JURNAL

PENGARUH MOTIVASI, PERSEPSI SOSIAL EKONOMI, PERAN

GURU BK TERHADAP KEPUTUSAN MELANJUTKAN
PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN

Disusun Oleh :
SAHBAINUR REZEKI
07.140.100.413

PROGRAM STUDI DIPLOMA IV KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU
JAKARTA
2015
 PENGARUH MOTIVASI, PERSEPSI SOSIAL EKONOMI, PERAN
GURU BK TERHADAP KEPUTUSAN MELANJUTKAN
PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN

Sahbainur Rezeki1, Moestopa2

1,2
Program Studi Diploma IV Kebidanan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju Jakarta
Jln. Harapan Nomor 50, Lenteng Agung – Jakarta Selatan 12610
Telp: (021) 78894045, Email:syahbayrezky18@gmail.com

ABSTRAK

Pengambilan keputusan merupakan serangkaian aktivitas yang didasari oleh pengumpulan data,
informasi dan penggunaan alternatif. Tujuan penelitian mengetahui Pengaruh Motivasi, Persepsi Status Sosial
Ekonomi Orang Tua dan Peran Guru BK Terhadap Pengambilan Keputusan Melanjutkan Pendidikan ke
Pendidikan Tinggi Kesehatan di SMK Kesehatan Mulia Karya Husada Tahun 2016. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah survey analitik dengan cross sectional. Penelitian dilaksanakan bulan Desember
tahun 2015 dengan subyek penelitian siswa SMK Kesehatan Mulia Karya Husada berjumlah 73 responden
menggunakan teknik propotioned stratified random sampling. Data yang digunakan data primer menggunakan
kuesioner mengukur motivasi, status sosial ekonomi orang tua, peran guru BK dan pengambilan keputusan.
Analisa data menggunakan analisis multivariat dengan uji Binary Logistic (Regresi Logistik).Hasil penelitian
motivasi berkategori tinggi 45 responden (61,6%), status sosial ekonomi orang tua berkategori baik 32 (43,8%),
peran guru BK berkategori mendukung 50 (72,6%), siswa memiliki pengambilan keputusan berkategori baik 46
(63%),. Berdasarkan hasil analisis regresi logistik, didapatkan Odds Ratio dari motivasi 9,311, artinya semakin
tinggi nilai motivasi semakin baik pengambilan keputusan siswa dalam melanjutkan pendidikan ke pendidikan
kesehatan. Sedangkan OR untuk peran guru BK adalah 79,916, artinya semakin tinggi nilai peran guru BK yang
berkategori mendukung semakin baik pula pengambilan keputusan siswa dalam melanjutkan pendidikan ke
pendidikan tinggi kesehatan. Kesimpulan : variabel peran guru BK paling besar pengaruhnya terhadap
pengambilan keputusan siswa melanjutkan pendidikan ke pendidikan tinggi kesehatan.

Kata Kunci : Motivasi, Guru BK, Sosial Ekonomi

ABSTRACT
Decision making represented to activity constituted by data collecting, information and usage of
alternative. The aimed of this research is to know Motivation, Socioeconomic Status’s Parents Perception And
Role Of School’s Counselor Influence Of Decision Making In Continue Study To Health Science In SMK Mulia
Karya Husada 2016. The method of research is analytic survey with cross sectional. Research executed on
December in 2015 with subyek research of students of SMK Mulia Karya Husada 2016 amount to 73 responders
use technique of propotioned sampling random stratified. Data primary use kuesioner measure motivation,
socioeconomic status’s parents perception and role of school’s counselor influence of decision making. Data
analysis use analysis of multivariat by test of Binary Logistic. The result of this research, motivation categorize
high 45 responder ( 61,6%), socioeconomic status’s parents categorize goodness 32 ( 43,8%), role of school’s
counselor categorize to support 50 ( 72,6%), student have decision making categorize goodness 46 ( 63%).
Pursuant to result of analysis of binary logistics, got by Odds Ratio of motivation 9,311 , value excelsior
motivate progressively goodness decision making of student in continuing education to education of health.
While OR for the role of school’s counselor is 79,916, excelsior assess role of teacher which categorize support
good progressively also decision making of student in continuing education to higher education of health.
Conclusion : variable role of school’s counselor its influence in decision Making of student continue education
to high health education.

Keywords : Motivation, School Counselor, Socioeconomic

Pendahuluan
Menyusulnya Undang – Undang NO.
36/2014 tentang tenaga kesehatan yang
menyebutkan tenaga kesehatan minimal harus
lulusan Diploma III, membuat resah para
pengelola SMK Kesehatan mengenai nasib
para siswanya, dikarenakan kategori tenaga
kesehatan minimal Diploma III yang
disebutkan dalam UU Tenaga Kesehatan akan
membebani tenaga kesehatan yang sudah
bekerja dan 59.062 siswa terdaftar di SMK
farmasi.1
Melihat dari permasalahan diatas,
terlihat ada beberapa faktor yang saling
mempengaruhi dalam upaya peningkatan
mutu, jenis, dan kualitas dari SDM kesehatan
yang ditujukan kepada para siswa SMK
Kesehatan khususnya. Dalam hal ini, para
siswa diarahkan untuk dapat mengambil
keputusan dalam melanjutkan pendidikan
kesehatan ke pendidikan tinggi. Pengambilan
keputusan merupakan suatu proses yang
didalamnya ada hal – hal yang saling terkait
dalam mewujudkan keputusan tersebut, seperti
misalnya pemilihan, minat, kesenangan, dan
lain sebagainya.
Pengambilan keputusan juga
dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal.2
Bila dikaji dari faktor internalnya yang paling
berperan adalah motivasi. Motivasi yang
berasal dari manusianya sendiri. Motivasi
memiliki pengaruh yang luar biasa untuk
mendorong seseorang dalam berusaha
memenuhi apa yang menjadi kebutuhannya.
Motivasi memainkan perannya disini
untuk seseorang terdorong dalam mengambil
keputusan bahwa ia memerlukan hal itu
sebagai kebutuhan dan tujuannya. Motivasi
timbul karena adanya suatu kebutuhan,
harapan dan tujuan, yang berasal dari dalam
diri seseorang tersebut, atau dapat disebut
sebagai motivasi intrinksik.
Sederhananya, kebutuhan seseorang
dalam melanjutkan ke pendidikan tinggi
adanya semacam “motif” untuk “mewujudkan
diri sendiri” seperti; bercita – cita kedepannya
ia ingin menjadi sebagai apa, sedang harapan
dan tujuannya setelah menyelesaikan
pendidikannya ia dapat menghasilkan sesuatu
yang bermanfaat bagi dirinya sendiri maupun
bagi orang lain, dan tentu saja hal ini harus
melalui proses pengambilan keputusan.
Nurhadiyanti (2014) dalam
penelitiannya mengemukakan bahwa minat
melanjutkan ke perguruan tinggi dapat
dipengaruhi oleh motivasi belajar siswa.
Motivasi belajar merupakan daya dorong siswa
untuk belajar dengan giat. Motivasi belajar
yang tinggi tercermin dari ketekunan dan
keuletan siswa dalam belajar serta tidak mudah
putus asa dalam menghadapi kesulitan untuk
mencapai kesuksesan. Siswa yang memiliki
motivasi belajar yang tinggi memiliki harapan
dan keinginan untuk berhasil. Selain itu juga
memiliki hasrat yang tinggi untuk menambah
pengetahuan, wawasan, dan mengembangkan
potensi atau kemampuan yang dimilikinya,
karena merasa tidak puas dengan prestasi yang
dimiliki saat ini sehingga dapat
mengembangkan minat dan motivasi untuk
melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi
yakni ke perguruan tinggi.3
Berdasarkan dari hasil studi
pendahuluan yang dilakukan di SMK
Kesehatan Mulia Karya Husada dapat
dikatakan bahwa siswa di SMK tersebut
dalam kegiatan pembelajaran selama di kelas
memiliki motivasi yang kurang baik. Hal ini
dikarenakan saat peneliti melihat kondisi kelas
yang tidak ada gurunya sebagian besar siswa
bukannya belajar tetapi lebih asik bersenda
gurau.
Faktor lain yang berperan dalam
menunjang keberhasilan peserta didik yang
ingin melanjutkan pendidikan ke pendidikan
tinggi kesehatan, yakni faktor eksternal dimana
faktor ini juga memberikan dampak yang
signifikan untuk mendorong peserta didik
mewujudkan impiannya, seperti; keadaan
sosial ekonomi orang tua,. Hurlock (2006),
menyebutkan apabila status sosial ekonomi
membaik, orang cenderung memperluas minat
untuk mencakup hal – hal yang semula belum
mampu dilaksankannya. Status sosial ekonomi
orang tua yang baik akan membuat anak
memperluas minatnya, salah satunya dalam
melanjutkan pendidikan.4
Selain faktor dari status sosial ekonomi
orang tua, kondisi sekolah merupakan
lingkungan yang langsung berpengaruh
terhadap kehidupan pendidikan dan cita – cita
karir remaja (Sunarto, 2006). Senada dengan
penelitian Shah (2012) dalam jurnalnya
mengungkapkan bahwa salah satu faktor yang
mempengaruhi seseorang memilih
pendidikannya di pendidikan tinggi adalah
lingkungan pendidikannya (lingkungan
sekolahnya). Dalam lingkungan sekolah
terdapat sejumlah perangkat yang saling
mempengaruhi, salah satunya adalah peran
dari guru, dimana hal ini juga memberikan
dampak yang besar dalam memotivasi melalui
dengan cara membimbing dan memberikan
konseling kepada para peserta didik dalam
melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
Sesuai dalam penelitian Batuadji, dkk (2013)
juga mengatakan bahwa konselor merupakan
salah satu bagian dari tenaga pendidik yang
cukup besar perananya dalam penyelenggaraan
pendidikan.5Menurut data yang diperoleh dari
SMK Kesehatan Mulia Karya Husada data
lulusan angakatan 4 tahun pengajaran
2013/2014 dan angkatan 5 tahun pengajaran
2014/2015 terdapat angkatan 4 dari 89 siswa
yang melanjutkan pendidikan di pendidikan
tinggi kesehatan negeri sebanyak 7 (0,78%)
siswa, di pendidikan tinggi swasta sebanyak
41(4,06%) siswa, dan yang melanjutkan
pendidikan di bidang selain kesehatan
sebanyak 5 (0,56%) siswa, yang bekerja di
bidang kesehatan dan tidak melanjutkan
pendidikan ke pendidikan tinggi kesehatan
sebanyak 17 (1,92%) siswa, bekerja di bidang
bukan kesehatan dan tidak melanjutkan
pendidikan tinggi kesehatan 12 (1,35%) siswa
dan siswa yang belum bekerja dan tidak
melanjutkan pendidikan sebanyak 6 (0,67%)
siswa.
Sedangkan angkatan 5 (0,48%) dari 103
siswa yang melanjutkan pendidikan ke
pendidikan tinggi kesehatan negeri sebanyak
19 (1,85%) siswa, di pendidikan tinggi swasta
sebanyak 40 (3,88%) siswa, yang bekerja di
bidang kesehatan dan tidak melanjutkan
pendidikan kesehatan sebanyak 20 (1,94%)
siswa, bekerja di bidang bukan kesehatan dan
tidak melanjutkan pendidikan kesehatan
sebanyak 17 (1,65%) siswa dan yang belum
bekerja dan tidak melanjutkan pendidikan
sebanyak 5 (0,48%) siswa. Sehingga dapat
disimpulkan dari data yang diperoleh terdapat
siswa yang melanjutkan pendidikan ke
pendidikan kesehatan dari dua angkatan
sebanyak 106 (5,60%) siswa dan yang tidak
melanjutkan pendidikan ke pendidikan
kesehatan sebanyak 82 (4,33%) siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh motivasi, persepsi status
sosial ekonomi orang tua dan peran guru BK
terhadap pengambilan keputusan untuk
melanjutkan pendidikan ke pendidikan tinggi
kesehatan di SMK Kesehatan Mulia Karya
Husada tahun 2016.
Metode
Jenis penelitian ini menggunakan
metode penelitian survey dengan pendekatan
kuantitatif dengan desain penelitian cross
sectional. Studi cross sectional bertujuan
untuk menganalisis hubungan kausal antara
variable-variabel melalui pengujian hipotesis
yaitu menganalisis pengaruh motivasi, persepsi
status sosial ekonomi dan peran guru BK
terhadap pengambilan keputusan untuk
melanjutkan pendidikan ke pendidikan tinggi
kesehatan di SMK Kesehatan Mulia Karya
Husada tahun 2016.
Instrument yang dipakai menggunakan
kuesioner yang berisi pertanyaan-pertanyaan
dari indikator variabel yang akan diteliti dan
diisi oleh para siswa untuk mengetahui
pengambilan keputusan dimana ada pengaruh
atau tidak antara motivasi, persepsi status
sosial ekonmi, dan peran guru BK. Kuesioner
yang diberikan pada penelitian ini berjumlah
49 butir pertanyaan yang sudah terlebih dahulu
diuji validitas dan reabilitas.
Penelitian ini dilakukan di SMK
Kesehatan Mulia Karya Husada yang ditujukan
kepada siswa-siswi kelas X, XI, dan XII
berjumlah 261 orang siswa yang dilaksanakan
pada bulan Januari 2016. Populasi penelitian
adalah keseluruhan objek penelitian atau objek
yang diteliti. Populasi dalam penelitian adalah
siswa yang ada di SMK Kesehatan Mulia
Karya Husada tahun 2015. Populasi dalam
penelitian ini berjumlah 261 orang. Sampel
adalah bagian populasi yang akan diteliti atau
sebagian jumlah dari karakteristik yang
dimiliki oleh populasi tersebut. Besar sampel
yang diambil sebesar 73 orang yang
bersekolah di SMK Kesehatan Mulia Karya
Husada tahun 2015.
Tehnik pengambilan sampel
menggunakan proportioned strafied random
sampling cara pengambilan sampel yang
digunakan bila anggota populasi tidak
homogen yang terdiri kelompok yang
homogen atau berstrata secara proporsional.6
Kriteria inklusi adalah kriteria atau ciri-
ciri yang perlu dipenuhi oleh anggota populasi
yang dapat diambil sebagai sampel. Kriteria
inklusi bagi penelitian ini adalah seluruh siswa
yang belajar di SMK Kesehatan Mulia Karya
Husada tahun 2015. Siswa yang bersedia
menjadi responden. Kriteria eksklusi adalah
ciri-ciri anggota populasi yang tidak dapat
diambil sebagai sampel. Kriteria eksklusi
adalah ciri-ciri anggota populasi yang tidak
dapat diambil sebagai sampel. Kriteris eksklusi
bagi penelitian ini adalah siswa yang tidak
bersedia jadi responden.7
Uji coba instrument dilakukan untuk
mengetahui apakah instrument tersebut valid
dan reliabel, dengan cara menyebarkan
kuesioner pada 20 siswa yang sekolah di SMK
Kesehatan Riksa Indria Banten bulan
Desember tahun 2015.
Validitas data menurut Wiyono (2011)
mempunyai arti sejauh mana ketepatan dan
kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan
fungsi ukurnya. Uji validitas menggunakan
Statistic korelasi product moment (Wiyono,
2011). Instrumen yang digunakan dalam
penelitian dapat dikatakan valid jika mampu
mengukur apa yang ingin diukur dan dapat
mengungkapkan data dari variabel yang diteliti
secara tepat. Pengukuran validitas dilakukan
secara statistik dengan hasil perhitungan
analisis faktor (faktor loading) yang
menggambarkan seberapa kuat butir-butir
instrumen variabel terukur menyatu sama
lainnya. Untuk menghitung korelasi ini
digunakan teknik korelasi product moment
dengan rumus Karl Pearson (Arikunto,2002).
Minimum dianggap memenuhi syarat adalah
jika r = 0,444 dan kalau lebih kecil dari 0,444
maka butir pertanyaan tidak valid.
Reliabilitas adalah indeks yang
menunjukkan keterandalan atau dapat
dipercaya dari suatu alat ukur. Instrument yang
reliabel berarti hasil pengukurannya tetap
konsisten atau tetap asas, apabila dilakukan
pengukuran berulang kali terhadap gejala-
gejala yang sama dan menggunakan alat ukur
yang sama.
Suatu instrumen instrument penelitian
dikatakan reliabel jika koefisien Alpha
Cronbach (AC) > 0,6 dan semakin baik jika
nilainya semakin mendekati angka 1.
Demikian sebaliknya nilai AC < 0,6, maka
dapat dikatakan bahwa instrument penelitian
tidak reliabel. Setelah mengetahui apakah
instrument itu layak atau tidaknya digunakan,
maka untuk instrumen yang tidak valid akan
dibuang sehingga semua instrumen yang
dinyatakan dapat digunakan untuk penelitian.
Hasil uji validitas menggunakan uji
product moment didapatkan hasil bahwa 13
item pertanyaan untuk variabel motivasi, 12
item petanyaan untuk persepsi status sosial
ekonomi, 12 pertanyaan untuk peran guru BK
dan 12 pertanyaan untuk item pengambilan
keputusan dinyatakan valid.
Dalam penelitian ini instrumen yang
digunakan berupa kuesioner beberapa daftar
pertanyaan yang bersifat tertutup dengan
menggunakan skala likert yang dibagikan dan
diisi langsung oleh responden tentang
pengaruh motivasi, persepsi status sosial
ekonomi dan peran guru BK terhadap
pengambilan keputusan dalam melnjutkan
pendidikan ke pendidikan tinggi kesehatan.
Teknik distribusi kuesioner dilakukan
dengan bertatap muka secara langsung dengan
siswa SMK Kesehatan Mulia Karya Husada,
dan melakukan wawancara singkat tentang
data-data yang mungkin dapat mendukung atau
memperkuat proses pengambilan data dalam
penelitian yang dilakukan.
Pengolahan data dalam penelitian ini
dilakukan menggunakan SPSS versi 18.0 Dan
yang terdiri dari 5 tahap yaitu 1) editing yaitu
merupakan tahap pengecekan kelengkapan
data yang terkumpul tidak terdapat kesalahan
dan kekurangan dalam pengumpulan data
tersebut. Memastikan data sudah lengkap,
jelas, relevan dan konsisten, 2) coding yaitu
kegiatan dengan cara memberikan kode pada
tiap jawaban yang diberikan. Coding untuk
mempermudah pada saat analisis data dan juga
mempercepat pada saat entry data pada
komputer., 3) checking yaitu Melakukan
pemeriksaan pada data yang akan dilakukan
pengolahan. Kegiatan ini dilakukan agar data
yang diperoleh sesuai dengan data yang ada, 4)
processing yaitu Setelah semua isian kuesioner
terisi penuh benar dan juga sudah melewati
tahap pengkodean, maka langkah selanjutnya
adalah proses data agar dapat dianalisis.
Pemprosesan data dilakukan dengan cara
meng-entry data dari kuesioner ke program
komputer dan 5) cleaning yaitu apabila data
dari setiap sumber selesai dimasukkan perlu
dicek kembali umtuk melihat kemungkinan
adanya kesalahan-kesalahan kode,
ketidaklengkapan dan lain sebagainya.
Kemudian dilakukan pembutulan atau koreksi.
 Tahap analisis data pada umumnya
dapat menjadi tiga tahap. Tiga tahap tersebut
adalah univariat, bivariat dan multivariat.
Analisis multivariat adalah hubungan antara
banyak variabel bebas dengan variabel terikat.
Jenis analisis multivariat yang sering
digunakan adalah Regresi Logistik dan Regresi
Linier.
Analisis univariat adalah analisis yang
menggambarkan secara tunggal variabel-
variabel independen (motivasi, persepsi status
sosial ekonomi, peran guru BK) dan variable
dependen (pengambilan keputusan) dalam
bentuk distribusi frekuensi. Analisis univariat
bertujuan untuk menjelaskan atau
mendeskripsikan karakteristik setiap variabel
penelitian.
Analisis bivariat adalah analisis yang
digunakan untuk melihat pengaruh masing-
masing variabel independen terhadap variable
dependen. Analisis pengaruh variabel
independen dan dependen dilakukan dengan
menggunakan uji korelasi untuk menentukan
apakah variabel tersebut masuk ke dalam
model regresi, dimana hanya dengan p < 0,25
yang dapat masuk ke dalam model regresi pada
analisis multivariat.
Penggunaan analisis regresi logistik
dalam penelitian ini disebabkan karena skala
pengukuran variabel bebas dan terikat adalah
kategori (ordinal) dan distribusinya yang
belum tentu normal, seperti analisis regresi
pada umumnya, menggunakan variabel
numerik maupun kategori sebagai prediktor,
untuk mengetahui pengaruh variabel bebas
terhadap variabel terikat maka dilakukan uji
statistik regresi logistik dengan perhitungan
analisis data yang dilakukan dengan program
komputer dengan derajat kemaknaan p ≤ 0,05,.
Regresi logistik tidak memerlukan asumsi
normalitas, meskipun screening data outliers
tetap dapat dilakukan. Model binary logistic
adalah model regresi yang memiliki variabel
dependen berupa data kategori, sedangkan
variabel independennya berupa data numerik,
bertujuan untuk memperkirakan besarnya
probabilitas kejadian tertentu di dalam suatu
populasi sebagai fungsi eksplanatori. Data
kategori pada variabel dependen kemudian
diberi nilai 0 dan 1. Setiap nilai dugaan dari
variabel independen terhadap variabel
dependen dinyatakan dalam nilai probabilitas
(p). Adapun langkah – langkah yang harus
diperhatikan dalam analisis regresi logistik
adalah sebagai berikut :8
a. Menentukan variabel bebas yang
mempunyai nilai p ≤ 0,05 dalam hubungan
dengan variabel terikat yaitu dengan uji
Chi-square;
b. Variabel bebas yang masuk dalam kriteria
nomor 1 diatas kemudian dimasukkan ke
dalam model regresi logistik bivariat untuk
mengetahui ada tidaknya pengaruh masing
– masing variabel terhadap variabel terikat.
Untuk variabel bebas yang mempunyai
nilai p ≤0,25 masuk dalam langkah nomor
3;
c. Variabel bebas yang masuk dalam kriteria 2
diatas kemudian dimasukkan ke dalam
model regresi logistik multivariat untuk
mengetahui pengaruh bersama – sama antar
variabel bebas dan variabel dengan metode
enter; dan
d. Didalam penentuan model yang cocok
dilakukan dengan melihat nilai dari Wald
Statistic dimana untuk masing – masing
variabel bebas yang tidak cocok (p>0,05)
dengan Exp (β) ≥ 2.
Model persamaan regresi linier berganda
merupakan perluasan regresi linier sederhana
yaitu, Y = a1 x1 + ….. + aixi.
Analisis ini digunakan untuk
mengetahui adakah pengaruh antara motivasi,
persepsi status sosial ekonomi orang tua dan
peran guru BK terhadap pengambilan
keputusan melanjutkan pendidikan ke
pendidikan tinggi kesehatan di SMK
Kesehatan Mulia Karya Husada Tahun 2016.
Analisis regresi dalam penelitian ini
menggunakan alat hitung statistk SPSS 18.
Penyajian data disajikan dalam bentuk
penyajian komposisi frekuensi dari sampel
yaitu Data yang disajikan pada awal hasil
analisa adalah berupa gambaran atau deskripsi
mengenai sampel, dimana penjelasan juga
disertai ringkasan berupa tabel diskripsi yang
utama.
Hasil
Penyajian Analisa data dari pengolahan
output yang menggunakan bantuan SPSS versi
18.0, disajikan dalam lampiran termasuk
lampiran kuesioner. Pengujian dari hipotesis
yang berdasarkan dari keluaran hasil olahan
data. Berdasarkan pengolahan data dan
analisis data yang dilakukan oleh peneliti
didapatkan hasil penelitian:

Analisis Univaraiat Pengaruh Motivasi, Persepsi Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Peran Guru BK
Terhadap Pengambilan Keputusan Melanjutkan Pendidikan ke Pendidikan Tinggi Kesehatan
Pengambilan keputusan
Tidak Baik
Baik
Motivasi
Rendah
Tinggi
Persepsi status sosial ekonomi
Tidak Baik
Baik
Peran Guru BK
Tidak Mendukung
Mendukung
Sumber : Pengolahan Data Primer 2015
Dari tabel diatas dapat dideskripsikan
bahwa dari 73 siswa di SMK Kesehatan Mulia
Karya Husada tahun 2016 mayoritas memiliki
pengambilan keputusan berkategori baik untuk
melanjutkan pendidikan ke pendidikan tinggi
kesehatan, yaitu sebanyak 46 responden
dengan persentase 63 %, dan sisanya 27
responden dengan persentase sebesar 37%
yang memiliki pengambilan keputusan
berkategori tidak baik.
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa
dari 73 siswa di SMK Kesehatan Mulia Karya
Husada tahun 2016 mayoritas memiliki
motivasi berkategori tinggi terhadap
pengambilan keputusan untuk melanjutkan
pendidikan ke pendidikan tinggi kesehatan,
yaitu sebanyak 45 responden dengan
persentase 61,6%, dan sisanya 28 responden
dengan persentase sebesar 38,4% yang
memiliki motivasi berkategori rendah.
Dapat dilihat dari tabel diatas bahwa
dari 73 siswa di SMK Kesehatan Mulia Karya
Husada tahun 2016 mayoritas memiliki
persepsi status sosial ekonomi orang tua
berkategori tidak baik terhadap pengambilan
untuk melanjutkan pendidikan ke pendidikan
tinggi kesehatan, yaitu sebanyak 41 responden
dengan persentase 56,2%, dan sisanya 32
responden dengan persentase sebesar 43,8%
yang memiliki persepsi status sosial ekonomi
orang tua yang berkategori baik.
Dan dapat dilihat dari tabel diatas bahwa
dari 73 siswa di SMK Kesehatan Mulia Karya
Husada tahun 2016 mayoritas memiliki peran
guru BK berkategori mendukung terhadap
pengambilan keputusan untuk melanjutkan
pendidikan ke pendidikan tinggi kesehatan,
yaitu sebanyak 50 responden dengan
persentase 72,6%, dan sisanya 20 responden
dengan persentase sebesar 27,4% yang
12
Tabel 1
Frekuensi Persentase
27 37,0%
46 63,0%
28 38,4%
45 61,6%
41 52,6%
32 43,8%
20 27,4%
70 76,2%
memiliki peran guru BK yang berkategori
tidak mendukung.
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2014, memaparkan sistem kesehatan dan
pendidikan ditinjau dari landasan sosiologis
mengenai kebutuhan kesehatan nasional adalah
memperbaiki derajat kesehatan masyarakat.9
Salah satu cara untuk meningkatkan
sumber daya manusia kesehatan baik ditinjau
dari mutu, jenis, pelayanan adalah melalui
pendidikan. Pengertian pendidikan tercantum
dalam UU RI No. 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, diartikan sebagai usaha
sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik secara aktif dapat
mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan
negara. Dengan pendidikan diharapakan dapat
membentuk manusia Indonesia yang mampu
menguasai ilmu pengetahuan dan
perkembangan teknologi yang dibutuhkan
untuk membangun Indonesia.10
Isunya yang berkembang pada saat ini
adalah SDM kesehatan yang kuantitasnya
jumlahnya sangat memadai. Logikanya bila
kuantitas kesehatan sangat besar akan
jumlahnya tentu masalah – masalah kesehatan
di tanah air harus teratasi. Ironisnya, semakin
memadainya sumber daya manusia kesehatan
semakin tinggi pula permasalahan kesehatan
yang ada di Indonesia, tentunya hal ini
memerlukan kerjasma lintas sektor dalam
menimalisir masalah-masalah yang ada di
tanah air, sehingga dapat meningkatkan taraf
hidup yakni kesehatan di lingkungan.
 13

Tabel 2
Analisis Bivariat Variabel Penelitian antara Variabel Motivasi, Persepsi Statu Sosial Ekonomi Orang Tua
dan Peran Guru BK terhadap Pengambilan Keputusan Melanjutkan Pendidikan ke Pendidikan Tinggi
Kesehatan
Variabel Dependen Total P-Value
Variabel Independen Pengambilan Keptusan OR (95%CI)
Tidak Baik Baik
F % F % F %
Motivasi
Rendah 7 15,6% 38 84,4% 45 100% 0,000
Tinggi 20 71,4% 8 28,6% 27 100% OR 13,571 (4,298-
Total 27 37,0% 46 36,0% 73 100% 42,854)

Persepsi Status Sosial

Ekonomi Orang Tua 13 31,7% 28 68,3% 41 100%
Tidak Baik 14 47,8% 18 53,3% 32 100% 0,416
Baik 27 37,0% 46 63,0% 73 100% OR 0,597 (0,229-1,558)
Total

Peran Guru BK 1 5,0 % 19 95,0% 20 100%

Tidak Mendukung 45 84,9% 8 15,1% 53 100% 0,000
Mendukung 46 63,0% 27 37,0% 73 100% OR 106,875 (12,488-
Total 914,669)
Sumber : Pengolahan Data Primer 2015
Analisis bivariat ini digunakan untuk pengambilan keputusan yang baik untuk
mengetahui hubungan antara variabel melanjutkan pendidikan ke pendidikan tinggi
independen dengan variabel dependen. Hasil kesehatan.
uji statistik chi square hubungan motivasi dan
Hasil uji statistik chi square hubungan
pengambilan keputusan diperoleh nilai
peran guru BK dan pengambilan keputusan
Continuity Correction p = 0,000 artinya p
diperoleh nilai Continuity Correction p = 0,000
value ≤ 0,05, sehingga dapat disimpulkan ada
artinya p value ≤ 0,05, sehingga dapat
hubungan bermakna antara motivasi dengan
disimpulkan ada hubungan bermakna antara
pengambilan keputusan untuk melanjutkan
peran guru BK dengan pengambilan keputusan
pendidikan ke pendidikan tinggi kesehatan
untuk melanjutkan pendidikan ke pendidikan
tahun 2016.
tinggi kesehatan tahun 2016.
Hasil uji diperoleh nilai OR = 13,571
Hasil uji diperoleh nilai OR = 106,875
artinya siswa yang memiliki motivasi yang
artinya siswa yang memiliki peran guru BK
tinggi mempunyai peluang 14 kali terhadap
yang mendukung mempunyai peluang 106,875
pengambilan keputusan yang baik untuk
(106) kali terhadap pengambilan keputusan
melanjutkan pendidikan ke pendidikan tinggi
yang baik untuk melanjutkan pendidikan ke
kesehatan, dibandingkan dengan responden
pendidikan tinggi kesehatan, dibandingkan
yang memiliki motivasi yang rendah.
dengan responden yang memiliki motivasi
Hasil uji statistik chi square hubungan yang tidak baik.
persepsi status sosial ekonomi dan
Dietrich, C (2010) mengemukakan ada
pengambilan keputusan diperoleh nilai
beberapa faktor yang mempengaruhi
Continuity Correction p = 0,416 artinya p
pengambilan keputusan, antara lain faktor;
value > 0,05, sehingga dapat disimpulkan tidak
termasuk pengalaman masa lalu (Jullisson,
ada hubungan bermakna antara persepsi status
Karlsson & Garling, 2005), bias kognitif
sosial ekonomi orang tua dengan pengambilan
(Stanovich & West, 2008), umur dan
keputusan untuk melanjutkan pendidikan ke
perbedaaan personal (Bruin, Parker &
pendidikan tinggi kesehatan tahun 2016.
Fischoff, 2007), kepercayaan terhadap personal
Hasil uji diperoleh nilai OR = 0,597 yang relevan (Acevedo & Krueger, 2004), dan
artinya siswa yang memiliki persepsi status sebuah komitmen yang ekskalasi yang
sosial ekonomi orang tua baik maupun tidak mempengaruhi seseorang dalam membuat
baik tidak memiliki peluang terhadap pilihan.11
 14

Tabel 3
Hasil Seleksi Bivariat
Varibel Sig
Motivasi, Peran Guru BK dengan Pengambilan Keptusan 0,000
Motivasi dengan Pengambilan Keptusan 0,000
Persepsi Status Sosial Ekonomi Orang Tua dengan Pengambilan Keptusan 0,416
Peran Guru BK dengan Pengambilan Keptusan 0,000
Sumber : Pengolahan Data Primer 2015
Untuk analisis multivariat ini peneliti Variabel – variabel yang dilakukan
melakukan analisis melalui uji asumsi untuk dalam analisis multivariat yaitu motivasi (p-
menuju tahap uji regresi logstik. Dari hasil uji value = 0,000), persepsi status sosial ekonomi
statistik pada tabel diatas didapatkan p-value orang tua (p-value = 0,416) dan sarana peran
0,000 berarti persamaan regresi secara Guru BK (p-value = 0,000).
keseluruhan sudah signifikan. Namun,
Berdasarkan analisis multivariat ternyata
demikian prinsip permodelan variabelnya
dari 3 variabel independen, ada 1 variabel yang
sehingga masing - masing variabel
p-value > 0,05, yaitu persepsi status sosial
independennya perlu di cek p- valuenya,
ekonomi orang tua. Oleh sebab itu variabel
variabel yang p valuenya > 0,25 dikeluarkan
persepsi status sosial ekonomi orang tua kita
dari model, karena variabel yang dapat masuk
keluarkan dari model.Dan variabel yang akan
ke dalam uji regresi logistik adalah variebel
dilakukan uji regresi logistik adalah variabel
nilai p-value < 0,25.
motivasi dan peran guru BK.
Tabel 4
Hasil Uji Regresi Logistik Variabel Penelitian Stress Mahasiswa Menghadapi Praktek Macroteaching di
STIKIM Tahun 2015
C.I For
Variabel B SE Wald Df Sig Exp (B) 95%
EXP (B)
Lower Upper
Motivasi ,005 44,400
2,231 ,797 7,837 1 9,311 1,953

Peran
4,381 1,159 14,278 1 ,000 8,236 775,409
Guru BK
Contant ,000
-10,612 2,980 12,679 1

Sumber : Pengolahan Data Primer 2015

Tabel 4 Berdasarkan hasil dari model
akhir analisis regresi logistik, maka didapatkan
bahwa variabel yang berhubungan bermakna
dengan pengambilan keputusan siswa SMK
Kesehatan Mulia Karya Husada Tahun 2016
adalah variabel motivasi dan peran guru BK.
Hasil analisis didapatkan Odds Ratio (OR) dari
variabel motivasi adalah 9,311, artinya siswa
yang memiliki motivasi yang tinggi akan
mendapatkan pengambilan keputusan yang
baik sebesar 10 kali lebih tinggi dibandingkan
dengan siswa yang memiliki motivasi rendah.
Sedangkan Odss Ratio (OR) dari variabel
peran guru BK adalah 79,916 dengan upper
8.236 - 775.409, artinya siswa yang memilki
peran guru BK yang mendukung akan
mendapatkan pengambilan keputusan yang
baik sebesar 80 kali lebih tinggi dibandingkan
dengan siswa yang memiliki peran guru BK
yang tidak mendukung dengan kata lain setiap
kenaikan atau penurunan satu tingkat pengaruh
peran guru BK akan meningkatkan atau
menurunkan pengambilan keputusan siswa.
Dalam hasil analisis multivariat ini,
variabel peran guru BK yang paling besar
pengaruhnya terhadap pengambilan keputusan
untuk melanjutkan pendidikan ke pendidikan
tinggi kesehatan di SMK Kesehatan Mulia
Karya Husada Tahun 2016, dikarenakan
memiliki nilai Odds Ratio (OR) yang paling
besar diantara variabel motivasi.
Diskusi
Dalam melakukan penelitian
pengaruh motivasi persepsi status
sosial ekonomi orang tua dan peran
guru BK terhadap pengambilan
keputusan melanjutkan pendidikan ke
pendidikan tinggi kesehatan memiliki
keterbatasan sebagai berikut :
Penelitian ini menggunakan desain

studi cross sectional yang hanya
menggambarkan variabel yang diteliti,
baik variabel independen maupun
variabel dependen pada waktu yang
sama dan pada tempat yang sama.
Pengumpulan data dengan
menggunakan kuesioner bersifat
subjektif sehingga kebenaran data
tergantung kepada kejujuran
responden pada saat menjawab
pertanyaan penelitian. Penelitian ini
hanya mencakup satu institusi
pendidikan, sehingga hasil penelitian
ini belum tentu dapat digeneralisasikan
di institusi lainnya.
Keterbatasan sumber pustaka
dan waktu yang singkat menyebabkan
penelitian ini tidak banyak
membandingkan teori-teori atau
pendapat yang telah ada dengan hasil
penelitian yang telah ada, sehingga
penelitian ini masih terdapat banyak
kekurangan dan dari
Motivasi Terhadap Pengambilan Keputusan
Melanjutkan Pendidikan Tinggi Kesehatan
Berdasarkan penelitian yang
dilakukan di SMK Kesehatan Mulia
karya Husada pada bulan Desember
Tahun 2015 tentang Pengaruh
Motivasi, Persepsi Status Sosial
Ekonomi Orang Tua dan Peran Guru
BK terhadap pengambilan keputusan
melanjutkan pendidikan ke pendidikan
tinggi kesehatan dengan responden
sebanyak 73 responden diperoleh hasil
uji statistik korelasi motivasi terhadap
pengambilan keputusan melanjutkan
pendidikan ke pendidikan tinggi
kesehatan dengan p-value 0,000 <
alpha (0,05) dan nilai OR= 13,571
artinya siswa yang memiliki motivasi
yang tinggi mempunyai peluang 14
kali terhadap pengambilan keputusan
yang baik untuk melanjutkan
pendidikan ke pendidikan tinggi
kesehatan, dibandingkan dengan
responden yang memiliki motivasi
yang rendah, atau dengan kata lain
setiap kenaikan atau penurunan satu
tingkat pengaruh motivasi akan
meningkatkan atau menurunkan
pengambilan keputusan siswa dalam
melanjutkan pendidikan ke pendidikan
tinggi kesehatan.
Hasil penelitian ini sejalan
dengan penelitian yang dilakukan oleh
Isnaeni (2015) tentang pengaruh
15
motivasi terhadap keputusan
mahasiswa dalam menempuh
pendidikan pada jurusan pendidikan
ekonomi didapatkan hasil bahwa nilai
thitung sebesar 7,425 dengan taraf
signifikansi sebesar 0,000 atau nilai
sig<0,05 maka dapat diartikan bahwa
motivasi berpengaruh positif terhadap
keputusan mahasiswa dalam
menempuh pendidikan pada jurusan
Pendidikan Ekonomi.12
Ramli mengungkapkan (2014)
motivasi merupakan bagian yang
sangat kompleks dari perilaku dan
psikologi manusia yang mana dapat
mempengaruhi bagaimana seseorang
memilih untuk meluangkan dan
mencurahkan seluruh waktu mereka,
seberapa besar energi yang mereka
kerahkan dalam pekerjaan mereka,
bagaimana mereka berpikir dan
sekaligus merasakan mengenai
pekerjaan tersebut, dan seberapa lama
mereka terus bergelut dalam pekerjaan
tersebut.13
Mitchell (1997) berpendapat
bahwa motivasi adalah proses
menjelaskan intensitas, arah, dan
ketekunan seorang individu untuk
mencapai suatu tujuan. Dalam
hubungan antara ketekunan dan
intensitas, intensitas terkait dengan
seberapa giat seseorang berusaha.
Sedangkan ketekunan merupakan
ukuran mengenai berapa lama
seseorang dapat mempertahankan
usahanya.
Motivasi dapat juga dikatakan
serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-
kondisi tertentu, sehingga seseorang mau dan
ingin melakukan sesuatau, dan bila ia tidak
suka, maka akan berusaha untuk meniadakan
dan mengelakkan perasan tidak suka itu. Jadi
motivasi itu dapat dirangsang oleh faktor luar
tetapi motivasi itu adalah tumbuh di dalam diri
seseorang.14
Menurut peneliti bahwa semakin
tinggi motivasi seseorang akan
semakin matang pula cara seseorang
tersebut merealisasikan dorongan,
kebutuhan, dan keinginan yang akan
dia capai, sehingga dengan timbulnya
motivasi yang tinggi diharapkan dapat
membuat siswa tersebut terdorong
dalam pengambilan keputusan untuk
 16

melanjutkan pendidikan ke pendidikan melanjutkan pendidikan tinggi

tinggi kesehatan. kesehatan.
Persepsi Status Sosial Eknomi Orang Tua Faktor yang kedua adalah
Terhadap Pengambilan Keputusan pendapatan; meskipun dalam hal ini
Melanjutkan Pendidikan Tinggi Kesehatan orang tua memiliki pendapatan yang
Berdasarkan penelitian yang tinggi, namun apabila anaknya tidak
dilakukan di SMK Kesehatan Mulia memiliki keinginan untuk melanjutkan
Karya Husada Tahun 2015 hasil uji pendidikan ke pendidikan tinggi
statistik didapat nilai p = 0,416 berarti kesehatan, maka hal ini tidak akan
p < 0,05, sehingga dapat disimpulkan mempengaruhi hasil dari pengambilan
tidak ada hubungan yang signifikan keputusan, karena dalam hal ini orang
antara persepsi status sosial ekonomi tua hanya berperan sebagai jembatan
orang tua terhadap pengambilan dalam pemilihan anaknya untuk
keputusan dalam melanjutkan melanjutkan pendidikan tinggi dan
pendidikan ke pendidikan tinggi menyediakan dana untuk pendidikan
kesehatan Dari nilai OR = 0,597 anaknya.
(0,229-1,558) dapat disimpulkan
Terdapat beberapa perbedaan yang
bahwa siswa yang memiliki persepsi
dialami oleh seseorang dalam pengambilan
status sosial ekonomi orang tua baik
keputusan, para peneliti mengemukakan
maupun tidak baik tidak memiliki
bahwa; umur, status sosial ekonomi (SSE), dan
peluang terhadap pengambilan
kemampuan kognitif mempengaruhi
keputusan yang baik untuk
pengambilan keputusan (de Bruin, Parker &
melanjutkan pendidikan ke pendidikan
Fischoff, 2007).
tinggi kesehatan atau dengan kata lain
setiap kenaikan atau penurunan satu Sementara seorang anak tetaplah
tingkat pengaruh persepsi status sosial sebagai kunci utama dalam
ekonomi orang tua akan meningkatkan pengambilan keputusan untuk
atau menurunkan pengambilan melanjutkan pendidikan tinggi sesuai
keputusan siswa. dengan keinginanya. Faktor yang
Hasil ini tidak sesuai dengan terakhir adalah pekerjaan orang tua,
penelitian yang dilakukan oleh dalam hal ini pekerjaan orang tua tidak
Nurhadiyanti (2014) yang berjudul akan banyak berdampak dalam
erdapat pengaruh posistif dan pengambilan keputusan, karena
signifikan status sosial ekonomi orang pekerjaan yang baik maupun tidak
tua terhadap minat melanjutkan studi baik bukanlah menjadi suatu tolak
ke perguruan tinggi yang ditunjukkan ukur anaknya dalam pengambilan
dengan nilai koefisien determinasi keputusan untuk melanjutkan
sebesar 31,8%, variabel ini pendidikan ke pendidikan tinggi
memepengaruhi minat melanjutkan kesehatan. Hal ini kembali lagi kepada
studi ke perguruan tinggi. keinginan anak tersebut, dan
Hubungan persepsi status sosial dipengaruhi oleh pergaulan lingkungan
ekonomi orang tua terhadap sosial sekolah anak tersebut, apabila
pengambilan keputusan dikarenakan anak tersebut didominasi oleh
ada beberapa faktor antara lain; lingkungan pergaulan yang memiliki
pendidikan orang tua terhadap keinginan yang tinggi untuk
pentingnya untuk anaknya melanjutkan pendidikan ke kesehatan
melanjutkan pendidikan tinggi maka bisa jadi anak tersebut akan
kesehatan, hal ini dikarenakan mengambil keputusan sesuai dengan
walaupun pendidikan orang tuanya pergaulannya. Namun apabila, anak
tinggi namun apabila mereka tidak tersebut bergaul dengan teman-teman
memiliki keinginan untuk anaknya yang mayoritas tidak memiliki
melanjutkan pendidikan tinggi sesuai keinginan untuk melanjutkan ke
dengan jalur atau jurusan yang sudah pendidikan tinggi kesehatan maka
mereka ambil selama mengikuti anak tersebut bisa jadi tidak akan
pembelajaran di SMK Kesehatan, melanjutkan ke pendidikan tinggi
maka hal ini akan berdampak pada kesehatan sesuai dengan jalurnya.
pengambilan keputusan dalam

Hal ini juga dapat dilihat dari
pendapatnya Widjdati (2014) bahwa
keluarga dengan status ekonominya
tinggi ada juga yang kurang
memperhatikan pendidikan anaknya
karena kesibukan atau karena adanya
asumsi bahwa uang adalah segala –
galanya sehingga menomorduakan
pendidikan sementara bagi keluarga
yang status sosial ekonominya
menengah ke bawah sangat
mementingkan pendidikan yang baik
dan memadai bagi anaknya dengan
harapan agar anak mereka dapat
memperbaiki kedudukan sosialnya.
Walaupun status ekonomi orang tua
memuaskan, tetapi apabila mereka itu
tidak memperhatikan pendidikan
anaknya hal itu juga akan berpengaruh
terhadap perkembangan sosial anaknya
dan hal ini juga dapat mempenagruhi
pengambilan keputusan si anak dalam
menentukan masa depannya.15
Peran Guru BK Terhadap Pengambilan
Keputusan Melanjutkan Pendidikan Tinggi
Kesehatan
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa hubungan peran guru BK
terhadap pengambilan keputusan
dalam melanjutkan pendidikan ke
pendidikan tinggi kesehatan diperoleh
nilai p = 0,000 artinya p value < alpha
(0,05), sehingga dapat disimpulkan
hipotesis nol (Ho) ditolak dan
hipotesis alternatif (Ha) diterima atau
ada hubungan antara peran guru BK
terhadap pengambilan keputusan
dalam melanjutkan pendidikan ke
pendidikan tinggi kesehatan di SMK
Kesehatan Mulia Karya Husada Tahun
2016.
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa hubungan peran guru BK
terhadap pengambilan keputusan
dalam melanjutkan pendidikan ke
pendidikan tinggi kesehatan diperoleh
nilai p = 0,000 artinya p value < alpha
(0,05), sehingga dapat disimpulkan
hipotesis nol (Ho) ditolak dan
hipotesis alternatif (Ha) diterima atau
ada hubungan antara peran guru BK
terhadap pengambilan keputusan
dalam melanjutkan pendidikan ke
pendidikan tinggi kesehatan di SMK
Kesehatan Mulia Karya Husada Tahun
2016.
17
Menurut peneliti terdapatnya
hubungan antara peran guru BK
dengan pengambilan keputusan dalam
melanjutkan pendidikan ke pendidikan
tinggi kesehatan didasari oleh salah
satu faktor guru BK yang berperan
sebagai informator. Dalam hal ini,
guru BK berperan dalam
menginformasikan universitas ataupun
sekolah tinggi kesehatan yang sudah
terakreditasi dan memiliki beasiswa di
dalamnya. Sehingga dalam hal ini
siswa akan mudah untuk mengakses
dan menemukan sendiri universitas
mana yang akan mereka pilih dan
universitas mana yang akan dijadikan
sebagai pilihan kedua. Sehingga
mereka mampu sendiri untuk menggali
informasi terkait perguruan tinggi
mana yang akan mereka tempuh.
Peranan kedua guru BK adalah sebagai
fasilitator yang salah satu tugasnya
adalah memfasilitasi seluruh keinginan
siswa dalam melanjutkan ke
pendidikan tinggi kesehataan. Selain
mencari situs terkait universitas dan
beasiswa yang akan diambil,
mahasiswa juga bisa difasilitasi
melalui kegiatan yang mendukung di
dalam pemilihan perguruan tinggi,
misalnya dengan memanfaatkan ruang
perpustakaan. Siswa dalam hal ini bisa
mencari tahu soal-soal apa saja yang
akan diujikan untuk seleksi masuk
perguruan tinggi. Sehingga apabila
siswa memahami dan mengetahui tips
dan trik untuk menjawab soal maka
akan mudah bagi siswa tersebut untuk
melanjutkan pendidikan ke perguruan
tinggi kesehatan. Selain guru BK
berperan sebagai informator dan
fasilitator, guru BK juga berperan
sebagai inovator. Dalam hal ini guru
BK memberikan inovasi-inovasi
terbaru tidak hanya terkait dengan
kegiatan pembelajaran BK di kelas
saja tetapi juga terkait inovasi dalam
hal memberikan gagasan baru agar
siswa tersebut dapat lulus dengan
mudah di perguruan tinggi kesehatan.
Sebagai contohnya saja guru BK
memberikan konseling dan ide-ide
terbaru yang berkaitan dengan akses
mudah dan cepat dalam memilih
jurusan dan universitas kesehatan
sesuai dengan minat dan kebutuhan
dalam dunia kerja.
 18

Kesimpulan dalam pemilihan jurusan kesehatan meskipun

Berdasarkan hasil penelitian dengan status sosial ekonomi orang tua mereka
yang dilakukan di SMK Kesehatan yang rendah, mereka tetap memiliki keinginan
Mulia Karya Husada tahun 2016 untuk melanjutkn pendidikan ke pendidikan
dengan segala keterbatasan serta tinggi kesehatan.
melihat pada tujuan penelitian
Daftar Pustaka
mengetahui Pengaruh Motivasi, Status
Sosial Ekonomi Orang Tua dan Peran
Guru BK Terhadap Pengambilan
Keputusan Untuk Melanjutkan
Pendidikan ke Pendidikan Tinggi
Kesehatan di SMK Kesehatan Mulia
Karya Husada Tahun 2016, pada siswa
kelas X, XI, XII, maka dapat
disimpulkan :
Variabel Pengambilan Keputusan
terdapat frekuensi nilai paling besar yaitu
sebanyak 46 responden yang memiliki
pengambilan keputusan dengan persentase
sebesar 63%, variabel motivasi terdapat
frekuensi yang nilai paling besar yaitu
sebanyak 45 responden yang memiliki
motivasi berkategori tinggi dengan persentase
61,6%, dan variabel peran guru BK yang
terbesar memiliki peran guru BK yang
berkategori mendukung, yaitu sebanyak 50
responden dengan persentase sebesar 72,6%.
Pengaruh Variabel motivasi terhadap
pengambilan keputusan didapatkan nilai OR
sebesar 9,311 berarti responden yang memiliki
motivasi yang tinggi mempunyai peluang
9,311 (9) kali mendapatkan pengambilan
keputusan yang baik dibandingkan responden
yang memiliki motivasi rendah.
Pengaruh variabel peran guru BK
terhadap pengambilan keputusan didapatkan
nilai OR sebesar 79,619 berarti peran guru BK
yang berperan mempunyai peluang 79,619 (80)
kali mendapatkan pengambilan keputusan yang
baik dibandingkan responden yang memiliki
peran guru BK yang tidak berperan.
Saran
Siswa SMK Kesehatan Mulia Karya
Husada diharapkan sudah mulai memikirkan
untuk memilih jurusan kesehatan dan
pendidikan tinggi kesehatan yang ingin mereka
tempuh untuk melanjutkan pendidikan ke
jenjang yang lebih tinggi dan diharapkan
mereka sudah mampu menetapkan jurusan
bidang kesehatan apa yang akan mereka ambil.
Siswa SMK Kesehatan Mulia Karya
Husada harus memiliki motivasi tinggi baik
yang berasal dari diri sendiri maupun dari
orang lain untuk terus belajar dan berkosentrasi
1

.Ramidi. UU Tentang Kesehatan, Ancam nasib puluhan Ribu Tenaga Kesehatan ; 2015.
http://m.gresnews.com , diakses 07-11-2015, s 8.31.
2
.Bilson,S. Memenangkan Pasar dengan Pemasaran Efektif dan Profitabel. PT.Gramedia Pustaka Utama :
2003.
3
.Nurhadiyanti, S. Pengaruh Motivasi Belajar dan Status Sosial ekonomi Orang tua terhadap Minat
Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Piyungan Tahun Ajaran
2013/2014 ; 2014.

4
.Fitriani, K. Pengaruh Motivasi, Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Lingkungan
Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akutansi
SMK Negeri 1Kendal. Economic Education Analysis Jouranl. Vol 3 no 1 ; 2014.
http://jornal.unes.ac.id/sju/index.php/eeaj pukul 12.30 wib, tgl -10-2015.
5
.Batuadji, K. dkk. Hubungan Antara Efektivitas Fungsi Bimbingan dan Konseling Dengan Persepsi Siswa
Terhadap Bimbingan Konseling di Sekolah Menengah Pertama Stella Duce I Yogjakarta. Journal
Psikologi UGM. Vol:36 No:1 ; 2015. Diakses tgl 18-10-2015, 08.00 WIB.

6
.Hidayat, A Aziz Alimul. Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisis Data. PT Salemba Medika :
2011.
7
. Hidayat AA. Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia. Jakarta: Salemba ; 2014.
8
.Nawari. Analisis Regresi dengan MsExcel 2007 dan SPSS 17. Jakarta: PT.Elex Media Komputindo ;
2010.
9
.Dikti. Peningkatan Kompentensi Lulusan Pendidikan Tinggi Kesehatan melalui Uji Kompetensi ;
2014.
http://www.observatorisdmkindonesia.org/wp-content/uploads/2014/08 , diakses tgl 07-11-2015, pukul
09.10. WIB
10
.Undang – Undang Sistem Pendidikan ; 2013.
11
.Dietrich, C. Decision Making. Factors that Influence Decision Making, Heuristics Used, and Decision
Outcomes. Student Pulse, 2(02) ; 2010. Retrieved from http://www.studentpulse.com?id=180, diakses tgl
23-12-2015, pukul 13.05 WIB

12
.Isnaeni, R. Pengaruh Motivasi, Kelompok Referensi, Dan Biaya Pendidikan Terhadap Keputusan
Mahasiswa Dalam Menempuh Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Ekonomifakultas Ekonomi
Universitas Negeri Yogjakarta.SKRIPSI ; 2015. http://eprints.uny.ac.id/26517/1/RINA%2520ISNAENI -
11404241035-SKRIPSI%2520FULL.pdf&ved, diakses tgl 9-01-2016 pukul 21.28
13
.Bakar, R.The Effect of Learning Motivation on Students Productive Competence in Vocational High
School, West Sumatra. International Journal of Asia Social Sciense. Volume 4, No. 6, http://www.aess
web.com/journal/5007 ; 2014.
14
.Sardirman, AM. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rajagrafindo Persada ; 2011.
15
.Widjdati, Y. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah
Pendidikan Geografi;2014. http://download.portalgaruda.org/article.php%3Farticle%3DPengaruh
%2520Status%2520