KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN MADRASAH TSANAWIYAH TINGKAT PROVINSI JAWA BARAT

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 40 Soal ( 35 soal pilihan ganda, 5 soal Uraian)
Kurikulum : Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2016
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
NO. LEVEL BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
URUT KOGNITIF SOAL SOAL
1. 3.6 Mengidentifikasi sistem Sel Disajikan komponen organisme, peserta didik dapat C1 PG 1
organisasi kehidupan mulai menunjukkan komponen organisme dari tingkat terkecil
dari tingkat sel sampai sampai organisme secara berurutan.
organisme dan komposisi Disajikan gambar bagian-bagian sel tumbuhan, peserta C1 PG 2
utama penyusun sel didik dapat menunjukkan bagian sel yang berfungsi
sebagai tempat menyimpan cadangan makanan.
4.6 Membuat model struktur sel Jaringan Disajikan jenis-jenis jaringan, peserta didik dapat C2 PG 3
tumbuhan/hewan membedakan jaringan yang dimiliki oleh hewan dan
tumbuhan dengan benar.
Disajikan tabel tentang jenis dan fungsi jaringan pada C3 PG 4
tumbuhan, peserta didik dapat menentukan pasangan jenis
jaringan serta fungsinya dengan benar.
Organ Disajikan kelompok organ, peserta didik dapat menentukan C3 PG 5
organ-organ yang berperan dalam sistem pernapasan.
Sistem Organ Disajikan gambar sistem organ, peserta didik dapat C1 PG 6
menunjukkan jenis sistem organ dengan benar.
2. 3.7 Menganalisis interaksi antara Komponen biotik dan Disajikan gambar ekosistem akuarium, peserta didik dapat C1 PG 7
makhluk hidup dan abiotik menunjukkan kelompok komponen biotik dalam ekosistem
lingkungannya serta tersebut.
dinamika populasi akibat Disajikan beberapa interaksi antara makhluk hidup dengan C1 PG 8
interaksi tersebut lingkungan, peserta didik dapat menentukan interaksi yang
merupakan ketergantungan komponen biotik terhadap
4.7 Menyajikan hasil pengamatan komponen abiotik.
terhadap interaksi makhluk Interaksi antara Disajikan bagan jaring-jaring makanan, peserta didik dapat C4 PG 9
hidup dengan lingkungan makhluk hidup menganalisis akibat yang terjadi jika salah satu makhluk
sekitarnya dengan makhluk hidup pada rangkaian tersebut mengalami penurunan
 NO. LEVEL BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
URUT KOGNITIF SOAL SOAL
hidup yang lain populasi.
Disajikan beberapa jenis makhluk hidup, peserta didik C4 Uraian 36
dapat membuat diagram jaring-jaring makanan dari
interaksi antara makhluk hidup tersebut.
Interaksi dalam Disajikan gambar ekosistem laut, peserta didik dapat C3 PG 10
ekosistem menentukan komponen ekosistem yang merupakan
populasi.
Disajikan gambar piramida makanan, peserta didik dapat C3 PG 11
menentukan komponen yang memiliki jumlah energi
terbesar pada piramida makanan tersebut.
Disajikan beberapa contoh kehidupan bersama organisme, C1 PG 12
peserta didik dapat menunjukkan contoh simbiosis
parasitisme.
Disajikan informasi singkat tentang flagellata, peserta didik C2 PG 13
dapat menjelaskan pola interaksi antara hewan rayap dan
flagellata.
Pola Interaksi Disajikan beberapa aktivitas manusia, peserta didik dapat C3 PG 14
manusia menentukan upaya manusia melestarikan keanekaragaman
mempengaruhi makhluk hidup dengan benar.
lingkungan
3. 3.8 Menganalisis terjadinya Pencemaran Air Disajikan fakta penyebab pencemaran air, peserta didik C2 PG 15
pencemaran lingkungan dan dapat menjelaskan upaya mengatasi pencemaran air
dampaknya bagi ekosistem tersebut.
Disajikan fakta pencemaran air oleh bakteri, peserta didik C2 PG 16
4.8 Membuat tulisan tentang dapat menjelaskan dampak dari tercemarnya air sungai
gagasan penyelesaian oleh bakteri E. Coli.
masalah pencemaran di Disajikan informasi tentang pencemaran udara, peserta C1 PG 17
lingkungannya berdasarkan didik dapat menunjukkan aktivitas alam yang dapat
hasil pengamatan mengakibatkan pencemaran udara.
Pencemaran Tanah Disajikan pernyataan dampak pencemaran lingkungan, C1 PG 18
peserta didik dapat menjelaskan dampak dari pencemaran
tanah.
Disajikan fenomena pencemaran tanah oleh minyak bumi, C3 PG 19
peserta didik dapat menentukan cara penanggulangannya.
Penanggulangan Peserta didik memberikan contoh penanggulangan limbah C2 Uraian 37
Pencemaran rumah tangga melalui 4R, Reuse, Recycle, Reduce, dan
Repair.
4. 3.9 Menganalisis perubahan Efek rumah kaca Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat C3 PG 20
 NO. LEVEL BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
URUT KOGNITIF SOAL SOAL
iklim dan dampaknya bagi menentukan keuntungan yang ditimbulkan oleh efek rumah
ekosistem kaca dengan benar.
4.9 Membuat tulisan tentang Disajikan beberapa jenis gas, peserta didik dapat C1 PG 21
gagasan adaptasi/ menunjukkan kelompok gas rumah kaca dengan benar.
penanggulangan masalah Penyebab pemanasan Disajikan beberapa aktivitas yang dapat menyebabkan C3 PG 22
perubahan iklim global pemanasan global, peserta didik dapat menentukan
aktivitas yang dapat meningkatkan kadar CO2 di udara.
Dampak pemanasan Peserta didik dapat menuliskan 4 dampak pemanasan C2 Uraian 38
global global dengan benar.
Usaha Peserta didik dapat menunjukkan upaya menanggulangi C1 PG 23
menanggulangi pemanasan global dengan benar.
pemanasan global
6. 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, Atmosfer Disajikan beberapa jenis gas, peserta didik dapat C1 PG 24
gunung api, gempa bumi, menunjukkan gas terbesar penyusun atmosfer bumi dengan
dan tindakan pengurangan benar
resiko sebelum, pada saat, Disajikan beberapa lapisan atmosfer, peserta didik dapat C1 PG 25
dan pasca bencana sesuai menunjukkan lapisan atmosfer yang melindungi bumi dari
ancaman bencana di meteor.
daerahnya Litosfer Disajikan lapisan-lapisan litosfer, peserta didik dapat C3 PG 26
4.10 Mengomunikasikan upaya mengurutkan lapisan litorsfer dari dalam hingga permukaan
pengurangan resiko dan bumi
dampak bencana alam serta Hidrosfer Disajikan beberapa jenis awan, peserta didik dapat C1 PG 27
tindakan penyelamatan diri menunjukkan jenis awan yang memungkinkan terjadinya
pada saat terjadi bencana hujan.
sesuai dengan jenis Gempa Bumi Disajikan informasi tentang gempa bumi, peserta didik C3 PG 28
ancaman bencana di dapat menentukan gempa bumi yang berakibat pada
daerahnya terjadinya Tsunami.
Gunung Berapi Disajikan informasi tentang peristiwa bencana Tsunami C2 PG 29
Selat Sunda, peserta didik dapat menjelaskan penyebab
terjadinya Tsunami pada peristiwa tersebut.
Tindakan Disajikan beberapa tindakan pengurangan resiko terhadap C3 PG 30
Pengurangan Resiko bencana, peserta didik dapat menentukan tindakan
Bencana pengurangan resiko sebelum bencana terjadi.
10. 3.11 Menganalisis sistem tata Sistem Tata Surya Disajikan nama planet-planet. Peserta didik dapat C1 PG 31
surya, rotasi dan revolusi mengurutkan planet yang jaraknya terdekat dengan
bumi, rotasi dan revolusi matahari.
bulan, serta dampaknya bagi Disajikan ciri-ciri benda langit. Peserta didik dapat C4 PG 32
kehidupan di bumi menganalisa ciri-ciri yang sesuai dengan karakteristi
 NO. LEVEL BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
URUT KOGNITIF SOAL SOAL
4.11 Menyajikan karya tentang asteroid.
dampak rotasi dan revolusi Rotasi dan Revolusi Disajikan beberapa pernyataan. Peserta didik dapat C3 PG 33
bumi dan bulan bagi Bumi menentukan pernyataan yang sesuai dengan pengertian
kehidupan di bumi, Rotasi Bumi.
berdasarkan hasil Peserta didik dapat menuliskan 4 dampak revolusi bumi C1 Uraian 39
pengamatan atau dengan benar.
penelusuran berbagai Rotasi dan Revolusi Disajikan beberapa jenis naiknya permukaan laut, peserta C3 PG 34
sumber informasi Bulan didik dapat menentukan jenis pasang surut.
Gerhana Disajikan gambar bulan terhadap matahari. Peserta didik C4 PG 35
dapat menganalisis posisi bulan saat terjadi gerhana bulan
sebagian.
Peserta didik dapat membuat skema gerhana matahari dan C2 Uraian 40
gerhana bulan;
a. mengurutkan posisi matahari, bumi, dan bulan sesuai
jenis gerhana.
b. menggambarkan jalannya sinar matahari.
c. menggambarkan terbentuknya bayangan bulan di bumi
dan bayangan bumi di bulan.

Bandung, 18 Januari 2018

Eva Siti Safaah, M.Pd.
Tim Pembimbing Penyusunan Naskah PAT Madrasah Tsanawiyah
Tingkat Propinsi Jawa Barat