Peta Capaian Pembelajaran Mahasiswa:

Capaian pembelajaran : [S11,12,13,P12,KU8,KKS], S11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik professional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap
keputusan dan tindakan professional sesuai dengan lingkup praktik dibawah tanggung jawabnya, dan hukum atau peraturan perundangan, S12 mampu melaksanakan praktik
keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia, 513 memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat
klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggung jawabnya, P12 menguasai teknik pengumpulan, klasifikasi, dokumentasi dan
analisis data serta informasi asuhan keperawatan , KU8 mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi, KK5 Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan, dan menyajikan informasi asuhan keperawatan.

[Metakognitif knowledge,Mencipta]

Conceptual knowledge: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Procedural: Procedural:

Menjelaskan dokumentasi Menganalisis dokumentasi Menganalisis Menganalisis Menganalisis Menganalisis dokumentasi
askep pada maternitas, anak, askep pada keperawatan dokumentasi askkep dokumentasi askep dokumentasi askep askep pada maternitas,
KMB, KGD, askep keluarga maternitas pada keperawatan anak. pada KMB dan KGD pada keluarga anak, KMB, KGD, dan
askep keluarga

[Conceptual knowledge,Analyze]: [Conceptual knowledge,Analyze]:

Menganalisis dokumentasi implementasi keperawatan Menganalisis dokumentasi evaluasi keperawatan

[Conceptual knowledge,Analyze]:
[Conceptual knowledge,Analyze]: Menganalisis dokumentasi .intervensi keperawatan
Menganalisis dokumentasi rasionalisasi dari intervensi keperawatan

Conceptual knowledge,Analyze]: [Conceptualknowledge,Analyze]:

Menganalisis dokumentasi data hasil pengkajian keperawatan Menganalisis dokumentasi diagnosa keperawatan

Garis Entry Behavior

Mampu membuat tehnik pengumpulan, klasifikasi, dokumentasi dan analisis data serta informasi asuhan 1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN CURUP
POLTEKKES KEMENKES BENGKULU

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

DOKUMENTASI KEPERAWATAN WAT 2.08 2T Ganjil 2018/2019 01 Agustus 2019

PENDIDIKAN Koordinator MATA Ka PRODI D3

D3 KEPERAWATAN CURUP KULIAH KEPERAWATAN CURUP

TANDA TANGAN TANDA TANGAN

Capaian Pembelajaran(CP) CPL- Program Studi

KOMPETENSI DASAR
Kompetensi 2 : Menerapkan pendekatan Proses Keperawatan dalam Melaksanakan Asuhan Keperawatan dengan Berfikir Kritis

Sikap :
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika.
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalis serta tanggung jawab pada negara dan bangsa.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat, atau temuan orisinil lain.
6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila.
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
9. Menginternalisasi semangat kemandirian, perjuangan dan kewirausahaan.
10. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
11. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik professional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap terhadap keputusan dan
tindakan professional sesuai dengan lingkuppraktik dibawah tanggung jawabnya dan hukum/ peraturan perundangann.
12. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia.
13. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamananan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggung jawabnya.

2
 Keterampilan Umum :
1. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam metode yang
sudah maupun belum baku dan dengan menganalisis data
2. Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
3. Memecahkan masalah pekerjaan dengan sift dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran
logis dan inovatif, bidang keahlian terapannya didasarkan pada pemikiran logis dan inovatif, dilaksanakan dan bertanggung jawab atas
hasilnya secara mandiri.
4. Menyusun laporan tentang hasil dan proses kerja dengan akurat dan sahih, mengkomunikasikan secara efektif kepada pihak lain yang
membutuhkannya.
5. Bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.
6. Melakukan supervise dan evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mengelola
pengembangan kompetensi kerja secara mandiri.
7. Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mengelola pengembangan
kompetensi kerja secara mandiri.
8. Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Keterampilan Khusus :
Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan, dan menyajikan informasi asuhan
keperawatan.

Pengetahuan :
Menguasai tehnik pengumpulkan, klasifikasi, dokumentasi dan analisis data serta informasi asuhan keperawatan.

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep dokumentasi keperawatan yang mencakup pengertian dokumentasi, tujuan, manfaat dan
pentingnya dokumentasi keperawatan, komponen model dokumentasi keperawatan, prinsip dokumentasi keperawatan, aturan dalam
dokumentasi keperawatan, model pendokumentasian askep, teknik dokumentasi dan pelaporan sistem informasi kesehatan sistem dokumentasi
askep legal dan implikasi etik pada pendokumentasian strategi manajemen resiko, serta model dokumentasi NANDA, NIC dan NOC dan
Doengoes Maternal, serta SDKI, SLKI, dan SIKI pada askep. Proses pembelajaran ini juga memberikan kesempatan kepada mahasiswa mmpu
mendokumentasian rancangan dan latihan mengumpulkan data dan menganalisa data hasil pengkajian, merumuskan diagnosa keperawatan,
menyusun intervensi keperawatan, melaksanakan implikasi keperawatan dan melakukan evaluasi keperawatan.

Pustaka Utama :
1. Wilkinson, J. M. & Ahern, N.R. (2015). Buku Saku Diagnosis Keperawatan. (Edisi ke-9). Jakarta: EGC.
2. Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Dochterman, J. M., Wagner, C. M. (2013). Nursing Intervention Classification (NIC). St. Loius:
Mosby Elsevier.
3. Moorhead, S., Johnson, M., Maas, M. L., Swanson, E. (2013). Nursing Outcomes Classification (NOC). Yogyakarta: Mocomedia.
4. Herdman, T. H. & Kamitsuru, S. (2018). Nursing diagnoses: Definition and classification 2018-2020. (11th ed). Canada: Marquis.
5. Doengoes, M.E. (2001). Rencana perawatan maternal/bayi: Pedoman untuk perencanaan dan dokumentasi perawatan klien. (Alih

3

Media Pembelajaran
bahasa: Monica Ester). Jakarta: EGC.
6. Nursalam. (2001). Proses dan dokumentasi keperawatan: Konsep dan praktik. Jakarta: Salemba Medika.
7. PPNI. (2018). Standar intervensi keperawatan Indonesia: Definisi dan tindakan keperawatan. Jakarta: DPP PPNI
8. PPNI. (2016). Standar diagnosis keperawatan Indonesia: Definisi dan indikator diagnostik. Jakarta: DPP PPNI
9. PPNI. Standar Luaran Keperawatan Indonesia.
Pendukung :
1. Potter, P. A. & Perry, A.G. (2009). Fundamental keperawatan. Jakarta: Penerbit Salemba Medika
2. Kozier, Erb, Berman, & Snyder. (2011). Buku ajar Fundamental keperawatan: Konsep, proses, dan praktik. Jakarta: EGC
Software : laptop, lcd , wireless Hardware : buku wajib

Team Teaching 1. Yossy Utario, Ns., Sp.Kep.An. (YU)

2. Ns. Misniarti, M.Kep. (MN)

Mata kuliah Syarat Lulus Mata Kuliah konsep Dasar Keperawatan

Penilaian Evaluasi Teori (UTS: 30%; UAS: 30%; Tugas: 40%)
Mg Ke-/ CP-Mata Kuliah Bahan Kajian / Metode / Estimasi Pengalaman Belajar Assessment
dosen (Sesuai tahapan Materi Pembelajaran Strategi Waktu Indikator Kriteria Bobot
belajar) [Pustaka] Pembelajaran (%)

Minggu Mahasiswa Kontrak program Metode: TM : 100 Mahasiswa Kecepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- I menguasai perkuliahan dokumentasi lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap
(YU ) memahami keperawatan konsep PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang konsep dokumentasi keperawatan Strategi: Menit pemaparan dosen tentang konsep an
an ke-I dokumentasi 1. Pengertian Ceramah BM : 120 deskripsi, capaian dokumentasi penugasan
keperawatan. dokumentasi Tanya jawab Menit pembelajaran, keperawatan, 4. Ujian
keperawatan. Tugas kompetensi dan evaluasi partisipasi dalam Tulis
2. Tujuan utama individu pembelajaran ini, serta kegiatan
dokumentasi pemaparan dosen tentang pembelajaran
keperawatan konsep dokumentasi ketajaman
3. Manfaat dan keperawatan kemudian analisis tingkat
pentingnya mahasiswa mengevaluasi komunikatif
dokumentasian sumber belajar buku, dalam kelas
keperawatan membahas dan kemampuan
4. Komponen model menyimpulkan tugas berinovasi
dokumentasi individu.
keperawatan
5. Prinsip dokumentasi
4
 keperawatan
6. Aturan dalam
dokumentasi
keperawatan

Minggu Mahasiswa Teknik pendokumentasian Metode : TM : 100 Mahasiswa Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- I menguasai/ asuhan keperawatan : Lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap
( YU ) memahami - Dokumentasi PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang teknik pengkajian Strategi : Menit pernaparan dari dosen tehnik an
an ke-2 dokumentasi keperawatan Ceramah BM : 120 tentang materi tehnik dokumentasi penugasan
pengkajian dan - Dokumentasi diagnosa Tanya jawab Menit dokumentasi pengkajian pengkajian dan 4. Ujian
diagnosa keperawatan (Domain Tugas dan diagnosa diagnosa Tulis
keperawatan dan taksonomi Individu keperawatan yang keperawatan,
(NANDA dan NANDA dan Standar disampaikan dan partisipasi dalam
SDKI) Diagnosa mahasiswa menelusuri kegiatan
Keperawatan sumber belajar/ buku, pembelajaran.
Indonesia) membahas, dan Ketajaman
menyimpulkan tugas analisis, tingkat
individu. komunikatif
dalam kelas.
Kemampuan
berinovasi.
Minggu Mahasiswa Teknik pendokumentasian Metode: TM : 100 Mahasiswa Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- II menguasai/ asuhan keperawatan lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap
( YU ) memahami (dokumentasi PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang tehnik perencanaan/ intervensi Strategi: Menit pernaparan dari dosen tehnik an
an ke-3 dokumentasi keperawatan). Ceramah, BM : 120 tentang materi tehnik dokumentasi penugasan
perencanaan/ Tanya jawab, Menit dokumentasi perencanaan/ 4. Ujian
intervensi Tugas perencanaan/ intervensi intervensi Tulis
keperawatan. Individu keperawatan yang keperawatan,
disampaikan dan partsipasi dalam
mahasiswa menelusuri kegiatan
sumber belajr/ buku, pembelajaran,
membahas, dan ketajaman
menyimpulkan tugas analisis, tingkat
5
 individu. komunikatif
dalam kelas.
Kemampuan
berinovasi.

Minggu Mahasiswa Teknik pendokumentasian Metode : TM : 100 Mahasiswa Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- II menguasai/ asuhan keperawatan: Lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap
( YU ) memahami 1. Dokumentasi PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang tehnik implementasi Startegi : Menit pernaparan dari dosen tehnik an
an ke-4 dokumentasi keperawatan Ceramah, BM : 120 tentang materi tehnik dokumentasi penugasan
implementasi 2. Dokumentasi evaluasi Tanya Menit dokumentasi implementasi 4. Ujian
dan evaluasi keperawatan Jawab, implementasi dan dan evaluasi Tulis
keperawatan. Tugas eveluasi keperawatan keperawatan,
Individu yang disampaikan dan partisipasi dalam
mahasiswa menelusuri kegiatan
sumber belajar/ buku, pembelajaran.
membahas, dan Ketajaman
menyimpulkan tugas analisis, tingkat
individu. komunikatif
dalam kelas.
Kemampuan
berinovasi.
Minggu Mahasiswa Model pendokumentasian Metode : TM : 100 Mahasiswa Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- III menguasai/ asuhan keperawatan: Lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap
( MN ) memahami 1. SOR (Source PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang model Oriented Record) Strategi : Menit pemaparan dari dosen model an
an ke-5 pendokumentasi 2. POR (Problem Ceramah BM : 120 tentang materi model pendokumentasia penugasan
an askep, serta Oriented Record) Tanya Jawab Menit pendokumentasian askep, n askep, issue 4. Ujian
aspek legal 3. CBE (Charting By Tugas issue dan perubahan yang dan erubahan Tulis
pada Exception) Individu mempengaruhi yang
pendokumentasi 4. PIE (Problem dokumentasi mempengaruhi
an keperawatan. Intervention and keperawatan, serta aspek dokumentasi
Evaluation) legal pada keperawatan,
5. POS (Process pendokumentasian serta aspek legal
Oriented System) keperawatan yang pada
6. Dokumentasi disampaikan dan pendokumentasia
6
 Keperawatan dengan mahasiswa menelusuri n keperawatan,
kode (Coded Nursing sumber belajar/ buku, partisipasi dalam
Documentation/CND) membahas, dan kegiatan
menyimpulkan tugas pembelajaran,
Aspek legal pada individu. ketajaman
pendokumentasian: analisis, tingkat
1. Pengertian komunikatif
2. Aspek legal dalam kelas.
pendokumentasian Kemampuan
keperawatan berinovasi
3. Standar akuntabilitas
dalam
pendokumentasian
keperawatan
Minggu Mahasiswa 1. Sistem informasi Metode : TM : 100 Mahasiswa Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- III menguasai/ kesehatan Lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap
( MN ) memahami - Pengertian PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang Sistem - Tujuan Strategi : Menit pemaparan dari dosen sistem informasi an
an ke-6 informasi - Kebijakan sistem Ceramah BM : 120 tentang materi sistem kesehatan, serta penugasan
kesehatan, dan informasi Tanya Jawab Menit informasi kesehatan, sistem 4. Ujian
Sistem kesehatan Tugas serta sistem dokumentasi dokumentasi Tulis
dokumentasi - Kedudukan sistem Individu keperawatan (manual dan keperawatan
keperawatan informasi elektronik) dan SBAR (manual dan
kesehatan dalam yang disampaikan dan elektronik),
sistem kesehatan mahasiswa menelusuri partisipasi dalam
nasional sumber belajar/ buku, kegiatan
- Masalah-masalah membahas, dan pembelajaran,
yang terjadi dalam menyimpulkan tugas ketajaman
penerapan sistem individu. analisis, tingkat
informasi komunikatif
kesehatan dalam kelas.
2. Sistem dokumentasi Kemampuan
keperawatan berinovasi.
- Dokumentasi
secara manual
- Dokumentasi
7
 keperawatan
elektronik
- Dokumentasi
keperawatan
berbasis komputer
- Manfaat
dokumentasi yang
terkomputerisasi
Minggu Mahasiswa Implikasi etik pada Metode : TM : 100 Mahasiswa Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- IV menguasai/ pendokumentasian Lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap
( MN ) memahami keperawatan: PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang 1. Gambaran etik Strategi : Menit pemaparan dari dosen implikasi etik an
an ke-7 implikasi etik dokumentasi Ceramah BM : 120 tentang materi implikasi pada penugasan
pada keperawatan Tanya Jawab Menit etik pada pendokumentasia 4. Ujian
pendokumentasi 2. Menjaga kerahasiaan Tugas pendokumentasian n keperawatan. Tulis
an keperawatan. dan privacy catatan Individu keperawatan yang partisipasi dalam
klien disampaikan dan kegiatan
3. Penvatatan informed mahasiswa menelusuri pembelajaran,
concent sumber belajar/ buku, ketajaman
4. Pendokumentasian membahas, dan analisis, tingkat
pernyataan solusi menyimpulkan tugas komunikatif
5. Pencatatan hak individu. dalam kelas.
pasien untuk memilih Kemampuan
berinovasi.

Evaluasi Tengah Semester Tanggal 23-27 September 2019

Minggu Mahasiswa Teknik dokumentasi dan Metode : TM : 100 Mahasiswa Ketepatan 1. Perhatian
ke- IV menguasai/ pelaporan dalam tataran Lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap 4,2%
( YU ) memahami klinik PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang tehnik a. Sejarah Strategi : Menit pernaparan dari dosen tehnik an
an ke- 8 dokumentasi perkembangan Ceramah, BM : 120 tentang materi tehnik dokumentasi dan penugasan
dan pelaporan komputer Tanya jawab Menit dokumentasi dan pelaporan, 4. Ujian
dalam tatanan keperawatan Tugas pelaporan yang partisipasi dalam Tulis
klinik b. Implementasi individu disampaikan dan kegiatan
sistem informasi mahasiswa menelusuri pembelajaran.
8
 keperawatan di RS sumber belajar/ buku, Ketajaman
(Catatan harian, membahas, dan analisis, tingkat
Catatan klien pindah menyimpulkan tugas komunikatif
rawat, Catatan narasi, individu. dalam kelas.
Flow sheet, Grafik, Kemampuan
Resume, Catatan berinovasi.
konsultasi dan
laboratorium, Tehnik
SOAPIER)

Minggu Mahasiswa Model dokumentasi Metode : TM : 100 Mahasiswa membentuk Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- V menguasai/ NANDA (NIC dan NOC) Diskusi Menit kelompok dan memilih menjelaskan, 2. Sikap
( YU ) memahami serta Doengoes Maternal Kelompok PT: 120 bahan diskusi asuhan keaktifan dalam 3. Kelengkap
Pertemu tentang model pada Menit keperawatan maternitas diskusi, an
an ke- 9 dokumentasi 1. Asuhan keperawatan Strategi : BM : 120 (ANC) yang tetap ketepatan penugasan
NANDA, NIC maternitas (Ante Diskusi Menit disiapkan oleh dosen, pembuatan tugas 4. Penyajian
dan NOC serta Natal Care) kelompok/ melalui penelusuran asuhan materi
Doengoes 2. Asuhan keperawatan studi kasus sumber belajar buku dan keperawatan 5. Kerja 10%
Maternal pada maternitas (Intra semu jurnal, kemudian maternitas (ANC sama
asuhan Natal Care/ Pre dan mahasiswa membahas dan INC). kelompok
keperawatan Post Operasi SC) dan menyimpulkan Ketajaman 6. Ujian
maternitas masalah/ tugas asuhan analisis, tingkat Tulis
(ANC & INC) keperawatan maternitas komunikatif
(ANC dan INC) yang dalam kelas
dikerjakannya secara Kemampuan
berkelompok, untuk berinovasi.
selanjutnya
dipresentasikan dan
didiskusikan secara
bersama- sama di kelas.

Minggu Mahasiswa Model dokumentasi Metode : TM : 100 Mahasiswa membentuk Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- V menguasai/ SDKI, SLKI, dan SIKI Diskusi Menit kelompok dan memilih menjelaskan, 2. Sikap
( YU ) memahami serta Doengoes Maternal Kelompok PT: 120 bahan diskusi asuhan keaktifan dalam 3. Kelengkap
Pertemu tentang model pada asuhan keperawatan Menit keperawatan maternitas diskusi, an
9
an ke- dokumentasi maternitas (PNC) Strategi : BM : 120 (PNC) yang tetap ketepatan penugasan
10 SDKI, SLKI, Diskusi Menit disiapkan oleh dosen, pembuatan tugas 4. Penyajian
dan SIKI serta Kelompok/ melalui penelusuran asuhan materi
Doengoes Studi kasus sumber belajar buku dan keperawatan 5. Kerja 10%
Maternal pada semu jurnal, kemudian maternitas sama
asuhan mahasiswa membahas (PNC). kelompok
keperawatan dan menyimpulkan Ketajaman 6. Ujian
maternitas masalah/ tugas asuhan analisis, tingkat Tulis
(PNC). keperawatan maternitas komunikatif
(PNC) yang dalam kelas
dikerjakannya secara Kemampuan
berkelompok, untuk berinovasi.
selanjutnya
dipresentasikan dan
didiskusikan secara
bersama- sama di kelas.
Minggu Mahasiswa Strategi manajemen resiko Metode : TM : 100 Mahasiswa Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- VI menguasai/ 1. Gambaran Lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap
( MN ) memahami pendokumentasian PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang strategi praktik keperawatan Strategi : Menit pemaparan dari dosen strategi an
an ke- manjemen dan manajemen Ceramah BM : 120 tentang materi strategi manajemen penugasan
11 resiko. resiko Tanya Jawab Menit manajemen resiko yang resiko, 4. Ujian
2. Komponen Tugas disampaikan dan partisipasi dalam Tulis
manajemen resiko Individu mahasiswa menelusuri kegiatan
3. Pendokumentasian Belajar sumber belajar/ buku, pembelajaran,
pesan melalui mandiri membahas, dan ketajaman
telepon/ lisan menyimpulkan tugas analisis, tingkat
4. Pendokumentasian individu. komunikatif
pencarian sosial dalam kelas.
5. Proses keperawatan Kemampuan
untuk menurunkan berinovasi.
risiko
Minggu Mahasiswa Dokumentasi proses Metode : TM : 100 Mahasiswa Ketepatan 1. Perhatian 4,2%
ke- VI menguasai/ keperawatan pada tatanan Lecture Menit mendengarkan dan mengidentifikasi 2. Sikap
( MN ) memahami khusus : PT: 120 menyimak dengan baik dan menjelaskan 3. Kelengkap
Pertemu tentang 1. Perawatan akut/ Strategi : Menit pemaparan dari dosen dokumentasi an
10
an ke- dokumentasi rawat jalan Ceramah BM : 120 tentang materi proses penugasan
12 proses 2. Perawatan jangka Tanya Jawab Menit dokumentasi proses keperawatan 4. Ujian
keperawatan panjang/ rawat inap Tugas keperawatan pada tatanan pada tatanan Tulis
pada tatanan Individu khusus yang khusus.
khusus Belajar disampaikan dan partisipasi dalam
(perawatan mandiri mahasiswa menelusuri kegiatan
akut/ rawat sumber belajar/ buku, pembelajaran,
jalan dan membahas, dan ketajaman
perawatan menyimpulkan tugas analisis, tingkat
jangka panjang/ individu. komunikatif
rawat inap). dalam kelas.
Kemampuan
berinovasi.

Minggu Mahasiswa Model dokumentasi Metode : TM : 100 Mahasiswa membentuk Ketepatan 1. Perhatian
ke- VII menguasai/ NANDA, NIC dan NOC Diskusi Menit kelompok dan memilih menjelaskan, 2. Sikap
( MN ) memahami pada : Kelompok PT: 120 bahan diskusi asuhan keaktifan dalam 3. Kelengkap
Pertemu tentang model 1. Asuhan keperawatan Menit KMB, KGD, dan diskusi, an
an ke- dokumentasi medikal bedah. Strategi : BM : 120 keperawatan keluarga ketepatan penugasan
13 NANDA, NIC 2. Asuhan keperawatan Diskusi Menit yang tetap disiapkan oleh pembuatan tugas 4. Penyajian
dan NOC pada gawat darurat. Kelompok/ dosen, melalui asuhan KMB, materi
asuhan KMB, Studi kasus penelusuran sumber KGD, dan 5. Kerja
KGD, dan semu belajar buku dan jurnal, keperawatan sama
keperawatan kemudian mahasiswa keluarga. kelompok
keluarga. membahas dan Ketajaman 6. Ujian
menyimpulkan masalah/ analisis, tingkat Tulis
tugas asuhan KMB, komunikatif
KGD, dan keperawatan dalam kelas
keluarga yang Kemampuan
dikerjakannya secara berinovasi.
berkelompok, untuk
selanjutnya
dipresentasikan dan
didiskusikan secara
bersama- sama di kelas.
11
Minggu Mahasiswa Model dokumentasi Metode : TM : 100 Mahasiswa membentuk Ketepatan 1. Perhatian 7,14%
ke- VII menguasai/ SDKI, SLKI, dan SIKI Diskusi Menit kelompok dan memilih menjelaskan, 2. Sikap
( MN ) memahami pada : Kelompok PT: 120 bahan diskusi asuhan keaktifan dalam 3. Kelengkap
Pertemu tentang model 1. Asuhan keperawatan Menit keperawatan pediatrik diskusi, an
an ke- dokumentasi medikal pediatrik. Strategi : BM : 120 (bayi dan anak) keluarga ketepatan penugasan
14 SDKI, SLKI, 2. Asuhan keperawatan Diskusi Menit yang tetap disiapkan oleh pembuatan tugas 4. Penyajian
dan SIKI pada psikiatrik. Kelompok/ dosen, melalui asuhan materi
asuhan Studi kasus penelusuran sumber keperawatan 5. Kerja
keperawatan semu belajar buku dan jurnal, pediatrik (bayi sama
pediatrik (bayi kemudian mahasiswa dan anak) serta kelompok
dan anak) serta membahas dan keperawatan 6. Ujian
keperawatan menyimpulkan masalah/ psikiatrik, Tulis
psikiatrik. tugas asuhan Ketajaman
keperawatan pediatrik analisis, tingkat
(bayi dan anak) serta komunikatif
keperawatan psikiatrik dalam kelas
keluarga yang Kemampuan
dikerjakannya secara berinovasi.
berkelompok, untuk
selanjutnya
dipresentasikan dan
didiskusikan secara
bersama- sama di kelas.
Evaluasi Akhir Semester Tanggal 18-22 November 2019

Catatan :1 sks = (50’ TM + 50’PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT =Penugasan Terstruktur.

12