AHLI KUMPULAN:

• NURUL NADIA BT MUHAMMAD

(056696)

• NOR ELLY ALIA BINTI CHE PUTEH

(057007)

• NUR SYAZWANA BINTI MAHUSSIN

(056734)
 APA ITU
REVOLUSI
INDUSTRI
4.0?
 PENGENALAN
•Pengasas World Economic Forum iaitu
Professor Dr Klaus Schwab telah menjelaskan
bahawa IR 4.0 / 4IR dibentuk oleh
penggabungan tiga megatrends utama iaitu
dunia fizikal, digital, dan biologi.

•Inovasi bermula dari sebuah idea yang

bercambah menjadi sebuah realiti.
 FIZIKAL
ROBOT QR CODE DRONE

DIGITAL
MOOC MOBILE LEARNING CRYPTOCURRENCY

BIOLOGI
NATURE-BASED LEARNING SYNTHETIC BIOLOGY
IR 4.0 DALAM PENDIDIKAN
SEKOLAH RENDAH
IR 4.0 DALAM PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH
Sekolah Menengah Sains (SMS) Teluk Intan (SEMESTI), Perak
 IR 4.0 DALAM
PENDIDIKAN TINGGI
 PERKEMBANGAN ERA
PENDIDIKAN MENGIKUT
REVOLUSI INDUSTRI

1.0
2.0 3.0
(AKHIR ABAD
18) (AWAL ABAD 20) (AWAL TAHUN
1970) 4.0
MENGAJAR PENDIDIKAN PENDIDIKAN
DAN MEMANFAATKAN PENDIDIKAN BERASASKAN
MENGHAFAL INTERNET BERASASKAN INOVASI
PENGETAHUAN
ALAT BANTU MENGAJAR

GRAPHIC TABLET

SMART VISUALIZER
 PERANAN PENDIDIK
ERA IR 4.0
SIMON BATES, UNIVERSITY BRITISH OF COLUMBIA
 PERANAN
KEMENTERIAN PELAJARAN
Menawarkan kursus-kursus yang relevan dengan teknik pembelajaran selaras
dengan Revolusi Industri 4.0.

Sediakan tenaga pengajar dengan memberi pendedahan kepada teknologi semasa

supaya mereka berkebolehan untuk menyampaikan maklumat dengan tepat sama
ada di peringkat sekolah atau institusi pengajian tinggi.

Memilih teknologi yang terbaik dan praktikal untuk melengkapi proses PdPc dan
tidak menyukarkan para pendidik untuk menggunakan teknologi tersebut.

Menyiapkan tenaga pengajar dengan kebolehan yang diperlukan supaya mereka

dapat menyampaikan maklumat dengan cara menginsankan institusi pengajian
tinggi.

Hasrat kementerian bagi memperkenalkan silibus AI dan robotik dalam mata

pelajaran Reka Cipta dan Teknologi (RBT) kepada murid Tahun Empat mulai 2020
akan memacu Negara ke arah persediaan IR 4.0
CABARAN PENDIDIKAN
ERA IR 4.0
 GURU
Pembelajaran tidak lagi hanya berpusatkan guru sahaja
tanpa penglibatan murid dan tidak menggunakan
kaedah konvensional contohnya chalk and talk

Guru sebagai Guru harus meningkatkan kemahiran pedagogi iaitu

fasilitator, memiliki kemahiran pembelajaran dan inovasi,
mentor dan maklumat, kemahiran hidup, kemahiran kerjaya dan
kemahiran teknologi
kaunselor di
sepanjang
proses pendidik harus mengetahui isi kandungan
pembelajaran kurikulum agar dapat menyususn idea dan
maklumat tentang sesuatu tajuk dalam
dan matapelajaran
pemudahcaraan
berlangsung
Guru juga harus memainkan peranan yang
penting untuk melibatkan murid secara aktif
dalam pembelajaran
 GURU
Pembelajaran yang hanya bertumpukan pada
buku teks sahaja sebagai rujukan utama tidak
Guru dapat menampung pembaharuan maklumat
yang sentiasa berubah sejajar dengan
seharusnya peredaran zaman
mempunyai
kemahiran
berfikir Guru harus menguasai elemen pemikiran
yang kritikal atau KBAT dalam pembelajaran
secara dan pengajaran kerana ia dapat meransang
penglibatan dan pemikiran murid
konstruktif
dan
kemahiran
Pembelajaran tanpa mempunyai
berfikir aras kemahiran berfikir secara kreatif dan
tinggi kritis akan menyebabkan sesi
pembelajaran tidak efektif
 GURU
Kemudahan peralatan ICT yang terdapat didalam kelas harus
dimanfaatkan sepenuhnya bagi membantu sesi pengajaran
dan pembelajaran agar lebih menarik minat murid

Pengajaran tanpa menggunakan peralatan ICT dan masih

menggunakan kaedah konvensional mengakibatkan pelajar
Guru perlu menjadi bosan dan kurang berminat
mahir
menyampaikan Selain itu, pembelajaran secara online boleh diakses dimana
sahaja seperti di rumah yang dapat membantu pelajar tidak
ilmu dengan hadir ke kelas dengan menggunakan pelbagai kaedah
menggunakan contohnya aplikasi telegram, VLE Frog, Kahoot.
teknologi
semasa atau
Guru perlu celik IT terutama dalam membimbing pelajar
celik IT melayari internet, mencari laman web dan memilih perisian
yang sesuai. Contohnya pembelajaran berasaskan projek bagi
matapelajaran sejarah dan geografi. Tugasan ini secara tidak
langsung menggalakan komunikasi interaktif dimana pelajar
dapat berbincang dan berkongsi maklumat secara bersemuka
atau ,menerusi talian seperti e-mel, wechat, whatsapp atau
telegram
 PELAJAR
Pelajar seharusnya • Iaitu berfikir secara kritis, kreatif, logik dan
metakognitif
menguasai kemahiran • Pelajar perlu mempunyai kemahiran menyelesaikan
berfikir aras tinggi masalah dengan tujuan mencabar minda pelajar
berfikir

• Sistem pendidikan kini memerlukan pembelajaran

Pelajar harus mahir yang tidak hanya terikat kepada peperiksaan semata
menyelesaikan masalah • Oleh itu, pelajar perlu mempunyai kebolehan kognitif
yang kompleks yang tinggi bagi menyelesaikan masalah yang
kompleks secara agresif dan holistik

• Perkembangan internet of thing yang pesat akan

Pelajar perlu mahir menyebabkan kurangnya kemahiran berkomunikasi
berkomunikasi secara • Oleh itu, keupayaan dan kebolehan komunikasi
lisan dan bertulis pelajar secara lisan ataupun bertulis boleh menjurus
kepada konflik dalam berkomunikasi

• Kemahiran menggunakan teknologi merupakan

Mahir menggunakan perkara penting yang perlu dikuasai oleh pelajar
pembelajaran bukan sahaja berlangsung di dalam
teknologi kelas malah di atas talian (online)
 PRASARANA
Kekurangan prasarana yang lengkap dan mencukupi di sekolah dari aspek
peralatan, bahan, bilik dan perabot yang perlu digunakan ketika PdPc

Perlu menyediakan bilik darjah yang

kondusif meliputi keceriaan, kebersihan,
penerapan unsur motivasi dan susun atur
meja serta kerusi

Kawasan luar bandar mempunyai

masalah mengakses internet yang sangat
terhad kerana faktor geografi

Kekangan dari segi bilangan komputer

dan giliran penggunaan bilik makmal yang
terhad

Sumber kewangan yang tidak mencukupi

bagi menampung kos penggunaan
teknologi
 KURIKULUM
Pelaksanaan Kurikulum hendaklah
dirancang dan diurus dengan teliti
bersesuaian dengan keperluan pelajar

Fokus pengisian kurikulum

berasaskan kemahiran berfikir secara
kritikal dan kreatif, berkomunikasi
berkesan, kemahiran menikmati
keindahan ciptaan dan seni,

kemahiran membuat pilihan dan

membuat keputusan,
menginterpretasi dan mengaplikasi
maklumat, kemahiran bergaul dan
bekerjasama serta kemahiran
kepimpinan dan pengurusan.
 BAHASA
Semasa Bahasa Melayu wajar melalui evolusi
maklumat sejajar dengan bidang ilmu yang terus
disampaikan, berkembang pada zaman moden ini.
pelbagai
bahasa
digunakan. Bahasa Melayu seharusnya mampu
bersaing dengan bahasa-bahasa lain dan
bergerak seiring dengan perkembangan
teknologi

Pelaksanaan dasar-dasar kerajaan yang

cenderung memperkasakan bahasa
Inggeris telah menampakkan krisis
keyakinan terhadap bahasa Melayu
khususnya apabila memperkatakan
tentang ilmu sains dan teknologi
 KESAN POSITIF IR 4.0
DALAM PENDIDIKAN
• Melancarkan inisiatif Pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional (TVET)
• Mengeskploitasi IoT (Internet of Things) sebagai pemacu utama dan data raya
untuk menjadikan negara berpendapatan tinggi.
• Pendidikan tidak terbatas di dalam kelas sahaja.
• Penambahbaikan kurikulum di peringkat pengajian tinggi agar bersesuaian dengan
kehendak industri.
• Pelajar akan lebih kreatif dan inovatif dalam mengkaji dan menghasilkan benda
baru.
• Penambahbaikan sekolah bestari.
• Ruang kerjasama antara institusi pendidikan, teknikal serta industri akan bertambah.
• Sistem pembelajaran yang fleksibel dan interaktif seperti mengadakan smart
classroom perlu diperluaskan tidak kira di peringkat sekolah rendah, sekolah
menengah mahupun institusi pengajian tinggi.
• Sistem latihan dan pendidikan ini akan berkembang seiring dalam menyediakan
industri dengan buruh mahir yang boleh menyokong perkembangan industri kini.
• Pembelajaran menggunakan pendekatan heutagogi.
• Pelancaran kampus tanpa tunai terbesar menggunakan pembayaran digital Dompet
Elektronik (e-Wallet)
 KESAN NEGATIF IR 4.0
DALAM PENDIDIKAN
• Memerlukan peruntukan yang besar.
• Kerajaan perlu menyediakan pelbagai kursus kepada para pendidik agar mereka
tahu untuk mengaplikasi teknologi dalam PdPc.
• Generasi pelapis muda kini tidak disuntik dengan elemen digitalisasi yang betul
sebagai pendedahan dan persediaan.
• Lambakan graduan bersaing merebut peluang pekerjaan yang semakin meruncing
• Tenaga pengajar tempatan yang berumur 45 tahun ke bawah kebanyakkannya
sudah bersedia dan boleh menjalankan PdPc selari dengan IR4.0 tetapi yang berusia
45 tahun keatas memerlukan bimbingan yang lebih.
• Jurang digital semakin meluas kerana bukan semua tempat mempunyai capaian
internet yang baik.
• Cara penyampaian pengajaran melibatkan white board dengan menyalin nota dan
sesi kuliah atau kelas yang panjang sudah lapuk serta mungkin kurang berkesan.
• Membuka ruang kepada risiko kebocoran , kecurian siber dan risiko keselamatan
maklumat.
 Adakah sistem
Pendidikan di
Malaysia ketinggalan
dalam memacu IR
4.0?
 JAWAPAN:
• Sebenarnya TIDAK.
• Kebanyakan kursus pengajian pendidikan yang mencipta peluang
pekerjaan tidak pernah lapuk tetapi cara penyampaian dan pengajaran
sudah tidak sesuai dengan zaman revolusi industri baharu.
• Tiada bidang ilmu sebenarnya yang sudah lapuk tetapi cara pengajaran
mungkin tidak lagi berkesan dengan kewujudan teknologi baharu yang
menjadi gaya hidup generasi kini.
• Dengan penggunaan telefon pintar yang memenuhi ruang kehidupan
masyarakat, cara pengajian di universiti yang melibatkan sesi kuliah
panjang dianggap sudah tidak sesuai.
• Ia kini mula mengorak langkah ke arah pengajian yang dipandu teknologi
digital yang lebih bersifat interaktif dan fleksibel.
• Kaedah pembelajaran di Malaysia ketika ini yang memerlukan kita untuk
berada di dewan kuliah sambil menyalin nota daripada papan hitam sangat
jauh ketinggalan.
 RUMUSAN
 Pelajar kini telah terdedah kepada dunia yang
berasaskan teknologi digital iaitu internet,
pengkomputeran awan (cloud computing) dan sosial
media yang banyak memberi cabaran kepada sistem
pendidikan formal.

 Pendidikan perlu mengadaptasi kaedah baru pengajaran

agar selari dengan perkembangan pantas teknologi.

 Proses pendidikan 4IR berjaya melahirkan modal insan

berkualiti dan ia wajar dipraktikkan dalam sistem
pendidikan negara selari dengan hasrat Perdana Menteri
yang mahu menyelaraskan sistem pendidikan dalam
usaha menghadapi cabaran Revolusi Industri 4.0.
 SEKIAN,
TERIMA KASIH