LEMBAR OBSERVASI INI

HANYA DIGUNAKAN DI SEKOLAH

YANG MELAKSANAKANPEMBELAJARAN TATAP MUKA

INSTRUMEN 0BSERVASI
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP-1- MANDIRI)
DALAM ERA NEW NORMAL

TEMA POKOK

1. PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS

2. KULTUR LEMBAGA
3. PEMANFAATAN SARANA PRASARANA
4. IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM

NAMA : __________________________________

NIM. : __________________________________

SEKOLAH/MADRASAH : __________________________________

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KENDARI
2020

1
Lampiran, B – 1;
AKTIVITAS HARIAN PLP 1 MANDIRI
(Diisi Mahasiswa Setiap Hari)
Nama Sekolah/Madrasah : ..................................................................................
Nama Mahasiswa : ..................................................................................
NIM : ..................................................................................
Waktu Pelaksanaan PLP 1 : ..................................................................................

Hari ke- Kegiatan Keterangan

1 Menuju lokasi tempat pengamatan/observasi
2 Penerimaan di sekolah
3 Orientasi lokasi 1 Lanjut
4 Orientasi lokasi 2 selesai
5 Penentuan urutan kegiatan atau pengamatan selesai
6 Jenis kegiatan, pengamatan…. Lanjut atau selesai
7 Jenis pengamatan …… Lanjut atau selesai
8 Dst…… Lanjut atau selesai
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28 Penysunan laporan ahir
29 Penysunan laporan ahir
30 PLP 1 Mandiri Selesai,,, penarikan mahasiswa Selesai

Mengetahui; Kendari, ................., 2020

Guru Pembimbing, Mahasiswa

____________________. ______________________
NIP.

Hal ini dilakukan jika sekolah melaksanakan pembelajaran tatap muka…

tetap menerapkan protocol kesehatan covid 19.
2
Lampiran; B – 2 (KEGIATAN UTAMA DISEKOLAH)

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI

PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(Diisi Mahasiswa) (OBSERVASI PBM)

No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi

I. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan
1. Melakukan pengamatan SB / B / C
atau penyelidikan
2. Membaca dengan aktif SB / B / C
(misalnya dengan bolpoin
di tangan untuk menggaris
bawahi atau membuat
catatan kecil atau tanda-
tanda tertentu pada teks)
3. Mendengarkan dengan SB / B / C
aktif (menunjukkan respon,
misalnya bertanya jika
guru/peserta didik lain
menyampaikan sesuatu
tidak atau kurang jelas
II. Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran (pembangunan
pemahaman)
1. Berlatih (misalnya SB / B / C
mencoba konsep dengan
menjawab soal-soal)
2. Berpikir kreatif (misalnya SB / B / C
mencoba memecahkan
masalah-masalah pada
latihan soal yang
mempunyai variasiberbeda
dengan contoh yang
diberikan guru)
3. Berpikir kritis (misalnya SB / B / C
mampu menemukan
kekurangan atau kesalahan
peserta didik lain dalam
penyelesaian tugas
III. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil
pemikirannya

1. Mengemukakan pendapat SB / B / C

2. Menjelaskan SB / B / C

3. Bediskusi SB / B / C

3
 4. Mempresentasikan laporan SB / B / C

5. Memajang hasil karya SB / B / C

IV. Siswa berpikir reflektif

1. Mengomentari dan SB / B / C
menyimpulkan proses
pembelajaran

2. Memperbaiki kesalahan SB / B / C
atau kekurangan dalam
proses pembelajaran

3. Menyimpulkan materi SB / B / C
pembelajaran dengan kata-
kata sendiri

Kesimpulan:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
................................................

Sangat Baik : 90 – 100

Baik : 75 - 89
Cukup : 60 - 74

Mengetahui; Kendari, ................., 2020

Kepala Sekolah/Madrasah Mahasiswa

______________________. ______________________
NIP.

4
Lampiran : B – 3; (DILAKSANAKAN SESUAI KONDISI SEKOLAH)

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI

TERHADAP KULTUR LEMBAGA
(Diisi Mahasiswa)

Nama Sekolah/Madrasah : ………………..

Hasil Hasil Refleksi
No. Aspek yang Diamati
Pengamatan
1. Perilaku siswa terhadap guru SB, (Sangat Baik) Contoh, pasa umumnya
B, (Baik) siswa menghargai guru
C, (cukup)
2. Perilaku siswa terhadap siswa SB / B / C
lainnya
3. Perilaku siswa di luar kelas B, (Baik) Siswa saling menghargai

4. Perilaku siswa terhadap civitas SB / B / C

akademika sekolah lainnya (seperti
kepala sekolah, karyawan, TU,
satpam dan lain-lain)
5. Ketepatan waktu memulai proses SB / B / C
pembelajaran
6. Ketepatan waktu pergantian mata SB / B / C
pelajaran

7. Ketepatan dalam mengakhiri SB / B / C

proses pembelajaran

8. Kedisiplinan dalam mengikuti SB / B / C

upacara bendera setiap hari Senin
dan senam setiap hari …
9. Pembinaan guru dan siswa (dalam SB / B / C
kegiatan keagamaan dan lain-lain)

10. Budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa) SB / B / C

11. Budaya 4K (Kebersihan, SB / B / C

Kesehatan, Keindahan,
Kesopanan)
12. Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah SB / B / C

Kesimpulan:
......................................................................................................................................................

Sangat Baik : 90 – 100

Baik : 75 - 89
Cukup : 60 - 74

5
Lampiran, B – 4 (DILAKSANAKAN SESUAI KONDISI SEKOLAH)

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI

PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES
PEMBELAJARAN
(Diisi Mahasiswa)

No. Pemanfaatan Sarana Hasil Pengamatan Hasil Refleksi

Prasarana
1. Pemanfaatan ruang kelas B Pemanfatan ruang kelas
secara maksimal (hasil
observasi)
2. Pemanfaatan perpustakaan SB / B / C ……………

3. Pemanfaatan laboratorium SB / B / C Dilaksanakan jika kondisi

IPA memungkinkan

4. Pemanfaatan laboratorium SB / B / C Dilaksanakan jika kondisi

bahasa memungkinkan

5. Pemanfaatan laboratorium SB / B / C Dilaksanakan jika kondisi

komputer memungkinkan

6. Pemanfaatan ruang pimpinan SB / B / C Dilaksanakan jika kondisi

memungkinkan
7. Pemanfaatan ruang guru SB / B / C ……………

8. Pemanfaatan tempat beribadah SB / B / C ……………..

9. Pemanfaatan ruang Konseling SB / B / C Dilaksanakan jika kondisi

memungkinkan
10. Pemanfaatan ruang UKS SB / B / C Dilaksanakan jika kondisi
memungkinkan
11. Pemanfaatan ruang OSIS SB / B / C Dilaksanakan jika kondisi
memungkinkan
12. Pemanfaatan jamban SB / B / C Dilaksanakan jika kondisi
memungkinkan
13. Pemanfaatan gudang SB / B / C Dilaksanakan jika kondisi
memungkinkan
14. Pemanfaatan tempat SB / B / C ……………..
bermain/berolah raga

Kesimpulan:
......................................................................................................................................................

Sangat Baik : 90 – 100

Baik : 75 - 89
Cukup : 60 - 74

6
Lampiran; B – 5 (BISA TIDAK DILAKSANAKAN)

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI

IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM
(Diisi Mahasiswa)

No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi

A Perencanaan kurikulum
1. Penyusunan program B Guru menyusun prota dan prose
tahunan dan program (berdarakna hasil studi dokumen
semester guru)
2. Pembuatan silabus SB / B / C

3. Pembuatan Rencana SB / B / C
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) oleh guru
B Pelaksanaan kurikulum
4. Pengembangan iklim SB / B / C
sekolah yang kondusif
bagi terlaksananya
kegiatan pembelajaran
yang menyenangkan
sekaligus mencerdaskan
5. Pengawasan proses SB / B / C
pembelajaran
C Evaluasi kurikulum
6. Pelaksanaan kegiatan SB / B / C
evaluasi pada setiap mata
pelajaran
7. Pelaksanaan kegiatan SB / B / C
pengayaan pada siswa yang
sudah mencapai ketuntasan
belajar
8. Pelaksanaan kegiatan SB / B / C
remidial pada siswa yang
belum tuntas

9. Pelaksanaan raport bulanan SB / B / C

10. Pelaksanaan try out SB / B / C

Kesimpulan:
......................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Sangat Baik : 90 – 100
Baik : 75 - 89
Cukup : 60 - 74
7
Lampiran; B – 6; Contoh Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : ………………………
Mata Pelajaran : ……………………….
Kelas/Semester : ………………………..
Waktu : ………………………..
Materi Pokok : ………………………………….
Alokasi Waktu : 1 x 45 Jam kegiatan pembelajaran (SMA/MA)
1 x 40 jam kegiatan pembelajaran (SLTP)
1 X 30 jam kegiatan pebelajaran (SD/MI)
1 X 25 jam kegiatna belajar (PIAUD/TK)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1. ………….
2. …………..
3. ………….
C. Tujuan Pembelajaran
1. ……….
2. ……….
3. ………..
D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
8
 Al-Qur;an surah Q.s Al-Maidah, (5) 48
b. Konsep
Perilaku berkompetisi dalam kebaikan
c. Prinsip
Manfaat berkompetisi dalam kebaikan

E. Strategi/Metode pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : scientific
2. Model Pembelajaran : discovery learning, problem based learning, dll.
3. Metode Pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi, dll yg relevan

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:
No. Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan:
..........................................................
........................................................
2. Kegiatan Inti:
5 M ………………
Mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi, mensosialisasi,

3. Penutup
.........................................................

H. Penilaian

1. Sikap (observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal)

a. Observasi;
Materi : Q.S. Al-Maidah (5): 48; serta hadits terkait
Kelas : XI (sebelas)
Semester : Ganjil

Nama 1 2 3 4 5
No Nilai Predikat
Siswa Ya tdk Ya Tdk Ya tdk Ya Tdk ya tdk
1
2
3
4

Aspek yang dinilai:

1. Keaktifan
2. Kerjasama
3. Keberanian berpendapat (kitis)
4. objektif
9
 5. Menghormati pendapat orang lain

Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor

akhir yang diperoleh peserta didik adalah :

b. Penilaian Diri

Materi : Q.s Al-Maidah, (5) 48, serta hadits terkait

Kelas : ......................
Nama Siswa : .....................

Aspek yang
No Uraian diamati Nilai Predikat
1 2 3 4 5
1 Mendengarkan pembicaran orang lain
2 Tidak memotong pembicaraan orang lain
3 Tidak menganggap benar sendiri
4 Menghargai pendapat orang lain
5 Tidak membenci orang yang berbeda
pendapat
Dst.

Skala likert:

5. Selalu
4. Sering
3. Kadang-kadang
2. Pernah
1. Tidak pernah

Petunjuk Penskoran :

Jawaban Selalu diberi skor 5, sering diberi skor 4 dst.

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Contoh :

Jawaban Selalu sebanyak 3, Pernah sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor
tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
10
 c. Penilaian Antar Teman

Materi : Q.s Al-Maidah, (5) 48serta hadits terkait

Kelas : XI (sepuluh)
Nama (penilai) :
.
Nama 1 2 3 4 5
No Nilai Predikat
Siswa Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya tdk Ya tdk
1
2

Aspek yang dinilai:

1. Suka mendengarkan orang lain

2. Suka memotong pembicaraan
3. Selalu menganggap benar sendiri
4. Selalu menghargai pendapat orang lain
5. Selalu membenci orang yang berbeda
Pendapat
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Contoh :

Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor

akhir yang diperoleh peserta didik adalah :

d. Jurnal

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ......................
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi : Q.S. Al-Maidah (5): 48, serta hadits
Terkait
11
 Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik/ penilaian proyek dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor
akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
6
𝑥 4 = 3,0
8

2. Pengetahuan (Tes Tulis, lisan, dan Penugasan)

3. Ketrampilan (Praktik, Portofolio, dan Penilaian Proyek)

Mengetahui, Kendari, ................., 2020

Guru Pembimbing, Mahasiwa,

NIP.

12