untuk menjelaskan
hubungan antara konsep iman, islam, dan ihsan.[56] Bagan ini merupakan kebalikan dari
bagan arus. Sumber dan geraknya memencar, bercabang bagai pohon yang mulai tumbuh dari
satu batang, kemudian memencar menjadi cabang-cabang dan dahan-dahan.[57] Bagan
pohon umumnya dipakai untuk menggambarkan suatu pertumbuhan, misalnya dari suatu
usaha atau suatu organisasi, kemudian sering digunakan untuk menggambarkan silsilah,
sedangkan bagan pohon yang paling terkenal adalah bagan kekerabatan dari para antropolog.
3)      Bagan Arus
Bagan arus dapat diartikan sebagai beberapa anak sungai yang menuju ke satu arah yang
sama untuk bersama-sama melahirkan sebuah sungai yang baru. Sebuah bagan arus dapat
menggambarkan bagaimana dari macam-macam bahan mentah yang datangnya dari berbagai
penjuru dunia bisa dibuat satu benda yang baru sama sekali.[58] Bagan arus merupakan jenis
media bagan yang berfungsi untuk mempertunjukkan fungsi, hubungan, dan proses.
[59] Misalnya materi tentang proses kepemimpinan industry, penyulingan air mineral,
penambangan minyak bumi, pembuatan tahu dan sebagainya.
Bagan merupakan kebalikan dari bagan arus. Bagan alir berfungsi untuk
mempertunjukkan tentang berbagai unsure penting dikombinasikan sehingga membentuk satu
produksi. Bagan alir dapat digunakan untuk memperlihatkan saling kebergantungan dari
berbagai unsur.[60]

F.     Peta
Peta adalah gambar permukaan bumi atau sebagian dari padanya. Sebenarnya peta bisa
disebut juga sebagai bagan. Secara langsung atau tidak langsung peta mengungkapkan sangat
banyak informasi seperti lokasi suatu daerah, luasnya, bentuknya, penyebaran penduduknya,
daratan, perairan, iklim, sumber ekonomi, serta hubungan satu dengan yang lain.[61]
Dengan peta orang dapat memvisualisasikan apa yang ada dipermukaan bumi ini dan
menentukan tempat kejadian sesuatu. Tanpa peta pengetahuan orang terbatas kepada apa
yang ada disekitar tempat tinggal atau disekitar tempat yang pernah dikunjunginya. Begitu
pula dia hanya dapat menentukan tempat suatu kejadian jika itu terjadi di sekitar tempat
tinggalnya atau sekitar tempat yang pernah dikunjunginya.[62]
Pada dasarnya peta dan globe berfungsi untuk menyajikan data-data lokasi. Secara khusus
peta dan globe tersebut memberikan informasi tentang[63] :
a.       Keadaan permukaan bumi, dataran, sungai-sungai, gunung-gunung dan bentuk-bentuk
daratan serta perariran lainya.
b.      Tempat-tempat serta arah dan jarak dengan tempat yang lain.
c.       Data-data budaya dan kemasyarakatan seperti populasi atau pola bahasa/istiadat.
d.      Data-data ekonomi, seperti hasil pertanian, industri atau perdagangan internasional.
Selain itu, kelebihan lain dari peta dan globe, dipakai sebagai media dalam kegiatan
belajar mengajar adalah[64] :
a.       Memungkinkan siswa mengerti posisi dari kesatuan politik, daerah kepulauan dan lain-lain.
b.      Merangsang minat siswa terhadap penduduk dan pengaruh-pengaruh geografis.
c.       Memungkinkan siswa memperoleh gambaran tentang imigrasi dan distribusi penduduk,
tumbuh-tumbuhan dan kehidupan hewan, serta bentuk bumi yang sebenarnya.
Dengan memperhatikan hal-hal tersebut diatas, peta dan globe sangat penting untuk
menkonkretkan pesan-pesan yang abstrak.Globe adalah benda tiruan dari bentuk bumi yang
diperkecil.
Globe dapat memberikan keterangan tentang lingkaran bumi, aliran sungai, dan langit.
Tujuan penggunaan globe adalah menunjukan bentuk bumi yang sebenarnya dalam skala
kecil, menunjukan jarak pada suatu titik tertentu, menunjukan skala-skala tentang jarak dan
lingkungan yang luas.[65]
3. Karakteristik Media Visual Dua Dimensi
A.    Papan
      Media  ini pada umumnya digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi di depan
kelompok kecil. Media papan disini meliputi papan tulis, papan flanel, papan buletin, dan
papan magnet. Media papan yang paling sederhana dan hampir selalu tersedia adalah papan
tulis.[66]
B.     Bagan
      Chart harus mempunyai tujuan pengajaran yang ditentukan dengan jelas. Bagi siswa yang
berusia muda suatu chart harus berisiskan hanya satu konsep atau gambaran konsep.
Sebaiknya chart itu ditekan hingga hanya berisi informasi verbal dan visual yang minimum
untuk dapat dipahami. Jika ingin mengungkapkan beberapa gagasan atau konsep, sebaiknya
dibuat serangkaian chart sederhana. Informasi pengajaran dan pesan-pesan isi pelajaran
dikomunikasikan melalui saluran visual, dan materi verbal hanya diadakan untuk mendukung
pesan visual.[67]
C.    Diagram
Beberapa ciri diagram yang perlu diketahui adalah[68]:
a)      Diagram bersifat simbolis dan abstrak sehingga kadang-kadang  sulit dimengerti.
b)      Untuk dapat membaca diagram seseorang harus mempunyai latar belakang  tentang apa yang
didiagramkan.
c)      Walaupun sulit dimengerti, karena sifatnya yang padat, diagram dapat memperjelas arti.
Diagram yang baik sebagai media pendidikan adalah yang:
1.       Benar, digambar rapi, diberi titel, label dan penjelasan-penjelasan yang perlu.
2.       Cukup besar dan ditempatkan secara strategis.
3.       Penyusunannya disesuaikan dengan pola membaca yaitu dari kiri ke kanan dan dari atas dan
bawah.
D.    Grafik
      Umumnya data yang berbentuk data atau tabel dapat disusun kedalam bentuk grafik.
Penampilan data dalam benttuk grafik umumnya akan menjadi lebih mudah dipahami dan
menarik. Penggunaan grafik dalam kegiatan pembelajaran memiliki berbagai pilihan dan
variasi. Setidaknya grafik dapat ditampilkan dalam empat jenis, yaitu batang, gambar,
lingkaran dan garis. Keempat jenis grafik ini memiliki penampilan serta tingkat keterbacaan
yang berbeda. Grafik biasanya dilengkapi dengan tulisan yang menjelaskan simbol-simbol
yang terdapat didalamnya. Pemilihan jenis grafik akan digunakan biasanya tergantung pada
kompleksitas dari informasi ataupun data yang ingin disampaikan. Selain itu juga tergantung
pada kemampuan atau ketrampillan peserta didik dalam menginterpretasikan grafik.[69]
Sebuah grafik yang baik apabila memenuhi kriteria sebagai berikut[70] :
a)      Dibuat dengan jelas dan menarik (berwarna).
b)      Penyajian ide harus disesuaikan dengan permasalahannya.
c)      Warna harus kontras dan harmonis.
d)     Sederhana dan mudah dibaca.
e)      Penyajian menarik, praktis dan cermat dalam perhitungan.
4. Kelebihan dan Kelemahan Media Visual Dua Dimensi
A.    Media Papan
Kelebihan dan Kekurangan Media Papan[71] :
1.      Kelebihan
a)      Bermanfaaat di ruang manapun tanpa harus adanya penyesuaian khusus.
b)      Pemakai dapat secara fleksibel membuat perubahan-perubahan sementara penyajian
berlangsung.
c)      Mudah dipersiapkan dan materinya mudah digunakan.
d)     Fasilitas papan tulis atau white board selalu tersedia di ruang-ruang kelas.
2.      Kekurangan
a)      Terbatas penggunaannya pada kelompok kecil.
b)      Memerlukan keahlian khusus dari penyajinya (apalagi bila memerlukan penjelasan verbal).
c)      Mungkin tidak dianggap penting jika dibandingkan dengan media-media yang
diproyeksikan.
d)     Pada saat menulis di papan, guru membelakangi siswa, dan jika ini berlangsung lama tentu
akan mengganggu suasana dan pengolaan kelas.
B.     Media Gambar dan Foto
Kelebihan dan Kelemahan Media Gambar dan Foto[72] :
1.      Kelebihan
a)      Sifatnya konkret; gambar/ foto lebih realistis menunjukkan pokok masalah dibandingkan
media verbal semata.
b)      Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu. Tidak semua benda, objek atau peristiwa
dapat dibawa ke kelas, dan tidak selalu bisa anak-anak dibawa ke objek/peristiwa tersebut.
c)      Media gambar/ foto dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita. Sel penampang daun
yang tak mungkin kita lihat dengan mata telanjang dapat disajikan dengan jelas dalam bentuk
ganbar atau foto.
d)     Foto dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan untuk tingkat usia berapa
saja, sehingga dapat mencegah atau membetulkan kesalah pahaman.
2.      Kekurangan
a)      Gambar/foto hanya menekankan persepsi indera mata.
b)      Gambar/foto benda terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran.
c)      Ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar.
C.    Grafik, Diagram dan Bagan
      Tujuan umum membuat grafik adalah untuk memperlihatkan perbandingan, informasi
kualitatif dengan cepat serta sederhana. Bila sebuah grafik ruwet dan sulit dibaca berarti akan
kehilangan manfaatnya yang berharga. Konsep- konsep  yang ruwet akan lebih efektif
diperlihatkan, bila dituangkan ke dalam sebuah rangkaian grafik yang lebih sederhana dari
pada susunan grafik yang ruwet.[73]
D.    Peta dan Globe
Kelebihan dari peta dan globe, dipakai sebagai media dalam kegiatan belajar mengajar
adalah[74] :
a)      Memungkinkan siswa mengerti posisi kesatuan politik, daerah kepulauan dan lain-lain.
b)      Merangsang minat siswa terhadap penduduk dan pengaruh-pengaruh geografis.
c)      Memungkinkan siswa memperoleh gambaran tentang imigrasi dan distribusi penduduk,
tumbuh-tumbuhan dan kehidupan hewan, serta bentuk bumi yang sebenarnya.

BAB III
 PENUTUP
A.    Kesimpulan
1.      Pengertian Media Visual Dua Dimensi
Media visual dua dimensi merupakan suatu alat peraga yang memiliki panjang dan lebar yang
berfungsi untuk memperlancar proses belajara-mengajar yang bersifat elektronik yang
diproyeksikan dan terdiri dari perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software).
2.      Jenis-jenis Media Visual Dua Dimensi
Media visual dua dimensi terdapat beberapa macam :
a)      Media Papan
Papan berfungsi untuk menyalurkan pesan-pesan visual kepada siswa, agar mereka mengerti
bagaimana atau apa yang akan dibahas dalam materi pembelajaran dengan
memvisualisasikan pada sebuah papan. Papan memiliki banyak model seperti : Papan Tulis,
Papan Flanel, Paan magnet, papan peragaan dll.
b)     Media Gambar
Gambar sangat penting digunakan dalam usaha memperjelas pengertian pada peserta didik.
Gambar dapat membantu guru dalam penyampaikan tujuan intruksional, karena gambar
termasuk media yang mudah dan murah serta besar artinya untuk mempertinggi nilai
pelajaran. Karena gambar, pengalaman dan pengertian peserta didik menjadi lebih luas, lebih
jelas dan tidak mudah dilupakan, serta lebih konkrit dalam ingatan dan asosiasi peserta didik.
Media gambar dapat diperoleh melalui : media gambar kertas atau karton, media gambar dari
OP dan media gambar bentuk lingkaran. Dengan menggunakan media-media tersebut guru
dapat menjelaskan suatu materi dengan mudah.
c)      Media Foto
Foto merupakan media reproduksi bentuk asli dalam dua dimensi.  Foto ini merupakan alat
visual yang efektif karena dapat divisualisasikan sesuatu yang akan dijelaskan dengan lebih
konkrit dan realistis.
d)     Lembar Kertas Balik
Lembar kertas balik yaitu lembaran-lembara kertas dimana terdapat gambar yang besar yang
dapat dibalikan pada sebuah gantungan. Sekumpulan lembaran balik merupakan satu
kesatuan tiap satuan berisi satu pelajaran atau informasi yang lengkap.
e)      Grafik, Diagram dan Bagan
Grafik merupakan gambar sederhana yang disusun menurun prinsip matematika, dengan
menggunakan data berupa angka-angka. Diagram adalah suatu gambaran sederhana yang
dirancang untuk memperlihatkan hubungan timbal balik terutama dengan garis-garis. Bagan
merupakan media pengajaran yang penyajiannya secara diagramatik dengan menggunakan
lambang-lambang visual, untukmendapatkan sejumlah informasi yang menujukan
perkembangan ide, objek, lembaga, orang, keluarga ditinjau dari sudut ruang dan waktu.
Grafik, diagram dan bagan merupa suatu unsure yang tujuannya sama untuk memvisualisasi
materi dengan menggunakan angka dan huruf, agar siswa dapat mudah memahami materi.
f)       Peta
Peta adalah gambar permukaan bumi atau sebagian dari padanya. Sebenarnya peta bisa
disebut juga sebagai bagan. Secara langsung atau tidak langsung peta mengungkapkan sangat
banyak informasi seperti lokasi suatu daerah, luasnya, bentuknya, penyebaran penduduknya,
daratan, perairan, iklim, sumber ekonomi, serta hubungan satu dengan yang lain.

3.      Karakteristik Media Visual Dua Dimensi

Media dua dimensi merupakan salah satu pengelompokan media yang dilihat dari segi
bentuknya. Dengan demikian media dua dimensi memiliki karakteristik atau ciri-ciri yang
khas bila dilihat dari segi bentuknya.
 Media dua dimensi juga memiliki ciri-ciri khusus yang mana ciri-cirinya ini hanya
dimiliki oleh media dua dimensi saja. Secara umum media dua dimensi memiliki ciri-ciri
dimana media ini termasuk kedalam media visual yaitu media yang hanya mengandalkan
indra penglihatan. Media dua dimensi yang pertama adalah media grafis. Sebagaimana
halnya media yang lain media grafis berfungsi untuk menyalurkan pesan dari sumber ke
penerima pesan. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam simbol-simbol
komunikasi visual yang artinya agar penyampaian pesan dapat berhasil dan efisien. Selain
fungsi umum tersebut, secara khusus grafis berfungsi pula untuk menarik perhatian,
memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat
dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan.
4.      Kelemahan dan Kelebihan Media Visual Dua Dimensi
A.    Kelebihan Media Visual Dua Dimensi
a)      Bermanfaaat di ruang manapun tanpa harus adanya penyesuaian khusus
b)      Media Visual Dua Dimensi dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan
untuk tingkat usia berapa saja, sehingga dapat mencegah atau membetulkan
kesalah pahaman.
c)      Bersifat lebih efisien.
d)     Memvisualisasikan suatu masalah secara efektif
B.     Kekurangan Media Visual Dua Dimensi
a)      Terpaku pada kelompok yang kecil.
b)      Menekankan presepsi indera penglihatan.
c)      Memerlukan keahlian khusus dari penyajinya.
B.     Saran
Dalam pembahasan makalah ini saya masih membahas secara sekilas tentang Media
Visual Dua Dimensi. Bagi pembaca yang ingin membahas secara mendalam silahkan
mengkaji lebih lanjut dari refensi-refensi yang lain. Saran dari pembaca juga sangat kami
perlukan untuk penyempurnaan dalam pembuatan makalah dikemudian hari.

DAFTAR RUJUKAN
Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Basyiruddin, Usman dan Asnawir. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat
Pers.
Blossom,Cherry. Media Pembelajaran, dalam
http://justwriteonthenote.blogspot.com/2012/12/ciri-umum-klasifikasi-jenis-media-dan.html.
diakses tanggal 16 Desmber 2012
Daryanto. 2010.  Media Pembelajaran. Bandung: PT. Satu Nusa.
Huda, Khaerul. Media VisualDua Dimensi,  dalam
http://akademi-pendidikan.blogspot.com/2012/02/media-visual-dua-dimensi.html, diakses
tanggal 18 Februari 2012.
Isnaini, Tri. Karakteristik Media Visual Dua Dimensi, dalam