Kurikulum KTSP Terbaru PDF

BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah singkat Taman Kanak-Kanak Al – Fadhillah Paok lombok
Taman Kanak-kanak Al- Fadhillah Paok lombok didirikan pada

tahun 2007 oleh Yayasan Khirur Rosyidin Unwanul Falah dan diresmikan
pada tahun 2009.TK Al Fadhillah merupakan salah satu TK swasta yang
berada di Desa Paok lombok Kecamatan Suralaga, menempati tanah seluas
550 m2. Lokasi TK yang starategis di jalan raya Paok lombok. Kondisi
masyarakat masyarakat lingkungan TK yang terletak di Desa Paok lombok,
dapat dikatakan sebagai masyarakat yang relatif memiliki wawasan yang
memadai. Sebagian besar anggota masyarakat bekerja sebagai petani dan
beberapa yang bekerja sebagai wiraswasta dan PNS bahkan tidak sedikit
pula yang bekerja sebagai TKI di luarnegeri. Hal ini memiliki nilai positif,
yaitu dalam cara berpikir sangat mendukung untuk kemajuaan TK ini.
Namun demikia kondisi sosial ekonomi orang tua wali murid rata-
rata menengah kebawah, namun tingkat kepedulian cukup. Kondisi ekonomi
yang demikian itu menimbulkan dampak bagi perkembangan pendidikan di
TK Al - Fadhillah Penyedian Sarana prasarana pembelajaran menemukan
kendala akibat kondisi ekonomi orang tua siswa. Dengan visi dan misi yang
jelas namun pasti pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran dapat
meningkat atau bertambah meskipun secara pertahap
Pada awal tahun penerimaan peserta didik TK AL- Fadhilah paok lombok
menerima peserta 70 0rang dengan 5 orang guru, biaya operasional sejak
awal sampai sekarang dengan tahun 2018 bersuber dari yayasan dan
masyarakat, dan pemerintah hanya memberikan dana BOP.
1
B. Struktur Kepengurusan Taman Kanak-Kanak”Al – Fadhilah”
Untuk memperjelas tugas pokok dan fungsi guru dan pegawai lingkup TK
“ Al – Fadhilah”, berikut ini akan diuraikan gambar Struktur TK “ Al –
Fadhilah” sbb.
STRUKTUR ORGANISASI
PEMBINA PAUD
Dinas Dikbud Kab. Lombok
Timur
UPTD Dikbud Kec. Suralaga
PENASEHAT PAUD
H. SUHAEDI, M.Pd
PENGELOLA/KEPALA PAUD
ISMINIWATI, S.Pd
WAKIL
FITRI ANDRIANI, S.Pd.AUD
SEKRETARIS
BENDAHARA SUSILAWATI, S.Pd.
SARINAH, S.Pd
GURU / PENDIDIK
ROKYATUL AINI, S.Pd

ULFATUL AINI
FAIZAH
FITRI ANDRIANI, S.Pd AUD
ASRATUL HASANIAH
SUSILAWATI, S.Pd
PESERTA DIDIK
2
URAIAN TUGAS POKOK PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
TK “ AL – FADHILAH”
NO NAMA URAIAN TUGAS

1 KEPALA TK I. KEPALA SEKOLAH SEBAGAI
EDUKATOR
1. Merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi,
pembelajaran, menganalisis hasil evaluasi,
dan melaksanakan pengayaan dan perbaikan
pembelajaran
II. SEBAGAI MENEJER
1. Merumuskan visi dan misi, strategi dan
penerapan strategi pengelolaan dan
pembelajaran
2. Menetapkan kebijakan mutu pemenuhan
standar dan keunggulan sekolah
3. Menyusun perencanaan jangka panjang,
jangka menengah dan program tahunan
4. Mengorganisasikan dan mengarahkan
kegiatan pengelolaan dan pembelajaran
5. Melaksanakan pengawasan
6. Melakukan evaluasi kinerja proses dan out
put
7. Mengatur administrasi, ketata usahaan,
kesiswaan, ketenagaan, sarana dan prasarana,
keuangan, dll
8. Mengatur kerja sama dalam dan luar sekolah
9. Mengelola sistem penjaminan mutu sekolah
III. KEPALA SEKOLAH SEBAGAI
ADMINISTRATOR
1. Perencana,pelaksana, pengawasan,
pembinaan bidang pengelolaan dan
pembelajaran dan bimbingan
2. Perencanaan pelaksanaan, evaluasi
pembinaan kesiswaan dan pengembangan
prestasi siswa
3. Perencaan, pelaksanaan, evaluasi pembinaan
kesiswaan dan pengembangan prestasi siswa
4. Perencanaan, pelaksanaan, pengawasan,
pembinaan ketatausahaan meliputi
 Kantor
 Kesiswaan
 Kurikulum
 Sarana dan prasarana
 Ketenagaan
 Keuangan
5. Mengelola 6 K (keamanan, kebersihan,
ketertiban, keindahan, dan kekeluargaan )
6. Pengelolaan kerja sama dengan instansi luar
dan masyarakat
7. Pengelolaan penjaminan mutu dan
pengelolaan pembelajaran.
2 URAIAN 1. Mengelola kelas meliputi :
TUGAS WALI Denah tempat duduksiswa, daftar piket kelas, ,
KELAS
3
buku, absensi kelas, buku kegiatan
pembelajaran, tata tertib kelas, inventaris yang
ada di kelas
2. Pembuatan kumpulan nilai siswa yang
merupakan anak binaanya
3. Pencatatan catatan khusus siswa ( catatan
anekdot)
4. Pencatatan mutasi siswa
5. Mengingatkan kewajiban administrasi
keuangan siswa
6. Mengisi laporan perkembangan siswa
7. Pembagian buku laporan hasil pengembangan
siswa
8. Mengisi dan mempertanggung jawabakan
tabungan siswa
9. Berkoordinasi dengan guru lain dalam
menangani permasalahan siswa dan home
visite
3 Tugas guru 1. Membuat dan menyiapkan program
( pendidik) pembelajaran serta perangkat pembelajaran
2. Melkasanakan proses pembelajaran
3. Melaksanakan kegiatan penilaian yang
berkesinambungan
4. Membuat dan melaksanakan perangkat
penilaian ( penilaian harian, bulanan dan
semester )
5. Mmbuat bahan ajar
6. Membuat alat peraga pembelajaran
7. Melaksanakan tugas tambahan di sekolah
8. Mengadakan pengembangan setiap aspek
perkembangan
9. Membuat catatan tentang kemajuan belahar
siswa
10. Meneliti dan menganalisa kehadiran siswa
11. Ikut berperan aktif dalam menegakkan disiplin
siswa
12. Bertanggung jawab terhadap peralatan,
kebersihan ruang kelas, dan lingkungan
kelasnya
13. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit
untuk kenaikan pangkatnya
14. Berkoordinasi dengan semua guru dalam
penanganan masalah siswa
4 Tugas guru 1. Datang lebih pagi dari pendidik lain
piket 2. Menyambut kedatangan anak
3. Bertanggung jawab terhadap ketertiban,
kebersihan, dan kelancaran kegiatan belajar
mengajar
4. Mencatat absensi kehadiran guru yang
bertugas pada hari yang bersangkutan
4
5. Mengontrol keadaan kelas
6. Mengeluarkan dan membunyikan tipe recorder
pada pagi hari
7. Menerima dan melayani tamu
8. Membuanyikan lonceng
9. Mencari guru pengganti apabila ada guru yang
tidak hadir
10. Mengisi kejadian-kejadian yang terjadi pada
hari itu
11. Membuat laporan kejadian harian pada buku
piket
5 Bendahara 1. Menyiapkan, mengelola, membukukan, dan
sekolah mempertanggung jawabkan anggaran
pendapatan dan belanja sekolah yang
berorientasi pada program pengembangan
sekolah secara transparan
2. Menggali sumber dana dari pemerintah
asyarakat, orang tua siswa, dan sumbangan
lain yang sah
3. Mengelola akuntansi keuangan sekolah
4. Membuat aplikasi dan proposal untuk
mendapatkan dana dari penyandang dana
5. Melaksanakan pelaporan dan pertanggung
jawaban penggunaan keuangan setiap bulan,
semester dan akhir tahun secara akuntabel
Tugas Pokok 1. Menjadi pihak yang memikirkan
Yayasan pengembangan dan menentukan arah dari
pengembangan sekolah yang kemudian di
konsultasikan saat rapat dengan komite
sekolah
2. Memberikan perhatian pada upaya pemberian
kesempatan pada siswa berprestasi bisa lewat
pemberian beasiswa dan lain sebagainya
3. Memberikan support pada upaya sekolah
memajukan diri lewat Teknologi Informasi
atau sarana prasarana yang diperlukan oleh
sekolah sebagai sebuah institusi
4. Memikirkan sumber pendanaan agar kegiatan
sekolah bisa dilaksanakan dengan baik serta
guru mendapat support untuk melakukan
proses kegiatan pembelajaran yang kreatif dan
menarik di sekolah
1. Mendorong perhatian dan komitmen

masyarakat terhadap penyelenggaraan
pendidikan yang bermutu.
2. Melakukan kerja sama dengan masyarakat
(perorangan/organisasi/dunia usaha) dan
pemerintah berkenaan dengan
penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
3. Menampung dan menganalisis aspirasi, ide,
tuntutan dan berbagai kebutuhan pendidikan
yang diajukan oleh masyarakat.
4. Memberikan masukan, pertimbangan dan
rekomendasi kepada satuan pendidikan
mengenai: a). kebijakan dan program
5
pendidikan; b). rencana anggaran pendidikan
dan belanja madrasah (RAPBM); c). Kriteria
kinerja satuan pendidikan; d). criteria tenaga
kependidikan; e). hal-hal lain yang terkait
dengan pendidikan.
Mendorong orang tua dan masyarakat
berpartisipasi dalam pendidikan guna
mendukung peningkatan mutu dan pemerataan
pendidikan
ALAMAT DAN PETA LOKASI TAMAN KANAK-KANAK

“AL- FADHILAH” PAOK LOMBOK KEC. SURALAGA
SDN 3
Tebaban
Jln Jurusan Tebaban – Paok Lombok
Tugu Batas jln

Desa Paok TK-AL-
Ke Desa FADHILAH
Lombok
suralaga Bintang
Rinjani
6
C. Status Taman Kanak-Kanak /TK “AL – Fadhillah” Paok Lombok
Suralaga
 Identitas Sekolah
Nama Sekolah : TK Al-Fadhilah

NPSN / NSS : 69843693 / ****
Jenjang Pendidikan : TK
Status Sekolah : Swasta
B. Lokasi Sekolah
Alamat : Getap
RT/RW : 3/
Nama Dusun : GETAP
Desa/Kelurahan : PAOK LOMBOK
Kode
pos : 83659
Kecamatan : Kec. Suralaga
Lintang/Bujur : -8.6147580/116.5263040
C. Data Pelengkap Sekolah

Kebutuhan Khusus :-
SK Pendirian Sekolah : 276/PLS/2008
Tgl SK Pendirian : 2008-10-14
Status Kepemilikan : Pemerintah Pusat
SK Izin Operasional : 421.9/3494/Dik IV.3/2009
Tgl SK Izin Operasional : 2009-09-08
SK Akreditasi :
Tgl SK Akreditasi :
No Rekening BOP : 015701010950535
Nama Bank : BRI
Cabang / KCP Unit : SELONG
Rekening Atas Nama : TK AL FADHILAH
MBS : Tidak
Luas Tanah Milik : 550 m2
Luas Tanah Bukan
Milik : 0 m2
C. Kontak Sekolah
Nomor Telepon : 085934523565
Nomor Fax :
Email : edihaji68@gmail.com
Website :
D. Data Periodik
Kategori Wilayah :
Daya Listrik : 900
Akses Internet : Telkomsel Flash
Akreditasi :
Waktu
Penyelenggaraan : Pagi/6 hari
Sumber Listrik : PLN
Sertifikasi ISO : Belum Bersertifikat
7
BAGIAN II
DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan,isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan tertentu ini meliputi tujuan
pendidikan nasional serta disesuaikan dengan ke khasan, kondisi dan
potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu
kurikulum di susun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada
di daerah.
Dalam pelaksanaan Kurikulum TK Al – Fadhilah paok lombok,
Standar PAUD Merupakan bagian integral dari Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana yang diamanatkan dalam peraturan pemerintah
Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Yang
dirumuskan dengan mempertimbangkan karakteristik penyelenggaraan
Pendidikan Anak Usia Dini
Kurikulum TK “AL_Fadhilah” paok lombok mengacu [ada standar
PAUD yang dikeluarkan oleh BNSP berdasarkan peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 137 58 Tahun 2014 Tentang Standar Pendidikan
Anak Usia Dini yang terdiri Atas delapan Standar yaitu :
1. Standar tingkat pencapaian Perkembangan
2. Standar Isi
3. Standar Proses
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5. Standar sarana
6. Standar pengelolaan
7. Standar Pembiayaan
8. Standar Penilaian
Penyusunan Kurikulum TK AL- Fadhilah paok lombok yang sangat
memperhatikan potensi dan karakteristik peserta didik maupun
karakteristik satuan pendidikan, memiliki poetensi besar untuk terus maju
dan berkembang dengan berlandaskan iman dan taqwa serta di tunjang oleh
berbagai hal yang menjadai ciri khas sekolah seperti religiusitas (budaya
salam, jujur, toleransi, disiplin, dan peduli lingkungan) dengan tujuan
untuk memperkuat pondasi peserta didik dan seluruh warga sekolah kearah
perkembangan sikap prilaku melalui pendidikan budaya dan karakter
bangsa yang diimplementasikan kedalam lingkup perkembangan dan di
terapkan melalui kegiatan pembelajaran yang disampaikan setiap hari.
Sehubungan dengan hal diatas, desentralisasi pengelolaan pendidkan
yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan kondisi daerah perlu
segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi pengelolaan
pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk
mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti
dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun
8
pelaksanaannya di sekolah, mengacu pada Undang-undang Sistem
Pendidikan Nasional No 20 tahun 2003 menyatakan Bahwa pendidikan
nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan
yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun
yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki
kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Taman Kanak- Kanak
(TK) sebagai salah satu bentuk lembaga pendidikan anak usia dini, berada
pada jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan
bagi anak usia empat tahun sampai enam tahun sebagaimana tertuang pada
asal 28 ayat (3) bahwa pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan
formal berbentuk taman kanak-kanak (TK), Raudatul Athfal (RA), atau
bentuk lain yang sederajat.
Dua dari empat standar nasional pendidikan tersebut, yaitu standar
tingkat pencapaian perkembangan dan standar isi, standar proses, dan
standar penilaian merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan Taman
Kanak-Kanak dalam mengembangkan kurikulum. Pengembangan
kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta
didik untuk : (a) mengenalkan peraturan dan disiplin pada anak, (b) belajar
untuk memahami dan menghayati arti beriman dan bertaqwa terhadap
Tuhan yang Maha Esa, (c) mengenalkan anak dengan dunia sekitar, (d)
menumbuhkan sikap dan prilaku yang baik, (e) mengembangkan
kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi, (f) mengembangkan
keterampilan, kreativitas dan kemampuan yang dimiliki anak melalui
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan, (g)
Menyiapkan anak untuk memasuki pendidikan dasar.
Dalam dokumen ini dipaparkan tentang Kurikulum TK-AL- Fadhilah
paok lombok yang secara keseluruhan mencakup :
1. Program pembelajaran, struktur, dan muatan kurikulum
2. Beban belajar peserta didik
3. Kalender pendidikan
4. Program semester
5. RPPM, RPPH, Dan Penilaian.
2. Landasan Penyususnan Kurikulum Taman Kanak-Kanak AL –
Fadhillah Paok Lombok kecamatan Suralaga
1. Landasan Filosofis
Sekolah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari
nilai-nilai budaya yang dianut oleh suatu bangsa. Bangsa indonesia
memiliki nilai-nilai budaya yang bersumber dari pancasila, sebagai
falsafah hidup berbangsa dan bernegara, yang mencakup religius,
kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan. Nilai-nilai ini
dijadikan dasar filosofis dalam pengembangan yuridis
2. Landasan Yuridis
Kurikulum TK-AL- Fadhillah paok lombok ini dikembangkangkan
berdasarkan :
9
a) Undang-Undang Dsar 1945 pasal 31 ayat (5), “ Pemerintah
memajukan ilmu pengetahuan dan tekhnologi dengan menjunjung
tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan
perdaban serta kesejahteraan ummat manusia” dan pasal 32 ayat
(1),” Negara memajukan kebudayaan nasional indonesia di
tengah peradaban dunia dengan menjamin kebebasan masyarakat
dalam memelihara dan mengembangkan nilai-nilai
kebudayaannya”.
b) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional (Pasal 28 ayat 3), bahwa
pendidikan anak usia dini pada jalur formal berbentuk Taman
Kanak-Kanak/RA atau bentuk lain yang sederajat.
c) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005
tentang Standar Pendidikan (SNP) sebagaimana yang diubah
dengan peraturan Pemerintah No 32 tahun 2013 tentang perubahan
atas peraturan pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
d) Peraturan Presiden No 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan
Anak Usia Dini Holistik-Integratif.
e) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 137 tahun 2014 Tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini
f) Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 146 tentang kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum

Kurikulum ini disusun sebagai pedoman bagi komunitas sekolah dalam
penyelenggaraan kegiatan pendidikan yang sesuai dengan
karakteristik sekolah, tujuan pendidikan nasional, dan prinsip-prinsip
pembelajaran di Taman Kanak-Kanak yaitu menciptakan suasana
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, inovatif dan menyenangkan.
4. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Pengembangan kurikulum ini disesuaikan dengan kebutuhan dan
perkembangan pedoman penyelenggaraan PAUD, dibawah
koordinasi dan supervisi dinas pendidikan Kabupaten Lombok Timur.
Pengembangan kurikulum mengacu pada kerangka kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini yang dikeluarkan oleh BSNP serta
berpedoman pada prinsip-prinsip berikut ini :
a. Mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi aspek nilai
moral dan agama, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial
emosional dan seni yang tercermin dalam keseimbangan
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
b. Menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik
dalam pemberian rangsangan pendidikan.
c. Menggunakan penilaian autentik dalam memantau
perkembangan anak
d. Memberdayakan peran orang tua dalam proses pembelajaran
10
e. Berpusat pada potensi anak, perkembangan, kebutuhan dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Kurikulum
dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa pembelajarannya.
Menyenangkan, mengembangkan potensinya agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mendukung hal tersebut disesuaikan dengan
perkembangan fisik dan psikologinya, stimulus kebutuhan dan
kepentingan peserta didik, artinya bahwa pembelajarannya
berpusat pada anak.
f. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang, dan jenis
pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap
perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial
ekonomi, dan gender. Kurikulum meliputi substansi muatan
wajib kurikulum, muatan lokal dan pengembangan diri secara
terpadu, melaksanakan program holistik dan menciptakan
kegiatan yang merangsang terciptaya interaksi antara anak
dengan anak, anak dengan orang dewasa dan anak dengan
lingkungannya, memberikan layanan gizi seimbang dan
pemantauan BB dan TB.
g. Tangggapan terhadap perkembangan Ilmu Pengetahuan
Teknologi dan Seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, tekhnologi dan seni yang berkembang secara
dinamis. Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti
dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, tehnologi
dan seni.
h. Relevan dengan kebutuhan hidup
Pengembangan kurikulum dilakukan dilakukan dengan
melibatkan pemangku kepentingan atau stakeholder untuk
menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk didalmnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan
dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan
pribadi, keterampilan berfikir, keterampilan sosial, keterampilan
akademik, dan keterampilan vokasional merupakan harapan.
i. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencaku[p keseluruhan dimensi
kompetensi, bidang kajian keilmuan dan bidang pengembangan
yang direncanakan dan disajikan secara kesinambungan antar
semua jenjang pendidikan.
j. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan,
pembudayaan,/pembiasan dan pemberdayaan peserta didik yang
berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan
keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, non formal
11
dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan
lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya.
k. Seimbang Antara Kepentingan Nasional dan Daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan
nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional
dan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan
dengan motto bhinneka tunggal ika dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
B. TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI DAN TUJUAN LEMBAGA

1. Tujuan Pendidikan
a. Tujuan Institusional
1. Memberikan pengajaran tentang dasar-dasar pengetahuan
umum dan nilai- nilai ajaran Islam
2. Melakukan bimbingan dalam proses pembentukan sikap
prilaku siswa agar sesuai dengan nilai- nilai dan akhlak Islam.
3. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang mempunyai
kepribadian yang sholeh, aqidah yang benar, akhlak yang
mulaia, cerdas dan fisik yang sehat dan kuat.
a. Tujuan operational
1. Mencintai ajaran Islam, Al Qur’an dan Sunnah serta
menjadikannya sebagai rujuan utama yang diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari
2. Memiliki dasar yang kuat dalam pembentukan pribadi muslim
yang kaffah, mencakup segala segi, yakni: pemahaman,
pengetahuan, penghayatan, pelaksanaan baik pada sisi aqidah,
ibadah maupun akhlaq.
3. Memiliki dasar yang kuat dalam pembentukan pribadi yang
mandiri, cerdas, trampil, lembut, kreatif dan inovatif.
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

 Visi
Menjadi Lembaga Pendidikan yang Melahirkan Generasi yang Cerdas,
sehat ceria, Berkarakter sehingga terwujud anak yang kreatif dan mandiri.
 Misi
1. Melakukan Pendidikan Karakter secara konsisten
2. Melakukan Pembelajaran yang memaksimalkan potensi anak didik
3. Membangun sinergi dengan keluarga anak didik dan masyarakat untuk
membantu pembentukan kelaurga harapan masa depan
4. Menyiapkan anak didik ke jenjang pendidikan dasar dengan ketercaapaian
Kompetensim Dasar sesuai tahapan perkembangan anak.
12
3. Tujuan TK AL-Fadhilah paok lombok
 Untuk membentuk anak yang berkarakter baik dan cerdas,yang
tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat
perkembangannya sehingga memiliki kesiapan yang optimal dalm
memasuki pendidikan dasar
C. KARAKTERISTIK
Taman Kanak-Kanak AL – Fadhilah paok lombok disusun dengan

mengusung nilai-nilai islam sebagai dasar untuk mengembangkan karakter
peserta didik. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan antara lain :
pembentukan keimanan dan akhlakul karimah, kepemimpinan, jujur,
dan kreativitas. Penerapan nilai-nilai dilakukan melalui
pembipaduasaan runtin yang diterapkan selama anak beradadi satuan
PAUD Taman Kanak-Kanak AL – Fadhilah paok lombok
Dalam mengelola kegiatan pembelajran yang menyenangkan,
kreatif, dan partisipatif, Taman Kanak-kanak AL – Fadhilah paok lombok
menerapkan model Pembelajran kelompok pengaman, dimana
kelompok anak dalam satu hari bermain dalam kelompok yang
didalamnya berisi berbagai aktivitas sebagai pemenuhan densitas main.
Melalui model pembelajaran ini, kami menanamkan nilai-nilai religius dan
karakter budaya bangsa. Untuk aspek religius dan penanaman nilai karakter
selain kegiatan rutin kami juga menerapkan kegiatan terperogram dan
kegiatan spontan.
Program kegiatan kedua aspek dimaksudkan dapat dilihat pada tabel 3.2
uraian komponen Muatan Lokal.
D. PROGRAM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN

STRUKTUR MUATAN KURIKULUM
1. Program Pembelajaran
Pengembangan program pembelajaran pada Taman Kanak-Kanak yang
tertuang dalam standar isi mencakup bidang pengembangan
pembentukan prilaku dan bidang pengembangan kemampuan dasar
melalui kegiatan bermain dan pembiasaan. Lingkup pengembangan
meliputi :
1. Nilai-nilai agama dan moral
2. Fisik/Motorik
3. Kognitif
4. Bahasa
5. Sosial Emosional
6. Seni
Kegiatan pengembangan suatu aspek dilakukan secara terpadu
dengan aspek yang lain, menggunakan pendekatan tematik dan
tertuanng dalam empat kompetensi inti yaitu :
1. Kompetensi Inti 1(Ki1)yaitu kompetensi Spiritual
2. Kompetensi Inti 2(Ki2)yaitu kompetensi Sosial
3. Kompetensi Inti 3(Ki3)yaitu kompetensi Pengetahuan
4. Kompetensi Inti 4(Ki4)yaitu kompetensi Keterampilan
2. Struktur Kurikulum
13
Tabel 3.1
Tabel struktur kurikulum TK Islam Terpadu Assunah Suralaga
No Tema Sub Tema Alokasi Waktu
(minggu)
1 Semester 1
  Tubuhku ( bagian- 3
Diriku bagian tubuh,
fungsi ,cara merawat)
 Kesukaanku
(Makanan,Kegiatan
bermain,tempat)
 Identitasku
(nama,umur, nama
orangtua,ibu dan bapak,
ciri-ciri
 LingkunganKu  Keluarga (anggota 3

keluarga,pekerjaan
Rumahku
Sekolahku
Kebutuhanku
 Makan dan minum
 Pakian 3
 Kesehatan
 Binatang Binatang air 4

Makanan binatang
Binatang darat
Binatang bersayap
 Tanaman
 Tanaman buah 4
 Tanaman sayur
 Tanaman hias
 Tanaman umbi
 Outning class
 Lapangan umum,,
taman buah, peternakan
kambing,sapi
14
2 Semester II  Tempat-tempat rekreasi
 Rekreasi ( pegunungan, pantai 2
kolam renang)
 Kendaraan  Kendaraan darat 3

 Kendaraan laut
 Kendaraan udara
 Air,Udara dan Api  Air 3

 Udara
 Pekerjaan  Api
 2
Macam-macam
pekerjaan
Polisi
Dokter
Guru
 Moderen 2
 Alat komunikasi  Tradisional
 Tanah air Negara ku 2

Presiden ku
 Alam semesta
Benda-benda langit 2
Bumi
Gejala alam
(banjir,gunung
meletus,tanah longsor)
Menjaga kelestrian
alam
 outing kelas
 Kepantai
 Kantor desa
 Puskesmas dll
Jumlah jam/minggu 33
A. Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum TK Islam Terpadu Assunnah Suralaga dapat
diuraikan sebagai berikut :
1. Lingkup perkembangan, terdiri dari :
a. Nilai-nilai agama dan moral
b. Fisik, terdiri atas : 1) motorik Kasar, 2) motorik Halus, 3)
kesehatan fisik
c. Kognitif, yang terdiri atas 1) pengetahuan umum dan
sains, 2) konsep bentuk, warna, ukuran dan pola, 3)
konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf.
15
d. Bahasa, yang terdiri dari : 1) menerima bahasa, 2)
mengungkapkan bahasa, 3) keaksaraan
e. Sosial emosional
f. Seni, yakni menciptakan karya seni dengan media
sederhana
2. Muatan lokal
Muatan lokal merupakan pembelajaran yang berkaitan
dengan pengenalan adat istiadat dan budaya daerah setempat.
Muatan lokal yang di kembangkan di TK Islam Terpadu
Assunnah suralaga terdiri dari kesenian daerah, makanan khas.
Tabel 3.2 Uraian komponen Muatan lokal TK AL-

Fadhilah paok lombok
Komponen muatan Kompetensi Dasar Indikator
1. Kesenian daerah  Mengenal macam-  Menyebutkan macam-
Lombok(sasak) macam kesenian macam kesenian daerah
daerah sasak
 Menin jukkan macam-
macam keseniaan sasak
menyebutkan macam-
macam pakaian adat
sasak
2. Mengenal Khas  Mengenal macam-  Menyebutkan nama-
Daerah macam makanan khas nama makanan khas
daerah (sasak) sasak
 Mersakan makanan
sasak
 Jenis makanan  Menceritakan rasa
makanan sasak
 Menyebutkan jenis-jenis
makanan yang ada
didaerah sendiri
 Menciptakan makanan  Menyebutkan bahan-
bahan makanan sasak
 Mencoba menciptakatan
makanan sasak dengan
berbagai bahan lokla
3. Pengembangan Diri
Pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan diluar
mata pelajaran atau bidang pengembangan sebagai bagian
integral dari kurikulum TK, pengembangan diri TK AL-
Fadhilah Paok lombok
a. Imtaq
b. Praktik Sholat
c. Melukis dan mewarnai
d. Karyaku/kreatifitasku
16
Tabel 3.3 Uraian komponen Pengembangan diri TK AL- Fadhilah Paok
lombok
Komponen
Kompetensi Dasar Indikator
pengembangan Diri
a. Upacara  Memiliki kedisiplinan  Mentaati tata tertib
bendera sekolah
 Kesekolah tepat waktu
 Memiliki kemndiriaan  Mau berpisah dengan
orang tua
 Memiliki rasa cinta  berbaris sendiri
tanah air
b. Imtak  Mengenal Tuhan  Mengucapkan kalimat
syahadat
 Menyebut rukun Islam
 Menyebut ruku iman
 Menyebut kalimat
toyiyiba
 Menyebut nama Tuhannya
(Allah)
 Menyebut sifat-sifat Allah
SWT
 Menyebut Asmaul Husna
 Menyebt nama-nama
Rasul
 Menyebut nana-nama
malaikat
 Membiasakan diri  Berdo’a sebelum dan

beribadah sesudah melaksanakan
kegiatan
 Meniru kembali  Berdo’a sehar-hari.
huruf-huruf  Mengucap[kan kalimat
hijaiyah. toyibah
 Menghubungka  Meniri gerakan  Meniri mengucapkan
n huruf-huruf beribadah ayat-ayat pendek.
hijaiyh sehingga  Mengucapkan bacaan
membentuk kata sholat dengan gerakannya
 Mengenal prilaku secara fasih
baik dan buruk  Menunjukkan sikap
berdo’a yang baik
 Meniru gerakan
berwudhu.
 Mengenal ritual dan  Meniru gerakan sholat
hari besar  Meniru mengucapkan
sifat-sifat rasul.
 Mencontohkan sifat-sifat
rasul.
 Mengekpresikan diri  Menyebut bulan-bulan
dengan berkarya seni dalam tahun hijriayah
 Membiasakan/berlatih
puasa di bulan Ramadan
 Menggambar ciptaan-
ciptaan Allah SWT
17
dengan berbagai media.
 Mewarnai gambar
kaligrafi sederhana.
 Mengenal lambang  Menyebut lambang
bilangan sampai 20 bilangan sampai 20 dalam
bahasa arab.
 Menghitung benda sampai
20 dalam bahasa arab.
 Memahami cerita  Menjawab pertanyaan gur
yang dibacakan tentang cerita-cerita nabi
yang d ceritakan guru.
 Mengenal simbol  Menunjukkan perbuaatan
baik dan tidk baik dalam
certa-cerita.yang telah
diperdengarkan.
 Memahami bunyi dan  Menyebut simbol-simbol
bentuk huruf dalam huruf hijaiyah
 Menujukkan simbol-
simboldalam huruf
hijaiyah.
 Meniru kembali huruf-
huruf hijaiyah.
 Menghubungkan huruf-
huruf hijaiyh sehingga
membentuk kata
4. Pengaturan beban belajar
Pengaturan beban belajar di TK AL- Fadhilah paok lombok dapat dilihat

pada tabel 3.4
Tabel 3.4 Uraian Beban Belajar Di TK Al- Fadhilah Paok lombok
Satuan Kelomp Satu jam Jumlah Minggu Waktu Jumlah

pendidik ok pelajaran jampel/min efektif/th pemb/tah jam/tah
an usia/tah tatap ggu un un
un muka/hari
Paud 4-6 30x6 180 mntx 34 1080 1080x3
formal/T 6Hr minggu mntx34 4 mng
K mng
Jumlah 180 menit 1080 menit 34 36.720 36.720
minggu mnt mnt
5. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Tingkat perkembangan pencapaian menggambarkan pertumbuhan
dan perkembangan yang diharapkan dicapai anak pada usia tertentu.
Perkembangan anak yang dicapai merupakan integrasi aspek pemahaman
nilai-nilai agama dan moral, fisik, kognitif, bahasa, sosial emosional.
Pertumbuhan anak yang mencakup pemantauan kondisi kesehatan dan gizi
mengacu pada panduan kartu menuju sehat (KMS) dan deteksi dini tumbuh
kembang anak.
18
Perkembangan anak berlangsung secara kesinambungan yang berarti
bahwa tingkat perkembangan yang dicapai pada suatu tahap diharapkan
meningkat baik secara kuantitatif maupun kualitatif pada tahap selanjutnya.
Tingkat pencapaian perkembangan disusun berdasarkan kelompok usia
anak dapat dilihat pada Tabel 3.5
Tabel 3.5 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
KELOMPOK USIA 2 – 3 TAHUN
Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun
I. Nilai Agama 1. Mulai meniru gerakan berdoa/sembahyang sesuai
dan Moral dengan agamanya
2. Mulai memahami kapan mengucapkan salam,
terima kasih, maaf, dsb
II. Fisik-motorik
A. Motorik Kasar 1. Berjalan sambil berjinjit
2. Melompat ke depan dan ke belakang dengan dua
kaki
3. Melempar dan menangkap bola
4. Menari mengikuti irama
5. Naik-turun tangga atau tempat yang lebih
tinggi/rendah dengan berpegangan
B. Motorik Halus 1. Meremas kertas atau kain dengan menggerakkan
lima jari
2. Melipat kain/kertas meskipun belum rapi/lurus
3. Menggunting kertas tanpa pola
4. Koordinasi jari tangan cukup baik untuk memegang
benda pipih seperti sikat gigi, sendok
C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai Tingkat usia
Perilaku 2. Tinggi badan sesuai Tingkat usia
Keselamatan 3. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai Tingkat usia
5. Mencuci, membilas, dan mengelap ketika cuci
tangan tanpa bantuan
6. Memberitahu orang dewasa bila sakit
7. Mencuci atau mengganti alat makan bila jatuh
III. Kognitif
A. Belajar dan 1. Melihat dan menyentuh benda yang ditunjukkan
Pemecahan oleh orang lain
Masalah 2. Meniru cara pemecahan orang dewasa atau teman
3. Konsentrasi dalam mengerjakan sesuatu tanpa
bantuan orangtua
4. Mengeksplorasi sebab dan akibat
5. Mengikuti kebiasaan sehari-hari (mandi, makan,
pergi ke sekolah)
19
B. Berpikir Logis 1. Menyebut bagian-bagian suatu gambar seperti
gambar wajah orang, mobil, binatang, dsb
2. Mengenal bagian-bagian tubuh (lima bagian)
3. Memahami konsep ukuran (besar-kecil, panjang-
pendek)
4. Mengenal tiga macam bentuk
((( , , ).
5. Mulai mengenal pola
6. Memahami simbol angka dan maknanya
C. Berfikir 1. Meniru perilaku orang lain dalam menggunakan
Simbolik barang
2. Memberikan nama atas karya yang dibuat
3. Melakukan aktivitas seperti kondisi nyata (misal:
memegang gagang telpon)
IV. Bahasa
A. Memahami 1. Memainkan kata/suara yang didengar dan
Bahasa diucapkan berulang-ulang
2. Hafal beberapa lagu anak sederhana
3. Memahami cerita/dongeng sederhana
4. Memahami perintah sederhana seperti letakkan
mainan di atas meja, ambil mainan dari dalam kotak
B. Mengungkapk 1. Menggunakan kata tanya dengan tepat (apa, siapa,
an Bahasa. bagaimana, mengapa, dimana).
2. Menggunakan 3 atau 4 kata untuk memenuhi
kebutuhannya (misal, mau minum air putih)
V. Sosial-emosional
A. Kesadaran Diri 1. Memberi salam setiap mau pergi
2. Memberi rekasi percaya pada orang dewasa
3. Menyatakan perasaan terhadap anak lain
4. Berbagi peran dalam suatu permainan (misal:
menjadi dokter, perawat, pasien)
B. Tanggungjawab 1. Mulai bisa mengungkapkan ketika ingin buang air
Diri dan Orang kecil dan buang air besar
lain 2. Mulai memahami hak orang lain (harus antri,
menunggu giliran.
3. Mulai menunjukkan sikap berbagi, membantu,
bekerja bersam.
C. Perilaku 1. Bermain secara kooperatif dalam kelompok
Prososial 2. Peduli dengan orang lain (tersenyum, menanggapi
bicara)
3. Membagi pengalaman yang benar dan salah pada
orang lain
4. Bermain bersama berdasarkan aturan tertentu
VI. Seni
A. Anak mampu Memperhatikan dan mengenali suara yang bernyanyi
membedakan atau berbicara
antara bunyi
dan suara
20
B. Tertarik dengan 1. Menyanyi sampai tuntas dengan irama yang
kegiatan musik, benar (nyanyian pendek atau 4 bait)
gerakan orang, 2. Menyanyikan lebih dari 3 lagu dengan irama yang
hewan maupun yang benar sampai tuntas (nyanyian pendek atau 4
tumbuhan bait)
3. Bersama teman-teman menyanyikan lagu
4. Bernyanyi mengikuti irama dengan bertepuk tangan
atau menghentakkan kaki
5. Meniru gerakan berbagai binatang
6. Paham bila orang terdekatnya (ibu) menegur
7. Mencontoh gerakan orang lain
8. Bertepuk tangan sesuai irama
C. Tertarik dengan 1. Menggambar benda-benda lebih spesifik
kegiatan atau 2. Mengamati dan membedakan benda di sekitarnya
karya seni yang di dalam rumah
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 4-5 tahun
Program Kompetensi Yang Materi Pembelajaran/ Indikator

Pengembangan Dicapai Pencapaian
NILAI AGAMA 1.1 Mempelajari adanya  Mengetahuai sifat Allah
DAN MORAL ciptaan Allah Subhaanahuuwata’ala sebagai
Subhaanahuuwata’al pencipta,
a melalui  Mengenal ciptaan-ciptaan Allah
CiptaanNYA Subhaanahuuwata’ala.
 Membiasakan mengucapkan
kalimat pujian terahadap Allah
Subhaanahuuwata’ala
1.2 Menghargai diri  Menghargai diri sendiri, teman,
sendiri, orang hormat pada guru dan orang
lain,dan lingkungan tua,
sekitar sebagai rasa  Menjaga dan merawat
syukur kepada Allah tanaman, binatang peliharaan
Subhanahuwata’ala dan ciptaan Allah
Subhaanahuuwata’ala.
 Menyelesaiakan pekerjaan
tampa bantuan orang lain
 Memiliki rasa tanggung jawab
2.13 Memiliki perilaku  Terbiasa berbicara sesuai fakta,
yang mencerminkan tidak berbohong
sikap jujur  Menghargai kepemilikan orang
lain.
 Mengerti batasan yang boleh
dan tidak boleh dilakukan.
 Senang melakukan sesuatu
sesuai dengan aturan atau
kesepakatan
21
3.1 Mengenal kegiatan  Mengucapkan do’a-do’a(do’a
beribadah sehari- pagi hari, do,a menuntut Ilmu,
hari do’ Keluar Ruang, do’a sebelum
dan sesudah makan, do’a kedua
orang tua,do’a naik
kendaraaan, do’a masuk dan
keluar WC,do’a memakai baju,
do’a ketika hujan, do’a ketika
petir, dan do’a setelah wudhu’ )
 Tahfizul Al-Qura’an (Surah Al-
Fatihah, surah An-Nas, Al-Falaq,
AI-khlas, Al-Lahab, An-Nasr, Al-
Kafirun, Al-Kausar, Al-Ma’un,
4.1. Melakukan kegiatan Quraisy, Al-Fil, Al-Humazah, Al-
beribadah sehari- Asr, At-Takasur
hari dengan  Hadis-hadis (hadis adab minum
tuntunan orang yang baik, adab memakai
dewasa sandal, menjaga kebersihan
dan keindahan)
 Tata cara berwudu’ dan rukun
wudhu’
 Mengenal hari-hari besar
agama, tempat ibadah, tokoh
keaagaman
3.2 Mengenal prilaku  Tata cara berbicara secara
baik sebagai santun
cerminan akhlak  Cara meminta bantuan,
mulia  Cara menyampaikan terima
4.2.Mennunjukkan kasih setelah mendapatkankan
perilaku santun bantuan
sebagai cerminan  Tata cara beribadah sesuai
akhlak mulia dengan agama misalnya;
berdo’a, tata cara makan, tata
cara
 Cara memberi salam dan
membalas salam
 Cara menolong teman, orang
tua dan guru
SOSIAL 2.5 Memiliki perilaku  Cara berani bertanya dan
EMOSIONAL yang mencerminkan menyampaikan pendapat
sikap percaya diri  Cara untuk berani tampil di
depan umum
 Menunjukkan kebangaan
terhadap hasil karya
22
2.6 Memiliki perilaku  Mengikuti aturan bermain
yang mencerminkan  Cara mengatur diri sendiri
sikap taat terhadap  Prilaku baik / buruk
aturan sehari-hari  Berangkat sekolah tepat waktu
untuk melatih
kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku  Cara menyelesaikan gagasannya
yang mencerminkan hingga tuntas
sikap sabar untuk  Sabar menunggu giliran
melatih kedisiplinan  Saling menghargai sesama teman

2.8 Memiliki perilaku  Cara merencanakan, memilih,

yang mencerminkan memiliki inisiatif untuk belajar
kemandirian  Mengurus diri sendiri
 Menyelesaikan tugas tampa
bantuan
2.9 Memiliki perilaku  Cara menawarkan bantuan pada
yang mencerminkan teman atau guru
sikap peduli dan mau
membantu jika
diminta bantuannya
2.10 Memiliki perilaku  Cara menghargai karya teman,
yang mencerminkan pendapat teman, mau berbagi
sikap kerjasama  Cara berterima kasih atas
bantuan yang di terima
 Cara bekerja sama dengan teman
2.11 Memiliki perilakuyang  Cara menghadapi situasi berbeda
dapat menyesuaikan  Tidak menggangu teman
diri
2.12 Memiliki perilaku yang  Pemahaman tentang tanggung
mencerminkan sikap jawab
tanggung jawab  Cara merapikan /membereskan
mainan pada tempat semula
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya
BAHASA 2.13 Memiliki perilaku  Cara berbicara secara santun,
yang mencerminkan menghargai teman dan orang
sikap rendah hati yang lebih tua usianya
dan santun kepada  Mengakuai kesalahannya
orang tua, pendidik,
dan teman
3.10 Memahami bahasa  Cara menjawab dengan tepat
reseptif ketika ditanya
4.1 Menunjukkan  Melakukan sesuai 2-3 perintah
kemampuan secara sederhana
berbahasa reseptif  Menceritakan kembali apa yang
sudah didengarnya
 Identitas diri dengan lengkap
3.11 Memahami bahasa  Meniru kalimat yang disampaikan

ekspresif secara sederhana
23
4.11 Menunjukkan  Tanya jawab tentang
kemampuan keteranagan/informasi
berbahasa ekspresif Bercerita tentang apa yang sudah
dilakukannya
 Meniru sajak sederhana
 Menceritakan gambar yang ada
dibuku
 Meniru berbagai bunyi yang
didengar
 Dapat menjawab pertanyaan apa,
siapa, mengapa, dimana
 Menceritakan pengalaman
kejadian secara sederhana
3.12 Mengenal  Menghubungkan tulisan
keaksaraan awal sederhana dengan simbol yang
melalui bermain melambangkannya
4.12 Menunjukkan  Menjiplak huruf
kemampuan  Mengenali huruf awal dinamanya,
keaksaraan awal menuliskan huruf-huruf namanya
dalam berbagai  Hubungan bunyi dengan huruf
bentuk karya  Mengeja huruf
 Mengenal kata-kata yang
mempunyai huruf awal sama
 Meniru berbagai bunyi suara
tertentu
 Membuat gambar dan coretan
(tulisan) yang sudah berbentuk
huruf
 Meniru berbagai lambing huruf
vocal dan konsonan
 Membuat garis tegak, datar, zig-
zag, lengkung dll.
2.2 Memiliki perilaku  Menyatakan dan membedakan
yang mencerminkan waktu
sikap ingin tahu  Berani mencoba hal yang baru
 Mengetahui sebab akibat
b.Mengungka 3.11 Memahami bahasa  Meniru kalimat yang disampaikan

pkan Bahasa ekspresif secara sederhana
4.11 Menunjukkan  Tanya jawab tentang
kemampuan keteranagan/informasi
berbahasa ekspresif Bercerita tentang apa yang sudah
dilakukannya
 Meniru sajak sederhana
 Menceritakan gambar yang ada
dibuku
 Meniru berbagai bunyi yang
didengar
24
C. Keaksaraan 3.12 Mengenal  Menghubungkan tulisan
keaksaraan awal sederhana dengan simbol yang
melalui bermain melambangkannya
4.12 Menunjukkan  Menjiplak huruf
kemampuan  Mengenali huruf awal dinamanya,
keaksaraan awal menuliskan huruf-huruf namanya
dalam berbagai  Hubungan bunyi dengan huruf
bentuk karya  Mengeja huruf
 Mengenal kata-kata yang
mempunyai huruf awal sama
tertentu
 Membuat gambar dan coretan
(tulisan) yang sudah berbentuk
huruf
 Meniru berbagai lambing huruf
vocal dan konsonan
 Membuat garis tegak, datar, zig-
zag, lengkung dll.
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku yang  Menyatakan dan membedakan
a. Belajar dan mencerminkan sikap waktu
pemecahan ingin tahu  Berani mencoba hal yang baru
masalah  Mengetahui sebab akibat
2.3 Memiliki perilaku yang  Mengungkapkan asal mula
mencerminkan sikap terjadinya sesuatu
ingin tahu  Menunjukkan kejanggalan suatu
gambar
 Mengetahui nama-nama hari
dalam 1 minggu, bulan, dan tahun
 Membiasakan kerja secara kreatif
 Mengerjakan maze (mencari jejak)
yang lebih kompleks 3-4 jalan
3.5 Mengetahui cara  Mencari dan menunjukkan benda-
memecahkan masalah benda berdasarkan fungsi
sehari-hari dan  Menyebutkan dan menceritakan
berperilaku kreatif perbedaan 2 buah benda
4.5 Menyelesaikan  Menyusun kepingan puzel menjadi
masalah sehari-hari bentuk utuh
secara kreatif  Mengetahui konsep banyak dan
sedikit
b. brefikir 3.6 Mengenal benda-  Mengenal perbedaan benda
Logis benda di sekitarnya berdasarkan ukuran, fungsi,
(nama, warna, bentuk, bentuk dan warna
pola, sifat, suara,  Menyusun perencanaan kegiatan
tekstur, fungsi, dan yang akan dilakukan
cirri-cirinya)  Mengenal sebab-akibat tentang
dirinya dan lingkungannya
. 4.6 Menyampaikan  Konsef warna primer (merah
tentang apa dan kuning, biru) dan warna skunder
bagaimana benda-  Bentuk dua dimensi ( persegi, segi
benda disekitar yang tiga, bulat, segi panjang)
dikenalnya (nama,  Mengurutkan benda berdasarkan
25
warna, bentuk, pola, 5 seriasi ukuran atau warna
sifat, suara, tekstur,  Mengelompokkan benda
fungsi, dan cirri- berdasarkan bentuk geometri
cirinya) melalui  Mengenal pola AB- AB, ABC-ABC
berbagai hasil karya  Mengurutkan benda dari besar ke
kecil
 Pengenalan sifas-sifat dari benda
3.7 Mengenal lingkungan Konsep dan lambang bilangan 1-10
sosial (keluarga,  Mengenal lingkunagan geografis
teman, tempat tinggal,  Menyatakan dan membedakan
tempat ibadah, waktu
transportasi  Mengenal berbagai jenis
4.7 Menyajikan berbagai transportasi ( kendaraan laut,
karya yang darat, dan udara )
berhubungan dengan
lingkungan sosial
(keluarga, teman,
tempat tinggal,
tempat ibadah,
transportasi) dalam
bentuk gambar,
bercerita
 Pengenalan konsef lambang
3.5 Mengetahui cara bilangan 1-10
memecahkan masalah  Menunjukkan lambang huruf
sehari-hari dan dilingkungan sekitar
berperilaku kreatif  Mengenal konsef bilangan 1-10
4.5 Menyelesaikan  Mengenal lambang bilangan 1-10
masalah sehari-hari  Membilang banyak benda 1-10
secara kreatif
3.8 Mengenal lingkungan  Sebab akibat tentang

alam (hewan, lingkungannya
tanaman, cuaca,  Macam-macam tanaman
tanah, air,batu-  Bentuk warna daun, dan akar
batuan)  Proses terjadinya gejala alam
4.8 Menyajikan berbagai
karya yang
berhubungan dengan
lingkungan alam
(hewan, tanaman,
cuaca, tanah,
air,batu-batuan)
dalam bentuk
gambar, bercerita.
3.9 Mengenal teknologi  Menyebutkan alat-alat teknologi
sederhana sederhana,
4.9 Menggunakan  Bagian-bagian benda, fungsi, cara
teknologi sederhana menggunakan secara tepat, dan
untuk menyelesaikan dapat merawat.
tugan dan kegiatannya
FISIK 2.1 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan anak makan makanan
MATORIK mencerminkan hidup bergizi seimbang,
26
sehat  Kebiasaan merawat diri misalnya;
mencuci tangan, menggosok gigi,
mandi, berpakaian bersih, menjaga
 Kebersihan lingkungan misalnya;
kebersihan tempat belajar dan
lingkungan, menjaga kebersihan
alat main dan milik pribadi
3.3 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi
tubuh, fungsi, dan anggota tubuh, cara merawat,
gerakannya untuk kebutuhan agar anggota tubuh
pengembangan tetap sehat, berbagai gerakan
motorik kasar dan untuk melatih motorik kasar dalam
motorik halus  Kegiatan untuk latihan motorik
4.3 Menggunakan kasar antara lain: merangkak,
anggota tubuh untuk berjalan, berlmeniru gerakan
pengembangan binatang peliharaan, binatang
motorik kasar dan yang
halus dapat terbang, meniru gerakan
pohon sepoi-sepoi, pohon tertiup
angin kencang , meniru gerakan
pesawat terbang, berlari sambil
melompat, melompat dengan dua
kaki, memantulkan bola
besar, ,merayap, berjinjit,
melompat, meloncat dari
ketinggian 20-30 cm,
 Keterampilan motorik halus antara
lain :
 Membuat garis vertikal, horizontal,
lengkung
 Menjiplak bentuk
Mengekspresikan diri dengan
berkarya
menggunakan berbagai media,
 Menjiplak bentuk geometri
 Meniru melipat kertas sederhana
(1-6 lipatan),
 Meremas kertas, menjumput
 Meronce dengan manic-manik,
 Mencocok dengan pola buatan
guru
 Menyusun menara dari balok
minimal 8 balok
 Menciptakan 2 bentuk dari
kepingan geometri
 Menggambar bebas
3.4 Mengetahui cara hidup  Cara merawat kebersihan diri,
sehat memilih makanan dan minuman
4.4 Mampu merawat diri yang sehat, makanan yang di
sendiri untuk hidup perlukan tubuh agar tetap sehat
sehat  Cara menghindari diri dari benda-
benda berbahaya misalnya pisau,
27
listrik, pestisida, kendaraan saat di
jalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
SENI 2.4 Memiliki perilaku yang  Cara menjaga kerapian diri, dan
mencerminkan sikap  Cara menghargai hasil karya baik
estetis dalam bentuk gambar, lukisan,
pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya
 Cara merawat kerapian-
kebersihan-dan keutuhan benda
mainan atau milik pribadinya
3.15 Mengenal berbagai  Membuat hasil karya dan aktivitas
karya dan aktivitas seni dengan tekhnik melipat
seni  Menggambar bebas
4.15 Menunjukkan karya  Membuat gambar dengan tehnik
dan aktivitas seni mozaik dengan berbagai bentuk
dengan menggunakan (segi empat ,esi tiga, lingkaran)
berbagai media  Meronce 2 pola dengan berbagai
mediadan lukis, seni suara, , karya
tangan dan lainnya
 Menampilkan hasil karya seni:
melukis dengan jari (finger
painting)
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 5-6 tahun
Program Kompetensi Yang Dicapai Materi Pembelajaran/ Indikator

Pengembangan Pencapaian
NILAI AGAMA 1.1 Mempelajari adanya  Mengetahuai sifat Allah
DAN MORAL ciptaan Allah Subhaanahuuwata’ala sebagai
Subhaanahuuwata’al pencipta,
a melalui  Mengenal ciptaan-ciptaan Allah
CiptaanNYA Subhaanahuuwata’ala.
 Membiasakan mengucapkan
kalimat pujian terahadap Allah
Subhaanahuuwata’ala
1.2 Menghargai diri  Terbiasa saling menghormati
sedndiri, orang agama,
lain,dan lingkungan  Mengucapkan keagungan Allah
sekitar sebagai rasa Subhaanahuuwata’ala
syukur kepada Allah  Menghargai teman, hormat pada
Subhanahuwata’ala guru dan orang tua,
 Menjaga dan merawat tanaman,
binatang peliharaan dan ciptaan
Allah Subhaanahuuwata’ala.
2.13 Memiliki perilaku  Terbiasa berbicara sesuai dengan
yang mencerminkan fakta tidak curang dalam perkataan
sikap jujur dan perbuatan, tidak berbohong
 Menghargai kepemilikan orang
lain.
28
Mengembalikan benda yang bukan
haknya,
 Mengerti batasan yang boleh dan
tidak boleh dilakukan, terus terang.
 Senang melakukan sesuatu sesuai
dengan aturan atau kesepakatan,
dan mengakui kelebihan diri atau
temannya
3.1 Mengenal kegiatan  Mengucapkan do’a-do’a(do’a
beribadah sehari- meminta Rahmat Allah
hari Subhaanahuwata’ala, do’a ilmu
yang bermanfaat, do’a sebelum
dan sesudah tidur, do’a ketika
mendapat musibah, do’a ketika
bersin, do,a setelah wudhu’ dan
bacaan bacan ketika sholat)
 Tahfizul Al-Qura’an (Qari’ah, Al-
Adiyat, Al-Zalzalah, Al-Bayyinah, Al-
Qadr, Al-Alaq, At-Tin, Asy-Syarh,
Ad-Duha, Al-Lail, dan Asy-Syams)
 Hadis-hadis (hadis saling tolong
4.1. Melakukan kegiatan menolong, menjaga kebersihan
beribadah sehari- dan keindahan, pentinnya berzikir,
hari dengan dan hadis tentang jujur)
tuntunan orang  Tata cara berwudu’ dan sholat
dewasa  Mengenal hari-hari besar agama,
hari-hari besar, tempat ibadah,
tokoh keaagaman
3.2 Mengenal prilaku  Tata cara berbicara secara santun,
baik sebagai  Cara menyampaikan terima kasih
cerminan akhlak setelah mendapatkankan bantuan
mulia  Cara memberi salam dan
4.2.Mennunjukkan membalas salam
perilaku santun  Cara menolong teman, orang tua
sebagai cerminan dan guru
akhlak mulia
SOSIAL 2.5 Memiliki perilaku  Cara untuk berani tampil di depan
EMOSIONAL yang mencerminkan teman, guru, orang tua dan
sikap percaya diri lingkungan sosial lainnya
2.6 Memiliki perilaku  Mengikuti aturan bermain
yang mencerminkan  Cara mengatur diri sendiri
sikap taat terhadap misalnya membuat jadwal atau
aturan sehari-hari garis waktu
untuk melatih
kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku
yang mencerminkan  Cara menyelesaikan gagasannya
sikap sabar untuk hingga tuntas
melatih kedisiplinan  Berusaha tidak menyakiti atau
membalas dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku  Cara merencanakan, memilih,
yang mencerminkan memiliki inisiatif untuk belajar
29
kemandirian
2.9 Memiliki perilaku  Keuntungan mengalah
yang  Cara menawarkan bantuan pada
mencerminkan sikap teman atau guru
peduli dan mau  Cara menenangkan diri dan
membantu jika temannya dalam berbagai situasi
diminta bantuannya  Sering berbagi makanan atau
mainan
2.10 Memiliki perilaku  Cara menghargai karya teman
yang mencerminkan  Cara menghargai pendapat teman,
sikap kerjasama mau berbagi
 Cara berterima kasih atas bantuan
yang di terima
2.11 Memiliki perilakuyang  Cara menghadapi situasi berbeda
dapat menyesuaikan  Cara menyesuaikan diri dengan cuaca
diri dan kondisi alam
2.12 Memiliki perilaku yang  Pemahaman tentang tanggung jawab
mencerminkan sikap  Mengikuti aturan yang telah di
tanggung jawab tetapkan
 Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya
3.13 Mengenal emosi diri  Cara menghadapi orang yang tidak
dan orang lain dikenal
4.13 Menunjukkan reaksi  Penyebab sedih, marah, gembira,
emosi diri secara wajar kecewa, atau mengerti jika ia
mengganggu temannya akan marah,
jika ia membantu temannya akan
senang, mengendalikan emosi secara
wajar
3.14 Mengenali kebutuhan,  Cara mengungkapkan apa yang
keinginan,dan minat dirasakannya
diri  Teknik mengambil makanan sesuai
4.14 Mengungkapkan dengan kebutuhan, menggunakan
kebutuhan,keinginan alat main sesuai dengan gagasan yang
dan minat diri dengan dimilikinya
cara yang tepat  Contoh perilaku rendah hati dan
santun
BAHASA 2.13 Memiliki perilaku  Cara berbicara secara santun,
yang menghargai teman dan orang yang
mencerminkan lebih tua usianya
sikap rendah hati  Pemahaman sikap rendah hati
dan santun kepada  Contoh perilaku rendah hati dan
orang tua, santun
pendidik, dan
teman
3.10 Memahami bahasa  Cara menjawab dengan tepat
reseptif ketika ditanya
4.1 Menunjukkan  Cara merespon dengan tepat saat
kemampuan mendengar cerita atau buku yang
berbahasa reseptif di bacakan guru
 Melakukan 3-5 perintah secara
berurutan dengan benar
 Meniru kembali 4-5 urutan kata
 Menceritakan kembali apa yang
30
sudah didengarnya
3.11 Memahami bahasa  Mengungkapkan keinginannya,
ekspresif menceritakan kembali
4.11 Menunjukkan  Bercerita tentang apa yang sudah
kemampuan dilakukannya
berbahasa  Mengungkapkan perasaan
ekspresif emosinya dengan melalui bahasa
secara tetap
 Menggunakan buku untuk
berbagai kegiatan
 Meniru kalimat yang disampaikan
secara sederhana
 Tanya jawab tentang
keteranagan/informasi
3.12 Mengenal  Melengkapi kalimat sederhana
keaksaraan awal yang sudah dimulai guru
melalui bermain  Bercerita dengan kata ganti aku,
4.12 Menunjukkan saya, kamu, dia, mereka
kemampuan  Hubungan bunyi dengan huruf
keaksaraan awal  Mengucapkan kata yang sering
dalam berbagai diulang-ulang tulisannya pada
bentuk karya buku cerita
 Menghubungkan gambar dengan
kata
 Menghubunkan dan menyebutkan
tulisan sederhan dengan symbol
yang melambangkannya
tertentu
 Menyebutkan symbol-simbol
huruf vocal dan konsonan yang
dikenal dilingkungan sekitar
 Meniru berbagai lambanghuruf
vocal dan konsonan
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku  Menyatakan dan membedakan
yang mencerminkan waktu
sikap ingin tahu  Memasangkan benda sesuai
dengan pasangannya menurut
fungsinya
 Menunjukkan benda yang sejenis
2.3 Memiliki perilaku  Mengungkapkan asal mula
yang mencerminkan terjadinya sesuatu
sikap ingin tahu  Membuat perencanaan kegiatan
yang akan dilakuan
3.5 Mengetahui cara  Membedakan berat benda dengan
memecahkan timbangan buatan
masalah sehari-hari  Mengisi dan menyebutkan isi
dan berperilaku wadah
31
kreatif  Mengerjakan maze (mencari jejak)
4.5 Menyelesaikan yang lebih kompleks 3-4 jalan
masalah sehari-hari  Mencari dan menunjukkan benda-
secara kreatif benda berdasarkan fungsi
 Menyebutkan dan menceritakan
perbedaan 2 buah benda
 Mengungkapkan sebab akibat
terjadinya sesuatu
 Mengisi dan menyebutkan isi
wadah
 Membedakan berat benda dengan
timbangan
 Menyatakan perbedaan waktu
3.6 Mengenal benda-  Mengenal perbedaan berdasarkan
benda di sekitarnya ukuran :”lebih dari”: “kurang
(nama, warna, dari” ; dan “paling/ter.
bentuk, pola, sifat,  Menunjukkan inisiatif dalam
suara, tekstur, memilih tema permainan
fungsi, dan cirri- ( seperti : “ ayo kita bermain pura-
cirinya) pura seperti burung “)
4.6 Menyampaikan  Menyusun perencanaan kegiatan
tentang apa dan yang akan dilakukan
bagaimana benda-  Mengenal sebab-akibat tentang
benda disekitar yang dirinya dan lingkungannya
dikenalnya (nama,  Mengklarifikasi benda
warna, bentuk, pola, berdasarkan warna, bentuk, dan
sifat, suara, tekstur, ukuran (3 variasi)
fungsi, dan cirri-  Mengkrarifikasikan benda yang
cirinya) melalui lebih banyak ke dalam kelompok
berbagai hasil karya yang sama atau kelompok yang
sejenis atau kelompok
berpasangan yang lebih dari 2
variasi
 Mengenal pola ABCD- ABCD
 Mengklrarifikasi benda berdsarkan
fungsi, bentuk atau warna ukuran
 Mengurutkan benda berdasarkan
5 seriasi ukuran atau warna
. 3.7 Mengenal  Mengenal lingkunagan geografis
lingkungan sosial  Menyatakan dan membedakan
(keluarga, teman, waktu
tempat tinggal,  Mengenal berbagai jenis
tempat ibadah, transportasi
transportasi
4.7 Menyajikan berbagai
karya yang
berhubungan
dengan lingkungan
sosial (keluarga,
teman, tempat
tinggal, tempat
ibadah, transportasi)
dalam bentuk
32
gambar, bercerita
3.8 Mengenal lingkungan  Mengenal gejala alam, tanah, batu
alam (hewan,  Sebab akibat tentang
tanaman, cuaca, lingkungannya
tanah, air,batu-  Menunjukkan sebanyak-
batuan) banyaknya benda hewan, tanaman
4.8 Menyajikan berbagai menurut fungsinya
karya yang  Menunjukkan sebanyak-
berhubungan banyaknya benda hewan, tanaman
dengan lingkungan menurut fungsinya
alam (hewan,  Cara merawat hewan, dan
tanaman, cuaca, tanaman
tanah, air,batu-  Mengetahui bermacam-macam
batuan) dalam bentuk, warna daun, dan akar
bentuk gambar,
bercerita.
C. Berfikir 3.5 Mengetahui cara  Membilang banyak benda 1-20
memecahkan  Mengenal konsef bilangan 1-20
masalah sehari-hari  Menujukkan 2 kumpulan benda
dan berperilaku yang samajumlahnya yang tidak
kreatif sama lebih banyak dan lebih
4.5 Menyelesaikan sedikit
masalah sehari-hari Meniru lambang bilangan1-20
secara kreatif  Konsep penjumlahan dan
pengurangan
 Menunjukkan lambang huruf
dilingkungan sekitar
 Menghubungkan gambar/benda
dengan lambang huruf
 Menghubungkan/memasangkan
lambang bilangan dengan benda-
3.9 Mengenal teknologi benda sampai 20
sederhana  Membaca gambar yang memiliki
4.9 Menggunakan kata/kalimat sederhana
teknologi sederhana
 Mengenal huruf vocal dan
untuk menyelesaikan
konsonan
tugas dan
 Meniru berbagai lambang huruf
kegiatannya
vocal dan konson
 Mengenal alat tehnologi
sederhana
FISIK MATORIK 2.1 Memiliki perilaku  Kebiasaan anak makan makanan
yang mencerminkan bergizi seimbang,
hidup sehat  Kebiasaan merawat diri misalnya;
mencuci tangan, menggosok gigi,
mandi dll.
3.3 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi
tubuh, fungsi, dan anggota tubuh, cara merawat,
gerakannya untuk kebutuhan agar anggota tubuh
pengembangan tetap sehat, berbagai gerakan
motorik kasar dan untuk melatih motorik kasar dalam
motorik halus  Kegiatan untuk latihan motorik
4.3 Menggunakan kasar antara lain: Meloncat dari
33
anggota tubuh untuk ketinggian 30-50 cm, memanjat,
pengembangan bergantung, dan bergelayut,
motorik kasar dan berdiridengan tumit diatas satu
halus kaki dengan seimbang, menendang
bola kedepan dan kebelakang,
memantulkan bola besar, bola
sedang, dan bola kecil
 Keterampilan motorik halus antara
lain;
 Melakukan gerakan manipulatif
untuk menghasilkan suatu bentuk
dengan menggunakan berbagai
media
 Mengekspresikan diri dengan
berkarya seni menggunakan
berbagai media
 Menjiplak bentuk geometri
 Meniru melipat kertas sederhana
(1-7 lipatan),
 Meronce dengan manic-manik,
 Mencocok dengan pola buatan
guru,
 Menggunting bebas
 Kolase dengan berbagai media
 Menyusun menara dari kubus

minimal 8 kubus
 Menciptakan 2 bentuk bangunan
dari balok,
 Menciptakan 2 bentuk dari
kepingan geometri,
Menggambar bebas
3.4 Mengetahui cara  Cara merawat kebersihan diri,
hidup sehat memilih makanan dan minuman
4.4 Mampu merawat diri yang sehat, makanan yang di
sendiri untuk hidup perlukan tubuh agar tetap sehat
sehat  Cara menghindari diri dari bahaya
kekerasan
 Cara menghindari diri dari benda-
benda berbahaya misalnya pisau,
listrik, pestisida, kendaraan saat di
jalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
SENI 2.4 Memiliki perilaku  Cara menjaga kerapian diri, dan
yang  Cara menghargai hasil karya baik
mencerminkan sikap dalam bentuk gambar, lukisan,
estetis pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya
 Cara merawat kerapian-
kebersihan-dan keutuhan benda
mainan atau milik pribadinya
34
3.15 Mengenal berbagai  Membuat hasil karya dan aktivitas
karya dan seni dengan tekhnik melipat
aktivitas seni  Menggambar bebas
4.15 Menunjukkan karya  Membuat gambar dengan tehnik
dan aktivitas seni mozaik dengan berbagai bentuk
dengan (segi empat ,esi tiga, lingkaran)
menggunakan  Meronce 2 pola dengan berbagai
berbagai media media dan lukis, karya tangan dan
lainnya
 Menampilkan hasil karya seni:
menganyam dengan bebagai
media
 Menciptakan bentuk dari geometri
 Permainan warna dengan berbagai
media
 Menggunting dengan berbagai
media berdasarkan bentuk pola
6. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa tidak di
masukkan dalam pokok bahasan tetapi terintegrasi dalam lingkup
perkembangan dan pengembangan diri yang dilaksanakan secara rutin,
spontasn, teladan dan terprogram. Nilai-nilai yang terintegrasi ke dalam
lingkup perkembangan yang dikembangkan melalui kegiatan belajar
mengajar dan dapat dilihat pada tabel 3.6.
Tabel 3.6. Pengembangan Kegiatan Belajar Mengajar Yang
Disesuaikan Dengan Lingkup Perkembangan Anak
Nilai Indikator Strategi
Integritas Pengembangan Mulok
lingkup diri
perkembangan
Religius  Selalu memberi dan √
membalas salam
 Berdo’a sebelum dan
sesudah melaksanakan
kegiatan √
 Datang tepat waktu
 Semua warga sekolah √

mentaati tata tertib
sekolah dengan penuh
Kedisiplinan rasa tanggung jawab
√ √
Peduli  Membuang sampah pada

lingkungan tempatnya,mengelompo √ √
kkan sampah dan
membuat kompos
 Menanam dan
memelihara tanaman √ √
 Menghemat pemakaian √ √
35
listrik dan air
 Menggunakan
lem,kertas,kroyon dan √ √
lain-lain secukupnya √ √
Tanggung  Menggunakan dan √ √

Jawab menyimpan barang milik
sendiri
 Merapikan mainan √ √
setelah digunakan
 Mengerjakan tugas √ √
sampai selesai
Toleransi  Semua warga sekolah
saling menghormati
pelaksanaan ibadah √ √
masing-masing pemeluk
agama
 Semua warga sekolah
menghormati perbedaan
suku,etnis, budaya dan
ras √ √
 Semua warga sekolah
menghargai pendapat
dan sikap orang lain √
yang berbeda dengan
dirinya
Cinta tanah  Menyebut kesenian

air daerah lombok
 Menyebut pakaian adat √
sasak
 Menyebut tarian daerah √
sasak
 Menyebut makanan khas √
lombok
 Bercakap-cakap dengan √
menggunakan bahasa
sasak √
 Menyanyikan lagu
daerah
 Mengikuti gerakan
tarian daerah sasak √
Kemandirian  Mau berpisah dengan √

orang tua
 Memakai sepatu sendiri √
 Makan sendiri
 Mencuci tangan sendiri √
 Mengerjakan tugas √
sendiri √
 Membersihkan diri √
sendiri
√ √
Gemar  Berbagi cerita √ √
membaca  Storry telling
 Cerita sebelum tidur √
36
D. KALENDER PENDIDIKAN TK “ AL – FADHILAH” GETAP PAOK
LOMBOK
juli 2018 AGUSTUS 2018 SEPTEMBER 2018

Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 2 9 16
23/
30
Senin 2 9 16 23 30 Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24
Selasa 3 10 17 24 31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25
Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26
Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27
Jum’at 6 13 20 27 Jum’at 3 10 17 24 31 Jum’at 7 14 21 28
Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29
11 Agustus : Puncak Tema Diri Sendiri 1 semtember : Puncak Tema Keluargaku
16 Juli : Awal TP 2018-2019
17 Agustus : Hari Kemerdekaan RI 11 september : tahun baru islam 1440 H
16 – 18 juli : awal perkenalan anak
20 agustus : ulang tahun desa bandar negeri
23 Juli : Hari efektif
22 agustus :hari raya idul adha 1439 H
21 agustus :kunjungan bunda paud & bidan
desa( pemberian vitamin)
OKTOBER 2018 NOVEMBER 2018 DESEMBER 2018

Minggu 2 9 16 23
Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 18 25
Senin 3 10 17 24/30
Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26
Selasa 4 11 18 25/31
Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 6 13 20 27
Rabu 5 12 19 26
Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28
Kamis 6 13 20 27
Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29
Jum’at 7 14 21 28
Jum’at 5 12 19 26 Jum’at 2 9 16 23 30
Sabtu 1 8 15 22 29
Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24 21 desember : pembagian rapor
6 Oktober : Puncak Tema Binatang 3 November : Puncak Tema Tanaman 17- 29 desember : libur semester 1
28Oktober : upacara sumpah pemuda 20 November : maulid nabi. 25 Desember : Hari raya Natal
JANUARI 2019 FEBRUARI 2019 MARET 2019

Minggu 6 13 20 27 Minggu 3 10 17 24 Minggu 3 10 17 24/31
Senin 7 14 21 28 Senin 4 11 18 25 Senin 4 11 18 25
Selasa 1 8 15 22 29 Selasa 5 12 19 26 Selasa 5 12 19 26
Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 6 13 20 27 Rabu 6 13 20 27
Kamis 3 10 17 24 31 Kamis 7 14 21 28 Kamis 7 14 21 28
Jum’at 4 11 18 25 Jum’at 1 8 15 22 Jum’at 1 8 15 22 29
Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 2 9 16 23 Sabtu 2 9 16 23 30
9 Maret : Puncak Tema Alat Komunikasi
1 Januari : Tahun Baru 2019 5 februari : Tahun Baru Imlek 7 maret : hari nyepi
7 Januari : Hari Efektif Semester 2 15 Februari : Puncak Tema Transportasi
16 februari :kunjungan bunda paud&bidan desa (vit)
26 januari : Puncak Tema Pekerjaan
APRIL 2019 MEI 2019 JUNI 2019

Minggu 7 14 21 28 Minggu 5 12 19 26 Minggu 2 9 16
21
30
Senin 1 8 15 22 29 Senin 6 13 20 27
Senin 3 10 17 24
Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 7 14 21 28
Selasa 4 11 18 25
Rabu 3 10 17 24 Rabu 1 8 15 22 29
Rabu 5 12 19 26
Kamis 4 11 18 25 Kamis 2 9 16 23 30
Kamis 6 13 20 27
Jum’at 5 12 19 26 Jum’at 3 10 17 24 31
Jum’at 7 14 21 28
Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 4 11 18 25
3 April : Isro Mi’roj 1 mei : hari buruh internasional
Sabtu 1 8 15 22 29
6 April : Puncak Tema Alam Semesta 20 mei : hari kebangkitan nasional 1 juni : hari pancasila
20 April : Puncak Tema Rekreasi 29 mei :hari waisak 31-11juni : libur idul fitri 2019
21 April : Upacara Hari Kartini 31 mei : libur idul fitri 21 juni : Pembagian rapot semester 2
30 April : Rekreasi 21- 29 juni : Libur Semestr 2
Awal TP
Hari libur Nasional :
2018
17 agustus Hari kemerdekaan RI
Awal
22 agustus Hari raya idul adha 1439H
perkenalan
anak 11 sebtember Tahun baru islam 1440 H
Hari efektif 28 oktober Sumpah pemuda
Puncak tema 20 november Maulid nabi
Ulang tahun 25 desember Hari raya Natal
desa Bandar 1 januari Tahun baru 2019
negeri 5 februari Tahun baru imlek
Kunjungan 7 maret Hari raya nyepi
bunda PAUD 3 april Isrok mikrok
desa 1 mei Hari buruh nasional
Pembagian 1 juni Hari pancasila
rapot
Libur
semester
Rekreasi
Libur awal
puasa
Libur idul
fitri
37
E. PROGRAM TAHUNAN TK “ AL – FADHILAH” GETAP PAOK
LOMBOK
PROGRAM TAHUNAN TK AL-FADHILLAH GETAP

SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2018/2019
NO Bulan Tanggal Uraian Kegiatan Keterangan

9 s/d 14 Proses penerimaan murid baru Guru dan semua personil
tahun ajaran 2018 / 2019
16 s/d Masa Orientasi Siswa / MOS Murid,guru dan semua personil
21
1. Juli 2018
23 s/d Hari efektif dengan tema diri Murid,guru dan semua personil
30 sendiri
28 Makan bersama / sehat Murid,guru dan semua personil
serta wali murid
1 s/d 10 Hari efektif dengan tema diri Murid,guru dan semua personil
sendiri
9 Pertemuan gugus III Tebaban Guru, dan semua personil
11 Puncak tema diri sendiri Murid,guru dan semua personil
15 Penimbangan BB dan TB anak Murid,guru dan semua personil
Agustus
2. 13 s/d Hari efektif dengan tema Murid,guru dan semua personil
2018
31 lingkunganku
17 Proklamasi Kemerdekaan RI Murid,guru dan semua personil
serta wali murid
22 Hari Raya Idul Adha Murid,guru dan semua personil
1 s/d 7 Hari efektif dengan tema Murid,guru dan semua personil
lingkunganku
8 Puncak tema dengan Murid,guru dan semua personil
lingkunganku
10 s/d Hari efektif dengan tema Murid,guru dan semua personil
30 kebutuhanku
September 11 Tahun Baru Islam 1440 H Murid,guru dan semua personil
3
2018 serta wali murid
kebutuhanku
6 Puncak tema kebutuhanku Murid,guru dan semua personil
serta wali murid
Oktober 8 s/d 26 Hari efektif dengan tema Murid,guru dan semua personil
4. binatang
2018
9 Pertemuan gugus IIITebaban Guru, dan semua personil
27 Puncak tema binatang Murid,guru dan semua personil
29 s/d Hari efektif dengan tema Murid,guru dan semua personil
31 tanaman
tanaman
Nopember 9 Pertemuan gugus III Tebaban Guru, dan semua personil
5.
2018 15 Penimbangan BB dan TB anak Murid,guru dan semua personil
17 Puncak tema binatang Murid,guru dan semua personil
38
20 Maulid Nabi Muhammad SAW Murid,guru dan semua personil
1 s/d 8 Pengayan Murid,guru dan semua personil
11 s/d Pengayan Murid,guru dan semua personil

15 serta wali murid
Desember 10 Puncak tema tanaman Murid,guru dan semua personil
6.
2018 17s/d Class Meeting Murid,guru dan semua personil
21
22 Pembagian raport Murid,guru dan semua personil
serta wali murid
39
PROGRAM TAHUNAN TK “AL FADHILLAH” GETAP
SEMSTER II TAHUN PELAJARAN 2018/2019
NO Bulan Tanggal Uraian Kegiatan Keterangan

7. Januari 1 Libur Tahun Baru 2019 Murid,guru dan semua
2019 personil
7 s/d 25 Hari efektif dengan tema Rekreasi Murid,guru dan semua
personil
15 Penimbangan BB dan TB anak Murid,guru dan semua
personil, serta wali murid
26 Puncak tema rekreasi Murid,guru dan semua
personil
28 Makan bersama / sehat Murid,guru dan semua
personil
28 s/d 31 Hari efektif dengan tema pekerjaan Murid,guru dan semua
personil
8 Pebruari 1 s/d 9 Hari efektif dengan tema pekerjaan Murid,guru dan semua
2019 personil
5 Tahun baru Imlek Murid,guru dan semua
11 Puncak tema pekerjaan Murid,guru dan semua
personil
12 sd 23 Hari efektif dengan tema air, api, dan Murid,guru dan semua
udara personil
25 Puncak Tema air, api, dan udara Murid,guru dan semua
personil
26 sd 27 Hari efektif dengan tema alat Murid,guru dan semua
komunikasi personil
personil
9 Maret 1 s/d 18 Hari efektif dengan tema alat Murid,guru dan semua
2019 komunikasi personil
7 Hari raya nyepi Murid,guru dan semua
personil
19 Puncak tema alat komunikasi Murid,guru dan semua
personil
20 s/d 30 Hari efektif tema tanah airku Murid,guru dan semua
personil
personil
10 April 1 s/d 9 Hari efektif tema tanah airku Murid,guru dan semua
2019 personil
3 Isra’ Mi’raj NABI Muhammad SAW Murid,guru dan semua
personil
6 Puncak tema tanah airku Murid,guru dan semua
10 Puncak tema tanah airku Murid,guru dan semua
personil
personil
40
19 Wafat Isya A l- Masih Murid,guru dan semua
personil
8 s/d 11 Pesantren Ramadhan Murid,guru dan semua
personil,
11 s/d 30 Hari efektif tema alam semesta Murid,guru dan semua
personil
Murid,guru dan semua
personil
11 Mei 2 s/d 3 Hari efektif tema alam semesta Murid,guru dan semua
2019 personil
3 Puncak tema alam semesta Murid,guru dan semua
personil
4 s/d 7 Libur awal puasa Murid,guru dan semua
personil
8 s/d 11 Santren kilat Murid,guru dan semua
personil
personil
13 s/d 25 pengayaan Murid,guru dan semua
personil
27 s/d 31 Libur akhir puasa Murid,guru dan semua
personil
12 Juni 1 s/d 12 Libur akhir puasa Murid,guru dan semua
2019 personil
13 s/d 15 Persiapan pentas seni dalam rangka Murid,guru dan semua
perpisahan personil
17 s/d 27 Clas meeting Murid,guru dan semua
personil
28 Makan bersana / sehat Murid,guru dan semua
personil
29 Pembagian raport Murid,guru dan semua
personil
41
JADWAL HARIAN TK “AL – FADHILAH “ PAOK LOMBOK
TAHUN 2018-2019
KETERANGAN
WAKTU/JAM KEGIATAN
07.00-07.20  PENATAAN LINGKUNGAN
MAIN
 PENYAMBUTAN ANAK
07.20-07.30 MATERI PAGI
 BERKUMPUL DILAPANGAN
 BERMAIN MATORIK KASAR
 BERMAIN MOTORIK HALUS
 TAUSIYAH
07.30-08.30 PEMBUKAAN
 TAHFIZ ( AL-QUR’AN, DO’A,
dan HADIST)
08.30-09.00  CUCI TANGAN
 SNACK SEHAT (DO’A
SEBELUM MAKAN DAN
SESUDAH MAKAN )
 ISTIRAHAT
09.00-10.15 KEGIATAN INTI
10.15-10.30 PENUTUPAN
 MURAJAAH
 PESAN-PESAN
 DO’A PULANG
10.30-11.15 PENJEMPUTAN
42
STNDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
PENATAAN LINGKUNGAN MAIN
NAMA TK AL - KODE DOKUMEN SOP/001

LEMBAGA FADHILLAH
UNIT PROGRAM TK STANDAR PROSES
TGL DI SAHKAN 16 JULI 2018 TGL REVISI :
TUJUAN  Menyiapkan tempat anak untuk bermain
 Menumbuhkan minat bermain anak dan memberikan
pengalaman main dengan alat yang disediakan
 Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sesuai dengan RPPH
Dasar Hukum 1. Permen diknas no 146 tahun 2014
2. Visi misi dan tujuan lembaga
Pihak Terkait  Guru sentra dan siswa
Dokumen 1. RPPH
2. Densitas dan Intensitas Main
3. Media
Prosedur Kerja  30 menit sebelum anak datang, pendidik sudah
menyiapkan alat main yang akan digunakan
 Lingkungan belajar yang akan digunakan didalam
ruang (indoor) da luar ruangan (outdoor) harus bersih
aman, nyaman dan menyenangkan
 RPPH yang sudah dibuat sebagai acuan untuk penataan
alat main
 Penataan alat main harus mewakili 4 jenis main yaitu :
main sensori motor, main pembangunan, main peran,
dan main keaksaraan untuk memberikan pengalaman
main yang beragam serta harus mendukung
perkembangan bahasa, kognitif, sosial dan emosional
 Pengaturan alat main harus sesuai, tepat sehingga anak
bisa memusatkan perhatian pada kegiatan yang
dilakukan
 Pastikan alat main ditata di area yang aman dan
nyaman
 Alat main mendukung kreatifitas anak ( dapat
digunakan dengan bermacam cara)
 Alat main harus dalam kondisi baik, lengkap, dan tidak
membahayakan
 Alat main, bahan main serta buku ditata pada tempat
yang mudah dijangkau anak
 Disiapkan celemek yang tidak tembus air
 Saat beres beres harus disediakan tempat/ wadah untuk
menyimpan mainan sesuai dengan ketegorinya.
43
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK

LEMBAGA FADHILLAH
UNIT TK STANDAR PROSES
PROGRAM
TGL DI 16 JULI 2018 TGL REVISI :
SAHKAN
TUJUAN  Membangun kemampuan komunikasi sikap sopan,
ramah, dan membangun kenyamanan anak dengan
Guru dan Lingkungan PAUD (3.11)
 Membiasakan berkata baik dan bersikap sopan (2.14)
Pihak Terkait  Guru piket, Kepala TK, Pengantar Anak dan
Anak
Dokumen 1. Absensi Guru
2. Absensi anak
3. Jadwal piket
4. Catatan
5. Perkembangan Anak
Prosedur Kerja  15 menit sebelum anak datang, guru pikrt sudah siap
 Guru pikrt menyambut anak dengan senyuman
ramah
 Guru piket menyapa anak dengan mengucap salam
sambil menanyakan kabar dan perasaan anak serta
memberikan supot awal pada hari itu dengan posisi
tubuh sejajar dengan anak
 Guru piket menanyakan kepada orang tua mengenai
keadaan pisik anak
 Bila anak tidak diantar, guru piket secara langsung
mengecek keadaan anak
 Catat sesluruh informasi mengenai kondisi anak dan
segera ambil tindakan sesuai prosedur
 Guru piket mempersilahkan anak untuk memilih
ruang kelas yang ditempati lalu meletakkan tasnya di
loker dan sepatunya di rak sepatu
44
KEGIATAN CUCI TANGAN DAN MAKAN DI TK “AL – FADHILLAH”

LEMBAGA FADHILLAH
PROGRAM
SAHKAN
TUJUAN  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Membiasakan anak untuk tertib (2.6)
 Membiasakan anak untuk bertanggung jawab dengan
kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap
kesehatan tubuh (2.12)
Pihak Terkait  Guru sentra
Dokumen Catatan perkembangan anak
Prosedur Kerja  Mengambil tas botol air minum di rak tas
 Membuat barisan dalam kelompok
 Bernyanyi lagu CCT sambil bertepuk
 Mencuci tangan dengan baris dan antri
 Duduk dimeja makan yang sudah disiapkan
 Meletakkan tas dan botol air minum di depan masing-
masing
 Berdo’a sebelum makan dan minum
 Mengambil snack dari tempat jajan yang disipkan
 Mengecek makanan dan minuman terhadap lebel halal
dan masa kadaluarsa
 Makan dan minum dengan duduk, pakai tangan kanan,
tidak berkecap keras
 Berdo’a setelah makan dan minum
 Mengembalikan tas dan botol air minum serta
membereskan sampah dan membuang ke tempatnya
 Mencuci tangan dengan sabun
45
PIJAKAN SEBELUM MAIN DI TK “AL – FADHILLAH”

LEMBAGA FADHILLAH
TUJUAN  Mengembangkan kemampuan untuk fokus
 Mengenalkan berbagai konsep pengetahuan
(matematika, sosial, alam, sains, bahasa dll)
 Mengembangkan keterampilan komunikasi
 Membiasakan untuk mendengar dan menyampaikan
cerita yang di dengar
Prosedur Kerja  Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau duduk
merapat menghadap ke guru dalam kondisi tidak
berdesakan, posisi guru menghadap ke anak, menyapa
anak untuk memulai kegiatan
 Anak terbiasa berdo’a sebelum memulai kegiatan
 Bertanya pada anak ttg hal-hal yang dilakukan kemaren
 Menanyakan perasaan anak hari ini
 Memberitahukan pada anak bila terjadi hal-hal yang
tidak biasa terjadi
 Mengenalkan tema dan sub-sub tema dan
mempersilahkan anak mengamati, bertanya tentang
tema yang dikenalkan.
 Siapkan buku yang sesuai dengan tema agar anak bisa
mencari informasi dan bertanya terkait dengan tema
dan sub tema
 Membacakan cerita/ buku sesuai tema untuk
membangun ide bermain
 Mengembangkan kosa kata dan menanyakan pendapat
tentang arti kata yang dimaksud
 Mendiskusikan ttg kegiatan main yang akan dilakukan
anak dengan alat dan bahan yang tersedia
 Memberikan contoh yang tepat untuk kegiatan baru
yang belum dimengerti
 Membangun aturan main bersama anak
 Mengulang kembali aturan main disentra
 Anak memilih kegiatan main sesuai denagn minatnya
 Mempersilahkan anak mulai bermain.
46
PIJAKAN SELAMA MAIN DI TK “AL – FADHILLAH”

LEMBAGA FADHILLAH
PROGRAM
SAHKAN
TUJUAN  Terbiasa melakukan percobaan untuk mencari tahu
 Terbiasa untuk bekerja tuntas
 Terbiasa untuk melakukan kegiatan secara mandiri
 Terbiasa untuk mau berbagi
 Mengenal berbagai konsep pengetahuan
 Mengembangkan keterampilan membuat karta dengan
berbagai alat
 Mengembangkan sikap bertanggung jawab
 Terbiasa bersikap percaya diri
Prosedur Kerja  Melakukan (pengamatan) dan membuat catatan
perkembangan anak
 Memberikan anak bermain selama satu jam
 Memberikan pijakan dengan menggunakan kalimat
terbuka secara tepat
 Pijakan yang diberikan harus sesuai dengan
perkembangan anak
 Dorong anak untuk bermain dalam kelompok kecil selain
bermain secara mandiri
 Anak terbiasa untuk membuat karya dengan idenya
sendiri
 Anak di rangsang untuk menggunakan alat dan bahan
main dengan caranya sendiri
 Anak didukung untuk bekerja samapi tuntas
 Anak didukung untuk saling berbagi dengan teman lain
 Ank dirangsang untuk mengulang kembali mainnya
dengan cara yang berbeda dan dengan alat main yang
lain
 Membangun kepercayaan diri anak dengan memberikan
kesempatan untuk memberikan gagasannya
 Mengingatkan sisa waktu bermain anak
 Mengajak anak untuk membereskan alat yang digunakan
sesuai tempat dan jenisnya sambil bernyanyi
47
PIJAKAN SETELAH MAIN DI TK “AL – FADHILLAH”
NAMA TK “AL – KODE DOKUMEN SOP/008

LEMBAGA FADHILLAH”
PROGRAM
SAHKAN
TUJUAN  Terbiasa untuk berdo’a setelah kegiatan
 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosa kata
baru)
 Mengembangkan sikap percaya diri
 Mengembangkan sikap saling menghargai dalam
berbicara
 Menguatkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema
RPPH yang disusun
 Mbiasakan untuk berkata santun dalam berbicara
Prosedur Kerja  Mengajak anak duduk melingkar dan menanyakan
perasaan setelah main
 Menanyakan kegiatan main yang sudah dilakukan anak
(rekoling)
 Anak diberi kesempatan untuk menunjukkan hasil karya,
bisa dalam bentuk gambar, tulisan, atau bercerita
 Memperkuat kembali konsep pengetahuan yang sudah di
dapat oleh anak selama bermain (sesuai RPPH)
 Memberikan reward pada anak yang telah melakukan
kegiatan sesuai dengan aturan main
 Membahas apa yang seharusnya dilakukan bila ada yang
belum mematuhi aturan
 Menyampaikan kegiatan berikutnya dan prilaku yang
diharapkan pada anak untuk mematuhi aturan
48
PENDIDIK DI TK “AL – FADHILLAH”
NAMA LEMBAGA TK AL - KODE DOKUMEN SOP/009

FADHILLAH
TUJUAN  Terbiasa bertanggung jawab terhadap tugas
 Terbiasa untuk melakukan kegiatan secara
terperogram dan runtut sesuai aturan
 Terbiasa kreatuf dan inofatif dalam PBM
 Terbiasa sebagai contoh dalam setiap perbuatan
Dasar Hukum 1. Undang-undang guru dan dosen no 14 tahun 2005
Pihak Terkait  Pendidik (guru)
Dokumen  Absensi Guru
 Catatan Kinerja Guru
Prosedur Kerja  Pendidik berpakaian rapi tatip sekolah
 Pendidik berada di sekolah pada pukul 07;00
 Pendidik harus menyiapkan RPPH dan perlengkapan
KBM
 Pendidik bertanggung jawab atas kebersihan dan
kerapian kelas yang ditempati sebelum dan sesudah
KBM
 Pendidik harus mendampingi anak pada saat berada
didalam maupun diluar kelas pada saat toilet training
 Pendidik piket sudah berada di sekolah pada jam
07.00
 Pendidik yang piket bertanggung jawab menyambut
kedatangan anak dan mengawasi anak saat bermain
sebelum lonceng berbunyi
 Pendidik harus memberi keterangan kabar jika
berhalangan hadir atau terlambat datang karena ada
kepentingan kepada petugas TU sekurang-kurangnya
satu hari sebelumnya kecuali mendadak
 Pendidik pulang sesuai jam kerja yang sudah
ditentukan dan atau setelah menyiapkan kegiatan dan
perlengkapan KBM untuk hari esok
 Pendidik wajib mengikuti kegiatan yang ada di
lingkungan sekolah baik yang berhubungan dengan
KBM maupun yang terkait dengan penunjang
 Usahakan setiap alat peraga / perlengkapan untuk
mengajar disiapkan sehari sebelumnya
 Selama kegiatan berlangsung pendidik tidak
diperkenankan memegang atau menggunakan
handphone
49
KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN

FADHILLAH
TUJUAN  Terbiasa untuk bersabar dalam berbagai kegiatan
 Terbiasa untuk beradaptasi dengan perubahan situasi
 Mengembangkan kemampuan mengkaitkan dengan
kegiatan yang akan datang
 Mengembangkan motivasi belajar
Pihak Terkait  Pendidik (guru) serta orang tua
Dokumen  Hasil penilaian
 Catatn anekdot siswa
Prosedur Kerja  Pendidik mengajak anak bernyanyi lagu lingkungan
bersih
 Pendidik mengajak anak untuk patroli kebersihan
lingkungan dengan mengajak anak untuk memungut
sampah yang ada didalam kelas dan luar sekitaran
kelas
 Memastikan anak sudah siap untunk pulang (keadaan
rapi bersih dan tenagng)
 Pendidik membagikan buku tabungan
 Meminta siswa mengambil tas peralatan lain serta
memasukkan buku tabungan di dalam tas
 Meminta siswa untuk mengecek semua barang
miliknya dan buku komunikasi
 Mengajak siswa berdo’a sebelum pulang
 Menyampaikan pesan-pesan dan motivasi
 Mengantar siswa untuk pulang sampai kedepan pintu
dengan berbaris
 Bersalaman dengan siswa sambil memberi salam
 Mempersilahkan anak untuk menunggu jemputan.
50
MATERI PAGI PADA TK “AL – FADHILLAH”
NAMA LEMBAGA TK AL – KODE DOKUMEN SOP/005

FADHILLAH
TUJUAN  Terbiasa Untuk berdidplin dalam setiap kegiatan
 Terbiasa menyelesaikan pekerjaannya dengan rasa
tanggung jawab
 Terbiasa untuk bekerja secara mandiri
 Terbiasa mengenal berbagai konsep pengetahuan
 Catatan anekdot siswa
Prosedur Kerja  Pendidik menyiapkan anak berbaris menuju kelas
sesuai jadwal sentra
 Mempersilahkan anak untuk membuka sepatu dan
menempatkan di rak sepatu
 Pendidik mempersilahkan anak untuk menempatkan
tasnya dalam loker
 Mengajak anak untuk duduk melingkar di karpet
 Guru menyapa anak dengan salam
 Mengajak anak berdo’a sebelum melakukan kegiatan
 Membaca surat pendek
 Membaca do’a hendak belajar
 Membaca bacaan sholat
 Mengajak anak untuk menghapal do’a sehari-hari
 Membaca dua kalimat syahadat
 Membaca ayat kursi
 Mempersilahkan anak untuk mengambil buku dan
pensil
 Pendidik menjelaskan kegiatan yang dikerjakan pada
hari itu
 Pendidik mempersilahkan anak mengerjakan tugas
sesuai dengan tuntunan guru
 Pendidik memanggil anak satu persatu untuk membaca
iqra’ sesuai dengan halaman bacaan masing-masing
 Pendidik membimbing anak membaca iqra’
 Pendidik mencatat kemampuan anak dalam buku
perkembangan membaca iqra’
 Pendidik mengingatkan anak materi waktu pagi
 Pendidik menilai hafalan anak dalam buku penilaian
 Pendidik menilai hasil kerja anak
 Pendidik menutup kegiatan dengan bersama-sama membaca
alhamdulillah
51
BERMAIN MOTORIK KASAR PADA TK “AL – FADHILLAH”

FADHILLAH
TUJUAN  Terbiasa Untuk berdidplin dalam setiap kegiatan
 Terbiasa Untuk mengikuti aturan sederhana
 Terbiasa berprilaku hidup bersih dan sehat
 Mengembangkan kemampuan focus
 Terbiasa untuk melakukan kegiatan secara mandiri
dan bekerja sama
Prosedur Kerja  Pendidik menyiapkan RPPH dan penilaian
 Pendidik mengajak anak berbaris dengan rapi
 Pendidik mengajak anak untuk berbaris menuju
halaman
 Guru menyapa anak dengan salam
 Mengajak anak berdo’a sebelum melakukan kegiatan
 Pendidik memberikan penjelasan tentang kegiatan
yang dilakukan
 Pendidik mencontohkan kegiatan yang dilakukan
sesuai dengan RPPH
 Pendidik mengajak anak mengikuti kegiatan yang
sesuai dengan RPPH
 Mengajak anak untuk mengulangi gerakan tersebut
secara bersama dan perorangan
 Mengajak anak untuk mengulangi kegiatan tersebut
secara perorangan
 Pendidik menilai gerakan motorik kasar anak dalam
buku penilaian
 Pendidik menutup kegiatan dengan membaca
hamdalah
52
MASA TRANSISI PADA TK “AL – FADHILLAH” PAOK LOMBOK

FADHILLAH
TUJUAN  Terbiasa Untuk bersabar dalam setiap kegiatan
 Terbiasa Untuk mengikuti aturan sederhana
 Terbiasa berprilaku hidup bersih dan sehat
 Terbiasa bersikap disiplin
 Terbiasa untuk memahami orang lain
 Mengenal ahlak-ahlak yang baik
Prosedur Kerja  Mengajak anak berbaris dengan rapi
 Pendidik menjelaskan tentang kegiatan yang akan
dilakukan
 Pendidik menawarkan pada anak toilet training
 Pendidik membimbing anak ke toilet secara
bergantian
 Pendidik memastikan tempat anak wanita dan laki
harus berbeda dan aman
 Pendidik mengajak anak kembali ke tempat cuci
tangan secara berbaris dan bergantian
 Pendidik mengajak anak bernyanyi lagu BCT sampai
semua anak selesai cuci tangan
 Pendidik mempersilahkan anak duduk kembali ke
korsi dengan rapi
 Pendidik mengajak anak berdo’a sebelum makan
 Pendidik mempersiapkan keranjang tempat
membuang sampah jajan
 Memcuci tangan dengan baris dan antri
 Membuat lingkaran dalam kelompok
 Meletakkan tas di depan masing-masing
 Berdo’a sebelum makan dan minum
 Mengambil bekal dari dalam tas
 Mengecek makanan dan minuman terhadap label
halal dan masa kadaluarsa
 Makan dan minum dengan duduk, pakai tangan
kanan, tidak berkecap keras
 Berdo’a setelah makan dan minum
 Membereskan sampah dan membuangnya ke
tempatnya
 Mencuci tangan dengan sabun
 Kembali duduk melingkar dengan kelompoknya
53
BAGIAN IV
PENUTUP
Kurikulum TK “AL- Fadhilah” Paok Lombok ini disusun dengan maksud

sebagai pedoman pendidik dan tenaga kependidikan dalam menyusun muatan
pembelajaran atau materi pembelajaran menjadi lebih efektif sesuai dengan standar
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), sesuai dengan visi dan misi sekolah serta
dapat mencapai layanan pendidikan anak usia dini yang optimal.
Disamping itu pengembangan kurikulum TK “AL- Fadhilah” Paok lombok

mengacu pada standar nasional PAUD yang tertuang dalam peraturan Menteri
pendidikan dan Kebudayaan RI. No 137 tahun 2014 tentang Delapan Standar PAUD
dan peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI. No 146 tahun 2014, Tentang
pemberlakuan Kurikulum 2013 PAUD.
Semoga kurikulum ini dapat bermanfaat bagi guru TK AL- Fadhilah paok
lombok dalam menyusun program pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan
karakteristik peserta didik serta dapat menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan
anak usia dini.
Paok lombok,16 Juli 2018
Kepala TK “AL – FADHILLAH”
ISMINIWATI S.PD
54

Kurikulum KTSP Terbaru PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum KTSP Terbaru PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAGIAN I

A. Sejarah singkat Taman Kanak-Kanak Al – Fadhillah Paok lombok

Taman Kanak-kanak Al- Fadhillah Paok lombok didirikan pada

FITRI ANDRIANI, S.Pd.AUD

BENDAHARA SUSILAWATI, S.Pd.

ROKYATUL AINI, S.Pd

NO NAMA URAIAN TUGAS

1. Mendorong perhatian dan komitmen

ALAMAT DAN PETA LOKASI TAMAN KANAK-KANAK

Jln Jurusan Tebaban – Paok Lombok

Tugu Batas jln

Nama Sekolah : TK Al-Fadhilah

C. Data Pelengkap Sekolah

3. Tujuan Penyusunan Kurikulum

4. Prinsip Pengembangan Kurikulum

B. TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI DAN TUJUAN LEMBAGA

2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

Taman Kanak-Kanak AL – Fadhilah paok lombok disusun dengan

D. PROGRAM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN

 LingkunganKu  Keluarga (anggota 3

 Binatang Binatang air 4

 Kendaraan  Kendaraan darat 3

 Air,Udara dan Api  Air 3

 Tanah air Negara ku 2

Tabel 3.2 Uraian komponen Muatan lokal TK AL-

 Membiasakan diri  Berdo’a sebelum dan

4. Pengaturan beban belajar

Pengaturan beban belajar di TK AL- Fadhilah paok lombok dapat dilihat

Tabel 3.4 Uraian Beban Belajar Di TK Al- Fadhilah Paok lombok

Satuan Kelomp Satu jam Jumlah Minggu Waktu Jumlah

5. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Tabel 3.5 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

KELOMPOK USIA 2 – 3 TAHUN

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 4-5 tahun

Program Kompetensi Yang Materi Pembelajaran/ Indikator

2.8 Memiliki perilaku  Cara merencanakan, memilih,

3.11 Memahami bahasa  Meniru kalimat yang disampaikan

b.Mengungka 3.11 Memahami bahasa  Meniru kalimat yang disampaikan

3.8 Mengenal lingkungan  Sebab akibat tentang

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 5-6 tahun

Program Kompetensi Yang Dicapai Materi Pembelajaran/ Indikator

 Menyusun menara dari kubus

6. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

 Semua warga sekolah √

Peduli  Membuang sampah pada

Tanggung  Menggunakan dan √ √

Cinta tanah  Menyebut kesenian

Kemandirian  Mau berpisah dengan √

juli 2018 AGUSTUS 2018 SEPTEMBER 2018

OKTOBER 2018 NOVEMBER 2018 DESEMBER 2018

JANUARI 2019 FEBRUARI 2019 MARET 2019

APRIL 2019 MEI 2019 JUNI 2019

PROGRAM TAHUNAN TK AL-FADHILLAH GETAP

NO Bulan Tanggal Uraian Kegiatan Keterangan

1 s/d 8 Pengayan Murid,guru dan semua personil

11 s/d Pengayan Murid,guru dan semua personil

NO Bulan Tanggal Uraian Kegiatan Keterangan

NAMA TK AL - KODE DOKUMEN SOP/001

NAMA TK AL - KODE DOKUMEN SOP/002

NAMA TK AL - KODE DOKUMEN SOP/003

NAMA TK AL - KODE DOKUMEN SOP/006