FISIKA SEKOLAH 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh :
Ikbal Saepuloh (192153069)
Anggun Anggini (192153076)
Imelda Nur K (192153084)
Argatian Muhammad (192153088)

Dosen:
Dr. Nana, M.Pd.
Yanti Sofi Makiyah, M.Pd.

PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :-
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / (Satu)
Materi : Momentum dan Impuls
AlokasiWaktu : 1 x Pertemuan (3 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.10 Menerapkan konsep momentum dan Melalui kegiatan pembelajaran menggunakn model
impuls, serta hukum kekekalan Blended POE2WE, peserta didik diharapkan mampu
momentum dalam kehidupan sehari- memahami konsep momentum dan impuls, serta
hari. hukum kekekalan momentum dalam kehidupan
4.10 Menyajikan hasil pengujian penerapan sehari-hari dengan rasa ingin tahu, tanggungjawab,
hukum kekekalan momentum, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
misalnya bola jatuh bebas ke lantai dan percaya diri dan pantang menyerah, serta diharapkan
roket sederhana. dapat berpikir kritis.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Momentum
» konsep momentum
» konsep impuls

» Hukum kekekalan momentum dan perapannya dalam kehidupan sehari-hari.

  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti

Kegiatan Peserta Kompetensi Alokasi

Sintaks Kegiatan Guru PPK
Didik Abad 21 Waktu

Prediction  Guru  Peserta didik Critical Rasa 5 menit

(Membuat menayangkan ditugaskan Thinking Ingin
dugaan atau sebuah cuplikan untuk melihat Tahu
prediksi) video orang video tersebut
yang sedang dan
mengemudi memprediksi
sebuah mobil hal yang terjadi
lalu mobil yang berkaitan
tersebut tiba tiba dengan ilmu
berhenti fisika.
mendadak.
Observation  Guru meminta  Peserta didik Critical Rasa 10
(Melakukan peserta didik mengamati dan Thinking ingin tahu menit
observas atau untuk mengidentifikasi Collaboration Kerja
pengamatan) mengamati dan peristiwa Communication keras
mengidentifikasi tersebut. Tanggung
peristiwa jawab
tersebut melalui Kerja
diskusi sama
kelompok.
Explanation  Guru meminta  Peserta didik Collaboration Rasa 30
(Menjelaskan) peserta didik mencari Communication ingin tahu menit
untuk mencari informasi Rajin
informasi sebanyak- membaca
sebanyak- banyaknya Kerja
banyaknya mengenai keras
mengenai fenomena fisika Kerja
fenomena fisika yang terjadi sama
yang terjadi pada peristiwa
pada peristiwa tersebut.
tersebut.
  Guru  Peserta didik
memverifikasi menjelaskan
jawaban peserta hasil prediksi
didik. dan
observasinya.
 Peserta didik
menanggapi
yang
disampaikan
oleh guru.
Elaboration  Guru  Peserta didik Critical Kreatif 30
(Aplikasi mengaitkan menanggapi Thinking Berani menit
konsep dalam materi yang
kehidupan momentum disampaikan
sehari-hari) dengan oleh guru.
penerapannya di
kehidupan
sehari-hari.
Write  Guru  Peserta didik Critical Mandiri 15
(Menuliskan memberikan mencatat hasil Thinking Kreatif menit
hasil diskusi intruksi kepada observasi Creativity Disiplin
dan hasil peserta didik melalui sebuah Collaboration
observasi) untuk membuat laporan tertulis. Communication
laporan  Peserta didik
observasi, menuliskan
mencatat hasil hasil diskusi.
diskusi dan  Peserta didik
menuliskan meresume
poin-poin poin-poin
penting dari penting dari
materi materi
momentum. momentum.
Evalution  Guru  Peserta didik Critical Jujur 15
(Evaluasi mengadakan melaksanakan Thinking Kreatif menit
terhadap kuis dengan kuis dengan Creativity Disiplin
efektifitas menanyakan pertanyaan atau
fase-fase materi yang soal yang
sebelumnya) telah dipelajari. diberikan.
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Momentum yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Momentum.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Momentum kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

C. Penilaian Pembelajaran
Penilaian sikap diambil dari jurnal sikap; penilaian pengetahuan dilakukan dengan penugasan dan penilian
harian; penilaian keterampilan dari kegiatan presentasi yang telah dilakukan.

Tasikmalaya, 03 Oktober 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

(Nama Lengkap dan Gelar) (Nama Lengkap dan Gelar)

NIP. NIP.