Nama : Dede Resti Amelia Putri

NPM : 212153072
Kelas : A

Jawaban:
1. Berdasarkan analisis Permendikbud Nomor 22 dan 23 tahun 2016 tentang Pendidikan Dasar dan Menengah maka dapat
disimpulkan bahwa peraturan tersebut memiliki keunggulan dari segi pendekatan saintifik yaitu lebih memprioritaskan sikap
dalam berlangsungnya pembelajaran, sehingga peraturan ini sangat selaras dengan adanya pellajaran Pendidikan Agama Islam
(PAI). Maka dari itu guru PAI perlu teknik, taktik dan model pembelajaran yang dapat menunjang keberhasilan dari tujuan
diadakannya pelajaran PAI.
Adapun Hubungannya dengan pendidikan saat ini yaitu Permendikbud Nomor 22 dan 23 tahun 2016 tidak lepas dari
adanya upaya revisi kurikulum 2013 yang saat ini sudah diterapkan disebagian besar sekolah di Indonesia . Dapat dikatakan
bahwa Permendikbud tersebut pada dasarnya merupakan landasan yuridis bagi penerapan kurikulum 2013 yang telah di revisi.
2. Berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 Tentang
pedoman kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran dapat disimpulkan bahwa keputusan menteri ini ditetapkan dengan
tujuan Mengembangkan kurikulum dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan kondisi satuan pendidikan, potensi daerah dan
peserta didik. Isi dari keputusan menteri tersebut yaitu mengenai ketentuan yang mengatur tentang kurikulum dan beban kerja
guru serta literitas pada program sekolah penggerak dan program sekolah menengah kejuruan pusat keunggulan, dicabut dan
dinyatakan tidak berlaku.
Adapun kelebihan dari Kepetusuan Menteri ini yaitu:
a. Peraturan pendidikan yang bersifat dinamis sehingga menyesuaikan dengan situasi dan kondisi yang
berlangsung di satuan pendidikan
b. Mempunyai struktur kurikulum yang terencana dari mulai pendidikan usia dini (PAUD) hingga Pendidikan
tinggi.
c. Alokasi waktu yang digunakan dalam pembelajaran sangat efektif dan efisien.

3. Rancangan Kegiatan Pembelajaran KD. 3.2 Muatan Listrik

Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Kompetensi Abad PPK Literasi Alokasi
21 Waktu

Prediction  Guru meminta 1. Peserta didik Critical Thinking Rasa ingin Membuat 5 menit
(Membuat peserta didik untuk membuat dugaan Communication tahu dugaan
dugaan atau membuat dugaan atau prediksi sesuai Komunikasi
prediksi) atau prediksi dengan pertanyaan
tentang apa yang yang ditanyakan
terjadi jika oleh guru.
penggaris plastic
yang sudah
digosokkan dengan
kain wol, apakah
penggaris tersebut
dapat menarik
serpihan kertas
atau tidak?
Observation  Guru  Peserta didik Critical Thinking Rasa ingin Melakukan 40 menit
(Melakukan mengintruksikan membentuk Collaboration tahu percobaan
observasi atau peserta didik untuk kelompok. Bekerja keras
pengamatan) membentuk  Peserta didik Tekun
kelompok. mengidentifikasi Teliti
 Guru meminta alat praktikum.
peserta didik untuk  Peserta didik
mengidentifikasi mengidentifikasi
alat yang digunakan lembar berisi
pada saat Langkah kerja dan
praktikum. keselamatan kerja
  Guru memberikan pada saat
lembar berisi praktikum.
Langkah kerja yang  Peserta didik
harus dilakukan dan melakukan
keselamatan kerja praktikum.
pada saat  Peserta didik
praktikum. mencatat hasil
 Guru pengamatan.
mengintruksikan
untuk memulai
praktikum
berdasarkan
Langkah kerja yang
diberikan.
 Guru mengawasi
berjalannya proses
praktikum peserta
didik.
 Guru
mengintruksikan
peserta didik untuk
mencatat hasil
pengamatan.
Explanation  Guru meminta  Peserta didik Collaboration Rasa ingin Penguasaan 20 menit
(Menjelaskan) peserta didik untuk memaparkan hasil Communication tahu materi
memaparkan hasil pengamatannya. Gemar
pengamatannya.  Peserta didik membaca
 Guru menjelaskan Bekerja keras
memverifikasi temuannya
hasil pengamatan berdasarkan
peserta didik. kegiatan yang telah
dilakukan
sebelumnya.
 Peserta didik
menanggapi yang
disampaikan oleh
guru.
Elaboration  Guru mengaitkan  Peserta didik Critical Thinking Kreatif Berfikir 20 menit
(Aplikasi materi yang sedang menanggapi apa Religious secara
konsep dalam dipelajari dengan yang disampaikan realita/
kehidupan agama dan oleh guru. penerapan
sehari-hari) kehidupan sehari- materi dalam
hari. kehidupan
Write  Guru memberikan  Peserta didik Critical Thinking Mandiri Meringkas 30 menit
(Menuliskan instruksi kepada membuat hasil Creativity Kreatif
hasil diskusi) peserta didik untuk laporan percobaan Communication Komunikatif
menuliskan hasil yang telah
percobaannya dilakukan.
dalam bentuk
laporan
berdasarkan
prosedur ilmiah.
Evaluation  Guru memberikan  Peserta didik Critical Thinking Mandiri Penilaian 10 menit
(Evaluasi soal atau menjawab Communication Komunikatif
terhadap menanyakan pertanyaan atau
efektivitas fase- beberapa soal yang diberikan
fase pertanyaan tentang oleh guru.
sebelumnya) materi yang telah
dipelajari.
4. Model Pembelajaran POE2WE yaitu di antaranya:
a. Prediction
Berisi tahap dimana peserta didik membuat prediksiatau dugaan awal suatu permasalahan, dapat berupa pertanyaan dan
gambar.
b. Observation
Tahap untuk membuktikan prediksi yang telah dibuat oleh peserta didik, dimana peserta didik diajak untuk melakukan
eksperimen.
c. Explanation
Merupakan tahap dimna peserta didik memberikan penjelasan terhadap eksperimen yang telah dilakukan.
d. Elaboration
Merupakan tahap dimana peserta didik membuat contoh atau penerapan konsep dalam kehidupan sehari-hari dan agama.
e. Write
Merupalan tahap menulis atau merefleksikan pengetahuan dan gagasan yang dimiliki peserta didik
f. Evaluation
Yaitu evaluasi terhadap pengetahuan, keterampilan dan perubahan proses berfikir peserta didik.
5.

KD 3.2 Muatan Listrik

Oleh: Dede Resti Amelia Putri

1. Prediction
Coba renungkan cerita ini :

apa yang terjadi jika penggaris plastic yang sudah digosokkan dengan kain wol, apakah penggaris tersebut dapat menarik
serpihan kertas atau tidak?……

2. Observation
Coba lakukan :
Siapkan bahan berupa penggaris plastic, potongan kertas, dan kain wol.
Kemudian gosokkan penggaris tersebut dalam kain wol selama 3 menit, kemudian Tempelkan penggaris plastic pada serpihan
kertas. Amatilah dan lakukan 2 kali percobaan

Pertanyaan :
Apakah Serpihan kertas dapat menempel atau tidak?

Tabel Hasil Eksperimen

Pengamat Kesimpulan

Pertama

Kedua

3. Explanation
Coba amati penjelasan berikut:

http://repository.ut.ac.id/4415/2/PEFI4207-M1.pdf
Berikut ini penerapannya dalam kehidupan sehari-hari:
https://www.amongguru.com/10-bentuk-penerapan-listrik-statis-dalam-kehidupan-sehari-hari/

Apa kesimpulan anda?

4. Elaboration
1) Dalam ilmu fisika
Menggunakan konsep muatan listrik dapat membantu segala aktivitas manusia di dunia secara lebih spesifik, di fisika
listrik dapat berguna untuk melakukan sebuah peneliatan kelistrikan.
2) Kaitannya dengan agama
Imam At-Tirmidzi meriwayatkan hadits dari Abyadh bin Hamal, bahwa ia meminta kepada Rasulullah saw untuk
dibolehkan mengelola tambang garam. Lalu Rasulullah saw memberikannya. Setelah ia pergi, ada seorang laki-laki bertanya
: “Wahai Rasullullah, tahukah engkau, apa yang engkau berikan kepadanya? Sesungguhnya engkau telah memberikan
sesuatu bagaikan air yang mengalir.”Rasulullah saw kemudian bersabda : “Tariklah tambang tersebut darinya”(HR. At-
Tirmidzi).
 Tindakan rasul saw yang membatalkan pengelolaan tambang yang sangat besar (bagaikan air yang mengalir)
menunjukkan bahwa barang tambang yang jumlah sangat besar tidak boleh dimiliki oleh pribadi, karena tambang tersebut
merupakan milik umum.

5. Write
Silahkan jelaskan kesimpulan kalian dari percobaan yang telah dilakukan, dan berikan alasannya!

6. Evaluation
Kerjakan soal berikut ini!

Tentukan kuat arus yang mengalir bila tegangan listrik suatu rangkaian listrik sebesar 15 Volt resistor yang dipasang sebesar 30 Ω.

Kerjakan dalam waktu 3 menit!