KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 90 menit

Kelas/Semester : VIII / 1 Bentuk Soal : 40 PG dan 5 Uraian
Acuan Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan ....alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait ....fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, ....menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Jumlah Nomor Soal Aspek

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Soal PG Uraian Intelektual
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas konsensus
nasional Pancasila sebagai dasar Kedudukan dan Fungsi 2 1
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi utama
1 C1
negara dan pandangan hidup Pancasila Pancasila
bangsa
1
2.1 Mengembangkan sikap yang
mencerminkan nilai-nilai luhur
Pancasila sebagai dasar negara Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan kedudukan
2 2 C2
dan pandangan hidup bangsa Pancasila sebagai jiwa dan kepribadian bangsa

3.1 Menelaah Pancasila sebagai Menelaah Pancasila sebagai

dasar negara dan pandangan Peserta didik dapat menjelaskan dasar negara sebagai
Dasar Negara dan 4 3 3 C2
hidup bangsa pandangan hidup bangsa
Pandangan Hidup Bangsa
4.1 Menyaji hasi telaah nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa Peserta didik dapat menyebutkan badan yang
4 4 C1
dalam kehidupan sehari-hari menetapkan pancasila sebagai dasar negara
 Jumlah Nomor Soal Aspek
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Soal PG Uraian Intelektual
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh yang
5 mengenalkan istilah Pancasila pertama kali dalam 5 C1
Sidang BPUPKI.
6 Peserta didik dapat mengidentifikasi rumusan 6 C1
Pancasila yang benar dan sah
Pancasila sebagai Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai-nilai yang
Pandangan Hidup Bangsa 4 7 7 C1
terkandung dalam sila kedua Pancasila
Indonesia
8 Peserta didik dapat meyakini dan melaksanakan nilai- 8 C2
nilai Pancasila
Disajikan data, Peserta didik dapat mengidentifikasi
9 nilai-nilai luhur Pancasila dalam kehidupan berbangsa 9 C3
dan bernegara
10 Peserta didik dapat mengidentifikasi perbuatan yang 10 C2
bertentangan dengan nilai Pancasila

Pentingnya Kedudukan dan Peserta didik dapat mengidentifikasi perilaku positif

5 11 11 C1
Fungsi Pancasila dalam terhadap Pancasila di lingkungan keluarga
Kehidupan Bernegara
Peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu
12 pelaksanaan sila keempat Pancasila dalam kehidupan 12 C1
sehari-hari
Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk
13 pengamalan nilai Pancasila yang sesuai dengan sila 13 C2
pertama Pancasila.
Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh sikap
14 14 C1
positif terhadap sila Persatuan Indonesia.
Peserta dapat menjelaskan arti Pancasila sebagai
15 41 C2
dasar negara
1.2 Menghargai makna, kedudukan
dan fungsi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai bentuk sikap Peserta didik dapat menyebutkan bentuk dan susunan
2 Makna Konstitusi 2 16 15 C2
beriman dan bertakwa suatu negara sebelum atau sesudah negara terbentuk
 Jumlah Nomor Soal Aspek
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Soal PG Uraian Intelektual
2.2

Mendukung makna, kedudukan

dan fungsi Undang-Undang Dasar
Peserta didik dapat menyebutkan istilah konstitusi
Negara Republik Indonesia Tahun 17 16 C1
yang tertulis
1945, serta peraturan
perundangan lainnya sesuai
dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia 1945
3.2 Menelaah makna, kedudukan dan
fungsi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945, serta peratuan Kedudukan dan Makna Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan UUD
3 18 17 C2
perundangan-undangan lainnya Pembukaan UUD NRI 1945 1945 di indonesia
dalam sistem hukum nasional.

4.2
Menyajikan hasil telaah makna, Peserta didik dapat menyebutkan urutan peraturan
kedudukan dan fungsi Undang- 19 perundang-undangan menurut UU pasal 7 no. 12 18 C2
Undang Dasar Negara Republik tahun 2011
Indonesia Tahun 1945 dalam
penerapan kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat menjelaskan hubungan proklamasi
20 19 C2
kemerdekaan dengan pembukaan UUD
Kedudukan dan Fungsi UUD
1 21 42 C2
NRI Tahun 1945 Peserta didik dapat menguraikan nilai-nilai pancasila
Peraturan Perundang-
undangan dalam Sistem 5 22 Peserta didik dapat menjelaskan makna pembukaan 20 C2
Hukum Nasional undang undang 1945

23 Peserta didik dapat menjelaskan secara eksplisit dasar 21 C2

negara dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Peserta didik dapat menyebutkan tanggal pengesahan
24 22 C1
UUD 1945
25 Peserta didik dapat menjelaskan sejarah lembaga 23 C1
yang menetapkan UUD NRI Tahun 1945
 Jumlah Nomor Soal Aspek
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Soal PG Uraian Intelektual
Melaksanakan dan
Mempertahankan UUD NRI 5 26 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi undang- 24 C2
Tahun 1945 undang

Peserta didik dapat menjelaskan kesepakatan dalam

27 25 C2
melakukan perubahan-perubahan terhadap UUD 1945

Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat

28 mengidentifikasi upaya melaksanakan dan 26 C3
mempertahankan UUD
Peserta didik dapat 1945 di lingkungan
menuntukan sekolah
lembaga yang
mengesahkan undang-undang yang diajukan oleh
29 27 C1
presiden
30 Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur yang
terdapat dalam pembukaan UUD 1945 43 C3

1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Tata urutan peraturan

Maha Esa atas tersusunnya Tata perundang-undangan dalam Peserta didik dapat menjelaskan kondisi hukum di
3 Urutan Perundang undangan sistem hukum nasional di 4 31 44 C2
lingkungan tempat tinggal
Nasional Indonesia

2.3 Menunjukkan sikap disiplin dalam

menerapkan aturan sesuai
dengan nilai-nilai yang Peserta didik dapat menunjukkan isi pokok UU RI
terkandung dalam tata urutan 32 28 C2
Nomor 12 Tahun 2011
peraturan perundanga-undangan
nasional

3.3 Memahami tata urutan peraturan

perundang-undangan dalam Peserta didik dapat menyebutkan tujuan perundang-
33 29 C2
sistem hukum nasional di undangan nasional
Indonesia
4.3
Mendemonstrasikan pola
pengembangan tata urutan Peserta didik dapat menentukan tindakan apa yang
peraturan perundang-undangan 34 harus dilakukan saat menemukan aturan yang tidak 30 C1
dalam sistem hukum nasional sesuai di masyarakat
nasional di Indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan jumlah perubahan
35 31 C2
UUD 1945
 Jumlah Nomor Soal Aspek
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Soal PG Uraian Intelektual
Proses Penyusunan
Peraturan Perundang- Peserta didik dapat menjelaskan Pasal 1 ayat (3) UUD
5 36 32 C1
undangan 1945

37 Peserta didik dapat menyebutkan peraturan yang 33 C1

dibuat Presiden bersama dengan DPR
Peserta didik dapat menentukan peraturan perundang-
38 34 C2
undangan yang ditentukan
Peserta didik dapat mentukan peraturan pengganti
39 35 C1
yang dikeluarkan presiden
Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan negara
40 36 C2
Indonesia
Sikap yang sesuai dengan
Peraturan Perundang- 5 41 Peserta didik dapat menentukan sikap menaati 37 C2
undangan peraturan perundang-undangan di lingkungan sekolah
Peserta didik dapat menyebutkan hal yang dapat
42 38 C1
tercipta dari taat peraturan
Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh sikap
43 positif terhadap peraturan perundang-undangan 39 C2
nasional
Peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat
44 kepatuhan terhadap peraturan perundang-undangan 40 C1
bagi diri sendiri

Peserta didik dapat menjelaskan cara agar masyarakat

45 45 C3
patuh terhadap aturan yang telah dibuat

Indramayu, 28 Oktober 2019

Mengetahui :
Ketua Sektor 5, Penanggung Jawab, Penyusun

H. Bakhrudin, S.Pd.,M.Pd. H. Bakhrudin, S.Pd. Surnata, S.Hi., M.Si. SMPN 2 BONGAS

NIP. 19640412 199301 1 003 NIP. 19640412 1993 Febrian Handiansyah, S. Pd. SMPN 2 HAURGEULIS
m jangkauan pergaulan dan

dan kejadian tampak mata.

ggambar, dan mengarang)

Tingkat
Kesukaran

Mudah

Sedang

Sedang

mudah
 Tingkat
Kesukaran

mudah

Mudah

Mudah

Sedang

tinggi

Sedang

Mudah

Mudah

Sedang

Mudah

Sedang

Sedang
 Tingkat
Kesukaran

Mudah

Sedang

Sedang

Sedang

Sedang

Sedang

Sedang

Mudah

Mudah
 Tingkat
Kesukaran

Sedang

Sedang

tinggi

Mudah

tinggi

Sedang

Sedang

Sedang

Mudah

Sedang
 Tingkat
Kesukaran

Mudah

Mudah

Sedang

Mudah

Sedang

Sedang

Mudah

Sedang

Mudah

tinggi