MAKALAH

CARA MENGATASI KEKURANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN
Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Manajemen Pengelolaan Kelas

Dosen Pengampu: Dr. Hj. Mimin Maryati, M.Pd.

Disusun Oleh:

Ahmad Fauzan Alhafiz(1910631120004)

Aldina Damayanti(1910631120006)

Anisa Faradila.R (1910631120013)

Arfi Nizar Syabani(1910631120016)

Aulia Huwaidah (1910631120017)

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

2021/2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya sehingga kami dapat menyusun makalah ini dengan sebaik-baiknya.
Tak lupa pula sholawat serta salam kepada junjungan Nabi besar Muhammad
SAW. beserta keluarganya, para sahabatnya, dan seluruh umatnya yang senantiasa
istiqomah hingga akhir zaman.
Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas
mata kuliah Manajemen Pengelolaan Kelas. Selain itu, makalah ini juga bertujuan
untuk menambah wawasan tentang “Cara Mengatasi Kekurangan Media
Pembelajaran” bagi para pembaca dan juga bagi penulis.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dr. Hj. Mimin Maryati,
M.Pd.selaku dosen studi Manajemen Pengelolaan Kelas yang telah memberikan
tugas ini sehingga dapat menambah pengetahuan dan wawasan sesuai dengan
bidang studi yang kami tekuni.
Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena
itu, kritik dan saran dari pembaca demi perbaikan makalah ini akan kami terima.
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, baik yang menyususn
maupun yang membaca.

Bekasi, 25 November 2021

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................................................i
DAFTAR ISI......................................................................................................................ii
BAB IPENDAHULUAN...................................................................................................4
A. Latar Belakang.....................................................................................................4
B. Rumusan Masalah................................................................................................4
C. Tujuan Masalah...................................................................................................4
BAB IIPEMBAHASAN....................................................................................................5
A. Pengertian Media Pembelajaran.........................................................................5
B. Macam – Macam Media Pembelajaran..............................................................5
C. Cara Mengatasi Kekurangan Media Pembelajaran..........................................8
D. Faktor-faktor Yang Harus Dipertimbangkan Dalam Pemilihan Media

BAB IIIPENUTUP..........................................................................................................10
A. Kesimpulan.........................................................................................................10
B. Saran...................................................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................11

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting
adalah metodemengajar dan media pembelajaran. Kedua aspek ini saling
berkaitan. Pemilihan salah satumetode mengajar tertentu akan mempengaruhi
jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipunmasih ada berbagai aspek
lain yang harus diperhatikan dalam memilih media pembelajaran,antara lain
tujuan pembelajaran, jenis tugas dan respons yang diharapkan, ternasuk
karakteristik siswa. Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu
fungsi utama media pembelajaranadalah sebagai alat bantu mengajar yang
turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan
diciptakan oleh guru.

Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat

membangkitkanminat dan keinginan yang baru, motivasi dan rangsangan
kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis
terhadap siswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahaporientasi
pengajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan
penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu, sehingga yang menjadi
tujuan dari pembelajaran bisatercapai secara maksimal.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran?
2. Apa saja media pembelajaran?
3. Bagaimana mengatasi kekurangan media pembelajaran?
4. Apa saja faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan
media?

C. Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui dari media pembelajaran.
2. Untuk mengetahui apa saja media yang dapat digunakan untuk
pembelajaran.
3. Untuk mememberikan solusi dan cara mengatasi kekurangan media
pembelajaran.
5. Untuk mengetahui faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam
pemilihan media

3
 4

BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran

Istilah media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk jamak dari
"medium" yangsecara harafiah berarti perantara atau pengantar. Banyak pakar
tentang media pembelajaran yangmemberikan batasan tentang pengertian
media. Menurut EACT yang dikutip oleh Rohani (1997 :2) “media adalah
segala bentuk yang dipergunakan untuk proses penyaluran
informasi”.Sedangkan pengertian media menurutDjamarah (1995 : 136)
adalah “media adalah alat bantuapa saja yang dapat dijadikan sebagai
penyalur pesan guna mencapai tujuan pembelajaran”

Media pembelajaran adalah media yang membawa pesan-pesan atau

informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud
pengajaran. Media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan
untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku, tape
recorder, kaset, video camera, video recorder, film, slide (gambar), foto,
gambar, grafik, televisi dan computer.

Kesimpulannya, media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk

menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima. Sehingga dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa sehingga proses
belajar terjadi.

B. Macam – Macam Media Pembelajaran

1. Media Audio

Macam-macam media pembelajaran audio berfungsi untuk menyalurkan

pesan audio dari sumber pesan ke penerima pesan. Media audio berkaitan erat
dengan indera pendengaran. Dilihat dari sifat pesan yang diterima, media
audio dapat menyampaikan pesan verbal (bahasa lisan atau kata-kata)
maupun non verbal (bunyi-bunyian dan vokalisasi). Contoh media seperti
radio, tape recorder, telepon, laboratorium bahasa, dan lain-lain.

2. Media Visual
 5

Macam-macam media pembelajaran visual adalah media yang hanya

mengandalkan indera penglihatan. Jenis media pembelajaran visual
menampilan materialnya dengan menggunakan alat proyeksi atau proyektor. 
Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam bentuk-bentuk visual.
Selain itu fungsi media visual juga berfungsi untuk menarik perhatian,
memperjelas sajian ide, menggambarkan fakta yang mungkin dapat mudah
untuk dicerna dan diingat jika disajikan dalam bentuk visual.

Macam-macam media pembelajaran visual ini dibedakan menjadi dua yaitu

media visual diam dan media visual gerak. Berikut penjelasannya :

a. Media visual diam

Berupa foto, ilustrasi, flashcard, gambar pilihan dan potongan gambar,
film bingkai, film rngkai, OHP, grafik, bagan, diagram, poster, peta, dan
lain-lain.
b. Media visual gerak
Berupa gambar-gambar proyeksi bergerak seperti film bisu dan
sebagainya.

3. Media Audio Visual

Macam-macam media pembelajaran audio visual merupakan media yang

mampu menampilkan suara dan gambar.

Ditinjau dari karakteristiknya media audio visual dibedakan menjadi 2 yaitu

madia audio visual diam, dan media audio visual gerak. Berikut
penjelasannya :

a. Media audiovisual diam

Berupa TV diam, film rangkai bersuara, halaman bersuara, buku bersuara.
b. Media audio visual gerak
Berupa film TV, TV, film bersuara, gambar bersuara, dan lain-lain.

4. Media Serbaneka

Macam-macam media pembelajaran serbaneka merupakan suatu media yang

disesuaikan dengan potensi di suatu daerah, di sekitar sekolah atau di lokasi
lain atau di masyarakat yang dapat dimanfaatkan sebagai media pengajaran.

Contoh macam-macam media pembelajaran serbaneka di antaranya adalah

papan tulis, media tiga dimensi, realita, dan sumber belajar pada masyarakat.
Berikut penjelasannya :
 6

a. Papan (board) yang termasuk dalam media ini di antaranya papan tulis,
papan buletin, papan flanel, papan magnetik, papan listrik, dan papan paku.

b. Media tiga dimensi di antaranya model, mock up, dan diorama.

c. Realita adalah benda-benda nyata seperti apa adanya atau aslinya. Contoh
pemanfaatan realit misalnya guru membawa kelinci, burung, ikan atau dengan
mengajak siswanya langsung ke kebun sekolah atau ke peternakan sekolah.

d. Sumber belajar pada masyarakat di antaranya dengan karya wisata dan

berkemah.

5. Gambar fotografi

Gambar fotografi diperoleh dari beberapa sumber, misalnya dari surat kabar,
lukisan, kartun, ilustrasi, foto yang diperoleh dari berbagai sumber tersebut
dapat digunakan oleh guru secara efektif dalam kegiatan belajar mengajar
dengan tujuan tertentu. 

Terdapat lima macam gambar fotografi yang harus diperhatikan antara lain:

a. Gambar fotografi itu harus cukup memadai.

b. Gambar-gambar harus memenuhi persyaratan artistik yang bermutu.

c. Gambar fotografi untuk tujuan pengajaran harus cukup besar dan jelas.

d. Validitas gambar, yaitu apakah gambar itu benar atau tidak.

e. Memikat perhatian anak, ini cenderung kepada hal-hal yang diamatinya,

misalnya, binatang, kereta api, kapal terbang dan sebagainya.

6. Peta dan Globe

Macam-macam media pembelajaran berikutnya adalah peta dan globe ini

berfungsi untuk menyajikan data-data lokasi. Seperti keadaan permukaan
(bumi, daratan, sungai sungai, gunung-gunung), dan tempat- tempat serta arah
dan jarak. Kelebihan lain dari peta dan globe, dalam kegiatan belajar
mengajar adalah:

a. Memungkinkan siswa mengerti posisi dari kesatuan politik, daerah

kepulauan dan lain lain.

b. Merangsang minat siswa terhadap penduduk dan pengaruh- pengaruh

geografis.
 7

c.Memungkinkan siswa memperoleh gambaran tentang imigrasi dan

distribusi penduduk, tumbuh-tumbuhan dan kehidupan hewan, serta bentuk
bumi yang sebenarnya.

C. Cara Mengatasi Kekurangan Media Pembelajaran

Pemilihan media pembelajaran yang tepat ini menjadikan media

pembelajaran efektif digunakan dan tidak sia-sia jika diterapkan.

Arsyad (2013: 74) menjelaskan bahwa kriteria pemilihan media bersumber

dari konsep bahwa media pembelajaran merupakan bagian dari sistem
instruksional secara keseluruhan. Maka beberapa kriteria yang perlu
diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran yang baik adalah sebagai
berikut:

 Sesuai Dengan Tujuan

Media pembelajaran harus dipilih berdasarkan tujuan instruksional dimana
akan lebih baik jika mengacu setidaknya dua dari tiga ranah kognitif,
afektif dan psikomotorik. Hal ini bertujuan agar media pembelajaran
sesuai dengan arahan dan tidak melenceng dari tujuan. Media
pembelajaran juga bukan hanya mampu mempengaruhi aspek intelegensi
siswa, namun juga aspek lain yaitu sikap dan perbuatan.Tepat Mendukung
Materi yang Bersifat Fakta, Konsep, Prinsip, dan Generalisasi

Tidak semua materi dapat disajikan secara gamblang melalui media

pembelajaran, terkadang harus disajikan dalam konsep atau simbol atau
sesuatu yang lebih umum baru kemudian disertakan penjelasan. Ini
memerlukan proses dan keterampilan khusus dari siswa untuk memahami
hingga menganalisis materi yang disajikan. Media pembelajaran yang dipilih
hendaknya mampu diselaraskan menurut kemampuan dan kebutuhan siswa
dalam mendalami isi materi.

 Praktis, Luwes, dan Bertahan

Media pembelajaran yang dipilih tidak harus mahal dan selalu berbasis
teknologi. Pemanfaatan lingkungan dan sesuatu yang sederhana namun
secara tepat guna akan lebih efektif dibandingkan media pembelajaran
yang mahal dan rumit. Simpel dan mudah dalam penggunaan, harga
terjangkau dan dapat bertahan lama serta dapat digunakan secara terus
menerus patut menjadi salah satu pertimbangan utama dalam memilih
media pembelajaran.
 8

 Mampu dan Terampil Menggunakan

Apapun media yang dipilih. guru harus mampu menggunakan media
tersebut. Nilai dan manfaat media pembelajaran sangat ditentukan oleh
bagaimana keterampilan guru menggunakan media pembelajaran tersebut.
Keterampilan penggunaan media pembelajaran ini juga nantinya dapat
diturunkan kepada siswa sehingga siswa juga mampu terampil
menggunakan media pembelajaran yang dipilih.

 Pengelompokan Sasaran
Siswa terdiri dari banyak kelompok belajar yang heterogen. Antara
kelompok satu dengan yang lain tentu tidak akan sama. Untuk itu
pemilihan media pembelajaran tidak dapat disama ratakan, memang untuk
media pembelajaran tertentu yang bersifat universal masih dapat
digunakan, namun untuk yang lebih khusus masing-masing kelompok
belajar harus dipertimbangkan pemilihan media pembelajaran untuk
masing-masing kelompok.

 Mutu Teknis
Pemilihan media yang akan digunakan harum memenuhi persyaratan
teknis tertentu. Guru tidak bisa asal begitu saja menentukan media
pembelajaran meskipun sudah memenuhi kriteria sebelumnya. Tiap
produk yang dijadikan media pembelajaran tentu memiliki standar tertentu
agar produk tersebut laik digunakan, jika produk tersebut belum memiliki
standar khusus guru harus mampu menentukan standar untuk produk
tersebut agar dapat digunakan untuk media pembelajaran.

Jadi berdasarkan hasil diskusi kelompok kami solusi atau cara mengatsi
kekurangan media pembelajaran adalah dengan cara memilih media
pembelajaran yang tepat. Pemilihan media pembelajaran yang akan
digunakan dalam pembelajaran yang memperhatikan kriteria-kriteria tersebut
akan menghasilkan atau menemukan media pembelajaran yang berkualitas
dan sesuai atau tepat digunakan untuk masing-masing materi pembelajaran.
Media pembelajaran yang dipilih juga mampu dengan mudah membantu guru
menyampaikan materi kepada siswa, siswa juga dapat lebih mudah menerima
dan memahami materi pembelajaran dengan bantuan media pembelajaran
yang sudah dipilih berdasarkan kriteria diatas.

D. Faktor-Faktor Yang Harus Dipertimbangan Dalam Pemilihan Media

Faktor-Faktor Yang Harus Dipertimbangan Dalam Pemilihan Media itu
ada beberapa macam, di antaranya yaitu:
 9

1. Objektifitas
Unsur subjektifitas guru di dalam memilih media pengajaran harus
dihindari. Artinya guru tidak boleh memilih media pengajaran sesuka hati
atau kesenangan pribadi.

2. Program pengajaran
Program pengajaran yang akan disampaikan kepada anak didik harus
sesuai dengan kurikulum yang berlaku, baik isinya, strukturnya
maupaun kedalamanya. Terkecuali jika program itu hanya dikasutkan
untuk mengidi waktu senggang saja, daripada anak didik bermain
tidak karuan.
3. Sasaran program
Yang dimaksud adaalah anak didik yang menerima informasi
pengajaran melalui media pembelajaran. Pada usia tertentu atau tingkat
tertentu anak didik mempunyai kemampuan tertentu pula, baik cara
berfikirnya, daya imajinasinya, kebutuhan, ataupun daya tahan dalam
beljar. Maka media yang akan digunakan harus sesuai dengan tingkat
perkembangannya.
4. Situasai dan kondisi
Yang dimaksud disini yaitu situasi dan kondisi di sekolah dan anak
didik yang akan mengikuti pelajaran.
5. Kualitas teknik
Apakah media pengajaran yang akan digunakan itu sudah sesuai atau
memenuhi syarat belom, jadi media pengajaran yang akan digunakan
perlu diperhatikan.
6. Efektifitas dan efisiensi penggunaan
Keefektifan berkenaan dengan hasil yang ingin dicapai, sedanglan
efisiensi berkenaan dengan proses pencapaian hasil tersebut. Dalam
penggunaan media keefektifan meliputi apakah dengan menggunakan
media tersebut informasi pengajaran dapat diserap oleh anak didik,
sedangkan efisiensi itu apakah dengan mengunakan media tersebut
waktu, tenaga dan biaya yang dikeluarkan untuk mencapai tujuan
tersebut sedikit mungkin
 10

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa:

1) Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat menyalurkan

informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi.
2) Jenis media bermacam-macam jika dilihat dari beberapa sudut, dan
masing-masing mediatersebut memiliki kelebihan dan kekurangan, baik
itu berupa medi elektronik maupunnonelektronik.
3) Secara umum, manfaat media dalam proses pembelajaran adalah
memperlancar interaksi antaraguru dengan siswa sehingga kegiatan
pembelajaran akan lebih efektif dan efisien.
4) Memilih media hendaknya didasarkan atas kriteria tertentu. Secara umum,
kriteria yang harusdipertimbangkan dalam pemilihan media pembelajaran
adalah tujuan, sasaran didik, karakteristik media yang bersangkutan,
waktu, biaya, ketersediaan, konteks penggunaan, serta mutu teknis.
5) Dalam proses pengembangan media pembelajaran perlu diperhatikan
langkah-langkah tertentuagar proses pembelajaran dapat tercapai secara
maksimal

B. Saran
Kami sebagai penyusun makalah ini sangat menyadari bahwa dalam
penyusunan materi ini banyak sekali kekurangan. Untuk itu kami meminta
kepada para pembaca semuanya untuk memberikan saran dan kritikannya
supaya dalam pembuatan makalah selanjutnya bisa lebih baik lagi.
 11

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press

https://www.scribd.com/doc/138341053/Makalah-Media-Pembelajaran

https://hot.liputan6.com/read/4560947/6-macam-macam-media-pembelajaran-
serta-contohnya-tingkatkan-semangat-belajar-siswa

Sanjaya, Wina. 2006.Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media

Group.

Yamin, Martinis. 2008. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan

Pendidikan. Jakarta : CP Press.