K SI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL SMP

I MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

TAHUN 2015/2016
I

Nomor
Soal
No. Materi/Teks Indikator Soal Level Kognitif
1 2 3
Membaca Nonsastra
Makna kata/kalimat (teks Disajikan kutipan teks biografi, siswa dapat menentukan makna
1 v 1
biografi) kata/kalimat pada teks tersebut.
Informasi tersurat (teks Disajikan kutipan teks laporan, siswa dapat menentukan:
2 v 2
laporan)  informasi tersurat pada teks tersebut.
3 Simpulan isi (teks laporan)  simpulan isi teks tersebut. v 3
Ide pokok (teks eksposisi) Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa dapat menentukan: .
4 v 4
 ide pokok teks tersebut.
5 Bagian teks (teks eksposisi)  isi tersirat bagian teks tersebut. v 5
Simpulan pendapat Disajikan kutipan teks tanggapan kritis, siswa dapat menentukan simpulan
6 pro/kontra (teks tanggapan pendapat pro/kontra pada teks tersebut. v 6
kritis)
Ringkasan isi teks (teks Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa dapat menentukan ringkasan isi
7 v 7
eksposisi) teks tersebut.
Perbandingan penggunaan Disajikan dua kutipan laporan yang berbeda, siswa dapat menentukan
8 bahasa pada teks (teks perbedaan penggunaan bahasa kedua kutipan laporan tersebut. v 8
laporan)
Penilaian keunggulan/ Disajikan teks ulasan karya sastra, siswa dapat menentukan
9 kelemahan karya sastra (teks keunggulan/kelemahan karya sastra tersebut. v 9
ulasan)
Membaca Sastra
10 Makna kata (teks Disajikan kutipan cerpen/fabel, siswa dapat menentukan: v 10

72
 cerpen/fabel)
Makna tersurat (teks
11
cerpen/fabel)
12 Bagian cerpen/fabel
Simpulan makna simbol pada Disajikan kutipan cerpen/fabel, siswa dapat menentukan simpulan:
13
teks cerpen/fabel
Simpulan isi tersirat pada teks 
14
cerpen/fabel
Simpulan sebab/akibat
15
konflik pada teks cerpen/fabel 
Perbandingan pola
16 pengembangan (cerpen dan
fabel)
Perbandingan penggunaan
17
bahasa (cerpen dan fabel)
Komentar isi/ pola
18 pengembangan/ bahasa
(cerpen dan fabel)
Menulis Terbatas
Melengkapi teks dengan
19 kata/kalimat (teks laporan dan
prosedur)
Penyusunan urutan kalimat
20 berbagai jenis teks (teks
laporan dan prosedur)
 makna kata pada cerpen/fabel tersebut.
 makna tersurat pada cerpen/fabel tersebut.
v 11
 bagian alur (pengenalan/komplikasi/ klimaks/peleraian/
v 12
penyelesaian) pada cerpen/fabel tersebut.
 latar (waktu/ tempat/suasana) pada cerpen/fabel tersebut. v 13
v 14
 makna simbol pada cerpen/fabel tersebut.
isi tersirat pada cerpen/fabel tersebut.
v 15
 sebab terjadinya konflik pada cerpen/fabel tersebut. v 16
akibat konflik pada cerpen tersebut. v 17
Disajikan dua kutipan cerpen/fabel, siswa dapat menentukan:
 perbandingan pola pengembangan pada kedua cerpen/fabel v 18
tersebut.
 perbandingan penggunaan bahasa pada kedua cerpen/fabel
v 19
tersebut.
Disajikan kutipan cerpen/fabel, siswa dapat menentukan komentar
terhadap: v 20
 isi cerpen/fabel tersebut.
 pola pengembangan cerpen/fabel tersebut. v 21
 penggunaan bahasa cerpen/fabel tersebut. v 22
Disajikan kalimat laporan yang salah satu katanya dirumpangkan, siswa
v 23
dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut.
Disajikan teks prosedur yang salah satu kalimatnya dirumpangkan, siswa
v 24
dapat menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut.
Disajikan kalimat laporan/teks prosedur yang diacak urutannya, siswa
dapat menentukan urutan kalimat laporan tersebut. v 25
73
 Melengkapi Disajikan kalimat yang salah satu katanya dirumpangkan, siswa dapat
Kata/kalimat/paragraf (teks menentukan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut. v 26
kritis)
Disajikan teks eksposisi yang salah satu kalimatnya dirumpangkan, siswa
21 v 27
dapat menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut.
Disajikan teks tanggapan kritis dua-tiga paragraf yang salah satu
paragrafnya dirumpangkan, siswa dapat menentukan paragraf yang tepat v 28
untuk eksposisi, tanggapan melengkapi teks tersebut.
Pengubahan teks ke dalam Disajikan kutipan teks prosedur/cerpen, siswa dapat menentukan
22 bentuk lain (teks fabel, teks perubahan teks tersebut menjadi teks cerpen/prosedur. v 29
cerpen)
Penulisan teks singkat sesuai Disajikan data-data laporan hasil pengamatan, siswa dapat menentukan
23 v 30
dengan konteks penulisan teks laporan yang sesuai dengan data-data tersebut.
Menyunting Kata, Kalimat, Paragraf
Disajikan kalimat yang penggunaan katanya tidak tepat, siswa dapat
v 31
menentukan kesalahan penggunaan kata tersebut.
Kesalahan penggunaan kata, Disajikan empat kalimat, siswa dapat menentukan kalimat yang tidak
24 v 32
kalimat, kepaduan paragraf efektif.
Disajikan paragraf yang tidak padu, siswa dapat menentukan
v 33
ketidakpaduan paragraf tersebut.
Penggunaan istilah dalam Disajikan kalimat yang dirumpangkan, siswa dapat menentukan istilah
25 v 34
kalimat yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut.
Disajikan kalimat yang dirumpangkan, siswa dapat menentukan kata
v 35
Penggunaan kata bentukan berimbuhan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut.
26
(kata berimbuhan, kata ulang) Disajikan kalimat yang dirumpangkan, siswa dapat menentukan kata ulang
v 36
yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut.
Disajikan kalimat yang penggunaan katanya tidak tepat, dirumpangkan,
v 37
Perbaikan kesalahan siswa dapat menentukan perbaikan kata tersebut.
27 penggunaan kata, kalimat, Disajikan kalimat yang tidak efektif, siswa dapat menentukan perbaikan
v 38
dan ketidakpaduan paragraf kalimat tersebut.
Disajikan paragraf yang tidak padu, siswa dapat menentukan perbaikan v 39
74

Penentuan alasan kesalahan
28 penggunaan kata, kalimat,
dan ketidakpaduan paragraf.
Menyunting Ejaan dan Tanda Baca
Kesalahan penggunaan ejaan
29
atau tanda baca
Penggunaan ejaan dan tanda
30
baca
Perbaikan kesalahan
penggunaan ejaan dan tanda
31
baca
Penentuan alasan kesalahan
penggunaan ejaan dan tanda
32 baca.
75
paragraf tersebut.
Disajikan kalimat yang penggunaan katanya tidak tepat, siswa dapat
v 40
menentukan alasan ketidaktepatan penggunaan kata tersebut.
Disajikan kalimat yang tidak efektif, siswa dapat menentukan alasan
v 41
ketidakefektifan kalimat tersebut.
Disajikan paragraf yang tidak padu, siswa dapat menentukan alasan
v 42
ketidakpaduan paragraf tersebut.
Disajikan kalimat yang di dalamnya terdapat penggunaan ejaan yang tidak
v 43
tepat, siswa dapat menentukan kesalahan penggunaan ejaan tersebut.
Disajikan kalimat yang di dalamnya terdapat penggunaan tanda baca yang
tidak tepat, siswa dapat menentukan kesalahan penggunaan tanda baca v 44
tersebut.
Disajikan empat kalimat siswa dapat menentukan penggunaan ejaan yang
v 45
tepat pada keempat kalimat tersebut.
Disajikan kalimat langsung yang belum diberi tanda baca, siswa dapat
v 46
menentukan penggunaan tanda baca yang tepat pada kalimat tersebut.
Disajikan kalimat yang penggunaan ejaannya tidak tepat, siswa dapat
v 47
menentukan perbaikan ejaan kalimat tersebut.
Disajikan kalimat yang penggunaan tanda bacanya tidak tepat, siswa dapat
v 48
menentukan perbaikan tanda baca kalimat tersebut.
Disajikan kalimat yang penggunaan ejaannya tidak tepat, siswa dapat
v 49
menentukan alasan ketidaktepatan penggunaan ejaan tersebut.
Disajikan kalimat yang penggunaan tanda bacanya tidak tepat, siswa dapat
menentukan alasan ketidaktepatan penggunaan tanda baca tersebut. v 50
Keterangan
Level Kognitif
1: Pengetahuan dan Pemahaman 2: Aplikasi 3: Penalaran
 Mengidentifikasi  Menunjukkan bukti  Mengevaluasi
 Menentukan  Menyimpulkan  Membandingkan
 Memaknai  Menemukan ide  Menanggapi
 Menginterpretasikan  Merefleksi
 Menggunakan
 Menyusun

Yogyakarta, 16 Oktober 2015

Penyusun:
1. Sudiati, M.Hum (UNY)
2. Bambang Sugianto, S.Pd. (SMP N 199
Jakarta)
3. Listiya Susilawati, M.Pd. (SMP N 161
Jakarta)