MAKALAH

“WORKSHOP MEDIA PEMBELAJARAN DISPLAY DAN RELIA”

DOSEN PENGAMPU :
Dr. Ajat Sudrajat, M.Si
Fery Andi Syuhada, S.Pd., M.Pd

DISUSUN OLEH :

KELOMPOK IV

CHAIRUNISA (4171131006)
REGINA PASARIBU (4173131037)
RUDNIA YANITA (4172131021)
SINDI SRIWAHYUNI (4172131022)
SISKA AGUSTINA (4173331045)

JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2020

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan
penulis kesehatan dan kesempatan sehingga dapat menyelesaikan tugas rutin sebagai tugas mata
kuliah Workshop Media Pembelajaran. Penulis berterima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu sehingga makalah ini dapat diselesaikan dengan baik. Terimakasih kepada Bapak Dr.
Ajat Sudrajat, M.Si selaku dosen pengampu mata kuliah Workshop Media Pembelajaran. Atas
pengajaran yang diberikan sehingga tugas ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Penulis menyadari bahwa tugas ini masih jauh dari kata sempurna. Jadi penulis sangat
berharap pembaca dapat memberi kritik dan saran atas tugas ini. Semoga tugas rutin ini dapat
memberikan informasi bagi pembaca dan bermanfaat untuk menambah wawasan dan
pengetahuan bagi kita semua.

Medan, Oktober 2020

i
 Kelompok IV

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................i

DAFTAR ISI.............................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................1

1.1 Latar Belakang..............................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah.........................................................................................2
1.3 Tujuan............................................................................................................2
1.4 Kegunaan........................................................................................................2

BAB II TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................3

2.1 Media Display................................................................................................3

2.2 Jenis-Jenis Media Display.............................................................................3
2.3 Langkah-Langkah Pembuatan Media Display...........................................4
2.4 Media Realita.................................................................................................10
2.3 Langkah-Langkah Pembuatan Media Realita...........................................10

BAB III PENUTUP..................................................................................................12

3.1 Kesimpulan....................................................................................................12

3.2 Saran...............................................................................................................13

ii
DAFTAR PUSTAKA

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara,
atau pengantar[1]. Menurut Bovee media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi
menyampaikan pesan[2]. Selain itu beberapa ahli mengemukakan bahwa media dalam proses
pembelajaran cenderung diartikan alat-alat grafis, fotografis atau elektronis untuk menangkap,
memproses dan menyusun kembali informasi dan menyusun kembali informasi visual atau
verbal.
Kemajuan teknologi di era sekarang ini berdampak pada banyak hal. Salah satu dampak
kemajuan teknologi dapat kita rasakan pada dunia pendidikan. Banyak sekali muncul berbagai
macam media-media pembelajaran baru yang kita gunakan untuk mengoptimalkan proses
penyerapan materi dalam proses pembelajaran.
Semua proses pembelajaran yang ada sekarang tidak lepas dari campur tangan media
sebagai perantara dalam penyampaian informasi atau materi pelajaran kepada siswa. Media
pembelajaran ini pun sangat banyak jenisnya dan juga sangat beragam kegunaannya.
Sistem atau pola pendidikan sekarang sangat dipengaruhi oleh kemajuan teknologi yang
berdampak diterapkannya unsur media pembelajaran sebagai perantara atau penyampai
informasi dan materi dalam proses pembelajaran. Dalam penggunaannya kita perlu memilih
dengan tepat media apa yang cocok dan sesuai serta layak digunakan dalam proses belajar
mengajar. Hal ini tidak lepas dari berbagai macam faktor seperti psikologi anak, kesiapan belajar
anak, dan penguasaan anak terhadap media tersebut.

Media display dan realia itu sendiri merupakan media yang cukup unik dimana ia
menggambarkan apa pemikiran lisan yang ditangkap oleh siswa. Selain itu media display dan
realia juga merupakan media yang sangat menarik terutama bagi siswa sekolah dasar karena
berisikan berbagai objek yang beradu dengan warna-warna menarik sehingga menambah minta
dalam belajar. Dalam makalah ini kita akan mengulas beberapa hal mengenai media
pembelajaran display dan realia.

1
1.2 Rumusan Masalah

1. Apa definisi media pembelajaran display dan realia?

2. Apa keunggulan dan kelemahan media pembelajaran display dan realia?
3. Bagaimana proses pembuatan media pembelajaran display dan realia ?
4. Apa jenis-jenis media pembelajaran display dan realia ?

1.3 Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui definisi media pembelajaran display dan realia.

2. Untuk mengetahui keunggulan dan kelemahan media pembelajaran display dan
realia.
3. Untuk mengetahui jenis-jenis media pembelajaran display dan realia.
4. Untuk mengetahui meteri yang cocok untuk media pembelajaran display dan realia.
5. Untuk mengetahui materi yang cocok untuk media pembelajaran display dan realia.

1.4 Kegunaan Penelitian

Kegunaan hasil penelitian ini dapat diklasifikasikan menjadi:

1. Teoritis
Berguna untuk pengembangan ilmu pengetahuan atau menambah wawasan kita tentang
media pembeljaran display dan media pembelajaran realia.
2. Praktis
Berguna bagi kita sebagai pendidik, untuk menyampaikan materi pembelajaran dengan
menggunakan media pembelajaran display dan realia.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Media Display

Media display adalah media yang dalam menyampaikan informasi atau pesan
secara visual semenarik mungkin dan komunikatif sehingga mudah dimengerti. Yang
termasuk kedalam media display adalah chart, grafik, poster, bulletin board, dan yang
sejenis lainnya. Media display adalah jenis media yang berisi materi tulisan atau gambar
yang dapat ditampilkan di dalam kelas, di kelompok kecil atau siswa secara
perseorangan. Tujuan dibuatnya media display yaitu sebagai tempat menjelaskan
peristiwa-peristiwa, peraturan-peraturan sekolah, daftar-daftar dan informasi-informasi
lainnya serta mendorong minat siswa dalam pekerjaan sekolah dan memajukan hubungan
masyarakat yang baik.

2.2 Jenis-Jenis Media Display

 Poster
Poster adalah media yang diharapkan mampu memotivasi tingkah laku orang yang
melihatnya. Poster merupakan media komunikasi yang efektif untuk menyampaikan
pesan singkat, padat, dan impresif. Poster dirancang untuk menyalurkan informasi
dengan visualisasi ide atau pesan yang meriah, atraktif, akan tetapi ekonomis. Poster
yang baik menunjukkan adanya: (1) tujuan untuk sesuatu keperluan tertentu, (2)
penampillan yang tegas dan jelas, sehingga orang yang membaca atau mengamati tidak
ragu-ragu akan pesan yang terkandung, (3) warna-warna yang meriah dan menarik
perhatian berfokus pada topik atau judul tertentu, (4) Ukurannya cukup lebar agar
mudah dibaca dan dicerna dalam sekejap.
 Peta konsep
Peta konsep adalah ilustrasi grafis konkret yang mengindikasikan bagaimana
sebuah konsep tunggal dihubungkan ke konsep-konsep lain pada kategori yang sama
(Martin dalam Trianto, 2009). Agar pemahaman terhadap peta konsep lebih jelas, maka
Dahar (dalam Trianto, 2009) mengemukakan ciri-ciri peta konsep adalah sebagai
berikut:

3
 1. Peta konsep atau pemetaan konsep adalah suatu cara untuk memperlihatkan konsep-
konsep dan proposisi-proposisi suatu bidang studi, apakah itu bidang studi fisika,
kimia, biologi, matematika. Dengan menggunakan peta konsep, siswa dapat melihat
bidang studi itu lebih jelas dan mempelajari bidang studi itu lebih bermakna,
2. Suatu peta konsep merupakan gambar dua dimensi dari suatu bidang studi, atau
suatu bagian dari bidang studi. Ciri inilah yang dapat memperlihatkan hubungan-
hubungan proporsional antara konsep-konsep,
3. Tidak semua konsep mempunyai bobot yang sama. Ini berarti ada konsep yang lebih
inklusif dari pada konsep-konsep yang lain.

2. 3 Langkah-Langkah Pembuatan Media Display

 Poster
Materi : Koloid
1. Terlebih dahulu buka aplikasi Geogle, lalu pada pencarian klik postermywall

2. Klik link yang muncul pada hasil pencarian, dan akan tampil laman awal dari
postermywall

4
3. Setelah masuk halaman postermywall klik tombol Template

4. Setelah itu muncul template poster. Ada beberapa pilihan yang dapat anda gunakan
untuk membuat desain poster disini. tersedia pilihan template untuk poster yang banyak
sekali, silahkan anda pilih template mana yang dapat anda gunakan untuk poster.

5
5. Setelah memilih tempalte yang cocok untuk poster, klik lah tempalte tersebut. Setelah
terbuka anda dapat melakukan pengedian desain poster. Di dalam template tersebut
bebas mengurangi atau menambahkan elemen elemen yang ada dengan cara : klik
objek atau elemen yang tidak perlu dipakai pada poster serta pengaturan jenis dan
ukuran font.

6
6. Setelah selesai, klik tombol simpan dan poster akan melakukan proses penyimpanan

7
 7. Poster yang diedit sudah dapat digunakan

 Peta Konsep
Materi : Larutan Penyangga
1. Tuliskan penjelasan singkat materi yang akan dibuat peta konsep, singkat tetapi padat
pada Adobe PHOTOSHOP CS6
2. Menyatakan konsep paling relevan

8
3. Meletakkan konsep-konsep tersebut dalam peta sesuai hubungannya mulai dari yang
paling umum ke yang paling khusus

4. Membuat garis-garis penghubung dan melukiskan hubungan pada garis penghubung

tersebut

5. Diperoleh hasil akhir dari peta konsep materi Larutan Penyangga

9
2.4 Media Realita

Realita adalah benda asli yang digunakan sebagai media untuk menyampaikan informasi.
Realia tidak dapat dimanipulasi dan tidak mengalami perubahan sama sekali. Penggunaan
realia dalam ruang kelas dapat memberi motivasi dan menarik perhatian peserta didik
karena dapat melihat bendanya secara langsung.

2.5 Langkah-Langkah Pembuatan Media Realita

Materi : Koloid
 Alat :
1. Gelas sebanyak 3 buah
 Bahan
1. Air
2. Susu
3. Beras
4. Garam
 Prosedur
1. Pada gelas 1 tambahkan air dan susu, lalu diaduk
2. Pada gelas 2 tambahkan air dan beras lalu diaduk

10
3. Pada gelas 2 tambahkan air dan garam lalu diaduk
4. Pencampuran air dan susu merupakan koloid, pencampuran air dan beras
merupakan suspensi, pencampuran air dan garam merupakan larutan.

11
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

1. Media display adalah suatu alat yang digunakan untuk mempertunjukkan contoh-contoh
pekerjaan siswa, gambar-gambar, kartu poster-poster, dan objek-objek 3 dimensi yang
kecil atau material belajar lainnya. Sedangkan media realia adalah media yang
ditampilkan merupakan benda nyata.
2. Kelebihan media pembelajaran display adalah harganya murah, sifatnya mudah untuk
dipindahkan, pembelajaran lebih menarik, mudah dalam pembuatannya, dan mudah
dimengerti oleh peserta didik. Kekurangan media pembelajaran displayadalah
memerlukan suatu pemusatan pengertian pada suatu pengalaman yang tetapdan tertentu,
media audio yang menampilkan simbol digit dan analog dalam bentuk auditif adalah abstrak,
media ini hanya akan mampu melayani secara baik bagi mereka yang sudah
mempunyai kemampuan dalam berpikir abstrak. Sedangkan kelebihan media
pembelajaran realia adalah dapat memperlihatkan sebagian besar rangsangan yang relevan
dari kerja, lebih mendekatkan peserta didik dengan benda nyata, dapat memberikan
kesempatan yang semaksimal mungkin pada pesrta didik untuk melaksanakan tugas-tugas
nyata, memudahkan pengukuran penampilan siswa, dan memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk mengalami dan melatih keterampilan manipulatif. Kekurangan media
pembelajaran realia adalah tidak selalu memberikan gambaran dari objek yang sebenarnya,
sulit untuk mengontrol hasil belajar, sering kali dapat menimbulkan bahaya bagi siswa atau
orang lain dalam lingkungan kerja, biayanya mahal, dan sering kali sulit mendapatkan
tenaga ahli untuk menangani latihan kerja
3. Perencanaan pembuatan media display dan realia yaitu : perencanaan kreatifitas, mulai
dengan kegunaan atau ide, memotivasi, memberi informasi atau mengajarkan sesuatu,
menggunakan tujuan, mempertimbangkan siswa, membuat outline, dan bekerja dalam tim.
4. Jenis-jenis media display dan realia adalah ada beberapa jenis media display dalam
pembelajaran di antaranya adalah chart, bulletin board , grafik dan poster. Sedangkan jenis-
jenis media realia yaitu by utilization dan by design.

12
3.2 Saran

1. Hendaknya kita mengerti maksud dari media display dan realia agar kita dapat
membedakan kedua media tersebut
2. Hendaknya kita mengetahui kelebihan dan kekurangan media display dan realia agar kita
dapat menggunakan kelebihannya dan mengantisipasi kekurangannya.
3. Hendaknya sebulum kita membuat media display dan realia kita harus merencanakannya
terlebih dahulu agar tidak terjadi kesalahan berarti.
4. Hendaknya kita mengethaui jenis-jenis media display dan realia agar kita dapat
menyesuiakannya dengan pembelajaran tertentu.
5. Hendaknya kita harus mengetahui materi yang cocok untuk penerapan media display dan
realia, agar materi yang disampaikan sesuai dengan media yang digunakan

13
 DAFTAR PUSTAKA

Asril. (2018). Penerapan Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping) Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar PKN Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Primary Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7 (1) : 112-121

Soenato, S. (2012). Media Pembelajaran Teknologi Dan Kejuruan. Yogyakarta: Universitas

Negeri Yogyakarta Press

Yaumi, M. (2017). Ragam Media Pembelajaran: Dari Pemanfaatan Media Sederhana Ke

Penggunaan Multi Media. Pare-Pare: Stain Press

14