RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK NEGERI KECANTIKAN

Program Keahlian : Tata Kecantikan
Mata Pelajaran : Kecantikan Dasar

Kelas/Semester : X / 1 (ganjil)

Pertemuan Ke : 12
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Kompetensi : 3.7 Menerapkan pewarnaan rambut single aplikasi (menutup rambut
beruban)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.7.1 Menjelaskan pengertian

3.7 Menerapkan pewarnaan rambut single
aplikasi (menutup rambut beruban) perwarnaan rambut single
aplikasi(menutup rambut beruban)
3.7.2 Menjelaskan manfaat
perwarnaan rambut single
aplikasi(menutup rambut beruban)
3.7.3 Menjelaskan tujuan perwarnaan
rambut single aplikasi(menutup
rambut beruban)
3.7.4 Menentukan alat, lenan, dan
kosmetika pewarnaan rambut single
aplikasi (menutup rambut beruban)
3.7.5 Menganalisis kondisi kulit
kepala dan rambut pewarnaan single
aplikasi (menutup rambut beruban)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui membaca wacana pada slide powerpoint tentang proses pewarnaan rambut
single aplikasi siswa dapat menelaah informasi dari bacaan tentang pewarnaan
rambut single(menutup rambut beruban) aplikasi dengan benar. (HOTS, integrasi
ICT, literasi baca tulis, TPACK)

2. Melalui diskusi dalam kelompok dan tugas individu, siswa dapat menyimpulkan
informasi tentang proses pewarnaan rambut single aplikasi(menutup rambut
beruban) dengan tepat. (HOTS, kolaboratif, TPACK)

3. Melalui kegiatan perawatan pewarnaan rambut single aplikasi melalui ppt materi
serta video, siswa dapat memeragakan yang dapat membuat siswa paham
bagaimana peragaan pewarnaan rambut single aplikasi(menutup rambut beruban)
tersebut. (PPK,TPACK, STEAM-Art)
 4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengetahui trick dalam melakukan pewarnaan
rambut single aplikasi(menutup rambut beruban) dengan tepat.(HOTS,
kolaboratif, PACK)

5. Dengan browsing internet dan mengamati contoh berbagai macam cara yang bisa
dilakukan dalam pewarnaan rambut single aplikasi(menutup rambut beruban).
(TPACK, integrasi ICT)

6. Melalui simulasi dan evaluasi, siswa dapat mempraktikkan pewarnaan rambut

single aplikasi(menutup rambut beruban) dengan percaya diri. (PPK)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius

2. Nasionalis

3. Mandiri

4. Gotong Royong

5. Integritas

E. Materi Pembelajaran

1. Reguler

a. Membaca dan menjawab pertanyaan dari wacana.

b. Mengamati pewarnaan rambut single aplikasi melalui ppt materi serta video.

c. Tanya jawab seputar pewarnaan rambut single aplikasi.

d. Mengamati contoh berbagai macam cara yang bisa dihasilkan dalam

pewarnaan rambut single aplikasi di internet

e. Mempraktikkan pewarnaan rambut single aplikasi.

 2. Remidial

a. Membaca dan menjawab pertanyaan dari wacana.

b. Mengamati contoh yang benar.

c. Mempraktikkan kembali pewarnaan rambut single aplikasi(menutup rambut

beruban).

3. Pengayaan

a. Merangkum pewarnaan rambut single aplikasi(menutup rambut beruban).

b. Mempraktikan pewarnaan rambut single aplikasi(menutup rambut beruban).

KEGIATAN SINTAK DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
1. Kegiatan a. Orientasi 1) Peserta didik dan guru masuk ruang 10 MENIT
Pendahuluan google meet/grup Whatsapp.
(Integrasi ICT, TPACK)
2) Peserta didik dan guru saling
mengucapkan salam.
3) Salah satu peserta didik yang
masuk room paling awal memimpin
doa sebelum pelajaran dimulai.
(kedisiplinan dan religiusitas-PPK)
4) Peserta didik mengecek kebersihan
ruangan dan kerapihan tempat
belajarnya masing-masing dengan
bimbingan guru. (TPACK)
5) Peserta didik mengecek kehadiran
teman dengan bimbingan dari guru.
6) Menyanyikan lagu “Indonesia
Raya” bersama-sama.
(Nasionalisme-PPK)
b. Apersepsi 7) Peserta didik menerima apersepsi
dengan membuka kelas
menggunakan motivasi yang tidak
merendahkan, lalu memberikan
beberapa pertanyaan tentang
pelajaran minggu kemaren dan
yang bisa menjawab mendapatkan
sebuah hadiah sebagai bentuk
 apresiasi, namun jika tidak ada
yang bisa menjawab akan mereview
ulang tentang materi tersebut.

2. Kegiatan a. Fase 1. 1) Siswa dibentuk menjadi

Inti Pembentukan beberapa kelompok secara
kelompok dan heterogen dari kemampuan,
penomoran jenis kelamin, agama, dan lain-
lain. Setiap kelompok terdiri
dari 4-5 siswa. (PACK)
2) Setiap anggota kelompok
mendapat satu nomor lalu
membuat presentasi atau materi
yang akan dibahas di setiap
minggunya.
b. Fase 2. 3) Peserta didik dan guru
Pengorganisasian membaca wacana pada slide
sumber belajar powerpoint yang sudah dishare
bagi siswa guru tentang pewarnaan rambut
single aplikasi(menutup rambut
beruban). (Saintifik-
Mengamati, TPACK)
4) Peserta didik dan guru
menyimak video tentang
pewarnaan rambut single
aplikasi(menutup rambut
beruban). (Saintifik-
Mengamati)
5) Peserta didik dan guru
menyimak video tentang
pewarnaan rambut single
aplikasi(menutup rambut
beruban). (TPACK, integrasi
ICT)
6) Setiap kelompok dipersilakan
menggunakan sumber
belajarnya yaitu bahan ajar,
buku peserta didik maupun
sumber belajar lainnya dari
internet. (integrasi internet)
7) Peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya jika
ada hal yang kurang dipahami.
(Saintifikmenanya)
c. Fase 8) Setiap anggota kelompok
3.Pemberi an mendapat LKPD. Kegiatan
waktu untuk Technology Kegiatan Sintaks
menyelesaikan Deskripsi kegiatan Alokasi
tugas Waktu Pemberian waktu untuk
menyelesaikan tugas pada
LKPD sudah mencakup
keterpaduan materi.
9) Peserta didik menelaah
informasi dari bacaan tentang
proses pewarnaan rambut
single aplikasi(menutup rambut
beruban). (HOTS, integrasi
ICT, literasi baca tulis, Critical
thinking-4C)
10) Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok untuk menjawab
pertanyaan dan menyimpulkan
informasi tentang pewarnaan
rambut single aplikasi(menutup
rambut beruban) dengan tepat.
(HOTS, Collaboration-4C,
TPACK)
11) Peserta didik membuat gambar
yang menceritakan kembali
pokok informasi terkait wacana
pewarnaan rambut single
aplikasi(menutup rambut
beruban). (HOTS, TPACK,
STEAM-Art, Creativity-4C)
12) Peserta didik diamati, diberi
motivasi, dan diberi bimbingan
oleh guru jika dibutuhkan
selama mengerjakan LKPD.
d. Fase 4. 13) Peserta didik yang nomornya
Pemanggilan disebutkan oleh guru alu
nomor untuk menyampaikan jawaban LKPD
menyampaikan kegiatan kepada teman sekelas.
jawaban (Saintifik-mengomunikasikan,
Communication-4C)
14) Peserta didik bersama guru
membahas jawaban yang telah
disampaikan.(Saintifi
mengomunikasikan,
Communication-4C)
15) Peserta didik yang nomornya
telah di tentukan oleh guru
menyampaikan materi
 berikutnya yang telah
disepakati bersama berikutnya
di LKPD kepada teman sekelas.
Keterangan: nomor yang
disebutkan guru berbeda
dengan nomor sebelumnya.
(Saintifik-mengomunikasikan,
Communication-4C)
16) Peserta didik bersama guru
membahas jawaban yang telah
disampaikan.
17) Catatan: Kegiatan dilakukan
hingga semua soal pada
kegiatan LKPD dijawab dan
dibahas.
 e. Fase 5. Peserta didik dan guru
Pengambilan merefleksi materi yang
kesimpulan dipelajari.
(HOTS, Critical thinking -4C)
18) Peserta didik dibimbing guru
untuk menyimpulkan materi
yang telah dipelajari. (HOTS,
Communication4C)
19) Peserta didik menuliskan
pengetahuan baru yang mereka
dapatkan dalam buku catatan.
(HOTS)
20) Peserta didik diberi
penghargaan atas kerja
kerasnya selama pembelajaran.
21) Peserta didik diberi kesempatan
untuk bertanya.
22) Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi secara individu
melalui link kuis google form
yang disediakan. (integrasi
ICT,TPACK)

3. Kegiatan 1) Peserta didik dan guru merefleksi

Penutup pembelajaran yang telah dilakukan.
(HOTS)
2) Siswa dibimbing guru untuk
menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan. (Critical thinking
& Communication-4C, HOTS)
3) Peserta didik memperhatikan
informasi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Siswa
dibagi ke dalam beberapa
kelompok.
4) Peserta didik bersama guru berdoa
bersama untuk mengakhiri
 kegiatan. (PPK-Religiusitas)
5) Peserta didik dan guru
meninggalkan google meeting
room/Whatsapp group. (integrasi
ICT)

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap spiritual

BENTUK WAKTU
NO TEKNIK INSTRUMEN PELAKSANAA KETERANGAN
N
Penilaian untuk
1. Penilaian Diri Lembar penilaian diri Diluar dan pencapaian
pembelajaran pembelajaran
(Assesment for
2. Observasi Lembar observasi Saat pembelajaran and of Learning
berlangsung.

b. Penilaian sikap sosial

BENTUK WAKTU
NO TEKNIK INSTRUMEN PELAKSANAAN KETERANGAN
Penilaian untuk
1. Penilaian Diri Lembar penilaian diri Saat pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assesment for
and of learning)

2. Penilaian antar Lembar penilaian Saat pembelajaran Penilaian untuk

teman antar teman berlangsung dan pencapaian
pembelajaran
(assesment for
and of learning)

c. Penilaian pengetahuan

BENTUK WAKTU
NO TEKNIK INSTRUMEN PELAKSANAAN KETERANGAN
 1. Tes (Tes lisan) Uraian lisan Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung dan pembelajaran
atau setelah usai (assesment for
learning)

2. Tes tertulis Soal Objektif dan Saat pembelajaran Penilaian untuk

Uraian berlangsung dan pembelajaran
atau setelah usai (assesment for
learning)

d. Penilaian keterampilan

BENTUK WAKTU
NO TEKNIK INSTRUMEN PELAKSANAAN KETERANGAN

1. Unjuk kerja Lembar Observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk,

(Rubrik) berlangsung dan sebagai, dan atau
atau setelah usai pencapaian
pembelajaran
(assesment for,
as, and of
learning)

J. Remidial

Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM=75. Remidial
berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
atau analisis kesulitan belajar. Untuk itu, perlu dicari penyebab mengapa peserta didik tersebut
tidak mencapai kompetensi sebagaimana termuat dalam capaian pembelajarannya. Adapun
bentuk kegiatan pembelajaran remedial antara lain pembelajaran ulang, bimbingan perorangan,
belajar kelompok, dan pemanfaatan tutor sebaya. Guru membimbing peserta didik dengan
menjelaskan materi yang belum dipahami peserta didik kemudian peserta didik mengerjakan soal
evaluasi kembali

K. Pengayaan

Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai peserta didik lebih dari atau sama dengan
KKM=75. Jika ada waktu, guru memberikan pengayaan pada peserta didik. Berdasarkan hasil
analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi (kompetensi).

L. Lampiran

1. Bahan Ajar

2. Media Pembelajaran

3. Lembar Kerja Peserta Didik

4. Kisi-kisi soal evaluasi

5. Lembar soal evaluasi

6. Rubrik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

7. Lembar penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Mengetahui, Surabaya, …. …… ……

Kepala Sekolah Guru

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Pengajar Mata Pelajaran)

NIP NIP