SILABUS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMK/MAK _______
KELAS/SEMESTER : XI (SEBELAS) / 1  2
KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan, serta sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.19. Menentukan nilai 1. Persamaan kuadrat dan Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 10 × 45 menit  Buku teks
variabel pada penerapannya  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
persamaan dan 2. Fungsi kuadrat dan persamaan kuadrat dan Pengetahuan :  Informasi dan artikel
fungsi kuadrat penerapannya menentukan akar-akarnya  Penugasan tentang cabang ilmu
4.19. Menyelesaikan  Presentasi hasil dari  Tes tertulis Matematika
masalah yang proses diskusi Ketrampilan :  PPT
berkaitan dengan  Penugasan  Tes tertulis a. Persamaan
persamaan dan mengumpulkan informasi soal-soal kuadrat dan
fungsi kuadrat dalam bentuk merangkum keterampilan penerapannya
materi persamaan kuadrat b. Fungsi kuadrat
dan menentukan akar- dan
akarnya yang telah penerapannya
dipelajari

Pertemuan II (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
jenis-jenis akar persamaan
kuadrat dan rumus
mengenai jumlah dan hasil
kali akar-akar persamaan
kuadrat
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran

Pertemuan III (2 × 45 menit)

 Diskusi untuk memahami
aplikasi persamaan
kuadrat
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan
mengumpulkan informasi
dalam bentuk merangkum
materi fungsi kuadrat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk pertemuan
berikutnya
Pertemuan IV (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
fungsi kuadrat
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan
mengumpulkan informasi
dalam bentuk merangkum
materi fungsi kuadrat yang
telah dipelajari pada
pertemuan ini

Pertemuan V (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
penerapan fungsi kuadrat
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran
3.20. Menganalisis 1. Operasi invers pada Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 8 × 45 menit  Buku teks
operasi komposisi fungsi  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
dan operasi invers 2. Operasi komposisi pada operasi aljabar fungsi Pengetahuan :  Informasi dan artikel
pada fungsi fungsi  Presentasi hasil dari  Penugasan tentang cabang ilmu
4.20. Menyelesaikan proses diskusi  Tes tertulis Matematika
masalah operasi  Penugasan diberikan tugas Ketrampilan :  PPT
komposisi dan untuk mengetahui  Tes tertulis a. Operasi invers
operasi invers pada pemahaman tentang soal-soal pada fungsi
fungsi operasi aljabar fungsi keterampilan b. Operasi
komposisi pada
Pertemuan II (2 × 45 menit) fungsi
 Diskusi untuk memahami
invers fungsi
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kegiatan pembelajaran

Pertemuan III (2 × 45 menit)

 Diskusi untuk memahami
operasi komposisi fungsi
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran

Pertemuan IV (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
aplikasi komposisi fungsi
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan
mengumpulkan informasi
dalam bentuk merangkum
materi persamaan
lingkaran untuk
pertemuan berikutnya
3.21. Menentukan 1. Persamaan lingkaran Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 8 × 45 menit  Buku teks
persamaan 2. Garis singgung  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
lingkaran lingkaran persamaan lingkaran yang Pengetahuan :  Informasi dan artikel
4.21. Menyelesaikan berpusat di titik O(0, 0),  Penugasan tentang cabang ilmu
masalah yang persamaan lingkaran  Tes tertulis Matematika
berkaitan dengan berpusat di titik A(a, b), Ketrampilan :  PPT
persamaan dan bentuk umum  Tes tertulis a. Persamaan
lingkaran persamaan lingkaran soal-soal lingkaran
 Presentasi hasil dari keterampilan b. Garis singgung
proses diskusi lingkaran
 Penugasan
mengumpulkan informasi
dalam bentuk merangkum
materi hubungan antara
garis dan lingkaran untuk
pertemuan berikutnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pertemuan II (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
hubungan antara garis dan
lingkaran
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan
mengumpulkan informasi
dalam bentuk merangkum
materi garis singgung
lingkaran untuk
pertemuan berikutnya

Pertemuan III (2 × 45 menit)

 Diskusi untuk memahami
garis singgung lingkaran
(melalui sebuah titik pada
lingkaran yang berusat di
titik O(0, 0) maupun di titik
P(a, b) yang berjari-jari r,
serta gradien m)
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan
mengumpulkan informasi
dalam bentuk merangkum
materi garis singgung
persekutuan untuk
pertemuan berikutnya

Pertemuan IV (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
garis singgung
persekutuan
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.22. Menganalisis 1. Pernyataan dan bukan Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 10 × 45 menit  Buku teks
masalah permyataan  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
konteksual yang 2. Ingkaran, konjungsi, pernyataan dan bukan Pengetahuan :  Informasi dan artikel
berkaitan dengan disjungsi, implikasi, pernyataan  Penugasan tentang cabang ilmu
logika matematika dan biimplikasi  Presentasi hasil dari  Tes tertulis Matematika
(pernyataan 3. Konvers, invers, dan proses diskusi Ketrampilan :  PPT
sederhana, negasi kontraposisi  Penugasan  Tes tertulis a. Logika
pernyataan 4. Penarikan kesimpulan mengumpulkan informasi soal-soal matematika
sederhana, dalam bentuk merangkum keterampilan
pernyataan materi ingkaran,konjungsi,
majemuk, negasi disjungsi, implikasi, dan
pernyataan biimplikasi untuk
majemuk, dan pertemuan berikutnya
penarikan
kesimpulan) Pertemuan II (2 × 45 menit)
4.22. Menyelesaikan  Diskusi untuk memahami
masalah ingkaran, konjungsi,
kontekstual yang disjungsi, implikasi, dan
berkaitan dengan biimplikasi
logika matematika  Presentasi hasil dari
(pernyataan proses diskusi
sederhana, negasi  Penugasan
pernyataan mengumpulkan informasi
sederhana, dalam bentuk merangkum
pernyataan materi negasi pernyataan
majemuk, negasi majemuk
pernyataan
majemuk, dan Pertemuan III (2 × 45 menit)
penarikan  Diskusi untuk memahami
kesimpulan) negasi pernyataan
majemuk serta analogi
konjungsi dan disjungsi
pada rangkaian listrik
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan
mengumpulkan informasi
dalam bentuk merangkum
materi konvers, invers, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kontraposisi untuk
pertemuan berikutnya

Pertemuan IV (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
konvers, invers, dan
kontraposisi
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran

Pertemuan V (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
penarikan kesimpulan
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran
3.23. Menganalisis titik, 1. Hubungan antara Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 8 × 45 menit  Buku teks
garis, dan bidang unsur-unsur dalam  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
pada geometri bangun datar hubungan antara unsur- Pengetahuan :  Informasi dan artikel
dimensi tiga 2. Hubungan antara unsur dalam bangun datar  Penugasan tentang cabang ilmu
4.23. Menyajikan unsur-unsur dalam (jarak antardua titik dan  Tes tertulis Matematika
penyelesaian bangun ruang jarak titik ke garis) Ketrampilan :  PPT
masalah yang  Presentasi hasil dari  Tes tertulis a. Hubungan antara
berkaian dengan proses diskusi soal-soal unsur-unsur
jarak antara titik  Penugasan diberikan PR keterampilan dalam bangun
ke titik, titik ke sebagai tindak lanjut dari datar
garis, dan garis ke kegiatan pembelajaran b. Hubungan antara
bidang pada unsur-unsur
geometri dimensi Pertemuan II (2 × 45 menit) dalam bangun
tiga  Diskusi untuk memahami ruang
hubungan antara unsur-
unsur dalam bangun
ruang (jarak antartitik,
jarak titik ke garis, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jarak titik ke bidang)
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran

Pertemuan III (2 × 45 menit)

 Diskusi untuk memahami
hubungan antara unsur-
unsur dalam bangun
ruang (jarak antardua garis
bersilangan, jarak antara
dua garis sejajar, jarak
antara garis dan bidang,
serta jarak antardua
bidang yang sejajar)
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran

Pertemuan IV (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
hubungan antara unsur-
unsur dalam bangun
ruang (sudut antara dua
garis berpotongan, sudut
antara dua garis
bersilangan, sudut antara
garis dan bidang, serta
sudut antara dua bidang)
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan
mengumpulkan informasi
dalam bentuk merangkum
materi translasi untuk
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pertemuan berikutnya
3.24. Menentukan 1. Translasi (pergeseran) Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 8 × 45 menit  Buku teks
masalah 2. Refleksi (pencerminan)  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
kontekstual yang 3. Rotasi (perputaran) translasi (pergeseran) Pengetahuan :  Informasi dan artikel
berkaitan dengan 4. Dilatasi  Presentasi hasil dari  Penugasan tentang cabang ilmu
transformasi proses diskusi  Tes tertulis Matematika
geometri  Penugasan Ketrampilan :  PPT
4.24. Menyelesaikan mengumpulkan informasi  Tes tertulis a. Translasi
masalah dalam bentuk merangkum soal-soal (pergeseran)
kontekstual yang materi refleksi keterampilan b. Refleksi
berkaitan dengan (pencerminan) untuk (pencerminan)
transformasi pertemuan berikutnya c. Rotasi
geometri (perputaran)
Pertemuan II (2 × 45 menit) d. Dilatasi
 Diskusi untuk memahami
refleksi (pencerminan)
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran

Pertemuan III (2 × 45 menit)

 Diskusi untuk memahami
rotasi (perputaran)
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran

Pertemuan IV (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
dilatasi
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan
mengumpulkan informasi
dalam bentuk merangkum
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
materi kaidah pencacahan,
permutasi, dan kombinasi
untuk pertemuan
berikutnya
3.25. Menganalisis 1. Kaidah pencacahan, Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 2 × 45 menit  Buku teks
kaidah permutasi, dan  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
pencacahan, kombinasi kaidah pencacahan, Pengetahuan :  Informasi dan artikel
permutasi, dan permutasi, dan kombinasi  Penugasan tentang cabang ilmu
kombinasi pada  Presentasi hasil dari  Tes tertulis Matematika
masalah proses diskusi Ketrampilan :  PPT
kontekstual  Penugasan diberikan PR  Tes tertulis a. Kaidah
4.25. Menyajikan sebagai tindak lanjut dari soal-soal pencacahan,
penyelesaian kegiatan pembelajaran keterampilan permutasi, dan
masalah kombinasi
kontekstual
berkaitan dengan
kaidah
pencacahan,
permutasi, dan
kombinasi
3.26. Menentukan 1. Peluang kejadian Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 6 × 45 menit  Buku teks
peluang kejadian  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
4.26. Menyelesaikan frekuensi harapan Pengetahuan :  Informasi dan artikel
masalah yang  Presentasi hasil dari  Penugasan tentang cabang ilmu
berkaitan dengan proses diskusi  Tes tertulis Matematika
peluang kejadian  Penugasan diberikan PR Ketrampilan :  PPT
sebagai tindak lanjut dari  Tes tertulis a. Peluang kejadian
kegiatan pembelajaran soal-soal
keterampilan
Pertemuan II (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
peluang kejadian
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran
Pertemuan III (2 × 45 menit)
 Diskusi untuk memahami
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peluang kejadian majemuk
 Presentasi hasil dari
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran
3.27. Mengevaluasi 1. Pengertian dasar Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 2 × 45 menit  Buku teks
kajian statistika statistika  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
dalam masalah 2. Penyajian data pengertian dasar statistika Pengetahuan :  Informasi dan artikel
kontekstual statistika dan penyajian data  Penugasan tentang cabang ilmu
4.27. Menyajikan statistika  Tes tertulis Matematika
masalah  Presentasi hasil dari Ketrampilan :  PPT
kontekstual yang proses diskusi  Tes tertulis a. Pengertian dasar
berkaitan dengan  Penugasan diberikan PR soal-soal statistika
kajian statistika sebagai tindak lanjut dari keterampilan b. Penyajian data
kegiatan pembelajaran statistika
3.28. Menganalisis 1. Ukuran pemusatan Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 4 × 45 menit  Buku teks
ukuran pemusatan (rata-rata nilai, modus,  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
data tunggal dan dan median) data rata-rata nilai, modus, dan Pengetahuan :  Informasi dan artikel
data kelompok tunggal dan data median data tunggal dan  Penugasan tentang cabang ilmu
4.28. Menyelesaikan kelompok data kelompok  Tes tertulis Matematika
masalah yang 2. Ukuran letak (kuartil,  Presentasi hasil dari Ketrampilan :  PPT
berkaitan dengan desil, dan persentil) proses diskusi  Tes tertulis a. Ukuran
ukuran pemusatan data tunggal dan data  Penugasan diberikan PR soal-soal pemusatan (rata-
data tunggal dan kelompok sebagai tindak lanjut dari keterampilan rata nilai, modus,
data kelompok kegiatan pembelajaran dan median) data
tunggal dan data
Pertemuan II (2 × 45 menit) kelompok
 Diskusi untuk memahami b. Ukuran letak
ukuran letak (kuartil, desil, (kuartil, desil,
dan persentil) data tunggal dan persentil)
dan data kelompok data tunggal dan
 Presentasi hasil dari data kelompok
proses diskusi
 Penugasan diberikan PR
sebagai tindak lanjut dari
kegiatan pembelajaran
3.29. Menganalisis Ukuran penyebaran data Pertemuan I (2 × 45 menit) Sikap : 2 × 45 menit  Buku teks
ukuran tunggal dan data kelompok  Diskusi untuk memahami  observasi Matematika
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penyebaran data 1. Jangkauan (range) ukuran penyebaran data Pengetahuan :  Informasi dan artikel
tunggal dan data 2. Simpangan rata-rata tunggal dan data kelompok  Penugasan tentang cabang ilmu
kelompok (SR)  Presentasi hasil dari  Tes tertulis Matematika
4.29. Menyelesaikan 3. Variansi (ragam) proses diskusi Ketrampilan :  PPT
masalah yang 4. Simpangan baku  Penugasan diberikan PR Tes tertulis soal- a. Ukuran
berkaitan dengan (deviasi standar) sebagai tindak lanjut dari soal keterampilan penyebaran
ukuran 5. Angka baku (nilai kegiatan pembelajaran (jangkauan,
penyebaran data standar) simpangan rata-
tunggal dan data 6. Koefisien variansi rata, variansi,
kelompok simpangan baku,
angka baku, dan
koefisien variansi)
data tunggal dan
data kelompok