Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan :
Smk Bina Medika
Kelas/Semester :
X/1
Mata Pelajaran :
Anatomi Fisiologi
Tema :
Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi
Sistem Otot Dan Tulang
Materi Pembelajaran: Anatomi Fisiogi
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (@45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati Dan Mengamalkan Ajaran Agama Yang Dianutnya.
2. Menghayati Dan Mengamalkan Perilaku Jujur, Disiplin, Santun, Peduli (Gotong
Royong, Kerja Sama, Toleran, Damai), Bertanggung-Jawab, Responsif, Dan
Proaktif Melalui Keteladanan, Pemberian Nasihat, Penguatan, Pembiasaan,
Dan Pengkondisian Secara Berkesinambungan Serta Menunjukkan Sikap
Sebagai Bagian Dari Solusi Atas Berbagai Permasalahan Dalam Berinteraksi
Secara Efektif Dengan Lingkungan Sosial Dan Alam Serta Dalam
Menempatkan Diri Sebagai Cerminan Bangsa Dalam Pergaulan Dunia.
3. Memahami, Menerapkan, Menganalisis, Dan Mengevaluasi Tentang
Pengetahuan Faktual, Konseptual, Operasional Dasar, Dan Metakognitif
Sesuai Dengan Bidang Dan Lingkup Kerja Asisten Keperawatan Pada Tingkat
Teknis, Spesifik, Detil, Dan Kompleks, Berkenaan Dengan Ilmu Pengetahuan,
Teknologi, Seni, Budaya, Dan Humaniora Dalam Konteks Pengembangan
Potensi Diri Sebagai Bagian Dari Keluarga, Sekolah, Dunia Kerja, Warga
Masyarakat Nasional, Regional, Dan Internasional.
4. Melaksanakan Tugas Spesifik Dengan Menggunakan Alat, Informasi, Dan
Prosedur Kerja Yang Lazim Dilakukan Serta Memecahkan Masalah Sesuai
Dengan Bidang Kerja Asisten Keperawatan. Menampilkan Kinerja Di Bawah
Bimbingan Dengan Mutu Dan Kuantitas Yang Terukur Sesuai Dengan Standar
Kompetensi Kerja. Menunjukkan Keterampilan Menalar, Mengolah, Dan
Menyaji Secara Efektif, Kreatif, Produktif, Kritis, Mandiri, Kolaboratif,
Komunikatif, Dan Solutif Dalam Ranah Abstrak Terkait Dengan
Pengembangan Dari Yang Dipelajarinya Di Sekolah, Serta Mampu
Melaksanakan Tugas Spesifik Di Bawah Pengawasan Langsung. Menunjukkan
Keterampilan Mempersepsi, Kesiapan, Meniru, Membiasakan, Gerak Mahir,
Menjadikan Gerak Alami Dalam Ranah Konkret Terkait Dengan
Pengembangan Dari Yang Dipelajarinya Di Sekolah, Serta Mampu
Melaksanakan Tugas Spesifik Di Bawah Pengawasan Langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Otot Dan Tulang.
3.1.1. Menggambarkan Anatomi Tubuh Manusia Pada Sistem Otot Dan
Tulang Secara Sistematis
3.1.2. Menentukan Jenis Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Otot Dan
Tulang Secara Tepat.
4.1.Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Otot Dan Tulang.
4.1.1. Mensimulasikan Pemeriksaan Anatomi Tulang Dan Otot Dengan Tepat
4.1.2. Melatih Tehnik Pemeriksaan Sistem Anatomi Otot Dan Tulang Dengan
Baik
C. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui Langkah Pembelajaran Model Discovery Learning Dengan Pendekatan
Saintifik Peserta Didik Menerapkan Pemeriksaan Sistem Otot Dan Rangka
(Muskuloskletal), Mengajukan Pertanyaan, Mengajukan Jawaban Sementara,
Menyusun Simpulan Untuk Dapat Mencapai Kompetensi Pengetahuan
(Memahami, Menerapkan, Menganalisis, Dan Mengevaluasi).
2. Melalui Langkah Pembelajaran Model Discovery Learning Dengan Pendekatan
Saintifik Peserta Didik Melakukan Pemeriksaan Penyakit Sistem Otot Dan
Rangka (Muskuloskletal), Mengajukan Pertanyaan,Mengajukan Jawaban
Sementara, Untuk Dapat Mencapai Kompetensi Keterampilan (Mengamati,
Mencoba, Menyaji, Dan Menalar), Dan Sikap (Jujur, Santun, Dan
Tanggungjawab).

D. Model/Metode Pembelajaran (Rincian Dari Kegiatan Pembelajaran)

Pedekatan : Saintifik (Scientific)
Model : Discovery Learning Dan Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi ( Perkelompok ), Penugasan

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 1 ( Pertama )
Waktu : 8 x 45 menit

Kegiata Metode Deskripsi Kegiatan Deskripsi Aloka

n Pembelajaran Guru Kegiatan Siswa si
Discovery Learning Wakt
u
Pendahul  Orientasi 1. Guru Memberikan 1. Menjawab 20
uan Salam Dan Salam Dan Menit
Mengkondisikan Sapaan,
Peserta Didik Berdoa,
Untuk Berdo’a , Membaca Al-
Membaca Al- Qur’an
Qur’an Sebelum
Kegiata Metode Deskripsi Kegiatan Deskripsi Aloka
n Pembelajaran Guru Kegiatan Siswa si
Discovery Learning Wakt
u
Memulai Pelajaran

2. Guru Melakukan 2. Menginformasi

Absensi Peserta kan Kehadiran,
Didik Sebagai Merapihkan
Bentuk Sikap Pakaian,
Disiplin via grup Memposisikan
whatshapp Tempat Duduk
Dan
Membersihkan
Kelas Bila
 Apersepsi 3. Guru Melakukan Diperlukan
Apersepsi Dengan
Mereview Materi
Yang Pernah 3. Mengingat
Didapat Kembali Materi
 Motivasi sebelumnya. Dengan
Menjawab
4. Guru Menjelaskan Pertanyaan
Tujuan Yang
Pembelajaran Diberikan
Yang Harus Guru.
Dicapai Oleh 4. Membentuk
Siswa. Kelompok
Yang Terdiri
Dari 4-5
5. Guru Menjelaskan Siswa.
Strategi
Pembelajaran
Yang Digunakan.
6. Guru Menjelaskan
Tentang Anatomi
Tulang Dan 5. Mendengarkan
Pembagiannya via Informasi
zoom. Tentang
Kompetensi
Dasar Dan
Tujuan
Pembelajaran.

6. Mendengarkan
Informasi
Tentang
Langkah-
Kegiata Metode Deskripsi Kegiatan Deskripsi Aloka
n Pembelajaran Guru Kegiatan Siswa si
Discovery Learning Wakt
u
Langkah
Pembelajaran.
Inti
1. Stimulati 1. Guru Menjelaskan 1. Siswa
(Pemberian
Tentang Anatomi Mendengarka
Stimulus) 10
 Mengamati Fisiologi Struktur n Penjelasan Menit
Kerangka Dan Guru Tentang
Otot Kerangka. Anatomi
2. Guru Menjelaskan Fisiologi
 Menanya
Dan Melihatkan Struktur
Gambar Dan Kerangka Dan
20
2. Problem Pantom Dari Otot Menit
Satatement
Anatomi Fisiologi Kerangka.
 Identifikasi
Masalah Struktur Kerangka 2. Siswa Melihat
Dan Otot Anatomi
Kerangka dengan Sistem
cara meminta Kerangka
20
peserta didik Tubuh Menit
mengakses link Manusia
youtube yang Melalui Media
telah diberikan. Gambar Dan
3. Data 3. Mengajak Siswa Pantom.
Callecting
Untuk Melakukan 3. Siswa
 Mengumpul 20
Kan Tanya Jawab Menggali Menit
Informasi
Mengenai Anatomi Informasi
Fisiologi Struktur Mengenai
Kerangka Dan Anatomi
Otot Kerangka Fisiologi
4. Pembuktian
Pada Tubuh Struktur
 Menalar/Me 20
ngasosiasik Manusia. Kerangka Dan Menit
Kegiata Metode Deskripsi Kegiatan Deskripsi Aloka
n Pembelajaran Guru Kegiatan Siswa si
Discovery Learning Wakt
u
an 4. Guru Meminta Otot Kerangka
Salah Satu Siswa Tubuh
Untuk Manusia
Menyebutkan 4. Siswa
Anatomi Fisiologi Menyebutkan 30
5. Menarik Menit
Struktur Kerangka Struktur
Kesimpulan
 Mengkomun Dan Otot Anatomi
ikasikan
Kerangka. Fisiologi
5. Guru Memberi Struktur
Umpan Balik Tulang Dan
Kepada Siswa Otot.
Agar Mampu 5. Siswa
Memahami Menjawab
Struktur Kerangka Dengan
Dan Otot Antusias Dan
Kerangka Tubuh Menyebutkan
Manusia Secara Struktur Dari
Lisan. Tulang Dan
Otot.
6. Guru Memfasilitasi 6. Siswa
Siswa Melakukan Mengungkapk
Refleksi Untuk an
Memperoleh Pengalaman
Pengalaman Belajar Serta
Belajar Yang Pengalaman
Telah Dilakukan. Diluar Yang
Berkaitan
7. Guru Memberi Dengan
Motivasi Kepada Sistem
Kegiata Metode Deskripsi Kegiatan Deskripsi Aloka
n Pembelajaran Guru Kegiatan Siswa si
Discovery Learning Wakt
u
Siswa Yang Kerangka Otot
Kurang Dan Dan Tulang.
Belum Memahami 7. Siswa
Materi Yang Telah Memperhatika
Disampaikan. n Dan
Termotivasi
Untuk
Memahami
Materi
Pelajaran.
Penutup  Umpan Balik 1. Untuk Mengecek 1. Siswa 20
Pemahaman Siswa Mengerjakan Menit
Guru Memberikan Soal
 Tindak Lanjut Soal Untuk
 Menyampaikan Penilaian Proses.
Informasi 2. Guru Memberikan 2. Mendengarkan
Rencana Tugas Pr Dan
Pembelajaran 3. Guru Mencermati
Selanjutnya Menginformasikan Informasi Dari
Materi Yang Akan Guru
Dipelajari Pada (Mandiri)
Pertemuan
Berikutnya, Serta
Menugaskan
Peserta Didik
Untuk
Membacanya Di
Rumah.(Mandiri) 3. Berdoa Dan
4. Guru Menutup Menjawab
Pelajaran Dengan Salam
Berdoa Dan ( Religious )
Mengucapkan
Salam.(Relegius)
Penilaian Pembelajaran, Remedial Dan Pengayaan ( Terlampir )
1. Prosedur Penilaian:

No Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan
a. Penugasan Tertulis Penyelesaian Kelompok
b. Test Uraian Penyelesaian Tugas
Individu

2. Keterampilan
a. Portopolio Penyelesaian Tugas
Penugasan Secara Kelompok

8. Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial Dilakukan Setelah Kegiatan Penilaian
2. Pembelajaran Pengayaan ( Terlampir )

1. Alat, Media, Dan Sumber Pembelajaran

a. Alat :
1. Sosial media whatshapp
2. edmodo.com
2. Laptop
3. Link youtube.com

b. Media
1. Power Point

c. Sumber Pembelajaran :
1. Hegner,Barbara R & Esther C, 2013. Modul Smk Kesehatan Anatomi
Fisiologi
& Ilmu Dasar Penyakit. Yogyakarta:Egc.
2. Syaifudidin, 2006.Anatomi Fisiologi Untuk Mahasiswa
Keperawatan.Jakarta:Egc
3. Sherwood L,2017.Anatomi Fisiologi Dari Sel Ke Sel Edisi 8.Jakarta:Egc
Catatan Pelaksanaan Pembelajaran Untuk Perbaikan RPP :

............................................................................................................................
................................
............................................................................................................................
................................
............................................................................................................................
................................
............................................................................................................................
................................
Mengetahui/Menyetujui Jakarta, Juli 2020
Kepala Smk Bina Medika Guru Mata Pelajaran

Ns. Sumartini, S.Kep.,Mkm Ns.Selamat Parmin, S.Kep

 Lampiran CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : smk bina medika

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : ilmu penyakit dan penunjang diagnostik
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
ds
t

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Lampiran Instrumen Penilaian

A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sikap
Sikap sosial Jumlah
spiritual
No Nama Siswa Skor
Mensyukuri Jujur Kerja sama Harga diri
1-4 1-4 1-4 1-4
1 Zulkifli
2 Sugih Handoyo
3 Nanang Haryono
4 Wiwid
5 Said

a. Sikap Spiritual
 Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:
• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran
• Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.
B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : smk bina medika

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan (C3)
Mata Pelajaran : anantomi fisiologi
Kelas / Semester : X/ I

Bent No
Kompetensi
IPK Materi Indikator Soal uk So
Dasar
Soal al
3.2. 3.2.1 Penyakit sistem  Siswa Uraia 1
otot dan rangka diminta n s.d
Menerap Menjelask (muskuloskletal) menjelaska 2
kan an tentang : n tentang
pemerik definisi  Definisi Sistem definisi
saan sistem Muskuloskelet sistem
penyakit muskulosk al muskuloskel
sistem eletal  Otot etal
otot dan 3.2.2  Definisi Otot  Siswa
rangka  Fungsi diminta
(muskul Mengetah sistem mengetahui
oskletal) ui Otot muskuler/ot Otot
berdasar manusia. ot manusia.
kan 3.2.3  Ciri-ciri  Siswa
manifest sistem diminta
asi Mengetah muskuler/ot mengetahui
klinisnya ui skeletal ot skeletal
( system  Jenis-jenis ( system
rangka ). otot rangka ).
3.2.4  Kerja Otot  Siswa
 Tendon diminta
Menjelask  Ligamen menjelaska
an  Skeletal n
persendia  Tulang/ persendian.
n. Rangka  Siswa
3.2.5  Fungsi diminta
Sistem menjelaska
Menjelask Skeletal n pengertian
an  Struktur gangguan
pengertian Tulang musculoskel
gangguan  Jaringan etal
musculosk tulang  Siswa
eletal  Klasifikasi diminta
3.2.6 Tulang menjelaska
berdasarka n faktor
Menjelask n penyebab
an faktor penyusunny keluhan
penyebab a pada
keluhan  Pembagian gangguan
pada Sistem muskuloskel
gangguan Skeletal etal
 Sendi
 muskulosk  Pengertian
eletal gangguan
musculoskelet
al
 Faktor
Penyebab
Keluhan Pada
Gangguan
Muskuloskelet
al

Instrumen Soal Pengetahuan :

N Sk Level
Soal Kunci Jawaban
o or Kognitif
1 Jelaskan Sistem muskuloskeletal adalah suatu sistem Pehamam
tentang yang terdiri dari tulang, otot, kartilago, ligamen, an ( C2 )
definisi tendon, fascia, bursae, dan persendian (Depkes,
sistem 1995.3). Fraktur adalah setiap retak atau patah
muskuloskel pada tulang yang utuh, kebanyakan fraktur
etal …? disebabkan oleh trauma dimana terdapat
tekanan yang berlebihan pada tulang (Reeves,
Charlene, 2001: 248). Tulang femur merupakan
tulang pipa terpanjang dan terbesar di dalam
tulang kerangka pada bagian pangkal yang
berhubungan dengan asetabulum menbentuk
kepala sendi yang disebut kaput femoris
(Syaifudin, 1992: 32).

Menurut Doenges (2000: 761) Fraktur dapat

dibagi menjadi 150, tetapi lima yang utama
adalah:
1. Incomplete: Fraktur hanya melibatkan
bagian potongan menyilang tulang. Salah
satu sisi patah; yang lain biasanya hanya
bengkok (greenstik).
2. Complete: Garis fraktur melibatkan selurah
potongan menyilang dari tulang, dan
fragmen tulang biasanya berubah tempat.
3. Tertutup (Simple): Fraktur tidak meluas
melewati kulit.
4. Terbuka (Complete): Fragmen tulang
meluas melewati otot dan kulit, dimana
potensial untuk terjadi infeksi.
5. Patologis: Fraktur terjadi pada penyakit tulang
dengan tak ada trauma atau hanya minimal.
2 Jelaskan Gangguan muskuloskeletal adalah suatu kondisi Analisis
pengertian yang mengganggu fungsi sendi, ligamen, otot, ( C4 )
gangguan saraf dan tendon, serta tulang belakang. Sistem
musculoskel muskuloskeletal Anda melibatkan struktur yang
etal mendukung anggota badan, leher dan
punggung. Gangguan muskuloskeletal
seringnya merupakan penyakit degeneratif,
penyakit yang menyebabkan jaringan tubuh
Anda rusak secara lambat laun. Hal ini dapat
 mengakibatkan rasa sakit dan mengurangi
kemampuan Anda untuk bergerak, yang dapat
mencegah Anda dalam melakukan kegiatan
sehari-hari.

Gangguan muskuloskeletal dapat

mempengaruhi setiap area dalam tubuh. Bagian
utama termasuk leher, bahu, pergelangan
tangan, punggung, pinggul, lutut, dan kaki.
Beberapa gangguan umum termasuk:
 nyeri pada punggung bagian bawah
 fibromyalgia
 encok
 osteoarthritis
 radang sendi
 tendinitis

C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : smk bina medika

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan (C3)
Mata Pelajaran : anatomi fisiologi
Kelas / Semester : X/ I

Kompetensi Bentu No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar k Soal Soal
4.2. 4.2.1  Pemeriksaan  Siswa Tes
penyakit diminta Prakte
Melakuk Meranca sistem otot merancang k
an ng dan rangka pemeriksaa
pemerik pemeriks (muskulosklet n penyakit
saan aan al) sistem otot
penyakit penyakit berdasarkan dan rangka
sistem sistem manifestasi (muskuloskl
otot dan otot dan klinisnya etal)
rangka rangka berdasarkan
(muskul (muskulo manifestasi
oskletal) skletal) klinisnya
berdasa berdasar  Siswa
rkan kan diminta
manifest manifesta melatih
asi si pemeriksaa
klinisnya klinisnya n penyakit
4.2.2 Melatih sistem otot
pemeriks dan rangka
aan (muskuloskl
penyakit etal)
sistem berdasarkan
otot dan manifestasi
rangka klinisnya
(muskulo
 skletal)
berdasar
kan
manifesta
si
klinisnya
Komponen/Sub Komponen
No
Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan bahan
b. Ketersediaan alat dan bahan
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan menerapkan
pemeriksaan penyakit sistem
otot dan rangka
(muskuloskletal) berdasarkan
manifestasi klinisnya
b. Kemampuan melakukan
pemeriksaan penyakit sistem
otot dan rangka
(muskuloskletal) berdasarkan
manifestasi klinisnya
c. Kemampuan mendapatkan
informasi
d. Kemampuan dalam bekerja
e. Laporan
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam bekerja
b. Kedisiplinan dalam bekerja
c. Tanggung jawab dalam bekerja
Indikator Skor
Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100
Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur 80 - 90
Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur 70 - 79
Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90
Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79
 
Kemampuan menerapkan pemeriksaan penyakit sistem
otot dan rangka (muskuloskletal) berdasarkan 91 - 100
manifestasi klinisnya tinggi
Kemampuan menerapkan pemeriksaan penyakit sistem
otot dan rangka (muskuloskletal) berdasarkan 80 - 90
manifestasi klinisnya cukup
Kemampuan menerapkan pemeriksaan penyakit sistem
otot dan rangka (muskuloskletal) berdasarkan 70 - 79
manifestasi klinisnya kurang
Kemampuan melakukan pemeriksaan penyakit sistem
otot dan rangka (muskuloskletal) berdasarkan 91 - 100
manifestasi klinisnya tinggi
Kemampuan melakukan pemeriksaan penyakit sistem
otot dan rangka (muskuloskletal) berdasarkan 80 - 90
manifestasi klinisnya cukup
Kemampuan melakukan pemeriksaan penyakit sistem
otot dan rangka (muskuloskletal) berdasarkan 70 - 79
manifestasi klinisnya kurang
Kemampuan mendapatkan informasi lengkap 91 - 100
Kemampuan mendapatkan informasi cukup lengkap 80 - 90
Kemampuan mendapatkan informasi kurang lengkap 70 - 79
Kemampuan dalam bekerja tepat 91 - 100
Kemampuan dalam bekerja cukup tepat 80 - 90
Kemampuan dalam bekerja kurang tepat 70 - 79
Hasil Laporan disusun rapih 91 - 100
Hasil Laporan disusun cukup rapih 80 - 90
Hasil Laporan disusun kurang rapih 70 - 79
 
Bekerja dengan terampil 91 -100
Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
Bekerja dengan disiplin 91 - 100
Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
Bertanggung jawab 91 - 100
 Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d.  Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79
4 Waktu  
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik (NP)

Proses dan
Persiapan Sikap Kerja Waktu ∑ NK
Hasil Kerja
1 2 3 5 6

Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimal

NK =
∑ Skor Perolehan × Bobot
Skor Maksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Jakarta, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah smk bina medika Guru Mata Pelajaran
Ns. Sumartini, S.Kep.,MKM Ns.selamat parmin,s.kep