RENCANA PEMBELAJARAN/ RP

1. Nama Pelatihan : Pelatihan Struktral Kepemimimpinan Administrator

2. Agenda Kepemimpinan Kinerja
3. Mata Diklat : Kepemimpinan Transformasional
4. Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaan @ 45 menit
5. Deskripsi Singkat : Mata pelatihan ini membekali peserta pelatihan mengimplem
Transformasional. Hal-hal yang dibahas meliputi : Konse
Transformasional, Konsep Dasar Coaching dan Mentoring, Mensimu
Kepemimpinan Transformasional melalui coaching dan mentoring se
Pelatihan disajikan secara interaktif melalui metoda ceramah, disk
menonton film pendek, dan demonstrasi. Keberhasilan peserta d
mengaplikasikan kepemimpinan transformasional dalam pelaksanaan

6. Tujuan Pembelajaran: :

Hasil Belajar : : Setelah mengikuti pembelajaran mata pelatihan ini, peserta dihara
kepemimpinan Transformasional dalam menjalankan tugas dan pe
jenjang administrator sehingga mampu menghasilkan kinerja tinggi.

b. Indikator Keberhasilan Setelah selesai pembelajaran peserta diharapkan akan dapat :

• Menjelaskan Konsep Dasar Kepemimpinan Transformasional
• Menguraikan kembali Konsep Dasar Coaching dan Mentoring
• Melakukan Simulasi kepemimpinan transformasional melalui co
• Menjelaskan Konsep motivasi dalam kepemimpinan Transforma

7. Materi Pokok dan Sub Materi Pokok :

 • Konsep Dasar Kepemimpinan Transformasional

• Pengertian dan pentingnya kepemimpinan transformasional dalam birokrasi.

• Prinsip prinsip kepemimpinan transformasional,
• Ciri kepemimpinan transformasional.

• Konsep Dasar Coaching dan Mentoring

• Pengertian , tujuan, manfaat dan prinsip-prinsip Coaching dan Mentoring

• Peranan dan Karakteristik Coach dan Mentor
• Teknik-teknik Choacing dan Mentoring

• Refleksi dan simulasi Kepemimpinan Transformasional

• Refleksi diri kepemimpinan anda
• Peranan pemimpin transformasional dalam menggerakan inovasi organisasi,
• Penerapan Kepemimpinan Transformasional
• Simulasi Coaching dan Mentoring dalam menghasilkan kinerja tinggi.

• Konsep motivasi dalam kepemimpinan transformasional

• Penghargaan ekstrinsik
• Upaya dan pencapaian tujuan organisasi
• Teori keadilan kepemimpinan

7 Kegiatan Belajar Mengajar

:
TAHAPAN KEGIATAN
NO
KEGIATAN FASILITATOR PESERTA
1. Pendahuluan • Menciptakan suasana • Memperhatikan, •
kondusif dan mengenalkan
• Memperkenalkan diri diri •
secara kreatif dan inovatif • Mendengarkan
• Meminta peserta dan mencatat •
berkenalan secara kreatif • Melibatkan diri dan
dan inovatif melaksanakan
• Menggali harapan penugasan •
peserta terhadap materi fasilitator, •
 • Menjelakan peranan mata d. Memberikan shopping h. S
pelatihan dalam respon verbal f. kisah
pembentukan kompetensi
pemimpin admiistrator
• Menjelaskan kaitan
antara mata pelatihan ini
dengan agenda 1 dan
agenda 2
• Menjelaskan secara
global materi
kepemimpinan
transformasional
• Menguraikan tujuan
Pembelajaran.
2. Penyajian I
• Jelaskan meteri pokok • Mendengarkan • Ceramah •
Pembahasan dan sub materi pokok dan mencatat pendek •
Konsep Dasar • Memberikan appersepsi • Melibatkan diri dan • Tanya jawab •
Kepemimpinan dengan kata bijak tentang berpartisipasi aktif • Buzz group •
Transformasio kepemimpinan dalam setiap • Visualisasi •
nal • Pembahasan kegiatan • Examples Non •
pembahasan pemimpin • Meberikan respon Example •
dan kepemimpinan verbal sesuai • Kerja mandiri •
secara andragogis. dengan tugas yang • Visualisasi
• Menyajikan resonansi jiwa diberikan • Kisah •
tentang peran pemimpin i. Resonansi
dan lakukan Pembahasan •
jiwa •
Bersama peserta
pelatihan •
• Dengan Teknik example •
non exsample meminta •
peserta memperdalam •
pengertian pemimpin,
kepemimpinan dan •

peranan pemimpin.
• Ceramah interaktif tentang konsep dasar kepemimpinan
t
r
a
n
s
f
o
r
m
a
s
i
o
 n
a
l
.
• B
e
r
i
k
a
n

l
a
t
i
h
a
n
-
l
a
t
i
h
a
n

u
n
t
u
k

i
n
t
e
r
n
a
l
i
s
a
s
i

m
i
s
s
a
l
d
e
n
g
a
n

t
a
y
a
n
g
a
n

v
e
d
i
o

a
t
a
u

m
e
l
a
k
u
k
a
n

s
h
o
p
p
i
n
g

d
i

Y
o
u
t
 o
b
e

t
e
n
t
a
n
g

t
o
k
o
h

p
e
m
i
m
p
i
n

t
r
a
n
s
f
o
r
m
a
s
i
o
n
a
l
.
• A
k
h
i
r
i

d
e
 n
g
a
n

k
a
t
a

b
i
j
a
k

k
e
p
e
m
i
m
p
i
n
a
n

3 Penyajian II :

Pembahasan konsep dasar Coaching dan Mentoring

a.Pengertian , tujuan, manfaat dan prinsip- prinsip Coaching dan Mentoring

• Dengan teknik make and mach melakukan review materi sebelumnya.

• Membrikan apresiasi bagi kelompok yang berprestasi
• Dengan curah pendapat membahas tentang perbedaan coaching dan mentoring.
• Ceramah pendek pengertian, manfaat coaching dan mentoring.
• Pembahasan prinsip-
•

• Berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan

• Memberikan respon verbal sesuai dengan materi pokok yang dibahas.
•

• Curah pendapat
• Make a mach
• Kisah
• Visualisasi
• Ceramah pendek
• Studi kasus
• Assessment diri
•

• Instrumen kepemimpinan
• LCD
• Laser Point
• Lap Top
• Pos ET
• Vedio
• Kata Bijak
• Meta plan
• Flipe chart
• Spidol warna
• Modul
• Bahan tayang
• Kasus
• Wifi
•

3 jam
( 135
menit)
 prinsip coaching dan
mentoring.
6 Lakukan internalisasi
terkait dengan materi
pokok di atas.

b Pembahasan Peran dan

Karakteristik Coach dan
Mentor

• Lakukan review materi

sebelumnya
• Lakukan building
rapport
• Mengisi lembar kerja 1
tentang karakteristik
coach, lakukan
pembahasan
• Dengan metode
partisipatif
pembahasan tentang
peran coachind dan
mentoring
• Lakukan kesimpulan
secara andragogis
terkait dengan sub
materi pokok peran
dan karakteristik coach
dan mentor
• Lakukan evaluasi
partisipatif.
4 Penyajian III
Simulasi dan • Penayangan resonansi • Mendengarkan • Buzz group •
Refleksi jiwa kerja, memberikan dan mencatat • Ceramah •
Kepemimpinan penugasan kepada peserta • Berpartisipasi pendek •
Transformasio • Peserta mendiskusikan aktif dalam setiap • Praktek •
nal melalui dalam kelompok terkait kegiatan yang • Snowball •
Coaching dan dengan refleksi diri diberikan, Throwin •
Mentoring. • Ceramah singkat tentang • Proaktif dan g •
refleksi diri. memberikan ide- • Diskusi •
• Meminta peserta untuk ide kreatif dalam kelompok •
melakukan refleksi diri, setiap kegiatan • Mind •
tentang kepemimpinan • Meberikan respon mappin •
dirinya. verbal g t
• Lakukan debriefing • Simulasi •
• Lakukan simulasi • relaksasi
kepemimpinan
transformasional dalam
coaching menggunakan
teknik Grow
• Bagi peran masing-masih,
berikan penugasan dan
alat-alat yang telah
dipersiapkan.
• Tayangkan resonansi jiwa
dan lakukan refleksi
• Lakukan debriefing dan
kesimpulan.

5 Penutup 1 Membuat rangkuman • Membuat • Ceramah •

bersama peserta secara rangkuman,menan • Tanya jawab
dengan menggunakan ggapi, bertanya. • Make a mach
make a mach • Memberikan • Resonansi Jiwa •

mempersiapkan gambar- pertanyaan lisan. •

gambar yang diperlukan 3. Membalas salam.
2 Melaksanakan evaluasi •
pembelajaran secara
umum
.3 Mengkaitkan dengan materi
sesudahnya dalam satu
agenda Pelatihan
Kepemimpinan
Administrator.
4 Menutup acara dengan
ucapan terima kasih dan
apresiasi kepada peserta
dan dengan kata bijak.

• Referensi
• Ancok,Djamaludin, Psikologi Kepemimpinan dan Inovasi, Surabaya: PT
Erlangga,2012.
• Armstrong, Michael dan Helen Murlis.The Art of HRD, Reward
Management, Fourth Edition, Alih Bahasa: Ramelan, Buku I, Jakarta:PT.
Bhuana Ilmu Populer, 2003.
• Armstrong, Michael dan Helen Murlis . The Art of HRD, Reward
Management, Fourth Edition, Alih Bahasa: Ramelan, Buku I I, Jakarta:PT.
Bhuana Ilmu Populer, 2003.
• Buhler Patricia, 2004, Alpha Teach Yourself Management Skills, Jakarta:
Prenada
• Dahlen, Dahlen, Creativity Unlimited, Thikning Inseide The Box for Business
Innovation , England :Jhon Whley &Son,Ltd, 2008
• Davila, Epstein, Shelton, Profit-making Innovation, Jakarta : PT Buana Ilmu
popular,2009.
• Davis Tony, 2009, Talent Assessment Mengukur, Menilai dan Menyeleksi
orang-orang terbaik dalam Perusahaan, PPM, Jakarta Pusat.
• Eko Nugroho, Basri Hasanuddin dan Nurdin Brasit, Pengaruh Coaching
Terhadap Motivasi Kerja dan Kinerja Individual (Studi Kasus pada Karyawan
Bagian Support Services Departemen Production Services PT. International
Nikel Indonesia, Tbk) http://pasca.unhas.ac.id/jurnal/files/ diakses 5 Juni
2016 22.25;

• Griffin R.W, 2004, Manajemen Jilid 2 Edisi 7, Jakarta, Erlangga

• Gill, A., Fitzgerald, S., Bhutani, S., Mand, H., and Sharma, S. The
Relationship Between Transformational Leadership and Employee Desire
for Empowerment. International Journal of Contemporary Hospitality
Management, Vol. 22 No. 2, 2010, pp. 263-273.
• Helton,K.Paradigma Baru Kepemimpinan Berbagai visi Luar biasa bagi
organisasi abad 21, Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
• James W.W, 2004 Personal Leadership “Pendekatan Praktis menuju
Kemandirian Pribadi dan Organisasi” Seri Manajemen SDM No. 8 Jakarta,
PPM
• Mathews (2006) mengutip sumber: Carruthers, 1993; Carell, Kuzmits, dan
Elbert, 1992; Spencer, 1996 dan Lacey, 1999; Rolfe-Flett, 2002).
• Mulyadi, Johny S., 2001, Sistem Perencanaan dan Pengendalian Manajemen
Edisi 2, Jakarta, Salemba Empat
• Munandar, Utami, Pengembangan Kreativitas anak Berbakat ,Jakarta : PT
Rineka Cipta,2009.
• Rukmana, Nana. 2008, 99 Ideas for Happy Leader, ZIP Books, Bandung
• P. Boulden, George, Mengembangkan Kreativitas Anda ,Jakarta : Dolpin Books ,
2006.
• NN.tersedia di: http://jurnal-sdm.blogspot.com/2009/06/kepemimpinan-
transformasional-dan.html. diunduh pada tanggal 19 Maret 2011.
• Seger, Membudayakan Coaching Ditempat Kerja
http://www.bppk.kemenkeu.go.id, diakses tanggal 5 Juni 2016 Pukul 20.45;
• Selton Kenm, 2002, Paradigma Baru Kepemimpinan a new paradigm of
leadership, Jakarta PT. Elex Media Komputindo
• Stone, G.A., Russel, R.F., and Patterson, K. Transformational Versus
 Servant Leadership: A Difference in Leader Focus. The Leadership &
Organization Development Journal, Vol. 25 No. 4, 2004, pp. 349-361.
• Suprapti, Wahyu, Modul Perilaku Kepemimpinan dalam Organisasi, Diklat
SPAMA, LAN RI 2008
• Suprapti, Wahyu, Revolusi Soft Skill, PT Sepilar, Mojokerto, 2017
• Wilson, Carol (2011), Performance Coaching, Metode Baru Mendongkrak
Kinerja Karyawan . Jakarta: PPM Manajemen, Cetakan I, 2011;

Webside :

• http://www.kompasiana.com.bataknarintik/belajar-dari-kepemimpinan-mao-
zedong
• Innurma. (2013). Kepemimpinan transaksional dan
transformasional. [Online]. Tersedia:
http://innurma.blogspot.com/2013/01/kepemimpinan-transaksional-dan.html
[11 Nopember 2013].
• Eka, Fadilla. (2013). Kepemimpinan Transaksional dan Transformasional.
[Online].
• Tersedia http://fadillaweka.blogspot.com/2013/01/kepemimpinan-
transformasional-dan.html [11 Nopember 2013]

• http://wikimedya.blogspot.co.id/2009/11/teknik-komunikasi-persuasif.html
• https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article/view/7888
• http://www.academia.edu/9803774/Makalah_KEPEMIMPINAN_TRANSAKSIONA
L_DAN_TRANSFORMASIONAL

• Evaluasi

Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan metode make a mach dengan cara sebagai
berikut :
• Widyaiswara menyiapkan pertanyaan dan jawaban yang merupakan
berpasangan,
• Widyaiswara membagian pertanyaan dan jawaban tersebut kepada peserta
pelatihan
• Widyaiswara diminta untuk mencarikan pasangan yang benar
• Peserta diminta mendiskusikan jawabannya.
• Lakukan evaluasi dalam setiap materi pokok sesuai dengan indicator hasil
belajarnya.
B
a
n
d
u
n
g
,

A
p
r
i
l
2
0
1
0

N
U
R
S
H
I
D
D
I
E
Q
,
S
.
S
o
s
.
,
M
.
P
d