TUGAS TUTORIAL II

Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas

Kode Matkul : IDIK 4008
Tutor : Sujadi,S.Pd.,MM
Nama Mahasiswa : M.Rizki Januar Herdani., S.Pd
Semester : I ( satu )
Hari / tanggal : Minggu, 8 November 2020

1. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda selama ini, coba identifikasi masalah-masalah

pembelajaran yang pernah Anda hadapi di kelas tempat Anda mengajar! Berilah contoh
4 peristiwa penting yang dapat menimbulkan masalah pembelajaran di kelas! Lakukan
sesuai pedoman cara mengidentifikasi masalah seperti di atas!
2. Sebagai peneliti PTK, kapan Anda perlu melakukan refleksi? Mengapa Anda perlu
melakukan refleksi?
3. Jelaskan 4 ( empat ) perbedaan peran guru sebagai pengajar dan pelaksana Penelitian
Tindakan Kelas
Jawab :
1. - Tidak mengerjakan PR
· Penyebab: Karena siswa tersebut terlalu lelah dan bisa juga karena siswa
tersebut memang ceroboh dan tidak bertanggung jawah atas tugas yang diberikan
kepadanya.
· Solusi: Caranya bisa dengan menambah tugas yang diberikan sehingga anak
tersebut akan berusaha mengingat tugas-tugas apa yang diberikan kepadanya.

- Makan saat guru mengajar

· Penyebab: karena siswa merasa sangat lapar sehingga dia tidak dapat lagi
menahan lapar saat jam pelajaran.
· Solusi: guru harus bijaksana dengan memberi izin untuk siswa makan. Namun
tetap harus di beri peringatan untuk sarapan dari rumah, karena makan saat jam
pelajaran di anggap tidak sopan.

- Berkelahi di kelas
· Penyebab: Saling ejek, saling berebutan sesuatu biasanya menjadi alasan
terjadinya pertengkaran siswa.
· Solusi: Mendamaikan siswa dengan cara menasehatinya.

- Bermain hape saat guru mengajar

· Penyebab: Bermain hape sangat mengganggu konsentrasi siswa saat belajar.
Mungkin karena siswa sudah diberi teknologi yang seharusnya belum diberikan
kepada mereka, sehingga siswa belum memahami fungsi sesungguhnya dari
teknologi tersebut.
· Solusi: dengan melarangan siswa membawa hape ke sekolah1.Tidur larut malam

2. Refleksi dilakukan di akhir pembelajaran.

Refleksi perlu dilakukan karena melalui refleksi pembelajaran, guru mau “melihat
ke belakang” atau mereview pembelajaran yang telah dilakukannya baik dari sisi
kekuatan maupun kelemahannya. Kekuatannya dipertahankan dan ditingkatkan,
sementara kelemahannya diperbaiki untuk mencapai kualitas pembelajaran
optimal.
 3.
No Tahap Peran Guru Sebagai

Pengajar Pelaksana PTK

1 Perencaan Menambahkan tujuan

Pembelajaran perbaikan dalam RPP
Membuat RPP sesuai dengan
format RPP Merencanakan

Pertanyaan, merinci
kegiatan,

2 Pelaksanaan 1.Melaksanakan
Pembelajaran pembelajaran
Melaksanakan
2. Melakukan penyesuaian
Pembelajaran seperti biasa transaksional

3.Mengumpulkan data,
baik secara mandiri,
maupun dengan bantuan
teman sejawat

3 Pasca Pelaksanaa Memeriksa PR murid dan Menghimpun data yang

Pembelajaran kegiatan-kegiatan lain. sudah dikumpulkan

4 Manfaat Tidak perlu mengkoreksi diri Peneliti perlu bercermin

dalam dirinya, apa saja
yang masih kurang di
dalam dirinya sehingga
pembelajaran menjadi
rencana yang
diinginkannya