MAKALAH FILSAFAT PENDIDIKAN

“KARAKTERISTIK FILSAFAT PENDIDIKAN”

DOSEN PEMBIMBING
Annisa Amalia M.Pd

Disusun Oleh Kelompok IV :

Marsela F1122181002
Valeria Devi Kristanti F1122181008

Makalah Ini Disusun Untuk

Memenuhi Tugas Matakuliah Filsafat Pendidikan

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
TAHUN AJARAN 2018 / 2019
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur dipanjatkan atas kehadirat Allah SWT., Tuhan
semesta alam karena berkat rahmat, taufik dan hidayah-Nyalah Sehingga kami
dapat menyelesaikan makalah tentang Karakteristik Filsafat Pendidikan dimana
makalah ini disusun guna memenuhi tugas matakuliah Filsafat Pendidikan.

Kami telah berusaha menyusun makalah ini dengan semaksimal mungkin

dan dibantu dengan beberapa referensi sehingga kami dapat menyelesaikan
makalah ini. Dan pihak-pihak yang mendukung pembuatan makalah ini, kami
sangat berterima kasih kepada pihak-pihak yang terkait dengan pembuatan
makalah ini khusus nya kepada Ibu Annisa Amalia M.Pd selaku dosen
pembimbing mata kuliah Filsafat Pendidikan.

Kami menyadari bahwa makalah yang kami buat ini tidak terlepas dari
kesalahan baik dari materinya, penulisannya dan kata-katanya yang kurang tepat.
Kami menerima segala saran dan masukan dari pembaca agar kami dapat
memperbaiki makalah kami selanjutnya.

Pontianak, 15 Februari 2019

Pemakalah

Kelompok VI
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................

DAFTAR ISI.....................................................................................

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.................................................................
B. Permasalahan Atau Rumusan Masalah............................
C. Tujuan Penulisan.............................................................

BAB II PEMBAHASAN
A. Filsafat Pendidikan Spekulatif.........................................
B. Filsafat Pendidikan Preskriptif .......................................
C. Filsafat Pendidikan Analitik ...........................................

BAB III PENUTUP

Kesimpulan........................................................................

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Filsafat pendidikan adalah aplikasi dari filsafat umum dalam pendidikan.
Filsafat pendidikan menyelidiki hakikat pelaksanaan pendidikan yang
bersangkutan dengan tujuan, latar belakang cara dan hasilnya serta hakikat ilmu
pendidikan.
Seperti halnya filsafat yang lain, filsafat pendidikan pun bersifat spekulatif,
preskriptif dan analitik.

Filsafat pendidikan berupaya untuk memikirkan permasalahan pendidikan,

dan filsafat pendidikan berperan untuk terus menganalisis dan mengkritisi aspek
akademik dan humanis demi sebuah pendidikan yang utuh dan seimbang.

B. PERMASALAHAN ATAU RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan penjelasan pada latar belakang tersebut, maka dapat di buat

rumusan masalah sebagai berikut :

1. Apa itu Filsafat pendidikan Spekulatif ?

2. Apa itu Filsafat pendidikan Preskriptif ?
3. Apa itu Filsafat pendidikan Analitik ?

C. TUJUAN PENULISAN

Adapun tujuan dalam penulisaan makalah ini adalah untuk mengetahui :

1. Filsafat pendidikan Spekulatif

2. Filsafat pendidikan Preskriptif
3. Filsafat pendidikan Analitik
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Filsafat Pendidikan Spekulatif

Filsafat pendidikan spekulatif berfungsi untuk membangun teori-teori
tentang hakikat pendidikan manusia, hakikat masyarakat dan hakikat dunia.

Filsafat pendidikan dikatakan spekulatif karena berusaha membangun teori-

teori hakikat manusia, hakikat masyarakat, hakikat dunia, yang sangat bermanfaat
dalam menafsirkan data-data sebagai hasil-hasil penelitian sains yang berbeda.

Berfilsafat model ini tidak akan merasa puas dengan berbagai hal yang
khusus namun akan melihat dan memikirkan serta mengkaji segala sesuat secara
holistik (keseluruhan), dan saling keterkaitan.

Fungsi filsafat pendidikan spekulatif akan berusaha mengerti seluruh

persoalan pendidikan dan mencoba merumuskannya dalam satu gambaran pokok
sebagai pelengkap data-data ilmiah. Filsafat pendidikan juga berusaha mengerti
seluruh persoalan pendidikan dan hubungannya dengan faktor-faktor lain yang
memengaruhi pendidikan.

B. Filsafat Pendidikan Preskriptif

Filsafat pendidikan preskriptif artinya filsafat pendidikan yang menentukan
tujuan pendidikan yang harus diikuti dan dicapai.

filsafat pendidikan preskriptif mengkhususkan tujuan-tujuannya, yaitu

bahwa pendidikan seharusnya mengikuti tujuan-tujuan itu dan cara-cara yang
umum harus digunakan untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut.

Filsafat pendidikan dikatakan preskriptif apabila filsafat pendidikan

menentukan tujuan-tujuan yang harus diikuti dan dicapainya, dan menentukan
cara-cara yang tepat dan benar untuk digunakan dalam mencapai tujuan tersebut.
Karena secara tersurat menentukan tujuan pendidikan yang akan dicapai.
C. Filsafat Pendidikan Analitik
Filsafat pendidikan analitik artinya filsafat pendidikan yang menjelaskan
pertanyaan-pertanyaan yang spekulatif dan perspektif, dan menguji rasionalitas
ide-ide pendidikan, baik konsistensinya dengan ide-ide yang lain maupun cara-
cara yang berkaitan dengan adanya distorsi pemikiran.

Dalam filsafat pendidikan analitik Konsep-konsep pendidikan diuji secara

kritis demikian pula dikaji juga apakah konsep-konsep tersebut memadai ataukah
tidak ketika berhadapan dengan fakta yang berbeda yang berhubungan dengan
berbagai istilah-istilah yang banyak digunakan dalam lapangan pendidikan seperti
contoh :

1. Kebebasan.
2. Penyesuaian.
3. Pertumbuhan.
4. Pengalaman.
5. Kebutuhan.
6. Pengetahuan.

Filsafat pendidikan dikatakan analitik apabila filsafat pendidikan

menjelaskan pertanyaan-pertanyaan spekulatif dan preskriptif. Misalnya menguji
keyakinan yang berkaitan dengan ide-ide atau gagasan-gagasan pendidikan dan
menguji bagaimana konsistensinya dengan gagasan lain.  Filsafat pendidikan
analitik menguji logis konsep-konsep pendidikan, seperti apa yang dimaksud
dengan : “Pendidikan Dasar 9 Tahun”, “Pendidikan Akademik”, “Pendidikan
Seumur Hidup” , dan sebagainya.
 BAB III
PENUTUP

KESIMPULAN

Filsafat pendidikan bersifat spekulatif, preskriptif dan analitik. Filsafat

pendidikan spekulatif artinya filsafat pendidikan membangun teori-teori tentang
hakikat pendidikan manusia, hakikat masyarakat dan hakikat dunia. Filsafat
pendidikan preskriptif artinya filsafat pendidikan menentukan tujuan pendidikan
yang harus diikuti dan dicapai. Sedangkan filsafat pendidikan analitik artinya
filsafat pendidikan menjelaskan pertanyaan-pertanyaan yang spekulatif dan
perspektif.
 DAFTAR PUSTAKA

Ibendsni. (2012). Fungsi Filsafat Pendidikan. Dalam

https://ibendsni.wordpress.com/2012/11/22/fungsi-filsafat-pendidikan/.

Madyawati. (2013). Filsafat Pendidikan. Dalam

https://blogmadyawati.wordpress.com/2013/11/01/filsafat-pendidikan/.

Purwastuti, Andriani., Rukiyati. (2015). Mengenal Filsafat Pendidikan. Dalam

http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rukiyati-mhum/bpk-
mengenal-filsafat-pendidikan.pdf. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan Negeri
Yogyakarta : Yogyakarta.

Rahayu, Sri. (2017). Filsafat Pendidikan. Dalam

http://makalahfilsafatpendidikansukma.blogspot.com/2017/04/v-
behaviorurldefaultvmlo_17.html.

Uhar, Suharsaputra. (2018). Filsafat Pendidikan (2). Dalam

https://uharsputra.wordpress.com/2018/03/22/filsafat-pendidikan-2/.