kasrah, dan kasrahtain

d)     Bentuk Kegiatan/Langkah-Langkah

1.      Guru menggunakan media dan memberikan pertanyaan tentang bacaan huruf sesuai puzzle yang
disusun guru

2.      Anak menjawab dan bertanya ketika tidak  mengerti

2)        Balok Iqro’ Pelangi

Deskripsi Media       

Balok Iqro’ pelangi merupakan modifikasi dari balok iqro’ kayu dan balok iqro’ ka’bah. Secara umum
balok Iqro’ merupakan mainan kayu yang berfungsi untuk mengajarkan dan mengenalkan huruf hijaiyah.

Balok Iqro pelangi terdiri atas enam sisi dengan huruf dan tanda bacanya. Anak bisa diajak belajar
dengan bermain seperti melempar dadu dan membaca huruf hijaiyah. Atau dengan cara menyusun
setiap balok dan membuat kata bermakna. Mainan kayu edukatif ini memiliki ukuran 10 x 10 x 10 cm.
Media ini juga menarik karena berwarna warni dan warnanya disesuaikan dengan harkatnya, sehingga
dapat mempermudah anak belajar dan bermain menggunakan media tersebut.

Media Pembelajaran Balok Iqro’ ini mengajarkan anak huruf-huruf hijaiyah berharat fathah, kasrah dan
dhammah. Selain itu media ini juga mengenalkan huruf hijaiyah bertanwin. Media pembelajaran ini
dapat menjadi media tambahan dalam mengajrkan iqro’ kepada anak dan disesuaikan dengan tahap
perkembangan dan belajar anak sesuai dengan sistematika buku iqro’.

a)      Sasaran Usia/Tingkatan PAUD

Usia: 4-6 Tahun/TK A dan B

b)     Alat dan Bahan

Alat:

5.      Gunting

6.      Cutter/Pisau Lipat

7.      Pensil

8.      Penggaris

Bahan:
3.      Kertas Manila

4.      Kertas Origami

5.      Spidol hitam

6.      Spidol warna-warni

7.      Double Tipe

8.      Lem kertas

c)      Cara Pembuatan Alat Permainan

3.      Buat balok kubus ukuran 10 x 10 cm dengan kertas manila. Seperti gambar berikut sehingga
membentuk kubus 3 dimensi.

  

4.      Tuliskan atau tempel huruf hijaiyah warna-warni pada setiap sisi kubus, seperti huruf fathah,
kasrah, dhammah, fathah tanwin, kasrah tanwin, dan dhammah tanwin  sehingga anak memahami
perbedaan dan klasifikasi setiap tanda harakat sesuai dengan warna huruf.

d)     Bentuk Kegiatan/Langkah-Langkah

3.      Guru dapat membagi anak menjadi kelompok dan individu.

4.      Jika  individu, setiap anak disediakan media iqro’ berupa balok iqro’.

5.      Guru menjelaskan setiap harakat pada huruf hijaiyah sebelum bermain dengan balok iqro’.

6.      Guru melakukan kegiatan belajar kata bermakna dengan cara anak melempar dua buah
dadu Alif  dan Ba  sehingga dapat menjadi kata bermakna seperti: Ibu, Abi, Ubi, dsb.

7.      Anak diminta untuk menggabungkan kata-kata bermakna tersebut membentuk sebuah kalimat.

BAB III