RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
Program Studi : Pendidikan Matematika
Matakuliah : Metodologi Penelitian
Bobot Sks : 3
Semester : Ganjil 2020/2021
Matakuliah prasyarat : -
Dosen pengampu : Dr. Syarifuddin, S.Pd., M.Pd.
Capaian pembelajaran : 1. Memahami penelitian tindakan kelas
2. Memahami penelitian kualitatif
3. Memahami penelitian kuantitatif
4. Memahami penelitian metode campuran
5. Memahami penelitian pengembangan
6. Memahami sistematika skripsi dan artikel hasil penelitian

Bentuk Pembelajaran Penilaian

Pertemuan Kemampuan Akhir
Indikator Materi Pokok (Metode dan Pengalaman
Ke yang Direncanakan
belajar)
Jenis Kriteria Bobot

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Kontrak Perkuliahan
2&3 Mahasiswa dapat  Mahasiswa dapat Penelitian Pemaparan, diskusi dan
memahami tentang menyusun latar tindakan tanya jawab
penelitian tindakan belakang PTK kelas
kelas (PTK)  Mahasiswa dapat (PTK)
melakukan
pengolahan data
PTK
 Mahasiswa dapat
menyajikan data
hasil penelitian
PTK.
 Bentuk Pembelajaran Penilaian
Pertemuan Kemampuan Akhir
Indikator Materi Pokok (Metode dan Pengalaman
Ke yang Direncanakan
belajar)
Jenis Kriteria Bobot

1 2 3 4 5 6 7 8
 Mahasiswa dapat
membuat
pembahasan PTK.
 Mahasiswa dapat
membuat
kesimpulan PTK.
 Mahasiswa dapat
membuat daftar
pustaka PTK.
 Mahasiswa dapat
membuat lampiran
PTK.
4&5 Mahasiswa dapat  Mahasiswa dapat Penelitian Pemaparan, diskusi dan
memahami tentang menyusun latar Kualitatif tanya jawab
penelitian kualitatif. belakang
penelitian
kualitatif.
 Mahasiswa dapat
melakukan
pengolahan data
penelitian
kualitatif.
 Mahasiswa dapat
menyajikan data
hasil penelitian
penelitian
kualitatif.
  Mahasiswa dapat
membuat
pembahasan
penelitian
kualitatif.
 Mahasiswa dapat
membuat
kesimpulan
penelitian
kualitatif.
 Mahasiswa dapat
membuat daftar
pustaka penelitian
kualitatif.
 Mahasiswa dapat
membuat lampiran
penelitian
kualitatif.
6, 7, & 8 Mahasiswa dapat  Mahasiswa dapat Penelitian Pemaparan, diskusi dan tanya Keaktif Kekompak 20%
memahami tentang menyusun latar Kuantitatif jawab an an
penelitian belakang kelompok
kuantitatif. penelitian
kuantitatif.
 Mahasiswa dapat
melakukan
pengolahan data
penelitian
kuantitatif.
 Mahasiswa dapat
menyajikan data
hasil penelitian
penelitian
kuantitatif.
 Bentuk Pembelajaran Penilaian
Pertemuan Kemampuan Akhir
Indikator Materi Pokok (Metode dan Pengalaman
Ke yang Direncanakan
belajar)
Jenis Kriteria Bobot

1 2 3 4 5 6 7 8
 Mahasiswa dapat
membuat
pembahasan
penelitian
kuantitatif.
 Mahasiswa dapat
membuat
kesimpulan
penelitian
kuantitatif.
 Mahasiswa dapat
membuat daftar
pustaka penelitian
kuantitatif.
 Mahasiswa dapat
membuat lampiran
penelitian
kuantitatif.
9 UTS
10 & 11 Mahasiswa dapat  Mahasiswa dapat Penelitian metode Pemaparan, diskusi dan tanya Keaktif Kekompak 20%
memahami tentang menyusun latar campuran (kualitatif jawab an an
penelitian metode belakang & kuantitatif). kelompok
campuran (kualitatif penelitian metode
& kuantitatif). campuran (kualitatif
& kuantitatif).
 Mahasiswa dapat
melakukan
pengolahan data
penelitian metode
campuran (kualitatif
& kuantitatif).
  Mahasiswa dapat
menyajikan data
hasil penelitian
penelitian metode
campuran (kualitatif
& kuantitatif).
 Mahasiswa dapat
membuat
pembahasan
penelitian metode
campuran (kualitatif
& kuantitatif).
 Mahasiswa dapat
membuat
kesimpulan
penelitian metode
campuran (kualitatif
& kuantitatif).
 Mahasiswa dapat
membuat daftar
pustaka penelitian
metode campuran
(kualitatif &
kuantitatif).
 Mahasiswa dapat
membuat lampiran
penelitian metode
campuran (kualitatif
& kuantitatif).
12 & 13 Mahasiswa dapat  Mahasiswa dapat Penelitian Pemaparan, diskusi dan tanya Keaktif Kekompak 20%
memahami tentang menyusun latar Pengembangan jawab an an
penelitian belakang kelompok
pengembangan. penelitian
pengembangan.
 Bentuk Pembelajaran Penilaian
Pertemuan Kemampuan Akhir
Indikator Materi Pokok (Metode dan Pengalaman
Ke yang Direncanakan
belajar)
Jenis Kriteria Bobot

1 2 3 4 5 6 7 8
 Mahasiswa dapat
melakukan
pengolahan data
penelitian
pengembangan.
 Mahasiswa dapat
menyajikan data
hasil penelitian
penelitian
pengembangan.
 Mahasiswa dapat
membuat
pembahasan
penelitian
pengembangan.
 Mahasiswa dapat
membuat
kesimpulan
penelitian
pengembangan.
 Mahasiswa dapat
membuat daftar
pustaka penelitian
pengembangan.
 Mahasiswa dapat
membuat lampiran
penelitian
pengembangan.
 14 & 15 Mahasiswa dapat  Mahasiswa dapat Penyusunan Pemaparan, diskusi dan tanya Keaktif Kekompak 20%
memahami tentang menyusun proposal proposal jawab an an
penyusunan penelitian skripsi. penelitian skripsi. kelompok
proposal penelitian
skripsi.

16 UAS

Referensi :
[1] Creswell, J. W. (2012). Educational Research Fourth Edition. Boston: Pearson education, Inc.
[2] Subanji, (2011). Teori Berpikir Pseudo Penalaran Kovariasional. Malang. UM Press.
[3] Syarifuddin, S., Nusantara, T., Qohar, A., & Muksar, M. (2020). Students' Thinking Processes Connecting Quantities in Solving Covariation
Mathematical Problems in High School Students of Indonesia. Participatory Educational Research, 7(3), 59-78.
[4] Syarifuddin, Nusantara, T., Qohar, A., & Muksar, M. 2019a. Quantitative Reasoning Process in Mathematics Problem Solving: A Case on
Covariation Problems Reviewed from APOS Theory. Universal Journal of Educational Research. 7(10), 2133-2142.
[5] Syarifuddin, S. (2019). Identifikasi Kesulitan Representasi Matematis Siswa Smp Pada Pemecahan Masalah Pecahan. Supermat (Jurnal Pendidikan
Matematika), 3(1), 34-42.
[6] Pustaka lainnya yang relevan.

Kota Bima, 21 September 2020

Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Dosen Pembina Matakuliah
STKIP Bima

Dr. Syarifuddin, S.Pd., M.Pd. Dr. Syarifuddin, S.Pd., M.Pd.

NIDN. 0803078301 NIDN. 0803078301