Modul 3

Kemampuan dan Karakteristik Tari Anak TK

KEGIATAN BELAJAR 1

Kemampuan Dasar Tari Anak Usia TK

Pendapat para ahli psikologi mengenai perkembangan manusian bahwa kekhususan individu
dipengaruhi oleh faktor eksternal dan faktor internal berikut :

1. Faktor bawaan atau bakat yang bersifat internal, yaitu faktor-faktor yang sudah dibawa oleh setiap
individu sejak lahir. Pandangan ini dikemukakan oleh para penganut nativisme. Salah satu tokohnya
adalah Lambrosso (1836-1906).
2. Faktor pengalaman dan pengaruh dari lingkungan yang bersifat eksternal, yaitu faktor lingkungan
tempat seseorang hidup sanagt berpengaruh terhadap kepribadian. Pandangan ini dikemukakan oleh
para penganut empirisme yang dipelopori oleh John Locke (1632-1704).
3. Penggabungan faktor bakat atau bawaan dengan faktor pengalaman dan lingkungan. Pandangan ini
dikenal dengan teori konvergensi yang salah satu tokohnya adalah William Stern (1938).

Berikut ini merupakan contoh kegiatan seni yang dapat mengembangkan berbagai aspek tersebut :
1. Menggambar dan melukis
2. Kerajinan tangan (craft)
3. Bermain musik dan bernyanyi
4. Menari

Dunia anak TK adalah dunia bermain, karena bermain merupakan sarana yang paling efektif untuk
mengembangkan potensi pada aspek intelektual, emosional, social, perseptual, fisikal, estetis, dan
kreatifitas bagi anak TK. Oleh karena itu, belajar di TK sebaiknya dilakukan melalui pendekatan belajar
sambil bermain dan bermain seraya belajar.
Hal sangat penting untuk diperhatikan ketika proses pembelajaran seni berlangsung adalah
terciptanya suasana pembelajaran yang menyenangkan dan keterlibatan anak secara aktif. Dalam
pembelajaran seni untuk anak TK, ukuran keberhasilan bagi anak bukan terletak pada prestasinya, tetapi
pada keterlibatannya selama proses belajar berlangsung.

1. Kemampuan Dasar Intelektual Anak Usia TK

Kemampuan intelektual anak usia TK secara umum dapat diamati dari kemampuannya dalam
melakukan berbagai kegiatan berikut.
a. Linguistik
 Menjelaskan konsep warna, ukuran, bentuk, arah, besaran, dan fungsi dari sesuatu yang diamati.
b. Logis sistematis
  Menghitung jumlah benda
 Menyusun benda sesuai urutan dari besar ke kecil atau sebaliknya.
c. Keruangan/spasial
 Menggambar lingkungan
d. Musikal
 Mendengarkan bunyi atau music
 Menyanyikan lagu-lagu
 Memainkan alat music
e. Kinestetik
 Menulis
 Membuat prakarya
f. Intrapribadi
 Memahami perasaannya sendiri mengenai kegiatan manakah yang paling disenangi, paling sulit,
atau paling mudah
g. Antarpribadi
 Bermain dengan teman

2. Kemampuan Dasar Emosional Anak Usia TK

Emosi meliputi setiap keadaan pada diri seseorang yang disertai denagn swarna efektif, baik pada
tingkat yang lemah (dangkal) maupun pada tingkat yang kuat (mendalam). Ada dua macam pendapat
mengenai terjadinya emosi. Kaum nativisme mengatakan bahwa emosi pada dasarnya merupakan bawaan
sejak lahir, sedangkan kaum empirisme mengatakan bahwa emosi dibentuk oleh pengalaman dan proses
belajar.
Menurut Rene Descartes (1596-1650), enam emosi dasar manusia yaitu cinta, kegembiraan,
keinginan, benci, sedih, dan kagum merupakan bawaan manusia sejak lahir. William James (1842-1910)
mengatakan bahwa emosi merupakan hasil persepsi seseorang terhadap perubahan-perubahan yang terjadi
pada tubuh sebagai respons terhadap rangsang-rangsang yang dating dari luar.

3. Kemampuan Dasar Sosial Anak Usia TK

Pada dasarnya, manusia adalah makhluk sosial yang membutuhkan orang lain dalam kehidupannya
sehari-hari sehingga manusia selalu berhubungan baik dengan orang lain. Beberapa hal yang mendasari
interaksi sosial adalah komunikasi, sikap tingkah laku kelompok, ataupun norma sosial (Sarwono, 2000:
86).
Kemampuan dasar sosial anak yang dapat dicapai melalui kegiatan tari :
a. Menari dalam kelompok
b. Menari secara bergiliran
c. Menemukan tema tari berdasarkan pengalaman dari lingkungannya

4. Kemampuan Dasar Perseptual Anak Usia TK

Dalam kegiatan tari, kemampuan perseptual yang dapat dikembangkan melalui kegiatan sebagai
berikut:
a. Menagmati gerak tari
b. Mengamati pola lantai
c. Mengamati pakaian tari dan alat-alat yang dibawa untuk menari
d. Mendengarkan music iringan tari

5. Kemampuan dasar Fisikal Anak Usia TK

Beberapa kemampuan fisik yang dapat dilakukan anak dalam pembelajaran tari diantaranya
melakukan gerakan berikut:
a. Keseimbangan
b. Lokomotor
c. Kecepatan
d. Perubahan
e. Ekspresi
f. Kreativitas
g. Teknik
h. Belajar mengendalikan tubuhnya
i. Gerakan bersemangat
j. Melakukan koordinasi gerak

6. Kemampuan Dasar Estetis Anak TK

Kemampuan dasar estetis anak usia TK yang dapat dicapai dari kegiatan menari diantaranya sebagai
berikut:
a. Anak dapat menari sesuai urutan gerak
b. Anak bersemangat dan memiliki rasa percaya diri ketika menari
c. Anak dapat menari sesuai irama music
d. Anak dapat menghafal perubahan posisi dan arah ketika menari
e. Anak dapat mengekspresikan tarian sesuai dengan tema tarinya

7. Kemampuan Dasar Kreativitas Anak Usia TK

Hal-hal yang dapat dicapai oleh anak usia TK diantaranya sebagai berikut:
a. Dapat membuat gerak tari sesuai dengan gagasannya
b. Dapat bergerak spontan menanggapi hal-hal yang dilihat, didengar, atau dirasakannya
c. Apabila menari dalam kelompok, tidak terpengaruh oleh temannya
d. Dapat segera menyesuaikan diri dengan teman dalam kelompoknya apabila tiba-tiba lupa pada waktu
menari
KEGIATAN BELAJAR 2

Karakteristik Tari Anak TK

Materi tari yang sesuai denagn kemampuan dasar dan kebutuhan anak usia TK dari sisi intelektual,
emosional, sosial, perseptual, fisikal, estetis, dan kreatif seperti dibawah ini:

1. Tari yang bertema

2. Gerak Tari Bersifat Tiruan (Gerak Imitatif)
3. Gerak Tari yang Variatif
4. Berbentuk Tari Kelompok
5. Pola Lantai Kurang Lebih Lima
6. Lama Waktu Menari Kurang Lebih Lima Menit
7. Diiring Oleh Musik Yang Sederhana