MODUL KIMIA
KOROSI
Terintegrasi Konteks Kejuruan
Pendidikan Kimia
Fakultas Pascasarjana
Universitas Negeri Semarang
2020
i
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
PRAKATA
Bismillahirahmanirohim,
Segala Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT, atas
limpahan rahmat dan karuniaNya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan
modul kimia korosi untuk SMK/sederajat khususnya kejuruan teknik komputer
jaringan.
Modul kimia terintegrasi materi kejuruan teknik komputer jaringan ini
disusun dan dikembangkan dalam rangka penelitian dan penyusunan tugas
akhir yang berjudul ”Desain E-Modul Korosi Terintegrasi Konteks Kejuruan
untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik”. Modul ini
berisi tentang materi korosi yang memasukkan konteks teknologi informasi dan
komunikasi yaitu materi kejuruan yang ada pada kompetensi keahlian teknik
komputer jaringan. Modul ini disajikan konten kimia dalam kehidupan sehari-
hari terutama dalam dunia teknik komputer jaringan serta terdapat indikator
keterampilan berpikir kritis dalam setiap sub materi.
Ucapan terimakasih penyusun sampaikan kepada semua pihak yang telah
membantu dan membimbing dalam penyusunan dan penyempurnaan modul ini.
Penyusun menyadari bahwa Modul ini masih memiliki kekurangan jika ditinjau
dari bahasa sistematika penulisan serta kelengkapan materi, untuk itu penyusun
mengharapkan partisipasi pembaca dalam memberikan kritik dan saran untuk
perbaikan modul ini. Terlepas dari semua kekurangan modul ini penyusun
berharap modul ini dapat menambah wawasan peserta didik teknik komputer
jaringan terkait pembelajaran korosi.
Penyusun
ii
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................... i
Prakata ................................................................................................ ii
Panduan Penggunaan e-Modul ........................................................ iii
Daftar Isi .............................................................................................. iv
Peta Kedudukan Modul dan Bagan Materi ..................................... v
Pendahuluan
A. Deskripsi ..................................................................................... 1
B. Tujuan Akhir ............................................................................... 1
C. Kompetensi .................................................................................. 2
D. Cek Kemampuan ........................................................................ 3
Pembelajaran
Kegiatan Belajar 1: Proses Terjadinya Korosi ................................ 4
1. Tujuan kegiatan pembelajaran 1......................................... 4
2. Uraian materi ....................................................................... 6
Kegiatan Belajar 1: Faktor-Faktor Penyebab Korosi ..................... 12
1. Tujuan kegiatan pembelajaran 1......................................... 12
2. Uraian materi ....................................................................... 12
Kegiatan Belajar 1: Dampak Korosi ................................................ 26
1. Tujuan kegiatan pembelajaran 1......................................... 26
2. Uraian materi ....................................................................... 26
Rangkuman ......................................................................................... 29
Soal formatif 1 ..................................................................................... 30
Kegiatan Belajar 2: Pencegahan Korosi .......................................... 33
1. Tujuan kegiatan pembelajaran 2......................................... 33
2. Uraian materi 2 .................................................................... 33
Rangkuman .......................................................................................... 50
Soal formatif 2 ...................................................................................... 51
Glosarium............................................................................................. 53
Profil ..................................................................................................... 54
Daftar Pustaka ..................................................................................... 55
iv
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
A. Kedudukan Modul
Keterangan:
BAGAN MATERI
Proses
Terjadinya
Faktor-Faktor
meliputi
Penyebab
KOROSI
Dampak/
Akibat
Pencegahan
v
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
PENDAHULUAN
Deskripsi
Modul ini akan membantu Anda mempelajari materi korosi yang merupakan
bagian dari Ilmu Kimia yaitu tentang terjadinya korosi dan pencegahannya dalam
Modul ini akan membahas tentang konsep korosi, proses terjadinya, faktor-faktor
Tujuan Akhir
terjadinya korosi.
1
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Kompetensi Inti
3. Pengetahuan
4. Keterampilan
2
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Kompetensi Dasar
Cek Kemampuan
Sebelum mempelajari modul, isilah dengan cek list (√) kemampuan yang telah
dimiliki peserta didik dengan sikap jujur dan dapat dipertanggungjawabkan:
Y T
Korosi dan 1. Saya mampu menjelaskan peristiwa Soal Tes
pencegahannya terjadinya korosi dengan benar Formatif 1
Kegiatan Belajar 1
Tujuan
Memfokuskan Pertanyaan
Pengetahuan Awal
4
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
i
h g
1 5
f
2
e
3
d
4
a
b c
Sumber: https://basobasri.wordpress.com/
Gambar 1. Komponen Komputer
Menganalisis Pertanyaan
LEMBAR JAWAB
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
6
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Besi memiliki permukaan yang tidak halus akibat komposisi yang tidak
merata, juga akibat perbedaan tegangan permukaan yang menimbulkan potensial
pada daerah tertentu lebih tinggi dari daerah lainnya. Elektron-elektron pada besi
sangat mudah melepaskan diri (keluar dari logamnya). Itulah mengapa, ketika
besi bertemu dengan air dan oksigen, elektron atom besi akan mudah terlepas
dan bereaksi membentuk karat. Secara sederhana proses korosi dapat dilihat
pada Gambar 3.
Sumber: https://jempolkimia.com/
Gambar 3. Proses korosi secara sederhana
7
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Proses terjadinya korosi diawali dari peristiwa logam besi yang berkontak
dengan udara dan air. Pada besi tersebut ada yang menjadi anode yaitu besi dan
ada yang menjadi katode yaitu udara dan air. Sehingga besi (Fe) teroksidasi atau
melepaskan elektron-elektron menjadi ion Fe2+ bermuatan negatif (anode).
Selanjutnya ion Fe2+ larut dalam air dan bergerak ke katode (muatan positif)
melalui tetesan air. Elektron bergerak ke katode melalui logam. Oksigen dari
udara tereduksi (menerima elektron) dan menghasilkan air. Sebagian oksigen
yang larut dalam air mengoksidasi Fe2+ menjadi Fe3+ yang membentuk karat
dengan rumus kimia Fe2O3.3H2O yang berwarna merah kecokelatan pada besi.
Proses terjadi korosi pada besi dapat dilihat seperti pada Gambar 4. Berdasarkan
rekasi yang terjadi pada proses korosi adalah sebagai berikut:
Deret Volta
Li–K–Ba–Ca–Na–Mg–Al–Mn–Zn–Cr–Fe–Cd–Co–Ni–Sn–Pb-[H]–Sb–Bi–Cu–Hg–Pt–Au
8
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Memfokuskan Pertanyaan
Dalam suatu artikel di media online dituliskan bahwa banjir rusak buku-
komputer sekolah di Vila Nusa Indah Bogor. Berikut cuplikan tersebut Gambar 4.
Sumber: https://news.detik.com/bogor
Gambar 4. Rusaknya komputer akibat banjir
Menganalisis Pertanyaan
Apa pendapat Anda tentang berita yang terdapat pada cuplikan artikel
tersebut? Mengapa komputer bisa rusak akibat banjir? Faktor-faktor apa
yang menyebabkan komputer rusak?
9
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
LEMBAR JAWAB
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sumber: https://jempolkimia.com/
Gambar 5. Mekanisme Korosi Pada Besi
Menganalisis Pertanyaan
Apa yang dapat Anda temukan dari informasi pada Gambar 5? Bagaimana
proses terbentuknya korosi pada besi?
LEMBAR JAWAB
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Menganalisis Pertanyaan
AYO BERPIKIR!
Cobalah membuat siklus dari proses korosi pada besi!
5.
........................................
1.
........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................
4. 2.
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
3.
........................................
........................................
........................................
........................................
11
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Kegiatan Belajar 1
Tujuan
12
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Hal ini terjadi karena adanya rekasi antara air dengan logam. Cara
mengeringkan bagian yang terkena air bisa dengan sinar matahari, kipas angin
atau hair dryer (pengering rambut), dan kain kering/tisu serta cairan pembersih
(Gambar 7). Cairan pembersih digunakan untuk membersihkan noda atau kotoran
yang sudah mengering seperti percikan dari tinta printer. Cairan pembersih yang
digunakan terbuat dari alkohol dengan 90% isopropyl.
13
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
2. Jika debu mengotori bagian dalam komputer atau bahkan laptop di bagian
memori atau RAM lama kelamaan akan mengakibatkan kasus perangkatmu
tersebut tak memunculkan tampilan sama sekali (hang).
3. Jangan biarkan debu yang membandel menyangkut dan menumpuk di saluran
pembuangan udara. Kenapa? Karena panas dari printilan seperti processor yang
harusnya terbuang melalui saluran udara ini malah akan tetap terkurung,
terhadang oleh debu yang menutupi ventilasi pembuangan udara tersebut.
Hal tersebut dapat membuat komputer overheat dan tidak menutup
kemungkinan dapat mati secara tiba-tiba sewaktu-waktu.
Alat yang dapat digunakan dalam membersihkan debu adalah kuas dan
penyedot debu mini. Penyedot debu mini hampir sama dengan kuas yang
digunakan untuk menghilangkan debu. Namun penyedot debu lebih mudah dan
lebih bersih. Pada ujung penyedot debu mini dilengkapi dengan sikat dengan
ukuran yang beragam dimaksudkan untuk menyesuaikan luas sempitnya sudut-
sudut pada komponen. Alat ini sangat tepat digunakan untuk membersihkan
rangkaian di mainboard dan di sudut-sudut casing komputer seperti Gambar 7.
14
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
C. Elektrolit
Elektrolit (asam atau garam) merupakan media yang baik untuk terjadinya
transfer muatan. Hal ini mengakibatkan elektron lebih mudah untuk diikat oleh
oksigen di udara. Contohnya air hujan yang bersifat asam dan air laut yang
bersifat asin mampu menjadi media pemercepat korosi. Tak heran jika besi-besi
yang ada di lingkungan pabrik lebih cepat mengalami korosi karena terkena
banjir. Hal ini membuktikan bahwa air hujan dapat menyebabkan kerusakan pada
logam. Jika dibiarkan komputer yang terkena air hujan akan berkarat. Mengapa
korosi. Faktor utama yang mempercepat terjadinya korosi ialah oksigen dan air.
Perlu diketahui bahwa air hujan yang jatuh dari atmosfer mengandung banyak
unsur oksigen, yang dalam artian air yang jatuh dan mengenai laogam akan
Reaksi ini tanpa melalui proses oksidasi oleh oksigen yang kemudian
menghasilkan tetesan air. Namun air yang jatuh sudah mengandung oksigen yang
perkaratan pada logam. Namun air hujan yang ditampung selama beberapa
15
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
D. Temperatur (Suhu)
Sumber:https://techniedges.com/fix-cpu-overheating/
Gambar 8. Overheat dengan temperatur tinggi
16
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Peristiwa korosi yang terjadi pada suasana asam yaitu pH < 7 akan
meningkatkan kecepatan korosi, karena pada suasana asam akan terjadi reaksi
reduksi tambahan, yaitu H+ dari asam. Reaksinya: 2H+ + 2e → H2(g). Hal ini
berdampak pada meningkatnya reaksi oksidasi yang terjadi pada besi akibatnya
korosi pada besi akan berlangsung lebih cepat.
Air, dan udara merupakan beberapa bagian/ faktor penyebab korosi yang
banyak dalam kehidupan sehari-hari. Bagaimana cara mengetahui hal tersebut?
Lakukan Kegiatan Ilmiah !
Sumber: https://www.mikirbae.com/
17
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
KEGIATAN ILMIAH
Ketahanan Paku Besi Terhadap Korosi
Tujuan:
Menguji ketahanan paku besi terhadap korosi
Petunjuk Kerja:
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Berilah tanda huruf A-H pada gelas dengan spidol
3. Perlakukan paku setiap gelas plastik sebagai berikut:
Gelas A: diisi paku dengan keadaan terbuka
Gelas D: diisi paku dan 200 mL air biasa dan diberi tutup plastik
Gelas G: diisi paku dan 200 mL larutan garam (air + 1 sdm garam)
Gelas H: diisi paku dan 200 mL larutan jeruk nipis (air + air jeruk nipis)
18
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
KEGIATAN ILMIAH
4. Setelah semua selesai letakkan ke 6 buah gelas plastik tersebut di tempat
yang baik dan tidak terkena sinar matahari.
5. Kemudian amati dan catat perubahan yang terjadi selama 1 minggu.
6. Lampirkan foto hasilnya.
7. Hasil pengamatan.
B Hari ke-1:
Hari ke-2:
Hari ke-3:
Hari ke-4:
Hari ke-5:
Hari ke-6:
Hari ke-7:
19
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
KEGIATAN ILMIAH
7. Hasil pengamatan
C Hari ke-1:
Hari ke-2:
Hari ke-3:
Hari ke-4:
Hari ke-5:
Hari ke-6:
Hari ke-7:
D Hari ke-1:
Hari ke-2:
Hari ke-3:
Hari ke-4:
Hari ke-5:
Hari ke-6:
Hari ke-7:
E Hari ke-1:
Hari ke-2:
Hari ke-3:
Hari ke-4:
Hari ke-5:
Hari ke-6:
Hari ke-7:
20
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
KEGIATAN ILMIAH
7. Hasil pengamatan
F Hari ke-1:
Hari ke-2:
Hari ke-3:
Hari ke-4:
Hari ke-5:
Hari ke-6:
Hari ke-7:
G Hari ke-1:
Hari ke-2:
Hari ke-3:
Hari ke-4:
Hari ke-5:
Hari ke-6:
Hari ke-7:
H Hari ke-1:
Hari ke-2:
Hari ke-3:
Hari ke-4:
Hari ke-5:
Hari ke-6:
Hari ke-7:
21
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
KEGIATAN ILMIAH
Menganalisis Pertanyaan
Analisis Data:
1. Mengapa air dalam gelas E didihkan terlebih dahulu?
2. Mengapa harus diletakkan di tempat yang tidak terkena sinar matahari?
3. Bagaimana keadaan paku besi sebelum dilakukan perlakuan dan setelah 1
minggu dilakukan perlakuan? Mengapa terjadi perbedaan?
4. Adakah paku besi yang tidak mengalami korosi pada percobaan tersebut?
Mengapa hal itu dapat terjadi?
5. Bagaimana simpulan dari kegiatan ilmiah yang dilakukan?
LEMBAR JAWAB
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
22
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Mengidentifikasi Asumsi
AYO BERPIKIR
3. Baskom (ember)
Metode Pengujian:
Sumber: http://www.jagatreview.com/
Gambar 10. Proses Pengujian Korosi Motherboard
23
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Hasil Pengujian:
Terlihat bersih dan masih belum Terlihat bersih dan masih belum
terlihat tanda - tanda adanya korosi terlihat tanda - tanda adanya korosi
1 Minggu
Pertanyaan:
LEMBAR JAWAB
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
25
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Kegiatan Belajar 1
Tujuan
26
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Apa saja kerugian akibat korosi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-
hari?
Pada suatu artikel di media online dituliskan bahwa gedung roboh di Slipi
karena korosi struktur beton. Berikut cuplikan tersebut Gambar 11.
27
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Sumber: https://megapolitan.kompas.com/
Gambar 11. Artikel Robohnya Gedung akibat Korosi
Menganalisis Pertanyaan
Apa pendapat Anda tentang berita yang terdapat pada cuplikan artikel
tersebut? Apa dampak dari peristiwa tersebut?
LEMBAR JAWAB
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
28
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
RANGKUMAN
c. Elektrolit
d. Temperatur (Suhu)
29
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
SOAL FORMATIF 1
2. Pada perangkat komputer wave adalah salah satu perangkat yang sangat
penting. Hal ini karena di dalam wave terdapat komponen yang bernama
motherboard. Kerusakan dari motherboard ini sering disebabkan oleh over-
heat (panas) berlebih sehingga dapat menyebabkan korosi pada wave,
seperti gambar dibawah ini.
mengapa demikian?
30
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
3. Amatilah gambar dibawah ini! Terdapat banyak debu yang menempel pa-
da hard ware komputer, seperti tertutupnya saluran pembuang udara.
Jika hal ini dibiarkan secara terus-menerus maka akan merusak dan
memenyebabkan komputer mati.
31
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
LEMBAR JAWAB
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
32
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Kegiatan Belajar 2
Tujuan
33
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
1. Perlindungan Katodik
Logam dapat juga dilindungi dari korosi, jika dilapisi dengan logam yang
lebih mudah mengalami oksidasi. Perlindungan katodik adalah proses pelapisan
logam besi dengan logam lain yang potensial reduksinya lebih kecil daripada
potensial reduksi besi. Logam tersebut akan mengalami oksidasi sehingga
berperan sebagai anode dan logam besi berperan sebagai katodenya. Oleh karena
itu, perlindungan katodik disebut juga pengorbanan anode.
Perlindungan katodik biasanya diterapkan pada pipa dari logam besi yang
ditanam di dalam tanah. Untuk mencegah terjadinya korosi, logam besi harus
dilapisi dengan logam yang lebih reaktif terhadap udara atau lebih mudah
teroksidasi. Logam yang dipakai harus memiliki harga potensial reduksinya lebih
kecil dibandingkan potensial reduksi logam besi (letaknya lebih kiri dari jenis
logam dalam deret volta). Logam tersebut nantinya akan mengalami oksidasi
(sebagai anode) menggantikan logam besi (sebagai katode).
Pencegahan korosi pada pipa besi ini maka logam yang lebih aktif dari besi
misalnya Magnesium ditanam dekat pipa besi tersebut lalu dihubungkan dengan
kawat. Maka logam Mg akan berfungsi sebagai anode dan mengalami oksidasi
dan permukaan besi berfungsi sebagai katode. Besi baru akan berkarat bila semua
logam Mg tadi telah habis teroksidasi, tetapi dalam jangka waktu tertentu Mg
yang sudah mengalami oksidasi dapat diganti sehingga dengan demikian pipa
yang terbuat dari besi itu akan terlindungi dari korosi seperti pada Gambar 12.
34
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Oleh sebab itu, logam magnesium harus selalu diganti dengan yang baru dan
selalu diperiksa agar jangan sampai habis karena berubah menjadi hidroksidanya.
Proses katodik dengan menggunkan logam Mg terlihat pada video link berikut
https://www.youtube.com/watch?v=YQAOQXCy8Uc
Pencegahan besi pagar berkarat, harus dilakukan pemutusan hubungan besi dari
ketiga bahan itu. Salah satu jalan praktisnya adalah memberi lapisan cat antikarat
pada besi atau logam.
b. Pengoleskan lemak atau oli
Lapisan oli atau gemuk mencegah kontak langsung besi dengan O2 dan
H2O dan harus dioleskan secara berkala. Cara ini diterapkan untuk perkakas dan
mesin.
c. Dibalut dengan Plastik
Lapisan plastik mencegah kontak langsung besi dengan O2 dan H2O, tetapi
jika plastik terkelupas maka korosi mulai terjadi. Cara ini diterapkan untuk
peralatan rumah tangga.
d. Pelapisan dengan logam lain
Pelapisan ini memisahkan logam dasar (logam yang dilapisi) dari
lingkungan korosif dan juga berfungsi sebagai penghalang yang efektif untuk
perlindungan logam dasar. Logam yang digunakan sebagai pelapis disebut
sebagai logam mantel. Pelapisan logam yang digunakan yaitu dengan cara
perpaduan logam atau penyepuhan. Penyepuhan atau electroplating merupakan
proses pelapisan logam dengan menggunakan arus listrik melalui larutan
elektrolit. Logam pelapis bertindak sebagai anode dan benda yang akan dilapis
sebagai katode. Arus listrik yang mengalir dalam larutan elektrolit akan
menyebabkan terjadinya reaksi peruraian ion-ion dalam larutan. Ion positif akan
bergerak ke katode, sedangkan ion negatif akan bergerak ke anode. Penyepuhan
logam dapat dilakukan dengan cara elektrolisis. Pada elektrolisis energi listrik
diubah menjadi energi kimia atau energi listrik dialirkan ke dalam sel agar reaksi
redoks dapat berlangsung. Hal ini karena tanpa arus listrik, reaksi redoks tidak
akan terjadi. Pada sel elektrolisis penggunaan energi adalah kebalikan dari sel
volta, pada sel volta suatu proses kimia menghasilkan arus listrik sedangkan
pada sel elektrolisis arus listrik dari luar sel mengakibatkan terjadinya reaksi
kimia.
36
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Sumber:http://www.infometrik.com/
Gambar 13. Anode, Katode, dan Elektrolit
Fakta sel elektrolisis ditemukan oleh Michel Faraday tahun 1834 yang
dikenal dengan Hukum Faraday I berbunyi: “Jumlah zat yang terjadi/terlepas
pada tiap-tiap elektroda berbanding lurus dengan jumlah listrik yang mengalir
melalui larutan selama elektrolisis.” Jumlah listrik yang dialirkan melalui sel
elektrolisis setara dengan 1 mol elektron.
37
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Hubungan kuantitatif antara jumlah zat yang terbentuk dengan jumlah listrik
yang telah digunakan adalah sebagai berikut:
dengan:
m = massa zat yang terjadi dalam gram (g)
Ar = massa atom relatif zat
n = valensi (jumlah muatan ion)
I = kuat arus listrik dalam ampere (A)
t = waktu dalam detik (s)
1 Faraday = 96.500 C mol-1
Contoh Soal:
Hitung massa logam Cu yang diendapkan pada elektrolisis larutan CuSO 4
dengan arus listrik 2 ampere selama 1 jam. (Ar Cu = 63,5).
Jawab: reaksi reduksi Cu:
Ar Cu = 63,5; n = 2; I = 2 A; t = 1 jam = 3600 sekon; dan F = 96.500 C mol -1
38
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
LEMBAR JAWAB
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
39
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Sumber:https://www.tokopedia.com/
Gambar 14. Jenis Stavol 1000VA
Penggunaan power supplay yang baik misalnya UPS seperti pada Gambar
15. UPS (Uninterruptible Power System) kalau diterjemahkan berarti “sistem
kelistrikan tak tergoyahkan” juga memiliki fungsi stavol, yaitu kemampuan
menetralisir gangguan akibat tegangan listrik turun-naik. Kelebihan UPS
dibandingkan stavol adalah baterai yang terdapat di dalam unit UPS sehingga
jika listrik padam, komputer tidak akan terganggu karena secara automatis UPS
akan menggunakan listrik yang telah tersimpan dalam baterai. Jadi kita bisa tetap
menggunakan komputer dan data yang belum sempat di-save tidak akan hilang.
Kelemahan UPS adalah harganya yang masih lumayan mahal, tipe UPS low-end
saja masih berharga 3x lipat harga stavol sehingga kebanyakan pengguna
rumahan belum mempertimbangkan untuk membeli UPS. Bagi pengguna laptop,
bisa membeli baterai original, yang dapat mencegah terjadinya gangguan suplai
listrik.
40
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Sumber:http://10351486daniel.blogspot.com.html
Gambar 15. Uninterruptible Power System (UPS)
41
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Prinsip kerja dasar pelapisan logam adalah penempatan ion-ion logam pela-
pis diatas benda yang akan dilapisi melalui metode elektrolisis yakni dengan
adanya arus searah maka senyawa kimia akan terurai dalam larutan elektrolit.
Ion-ion positif akan bergerak ke katode dan ion-ion negatif akan bergerak menuju
anode sehingga terjadi pelapisan pada benda yang akan dilapisi. Anode merupa-
kan elektroda yang menghasilkan elektron sedangkan katode adalah elektroda
yang menerima elektron yang merupakan tempat pengendapan pada saat el-
ektroplating. Sebagai anode digunakan platina karena bersifat inert sedangkan
katodenya merupakan bahan yang dipakai untuk membuat lapisan tipis, misal-
nya jika ingin melapisi bahan dengan Cr maka larutan elektrolitnya asam kromat
dan sebagai anodenya adalah Cr.
Reaksi yang terjadi pada katode adalah sebagai berikut : Mn+ + ne → M0
Reaksi yang terjadi pada anode adalah sebagai berikut : M0 → Mn++ ne
Pada saat pelapisan, kondisi pelapisan penting untuk diperhatikan, karena
kondisi tersebut akan menentukan berhasil atau tidaknya proses pelapisan serta
mutu lapisan yang dihasilkan. Proses penyepuhan ditujukan untuk
memperindah bahan dan melapisi logam agar tidak mudah mengalami korosi.
Menentukan tindakan
42
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Bahan dasar yang disepuh biasanya adalah besi dan baja, sedangkan logam
yang digunakan untuk menyepuh adalah emas, kromium, nikel, perak, platinum,
dan paladium. Larutan elektrolit yang digunakan sesuai dengan bahan logam
yang digunakan untuk melapisi atau bahan penyepuh. Apabila logam yang
digunakan untuk menyepuh adalah emas menggunakan AuCl 3; kromium
menggunakan larutan H2CrO4; dan perak menggunakan larutan AgNO3.
Sumber:http://www.jagatreview.com/
Gambar 17. Proses penyepuhan logam dengan emas
43
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
AYO BERDISKUSI
Pengaruh Faktor Lingkungan terhadap Potensi Korosi pada Pipa Air Bawah
Tanah di Jalur Krueng Peusangan hingga Krueng Geukueh, Aceh Utara
Reza Putra, Muhammad, Syifaul Huzni, Syahrizal Fonna
Universitas Malikussaleh, Lhokseumawe, Aceh, Indonesia
Universitas Syiah Kuala,Banda Aceh, Aceh, Indonesia
44
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
Masalah:
LEMBAR DISKUSI
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….....................................................................
45
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
JELAJAH CAKRAWALA
46
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
AYO BERPIKIR
Bacalah cuplikan artikel berikut!
Shandra "Mendulang" Emas Murni dari Barang Bekas Ponsel dan Komputer
Sumber: https://megapolitan.kompas.com/2
https://www.dream.co.id/unik/tambang-emas-murni-di-komputer-bekas-170615u.html
https://www.youtube.com/watch?v=ht0oCyU4Ddg
47
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
LEMBAR JAWAB
48
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
TUNJUKAN IDEMU
Melihat proses penyepuhan emas dari motherbord barang-barang bekas
dari perangkat komputer dapat menjadi nilai jual yang lebih tinggi.
Bagaimana dengan perangkat komputer bekas yang lain? Jika Anda menjadi
Menteri Lingkungan Hidup RI, sebagai alumni peserta didik teknik
komputer jaringan, tindakan apa saja yang dapat dilakukan untuk mengatasi
dampak barang bekas komputer?
LEMBAR JAWAB
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
49
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
RANGKUMAN
50
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
SOAL FORMATIF 2
2. Pencegahan korosi pada besi ada dua cara yaitu perlindungan katodik
dan menutup permukaan logam. Pada perlindungan katodik sering dise-
but dengan pengorbanan anode. Jelaskan mengapa disebut dengan pen-
gorbanan anode?
51
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
LEMBAR JAWAB
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
52
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
GLOSARIUM
Anode: Terminal positif yang dihubungkan dengan kutub positip dari sumber arus
listrik.
Elektroda: Konduktor yang digunakan untuk ber sentuhan dengan bagian atau
media non-logam dari sebuah sirkuit (misal semikonduktor, elektrolit atau
vakum).
Elektrokimia: cabang ilmu kimia yang mempelajari hubungan reaksi kimia dengan
arus listrik.
Elektrolit: Zat yang larut dalam air dan terurai menjadi partikel-partikel yang
bermuatan positf atau negatif.
Hukum Faraday: menyatakan massa zat yang dihasilkan pada elektrode sebanding
dengan jumlah listrik yang dialirkan pada sel elektrolisis.
Katode: Terminal negatif yang dihubungkan dengan kutub negatif dari sumber arus
listrik.
Korosi: rusaknya suatu logam akibat peristiwa reaksi kimia yang melibatkan
elektron (redoks) pada logam itu sendiri di dalam suatu lingkungan tertentu.
Korosif: Sifat suatu zat yang dapat menyebabkan zat lain hancur atau memperoleh
dampak negatif.
Massa: suatu ukuran atau kuantitas yang menunjukkan jumlah materi yang
terkandung dalam suatu benda.
Massa atom relatif: perbandingan massa rata-rata satu atom unsur dengan 1/12 massa
satu atom isotop C-12 (12C).
53
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
PROFIL
Profil Pengembang
NIM : 0404517013
Email : promess771@gmail.com
Profil Pembimbing 1:
NIP : 195808081983032002
Profil Pembimbing 2:
NIP : 196210051993031002
54
Korosi – Terintegrasi Konteks Kejuruan
DAFTAR PUSTAKA
55
KOROSI
E-Modul korosi ini diharapkan memudahkan
peserta didik memahami dan menerapkan
materi kimia terintegrasi konteks kejuruan
Teknik Komputer Jaringan melalui rangkaian
pembelajaran sehingga dapat digunakan
untuk meningkatkan keterampilan berpikir
kritis.