LAPORAN EVALUASI

HASIL PELAKSANAAN PROGRAM KEPENGAWASAN

PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2020

Disusun oleh:

NAMA : St.Nabilah, M.Pd

NIP : 196411251985082001
NUPT : 7457-7426-4430-0003
PANGKAT : Pembina Tk. I / IV.b
JABATAN : Pengawas Madya

PEMERINTAH KABUPATEN
MUSI RAWAS
DINAS PENDIDIKAN
Jalan. Lintas Sumatera KM 12,5 Muara Beliti Musi Rawas
kode pos 31661
MUSI RAWAS SUMATERA SELATAN
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM KEPENGAWASAN
PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2020
1Nama Lengkap St. Nabilah, M.Pd
2. NIP. 196411251985082001
3. Pangkat dan Golongan/TMT Pembina Tk.I IV/ b / 01 April2017
4. Jabatan Pengawas/TMT Pengawas Madya / 30 Mei 2011
5. Tempat dan Tanggal.Lahir Muara Lakitan , 25 Nopember 1964
6. Jenis Kelamin Perempuan
7. Agama Islam
8. Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Musi Rawas
Provinsi Sumatera Selatan
9. Alamat Kantor Jln. Lintas Sumatera KM 12,5 Muara Beliti,
Musi Rawas kode pos 31661
10. Telp./Fax
11. Alamat a. Jalan Jln.Kenanga II Lintas No 49 RT 10 Kelurahan
Kenanga Kecamatan Lubuklinggau Utara II Kota
Lubuklinggau Sumatera Selatan

12. Telepon. a. Rumah

b. HP 0853 6666 0164
c. e-mail stnabilahh@gmail.com
Laporan Pengawasan Sekolah ini disusun oleh:
Jumlah Sekolah Binaan : 12
Musi Rawas, Januari 2020

Koordinator Pengawas Sekolah Pengawas Sekolah

Kabupaten Musi Rawas

H. Purwanto, M.Pd St. Nabilah,M.Pd

NIP196603281985081002 NIP 196411251985082001
Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Musi Rawas

Irwan Evendi, M. Pd
Pembina Tk.I
NIP. 19710505199501
 KATA PENGANTAR

Puji syukur bagi Allah yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan evaluasi hasil pelaksanaan kepengawasan
tahun pelajaran 2018/2019 jenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD) di Kabupaten Musi
Rawas. Keberhasilan penyusunan laporan pengawasan ini tidak terlepas dari sumbangsih
berbagai pihak di lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor, untuk itu penulis
menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah
berperan dan berkontribusi dalam penyusunan laporan ini.
Laporan hasil pengawasan sekolah disusun dalam rangka mempertanggungjawabkan
pelaksanaan tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah. Laporan pengawasan juga berfungsi
disusun untuk mengevaluasi ketercapaian program yang telah direncanakan dan hasil-
hasilnya dapat dijadikan rujukan dalam pengambilan kebijakan untuk perbaikan-perbaikan
selanjutnya. Dengan demikian laporan pengawasan ini akan memiliki nilai dan makna apabila
oleh pihak-pihak yang berkepentingan diinvetarisir, dianalisis dan ditindaklanjuti dalam
bentuk program-grogram nyata.
Disadari bahwa laporan pengawasan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran sangat diharapkan untuk penyempurnaan penyusunan laporan berikutnya.

Musi Rawas, Januari 2020

Pengawas Sekolah

St Nabilah, M. Pd
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN........................................................................................................i
KATA PENGANTAR..............................................................Error! Bookmark not defined.
DAFTAR ISI..............................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................................1
B. Fokus Masalah Kepengawasan.....................................................................................2
C. Tujuan dan Sasaran Kepengawasan............................................................................2
D. Tugas Pokok/ Ruang Lingkup Pengawasan.................................................................3
BAB II KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH......................................................6
BAB III PENDEKATAN DAN METODE...............................................................................8
A. Pendekatan....................................................................................................................8
B. Metode..........................................................................................................................8
BAB IV EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM KEPENGAWASAN PADA
SEKOLAH BINAAN..............................................................................................................10
A. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru Dan Kepala Sekolah.........................10
1. Evaluasi Hasil Pembinaan Guru..............................................................................10
2. Evaluasi Hasil Pembinaan Kepala Sekolah.............................................................11
B. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pemantauan Pelaksanaan Delapan SNP........................14
C. Evaluasi Hasil Pelaksanaan PKG dan PKKS............................................................16
1. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru...............................................16
2. Evaluasi Hasil Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS).....................................23
BAB V PENUTUP...................................................................................................................26
A. Kesimpulan.................................................................................................................26
B. Rekomendasi...............................................................................................................26
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah
mengamanatkan tentang tugas pokok kepala sekolah pada semua jenjang mencakup tiga
bidang, yaitu: tugas manajerial, supervisi dan kewirausahaan. Tugas pokok tersebut
dalam implementasinya perlu dikawal dan diawasi oleh pemangku kepentingan untuk
mengetahui keterlaksanaannya. Selanjutnya permendiknas no. 41 tahun 2007 tentang
standar proses mengamanatkan bahwa setiap guru wajib melaksanakan: perencanakan
pembelajaran, pelaksanakan pembelajaran dan melakukan penilaian, dalam prosesnya
perlu adanya pengawasan oleh kepala sekolah dan pengawas satuan pendidikan. Guru
merupakan salah satu kunci keberhasilan dalam sebuah lembaga pendidikan di sekolah.
Kinerja kepala sekolah dan guru mewarnai kualitas pendidikan dan  berujung pada mutu
pendidikan di sekolah.
Kemampuan sekolah dalam memberikan layanan pembelajaran secara efektif dan
efisien sangat bergantung pada kualitas guru-gurunya yang terlibat langsung dalam
proses pembelajaran dan keefektifan mereka dalam melaksanakan tanggung jawab
individual serta kelompok. Guru harus mampu berperan sebagai perancang,
implementator (pelaksana), dan evaluator (penilai) kegiatan pembelajaran. Guru
merupakan faktor paling dominan, kualitas mengajar guru baik secara langsung maupun
tidak langsung dapat mempengarui kualitas pembelajaran khususnya dan kualitas satuan
pendidikan pada umumnya.
Pengawas sekolah memegang peran yang signifikan dan strategis dalam
meningkatkan kompetensi kepala sekolah dan guru dalam meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah dengan mengacu pada delapan standar nasional pendidikan
sebagai acuan kriteria utama. Oleh karena itu tugas kepengawasan yang profesional
sangat diperlukan.
Substansi kegiatan pengawasan sekolah merujuk pada segenap upaya bantuan
profesional kesejawatan pengawas satuan pendidikan kepada stakeholder pendidikan,
terutama kepada kepala sekolah dan guru, yang ditujukan pada perbaikan-perbaikan dan
pembinaan aspek pembelajaran. Dalam terminologi ketentuan perundang-undangan yang
berlaku, bantuan professional ini diistilahkan dengan kegiatan pengawasan akademik
 dan manajerial ( pasal 15 ayat 4 PP No. 74 tahun 2008 tentang guru ). Kedua tugas
tersebut mencakup 5 dimensi tugas yaitu monitoring, supervisi, penilaian,
pembinaan/pengembangan, pelaporan dan tindaklanjut dalam konteks penyelengaraan
pendidikan yang secara bertahap dan berkesinambungan menuju tercapainya arah
pencapaian tujuan pendidikan nasional yang efektif, efisien dan produktif.
Pelaksanaan kedua tugas dengan kelima dimensi tersebut tidak dapat dilakukan
secara insidental dan dalam kualitas seadanya. Bantuan profesional dari pengawas
sekolah harus tepat sasaran, tidak berlebihan dan selaras dengan visi, dan misi dari
sekolah binaan, dinas pendidikan dan tujuan pendidikan nasional. Program
kepengawasan yang sudah disusun secara komprehensif dan merujuk pada kondisi dan
realitas keadaan sekolah yang dihadapi, diharapkan dapat dilaksanakan secara efektif
dan efisien.
Hasil pelaksanaan program tersebut perlu dilaporkan dan dianalisis sehingga dapat
dilaukan tindak lanjut yag tepat bagi pengembagan sekolah selanjutnya di masa yang
akan datang.

B. Fokus Masalah Kepengawasan

Masalah kepengawasan yang menjadi fokus pada evaluasi hasil pelaksanaan
program kepengawasan adalah :
1. Bagaimana hasil dan evaluasi hasil pembinaan guru dan kepala sekolah
2. Bagaimana hasil dan evaluasi hasil pemantauan delapan SNP
3. Bagaimana hasil dan evaluasi hasil Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Sekolah
4. Bagaimana hasil dan evaluasi hasil pembimbingan pengawas muda dan madya
dalam melaksanakan tugas pokok.

C. Tujuan dan Sasaran Kepengawasan

1. Tujuan evaluasi hasil pelaksanaan program kepengawasan
Tujuan evaluasi hasil pelaksanaan program kepengawasan adalah untuk
mengevaluasi apakah pelaksanaan program kepengawasan di tingkat Kabupaten
dapat berjalan sesuai rencana dan hasilnya dapat dimanfaatkan untuk menyusun
program kepengawasan di tahun berikutnya.

2. Sasaran evaluasi hasil pelaksanaan program Kepengawasan

 Sasaran evaluasi hasil pelaksanaan program kepengawasan adalah hasil
pelaksanaan program kepengawasan secara komprehensif yang sudah dilakukan
pengawas pada tahun pelajaran 2017/2018.

D. Tugas Pokok/ Ruang Lingkup Pengawasan

Tugas Pokok Pengawas Sekolah sesuai dengan PP 74 tahun 2008 adalah
melakukan tugas pengawasan akademik dan/atau manajerial serta tugas pembimbingan
dan pelatihan profesional guru. Sebagai Pengawas Madya Tugas pokok tersebut adalah :
a. Pengawasan Akademik
Ruang Lingkup Kerja Pengawas ( Supervisi Akademik ) berdasarkan pedoman
tugas guru dan pengawas adalah sebagai berikut :

Lingkup
Sasaran Uraian Materi Uraian Kegiatan
Pengawasan
1.Pembinaan Pembinaan kompetensi 1 Menyusun program
Guru guru yaitu kompetensi pembinaan guru
pedagogik, professional, 2 Melaksanakan program
kepribadian, dan social pembinaan guru
melalui pelaksanaan 3 Menganalisis dan
tugas pokok guru dalam mengevaluasi hasil
merencanakan, pelaksanaan pengawasan
melaksanakan, dan 4 Menyusun laporan
menilai hasil pembinaan guru
pembelajaran.
2.Pemantauan Pemantauan 1 Menyusun program
SNP pelaksanaan; pemantauan SNP
1. Standar isi 2 Melaksanakan pemantauan
2. Standar proses pelaksanaan SNP
3. Standar kompetensi 3 Menganalisis dan
lulusan mengevaluasi hasil
4. Standar penilaian pelaksanaan pemantauan
SNP
4 Menyusun laporan
pemantauan SNP
3.Penilaian Penilaan Kinerja Guru 1 Menyusun program
AKADEMIK Kinerja Guru berdasarkan tugas pokok Penilaian Kinerja Guru
guru,yaitu perencanaan 2 Melaksanakan Penilaian
pembelajaran Kinerja Guru
melaksanakan 3 Menganalisis dan
pembelajaran, dan mengevaluasi hasil
menilai hasil pelaksanaan PK Guru
pembelajaran. 4 Menyusun laporan PK Guru
4.Pembimbingan Pembimbingan dan 1 Menyusun program
dan Pelatihan pelatihan profesional pembimbingan dan
Guru di guru dan/atau kepala pelatihan professional guru di
KKG sekolah yaitu program KKG
perencanaan 2 Melaksanakan
pembelajaran, pembimbingan dan
pelaksanaan pelatihan professional guru
 pembelajaran, 3 Menganalisis dan
pelaksanaan penilaian mengevaluasi hasil
hasil pembelajaran, pembimbingan dan
pelaksanaan pelatihan profesional guru
pembimbingan dan 4 Melaksanakan
pelatihan siswa dan pembimbingan pengawas
tugas tambahan, sekolah muda dan/atau
pembimbingan pengawas madya dalam
pembuatan KTI dalam melaksanakan tugas pokok
bentuk PTK, dan 5 Melaksanakan pembimbingan
pembimbingan dan pelatihan guru dalam
pengawas sekolah muda pelaksanaan penelitian
dan madya tindakan.

b. Pengawasan manajerial
Ruang Lingkup Kerja Pengawas ( Supervisi Manajerial ) berdasarkan pedoman
tugas guru dan pengawas adalah sebagai berikut :

Lingkup
Sasaran Uraian Materi Uraian Kegiatan
Pengawasan
1.Pembinaan Melakukan pendampingan 1 Menyusun program
Kepala terhadap Kepala Sekolah pembinaan kepala
Sekolah dalam pengelolaan dan sekolah
administrasi sekolah (supervisi 2 Melaksanakan
manajerial) dalam pembinaan kepala
melaksanakan tugas sekolah
tambahan sebagai Kepala 3 Mengevaluasi hasil
Sekolah (Melaksanakan pembinaan kepala
Kepemimpinan Pembelajaran, sekolah
Pengembangan 4 Menyusun hasil
Sekolah, Manajemen Sumber pembinaan kepala
Daya, Kewirausahaan dan sekolah
Melaksanakan Supervisi
Pembelajaran)
MANAJERIAL
2. Pemantauan pelaksanaan: 1.Menyusun program
Pemantauan 1. Standar isi pemantauan SNP
SNP 2. Standar proses 2.Melaksanakan
3. Standar kompetensi pemantauan
lulusan pelaksanaan SNP
4. Standar penilaian 3.Menganalisis dan
5. Standar pendidik dan mengevaluasi hasil
tenaga kependidikan pelaksanaan
6. Standar sarana pemantauan SNP
prasarana 4.Menyusun laporan
7. Standar pengelolaa pemantauan SNP
8. Standar pembiayaan
3.Penilaian Penilaian Kinerja kepala 1 Menyusun Program
Kinerja Sekolah berdasarkan Tugas Penilaian Kinerja
Kepala Pokok Kepala sekolah dan Kepala Sekolah
Sekolah tugas tambahan Kepala 2 Melaksanakan
 Sekolah sesuai dengan
PermenPAN dan RB No 16
tahun 2009 tentang jabatan
fungsional guru dan atau
permendikbud tentang Juknis
Jabatan Fungsional guru dan
angka kreditnya. Aspek
Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah adalah Manajerial dan
Akademik
4.Pembimbing Pembimbingan dan pelatihan
an dan profesional kepala sekolah
pelatihan yaitu menyusun program kerja
Kepala sekolah,
Sekolah di Pelaksanaan program kerja
KKKS Sekolah program pengawasan
dan evaluasi, kepemimpinan
sekolah, sistem informasi
manajemen, pembimbingan
PTK/PTS, penyusunan RKAS
dengan SNP, akreditasi
sekolah
Penilaian Kinerja
Kepala Sekolah
3 Menganalisis dan
mengevaluasi hasil
pelaksanaan Penilaian
Kinerja Kepala
Sekolah
4 Menyusun laporan
hasil Penilaian Kinerja
Kepala Sekolah
1 Menyusun program
pembimbingan dan
pelatihan professional
kepala sekolah di
KKKS
2 Melaksanakan
pembimbingan dan
pelatihan proesional
kepala sekolah
3 Melaksanakan
pembimbingan dan
pelatihan kepala
sekolahdalam
menyususn Program
Kerja Kepala Sekolah,
pelaksanaan Program
Kerja Sekolah,
pengawasan dan
evaluasi,
kepemimpinan
sekolah
dan system informasi
manajemen
4 Mengevaluasi
pembimbingan dan
pelatihan profesional
kepala sekolah
5 Melaksanakan
pembimbingan dan
pelatihan profesional
kepala sekolah dalam
pelaksanaan enelitian
tindakan
 BAB II
KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH

Dalam melaksanakan tugas pengawasan dan pemecahan masalah yang ditemukan

dalam pelaksanaan pengawasan sekolah digunakan kerangka berpikir sebagai berikut :
a. Kegiatan pengawasan sekolah diawali dengan penyusunan program kerja yang dilandasi
oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Dengan berpedoman pada program kerja
yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti pengawasan meliputi pembinaan, pemantauan
dan penilaian, pada setiap komponen sistem pendidikan di sekolah binaannya.
b. Pelaksanaan pembinaan, pemantauan dan penilaian difokuskan pada dua ruang lingkup
pengawasan yaitu pengawasan akademik dan pengawasan manajerial. Supervisi
akademik bertujuan membina, memantau dan menilai guru dalam meningkatkan
kompetensinya, memahami KTSP ( standar isi ),melaksanakan tupoksi guru,
mengimplementasikan standar proses dalam pengembangan silabus, RRP dan
pelaksanaan pembelajaran, mengimplementasikan standar penilaian, dan menyususn
laporan hasil penelitian tindakan kelas. Supervisi manajerial dimaksudkan untuk
membina kepala sekolah dan tenaga administrasi sekolah dalam mengimplementasikan
standar pengelolaan, memantau keterlaksanaan standar isi, standar sarana dan prasarana,
standar ptk dan standar pembiayaan. Pengawas juga melakukan penilaian kinerja kepala
sekolah dan tenaga kependidikan lainnya.
c. Pelaksanaan kedua lingkup pengawasan tersebut dilakukan melalui supervisi individual
maupun kelompok, evaluasi diri sekolah, observasi, monitoring, in house training,
workshop maupun focus group discussion.
d. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data hasil pembinaan,
pemantauan dan penilaian, dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap
sekolah dan dari semua sekolah binaan.
e. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pengawasan yang
menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam meningkatkan kualitas
proses dan hasil pendidikan di sekolah binaannya.
f. Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan sekolah adalah menetapkan
tindak lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya. Tindak lanjut pengawasan
diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatan
pengawasan dalam satu periode.
Kerangka pikir pemecahan masalah dapat dilihat pada diagram berikut :

Program Pengawasan

1. SDN 3 Muara Lakitan

2. SDN Trans Prabumulih I
Tiaandak Lanjut 3. SDN Pelita Jaya Penilaian
4. SDN Sidomulyo
5. SDN 1 Marga Baru
6. SDN 2 Marga Baru
Laporan Pengawasan 7. SDN 1 Semangus Pembinaan
8. SDN Anyar
9. SDN 2 Muara Lakitan
10. SDN Pendingan
11. SDN 1 Sungai Pinang
Evaluasi 12. SDN 1 Semeteh Pemantauan

Analisis Hasil
 BAB III
PENDEKATAN DAN METODE

A. Pendekatan
1. Kooperatif
Yaitu kegiatan yang dilakukan dalam suatu kelompok untuk kepentingan bersama
(mutual benefit)
2. Kolaboratif
Yaitu kerja sama dalam pemecahan masalah dan atau penyelesaian tugas dimana
tiap anggota melaksanakan fungsinya yang saling mengisi dan melengkapi .

B. Metode
Dalam melaksanakan program kepengawasan yang telah dibuat , pengawas sekolah
menggunakan berbagai metode yaitu :
1. Observasi
Observasi diartikan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala
yang tampak pada objek penelitian. Keunggulan metode ini adalah banyak gejala
yang hanya dapat diselidiki dengan observasi, hasilnya lebih akurat dan sulit
dibantah, banyak objek yang dapat diambil datanya hanya dengan observasi.
Kelemahan metode ini adalah observasi tergantung pada kemampuan pengamatan
dan mengingat,
Metode tersebut oleh pengawas digunakan untuk melakukan pemantauan
Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Sarana Prasarana, dan
Standar Penilaian.

2. Studi dokumen
Studi dokumen merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun
dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun
elektronik. Dokumen yang telah diperoleh kemudian dianalisis (diurai),
dibandingkan dan dipadukan (sintesis) membentuk satu hasil kajian yang sistematis,
padu dan utuh.
Jadi studi dokumen tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau
melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumuen yang
 dilaporkan dalam penelitian adalah hasil analisis terhadap dokumen-dokumen
tersebut.Studi dokumen terkait erat dengan administrasi yang dibuat oleh sekolah.
Metode tersebut digunakan untuk melakukan pemantauan kedelapan standar
nasional pendidikan.\

3. Kuesioner tertutup
Kuesioner tertutup adalah pernyataan atau pertanyaan yang sudah disiapkan
jawabannya sehingga responden mengisi dengan memilih jawaban yang sudah
disiapkan. Metode ini digunakan untuk menggali data tentang keterlaksanaan 8
(delapan standar nasional pendidikan ) di sekolah yang diisi oleh stakeholder
sekolah .
4. Wawancara
Metode tersebut digunakan untuk menggali data dari beberapa stakeholder
sekolah terhadap :
a. pemenuhan delapan standar nasional pendidikan .
b. peningkatan kompetensi kepribadian guru dan Kepala Sekolah.
c. Pengelolaan sekolah secara komprehensip
Dan data tersebut untuk cross check dengan data yang diperoleh dari pengisian
kuesioner tertutup .

Dari beberapa pendekatan dan metode diatas pada intinya digunakan untuk saling
melengkapi dalam upaya mendapatkan data yang valid dan akuntabel untuk dijadikan
dasar pembuatan pelaporan .
 BAB IV
EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM KEPENGAWASAN
PADA SEKOLAH BINAAN
TAHUN 2018/2019

Berdasarkan Surat Tugas Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Musi Rawas

No.800/017/KPTS/DISDIK/2019 tanggal 05 Pebruari 2019 tentang pembagian tugas
pengawas Satuan Pendidikan, Pengawas matapelajaran Kabupaten Musi Rawas tahun
pelajaran 2019/2020 berjumlah 12 sekolah baik yang berstatus negeri maupun swasta
seperti antara lain:
1. SD Negeri 3 Muara Lakitan
2. SD Negeri Trans Prabumulih I
3. SD Negeri Pelita Jaya
4. SD Negeri Sidomulyo
5. SD Negeri 1 Marga Baru
6. SD Negeri 2 Marga Baru
7. SD Negeri 1 Semangus
8. SD Negeri Anyar
9. SD Negeri 2 Muara Lakitan
10. SD Negeri Pendingan
11. SD NEGERI 1 Sungai Pinang
12. SD Negeri 1 Semeteh.

A. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru Dan Kepala Sekolah

1. Evaluasi Hasil Pembinaan Guru

Evaluasi hasil penilaian akademik administrasi guru disekolah binaan
berdasarkan pemantauan melalui instrunen seperti dalam tabel dan grafik berikut ini:

No Nama Sekolah Skor Nilai Keterangan

1 SD Negeri 3 Muara Lakitan 89 Amat Baik
2 SD Negeri Trans Prabumulih I 88 Amat Baik
3 SD Negeri Pelita Jaya 77 Baik
4 SD Negeri Sidomulyo 90 Amat Baik
5 SD Negeri 1 Marga Baru 88 Amat Baik
6 SD Negeri 2 Marga Baru 90 AmatBaik
7 SD Negeri 1 Semangus 77 Baik
8 SD Negeri Anyar 88 Amat Baik
9 SD Negeri 2 Muara Lakitan 88 Amat Baik
10 SD Negeri Pendingan 77 Baik
11 SD NEGERI 1 Sungai Pinang 90 Amat Baik
12 SD Negeri 1 Semeteh 88 Amat Baik

85,83
 Analisis hasil penilaian akademik administrasi guru disekolah binaan skor nilai
tertinggi adalah 90 sedangkan skor nilai terendah adalah 77, rata-rata nilai akademik
administrasi guru disekolah binaan adalah 85.83.

2. Evaluasi Hasil Pembinaan Kepala Sekolah

Evaluasi hasil penilaian manajerial kepala sekolah disekolah binaan

berdasarkan pemantauan melalui pengumpulan data dan penilaian melaui instrunen terdiri
dari 5 komponen yaitu: 1). Program perencanaan kerja sekolah, 2). Pelaksanaan rencana
kerja sekolah, 3). Kepala sekolah sebagai supervisor akademik, 4). Kurikulum dan 5).
Kepegawaian. Untuk lebih jelasnya diuraian dalam bentuk tabel dan grafik berikut ini:

Penilaian Aspek Manajerial

N Program Pelaksanaan
Nama Sekolah Perencanaan Rencana Supervisor Kuri Kepega Rata-
o
Kerja Kerja Akademik kulum waian rata
Sekolah Sekolah

1 SD Negeri 3 Muara Lakitan 95 94 90 93 91 92,6

2 SDN Trans Prabumulih I 90 91 88 89 89 89,4
3 SD Negeri Pelita Jaya 88 80 80 77 80 81
4 SD Negeri Sidomulyo 89 89 85 82 84 85,8
5 SD Negeri 1 Marga Baru 78 80 78 80 78 78,8
6 SD Negeri 2 Marga Baru 79 80 80 83 79 80,2
7 SD Negeri 1 Semangus 78 80 79 84 78 79,8
8 SD Negeri Anyar 89 91 92 91 92 91
9 SD Negeri 2 Muara Lakitan 85 90 89 87 90 88,2
10 SD Negeri Pendingan 78 78 75 78 78 77,4
11 SD Negeri 1 Sungai Pinang 85 89 83 80 81 83,6
12 SD Negeri 1 Semeteh 89 90 90 91 89 89,8
Rata-rata 84,25 82 83,188 82,625

Berdasarkan tabel dan grafik di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa

penilaian manajerial kepala sekolah yang terdiri dari 1). Program perencanaan kerja
sekolah rata-rata nilai 83,375, 2). Pelaksanaan rencana kerja sekolah rata-rata nilai
84,25, 3). Kepala sekolah sebagai supervisor akademik rata-rata nilai 82, 4).
Kurikulum rata-rata nilai 83,138 dan 5). Kepegawaian rata-rata nilai 82,625.
 B. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pemantauan Pelaksanaan Delapan SNP

Evaluasi hasil penilaian pemantauan evadir delapan standar SNP di sekolah binaan diuraikan dalam bentuk tabel dan grafik berikut ini:

SDN 3 SDN SDN SDN SDN 1 SDN 2 SDN 1 SDN SDN 2 SDN Pen SDN 1 SDN 1
N Muara Trans Pelita Sido Marga Marga Sema Anyar Muara dingan Sungai Seme Rata-
Standar
o Lakitan Prabu Jaya mulyo Baru Baru ngus Lakitan Pinang teh rata
mulih I

1 Isi 84,37 87,88 88,64 82,58 82,58 82,58 68,18 91,67 85,61 82,58 86,36 75 82,58
2 Proses 92,34 84,33 84,7 88,06 89,18 88,81 72,39 90,3 95,15 89,93 82,46 75,75 87,44
3 Kompetensi Lulusan 81,73 89,42 75,96 87,5 80,77 78,85 75,96 88,46 76,92 78,85 71,15 82,69 77,24
4 TENDIK 81,35 79,37 62,0 74,21 88,49 76,59 80,95 85,32 86,9 65,87 61,51 65,48 79,00
5 Sarpras 80,66 84,33 73,13 60,6 81,34 64,18 100 85,45 73,13 77,61 62,69 69,4 76,45
6 Pengelolaan
92,79 87,98 84,62 87,02 86,1 78,37 90,38 94,71 90,38 76,92 90,87 90,38
87,53
7 Pembiayaan 96,2 94,89 76,02 90,91 94,32 90,34 92,05 100 100 84,09 98,3 96,02 91,62
8 Penilaian 93,46 86,96 76,74 92,39 94,57 88,59 78,26 93,48 98,37 90,76 97,83 98,37 90,61
  Rata-rata 87,863 86,895 79,973 82,909 87,169 81,039 82,27 91,174 88,308 80,826 81,396 81,64

Berdasarkan hasil rekapitulasi tabel di atas tentang pemantauan delapan SNP dapat disimpulkan bahwa komponen yang paling baik
pencapaiannya adalah standar pembiayaan 91,62, berturut-turut standar penilaian 90,61, standar pengelolaan 87,55, standar proses 87,44, standar
isi 82,58, standar Tendik 79,00, standar kompetensi lulusan 77,24 standar sarpras 76,45 dan
C. Evaluasi Hasil Pelaksanaan PKG dan PKKS

1. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru

Berdasarkan Surat Tugas Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Musi

Rawas No.800/017/KPTS/DISDIK/2019 tentang pembagian tugas Pengawas
Satuan, Pengawas matapelajaran Kabupaten Musi Rawas tahun pelajaran
2019/2020, guru binaan PPKn berjumlah 75 ( tujuh puluh lima ) yang terdata di 12
sekolah binaan di Kecamatan Muara Lakitan, untuk pelaksanaan Penilaian Kinerja
Guru (PKG) ini ada 12 sekolah binaan yang dikunjungi pengawas dan dilakukan
satu kali pertemuan untuk pembahasan hasil PKG yaitu dengan cara
mengumpulkan nilai PKG dari kepala sekolah yang dikumpulkan melalui
pertemuan KKG di wilayah gugus sekolah.
Adapun Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) dari aspek administrasi terdiri
dari 13 item diantaranya:
1. Program tahunan
2. Program semester
3. Pemetaan SK/KD (analisis KI/KD)
4. Silabus
5. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
6. Bahan ajar
7. Agenda harian
8. Absensi siswa
9. Perangkat Penilaian
10. Analisis Ulangan Harian
11. Analisis butir soal
12. Program perbaikan dan pengayaan
13. Laporan perbaikan dan pengayaan
Tiap-tiap item memiliki bobot/kondisi diantaranya: (1) Kurang, (2) Cukup,
(3) Baik dan (4) Sangat Baik.

Evaluasi hasil PKG nilai administrasi dan nilai proses pembelajaran dapat dilihat
dalam bentuk tabel berikut ini:

NILAI
NO NAMA GURU SEKOLAH STATUS Admin Proses
istrasi Pembel
ajaran
1 Igan, Ama. Pd SDN 3 Muara Lakitan PNS 90 89
2 Zainal Arifin, S. Pd SDN 3 Muara Lakitan PNS 90 77
3 Nurjanah, S. Pd SDN 3 Muara Lakitan PNS 89 77
4 Rukizah, S. Pd SDN 3 Muara Lakitan PNS 80 77
5 Rita Zahara, S.Pd SDN 3 Muara Lakitan PNS 82 79
6 Mat Yanin, S.Pd SDN 3 Muara Lakitan PNS 85 75
7 Sulestri, S.Pd SDN 3 Muara Lakitan PNS 85 75
8 Mistri Yuliani, S. Pd.SD SDN Trans Prabumulih I PNS 85 75
9 R. Prana Mada, S. Pd.SD SDN Trans Prabumulih I PNS 88 77
10 Herlina, S. Pd.SD SDN Trans Prabumulih I PNS 85 77
11 Tuti Hartati, S. Pd.SD SDN Trans Prabumulih I PNS 85 75
12 Metriana, S. Pd.SD SDN Trans Prabumulih I PNS 89 77
13 Angga Aprino, S.Pd SDN Trans Prabumulih I PNS 89 75
14 Yaya Suharya, S. Pd SDN Pelita Jaya PNS 89 75
15 Zulaiha, S. Pd SDN Pelita Jaya PNS 89 77
16 Kamilaini, S. Pd SDN Pelita Jaya PNS 80 79
17 Dahlia, S.Pd SDN Pelita Jaya PNS 80 77
18 Hayati, S.Pd SDN Pelita Jaya PNS 80 80
19 Neli Herlina, S. Pd SDN Pelita Jaya PNS 80 80
20 Dahlia, S. Pd SDN Pelita Jaya PNS 80 73
21 Hayati, S. Pd SDN Pelita Jaya PNS 78 77
22 Neli Herlina, S. Pd. SDN Pelita Jaya PNS 80 89
23 Badriyah, S. Pd SDN Sidomulyo PNS 85 89
24 Abidin Saleh, SPd SDN Sidomulyo PNS 85 82
25 Suwarjito, S.Pd SDN Sidomulyo PNS 80 77
26 Sumiati Asdar, S. Pd.SD SDN Sidomulyo PNS 80 75
27 Sutikno Aryanto, S.Pd SDN Sidomulyo PNS 80 80
28 Sumini, S.Pd SDN Sidomulyo PNS 80 77
29 Suyanti, S.Pd SDN 1 Marga Baru PNS 80 77
30 Senam, S.Pd SDN 1 Marga Baru PNS 85 82
31 Nurlela Ningsih, S. Pd SDN 1 Marga Baru PNS 80 81
32 Hj. Isnania, S. Pd SDN 1 Marga Baru PNS 85 81
33 ST Idham, S.Pd SDN 1 Marga Baru PNS 80 89
34 Rosna Wati, S.Pd SDN 1 Marga Baru PNS 80 81
35 Eka Irawati, S. Pd SDN 1 Marga Baru PNS 80 73
36 H. B.Edi Purnomo, S.Pd SDN 2 Marga Baru PNS 90 88
37 Panca Nurmarooh, S.Pd SDN 2 Marga Baru PNS 85 87
38 Sarimun, S.Pd.SD SDN 2 Marga Baru PNS 90 89
39 Sulistiani, S.Pd SDN 2 Marga Baru PNS 90 86
40 Fathur Rohim S.Pd SDN 2 Marga Baru PNS 90 86
41 Cici Setiawati, S.Pd SDN 2 Marga Baru PNS 90 91
42 Siti Balkis, S. Pd SDN 1 Semangus PNS 84 86
43 Taufik Jaya, S. Pd SDN 1 Semangus PNS 90 69
44 Firmansyah, S. Pd SDN 1 Semangus PNS 90 82
45 Tri Wahyuningsih, S. Pd SDN 1 Semangus PNS 90 88
46 Leni Marlina, S. Pd SDN 1 Semangus PNS 85 80
47 Citra Diana, S. Pd SDN 1 Semangus PNS 85 98
48 Surti, S. Pd SDN Anyar PNS 85 91
49 Nasirun, S. Pd SDN Anyar PNS 85 88
50 Demayanti, SPd SDN Anyar PNS 90 87
51 Muziana, S. Pd SDN Anyar PNS 85 86
52 Hesti Septarina, S. Pd SDN Anyar PNS 85 69
53 Mudaina, S. Pd SDN 2 Muara Lakitan PNS 85 82
54 Sisnadianty, S. Pd SDN 2 Muara Lakitan PNS 85 88
 55 Marwiyah, S. Pd SDN 2 Muara Lakitan PNS 90 80
56 Yusnelli, S. Pd SDN 2 Muara Lakitan PNS 85 86
57 Hari Suphani, S. Pd SDN 2 Muara Lakitan PNS 85 69
58 Cerahawati, S. Pd SDN Pendingan PNS 85 82
59 Iis Setiawati, S. Pd SDN Pendingan PNS 85 88
60 Widiana, S. Pd SDN Pendingan PNS 90 80
61 Julisa, S. Pd SDN Pendingan PNS 85 91
62 Hengki Juniansah SDN Pendingan PNS 85 88
63 Manirah, S. Pd SDN 1 Sungai Pinang PNS 90 87
64 Abi Kusno, S.Pd SDN 1 Sungai Pinang PNS 85 91
65 Hasnah, S.Pd SDN 1 Sungai Pinang PNS 85 88
66 Ratnah, S. Pd SDN 1 Sungai Pinang PNS 85 86
67 Sutri, S. Pd SDN 1 Sungai Pinang PNS 85 69
68 Mila Rozana, S.Pd SDN 1 Sungai Pinang PNS 85 82
69 Rika ria, S. Pd SDN 1 Semeteh PNS 85 88
70 Epriani, S. Pd SDN 1 Semeteh PNS 90 80
71 Abi Kusna, S.Pd SDN 1 Semeteh PNS 85 86
72 Arwana, S. Pd SDN 1 Semeteh PNS 90 87
73 Nurhidayati, S. Pd SDN 1 Semeteh PNS 85 91
74 Karmini, S. Pd SDN 1 Semeteh PNS 85 88
75 Suryani, S. Pd SDN 1 Semeteh PNS 85 86
Rata-rata 85,16 82

Nilai administrasi tertinggi yang dicapai adalah 90, sedangkan nilai terendah 78,
dengan rata–rata 85.
Nilai proses pembelajaran tertinggi yang di capai adalah 98, sedangkan nilai
terendah adalah 73 dengan rata-rata 81,04.

Sedangkan evaluasi hasil PKG per komponen dapat dilihat dalam bentuk tabel
dan grafik berikut ini:

JUMLAH NILAI PER KOMPONEN JUMLAH

NO NAMA ASAL SEKOLAH
PEDAGOGI KEPRIBADI SOSI PROFESIO
K AN AL NAL

1 Dedi Karyana, S.Pd SDN 3 Muara Lakitan 25 12 8 5 50

2 Budi Hari Mulyono, S.IP S 18 12 8 5 43
3 Sukini, SPd S 18 12 8 5 43
4 Titin Megawati, S.Sos S 22 9 7 5 43
5 Ade Hipatahar, SH. MPd S 23 9 7 5 44
6 Dwi Setyaningsih, S.Pd S 21 9 7 5 42
7 Cucun Sumiati, S.Pd S 22 9 6 5 42
KELIK HARYANTO, SH.
8 S 22 9 6 5 42
MM
9 Marpudin, S.Pd S 22 9 7 5 43
10 Euis Rosmala, M.Pd S 22 10 6 5 43
11 Dra. RINI PRATIWI S 22 9 6 5 42
12 PUJAWATI, S.Pd S 24 9 7 3 43
13 Arief Rachman , S.Pd S 23 9 7 3 42
14 Christina Siti Murwani, S 23 9 7 3 42
15 Doni Suhardian, SH S 23 9 8 3 43
16 Drs. TATANG WIRA S 21 11 8 4 44
17 Feni Nuraeni Aziza, S.Pd S 20 11 8 4 43

18 Widyo Kasihono, S.Pd S 22 11 8 4 45

19 Marwan Sulaeman, S.Sos S 25 10 7 3 45

20 H. Taufiek Suharto, SH S 18 11 6 6 41
21 RISWANDI, S.Sos S 20 11 8 4 43
22 Atay Hidayat, S.Pd S 25 12 7 6 50
23 Dra. LISTIA S 26 10 7 7 50
24 Aprina Susi Yanti, SPd S 23 10 7 6 46
25 SRI SUYATMI, S.Pd S 22 10 6 5 43
26 Ayat S.Pd.I S 22 9 6 5 42
27 Mintarsih, S.Pd S 22 11 6 6 45
28 Erna Purnama, S.Pd S 21 10 6 6 43
29 Ita Rosita, M.Pd S 21 10 6 6 43
30 Dedeh Samsidah, S.Pd S 22 10 7 7 46
31 Drs. LILI SUHERI S 21 10 7 7 45
32 Drs. Sarfian Effendy S 20 11 8 6 45
Romian Mutiara
33 S 27 12 7 6 52
Rajagukguk, S.Pd
34 Suminto, S.Pd S 21 11 7 6 45
35 Syarifuddin, S.H. S 18 11 6 6 41
36 Henny Zaidar, SH S 28 10 7 6 48
37 Dian Herlambang, S.Pd S 21 10 7 7 49
38 Kosasih, S.Pd S 28 12 7 6 50
39 Eros Lestaniah, S.Pd S 28 11 7 5 48
Mohamad Shodiqun,
40 S 23 12 6 7 48
S.Pd
41 Junaedi, S.pd S 26 11 7 7 51
42 Drs. Dwi Budi Harsono S 22 10 8 8 49
43 Tanti Yusra, S. Pd S 26 12 8 8 54
44 Herniwati, M.Pd S 21 11 6 5 46
45 Dra. Kuswandari S 25 12 7 5 49
46 Iyan Karyana S 22 11 6 6 45
47 Gilang Adi S 27 12 8 8 55
48 Ade Mulyana, S.Pd.I S 22 11 8 6 51
49 Siti Adawiah S 24 10 8 6 48
50 Nanur Fauly, SPd S 21 10 7 7 49
51 Engkom Komalasari S 22 10 8 8 49
52 Maria Ulfah S 26 12 8 8 54
53 Rista Novitasari S 21 11 6 5 46
54 Rudi Hartono S 25 12 7 5 49
55 Pepi Damayanti S 22 11 6 6 45
56 Ridwanullah S 27 12 8 8 55
57 Maymuto Devi, S. Pd SDN Anyar 22 11 8 6 51
58 Surti, S. Pd SDN Anyar 24 10 8 6 48
59 Nasirun, S.Pd SDN Anyar 22 10 8 8 49
60 Demayanti, S. Pd SDN Anyar 26 12 8 8 54
61 Muziana, S. Pd SDN Anyar 21 10 7 7 49
62 Hesti Septarina, S. Pd SDN Anyar 22 10 8 8 49
63 Mudainah, S.Pd. SDN 2 Muara Lakitan 26 12 8 8 54
64 Sisnadianty, S.Pd SDN 2 Muara Lakitan 21 11 6 5 46
65 Marwiyah, S.Pd SDN 2 Muara Lakitan 25 12 7 5 49
66 Yusnelli, S. Pd. SDN 2 Muara Lakitan 22 11 6 6 45
67 Harry Suphani, S.Pd. SDN 2 Muara Lakitan 27 12 8 8 55
68 Iis Setiawati, S.Pd SDN Pendingan 22 11 8 6 51
69 Cerahawati, S. Pd SDN Pendingan 22 10 8 8 49
70 Manirah, S. Pd SDN 1 Sungai Pinang 26 12 8 8 54
71 Abi Kusno, S.Pd SDN 1 Sungai Pinang 21 11 6 5 46
72 Hasnah, S. Pd SDN 1 Sungai Pinang 25 12 7 5 49
73 Ratnah, S. Pd SDN 1Sungai Pinang 22 11 6 6 45
74 BUHARIM SDN 1 Semeteh 27 12 8 8 55
75 SDN 1Semeteh 22 11 8 6 51
Rata-rata 22,92 10,68 7,12 5,88 47,08

100
90 87.5
82.14 83.33
80
70 62.5
60
50
40
30
20
10
0
Pedagogik Kepribadian Sosial Profesional
2. Evaluasi Hasil Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS)

Berdasarkan surat perintah dari Kepala Dinas no 800/337-disdik tentang

Penilaian Kinerja Kepala Sekolah pada tanggal 25 sampai 29 November 2018, hasil
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) SMP Binaan tahun pelajaran 2018/2019
disajikan dalam bentuk tabel dan grafik berikut ini:

NILAI KINERJA
No NAMA DAN NIP KEPALA SEKOLAH NAMA SEKOLAH
SKOR PREDIKAT
83,20 Baik
Oman Saidiman, M.Pd
1. S
NIP. 196609191989031008
84,72 Baik
Drs. H. Asmin, M.Pd
2. S
NIP. 196011181996011001
Deni Riswan, SE, S.Pd, M.Si 84,59 Baik
3. S
NIP.
4. Ade Hipatahar, SH S 82,76 Baik
5. Drs. R. Hidayat S 89,03 Sangat Baik

6. Muhamad Rakhmatul-lah, S.Pd S 79,93 Baik

7. Omang Ganda Kusuma, S.Pd S 82,36 Baik
8. Deden Rudaya, S.Si, M.Pd S 83,25 Baik
9. Maratur Siahaan, S.Th, M.Min S 83,34 Baik
10. Fachrudin S.Ag S 83,19 Baik
11. H. M. Khusyairi Nur, S.Hi, M.Pd S 75,27 Cukup
12. Edi S,Ag S 80,72 Baik
Rata-rata

Rekaputulasi Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) SMPN/S Binaan sebagai

berikut:

KOMPONEN Rata-
rata
SosialKepribadian dan

mbelajaranKepemimpinan

Sumber DayaManajemen

PembelajaranSupervisi
SekolahPengembangan

Kewirausahaan

NO NAMA SEKOLAH

1. 2,86 3,70 3,43 3,25 3,4 3,3 19,97

Muhammad Husen SDN 3 Muara Lakitan
0 3
2. 4,00 3,80 3,43 3,88 3,8 3,0 20,33
M. H. , Yunsen, S. Pd SDN Tran Prabumulih
8 0
3. 2,71 3,70 3,43 3,13 4,0 3,3 20,30
Mariama, S.Pd SDN Pelita Jaya
0 3
4. 3,43 3,30 3,14 3,13 3,2 3,6 19,86
Syamsuri, SH SDN Sidomulyo
0 7
5. 3,43 3,60 3,57 3,50 3,6 3,6 21,37
Wakijan SDN 1 Marga Baru
0 7
6. 3,37 3,00 3,29 3,13 3,2 3,0 19,18
Hj. Kustiah, S.Pd SDN 2 Marga Baru
0 0
 7. 3,71 3,30 3,29 3,00 2,8 3,6 19,77
Supardi, S.Pd SDN 1 Semangus
0 7
8. 3,14 3,30 3,43 3,38 3,4 3,3 19,98
Nurdin, S Pd SDN Anyar
0 3
9. 2,86 3,40 3,43 3,25 3,4 3,6 20,00
Edi Pusri, S. Pd SDN 2 Muara Lakitan
0 7
10. 3,86 2,90 3,14 3,00 3,4 3,6 19,97
Aminah, S.Pd SDN Pendingan
0 7
11. 3,00 2,80 2,86 2,88 3,2 3,3 18,07
Dalimin, S.Pd SDN 1 Sungai Pinang
0 3
12. 3,43 3,00 3,29 3,13 3,2 3,3 19,37
Sarwidi, S. Pd SDN 1 Semeteh
0 3
Rata-rata 3,34 3,31 3,25 3,21 3,29 3,33

Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) dilihat dari per kompetensi maka akan
terlihat seperti tabel dan grafik berikut ini.
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) dilihat dari per kompetensi maka akan terlihat seperti tabel dan grafik berikut ini.

Dari data tersebut dapat dilihat bahwa kompetensi PKKS yang meliputi 6 komponen menunjukkan hasil baik, dengan pencapaian nilai
tertinggi komponen kepribadian dan sosial, 3,34, disusul berturut–turut komponen supervisi pembelajaran 3,33, komponen kepemimpinan
pembelajaran 3,31, komponen kewirausahaan 3,29, komponen pengembagan sekolah, 3,25 dan komponen manajemen sumber daya, 3.21
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Evaluasi hasil pelaksanaan program kepengawasan pada sekolah binaan tahun
2018/2019 yang terdiri dari pembinaan guru (akademik) dan kepala sekolah (manajerial),
pemantauan delapan standar SNP, dan penilaian kinerja kepala sekolah dapat dilihat dalam
tabel berikut ini:

Pembinaan Guru dan KS Rata-

No Nama Sekolah 8 SNP PKKS
Akademik Manajerial rata
1 SMPN 1 Gunung Putri 89 90 79 83 85,25

2 SMPN 2 Gunung Putri 90 92 87 85 88,5

3 SMP Bina Bangsa Mandiri 1 88 92 83 85 87

4 SMP Bina Bangsa Mandiri 2 75 80 85 82 80,5

5 SMP Trisula 77 86 82 83 82

6 SMP YAPIDA 78 81 81 80 80

7 SMP YAPSA 77 84 88 83 83

8 SMP Global Mandiri 89 89 91 83 88

9 SMP Kristen Ketapang 3 88 89 88 89 88,5

10 SMP Plus Cendekia Cikeas 75 79 82 81 79,25

11 SMP A An Nuraliyah 80 85 81 87 83,25

12 SMP At Taqwa 75 76 75 75 75,25

13 SMP Alam Cikeas 79 80 91 83 83,25

14 SMP Al Asyar Zifa Budi 75 78 81 74 77

15 SMP As Syifa Qolbu 75 79 87 79 80

16 SMP Generus Mandiri 77 81 85 77 80

Rata-rata 80,44 83,81 84,13 81,81

Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa nilai tertinggi dari ke empat
komponen 89 dan nilai terendah adalah 75. Hal ini menjadi PR bagi pengawas untuk lebih
mendorong sekolah untuk mencapai nilai yang sesuai diharapkan.

B. Rekomendasi
Merujuk pada kesimpulan di atas, maka direkomendasikan sebagai berikut:
1. Rekomendasi untuk Guru
 a. Guru perlu meningkatkan pemahamannya terhadap standar isi, proses, skl dan
penilaian sehingga dapat melaksanakan perencanaan, pelaksanaan dan
penilaian pembelajaran yang sesuai standar.
b. Guru harus aktif dalam berbagai kegiatan pengembangan keprofesian
berkelanjutan baik di dalam sekolah maupun di luar sekolah.
2. Rekomendasi untuk Kepala Sekolah
a. Kepala sekolah harus meningkatkan kompetensinya dalam mengelola
sekolah agar delapan standar SNP bisa dilaksanakan dengan baik
b. Kepala sekolah harus menjalin kerjasama dengan dinas pendidikan, komite
sekolah, yayasan dan masyarakat di sekitar agar pemenuhan delapan standar
menjadi suatu prioritas dalam pelayanan pendidikan di sekolah.
c. Kepala sekolah harus memprioritaskan program peningkatan kompetensi guru
dan tenaga kependidikan lainya.
d. Kepala sekolah harus banyak melakukan inovasi dan terobosan guna
pemenuhan standar nasional pendidikan.
3. Rekomendasi untuk Pengawas Sekolah
a. Pengawas harus dapat meningkatkan kompetensinya secara mandiri untuk
memberikan pelayanan prima kepada sekolah binaanya.
b. Pengawas sekolah harus secara rutin melakukan pembinaan , pemantauan dan
supervise kepada sekolah binaan untuk mengawal peningkatan mutu
pendidikan.
c. Pengawas sekolah harus membangun sinergi dengan kepala sekolah untuk
kepentingan peningkatan mutu pendidikan.
4. Bagi Pemangku kepentingan di tingkat Kabupaten :
a. Untuk meningkatkan mutu pendidikan pemangku kepentingan tingkat
Kabupaten perlu membuat kebijakan tentang pemenuhan standar pendidik
dan tenaga kependidikan maupun sarana dan prasarana untuk kelancaran
proses belajar mengajar.
b. Untuk meningkatkan kompetensi guru dan Kepala Sekolah dinas pendidikan
Kabupaten Bogor hendaknya sering mengadakan diklat kepada para guru
dan Kepala Sekolah.