CRITICAL JOURNAL REVIEW (CJR)

MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

Dosen Pengampu :

Dra. Sorta Simanjuntak, M.S

DISUSUN OLEH :

NAMA : ELISABETH ULIMA SIAHAAN

NIM : 1183111102
NO. ABSEN : 18
KELAS : E - REGULER 2018

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN-2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan Kasih
-Nyalah saya dapat menyelesaikan tugas Critical Jurnal Review untuk memenuhi tugas mata
kuliah “Manajemen Berbasis Sekolah” tanpa halangan yang berarti dan selesai tepat pada
waktunya.
Dalam penyusunan critical jurnal ini, saya tidak lupa mengucapkan banyak terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan dan penulisan Critical Jurnal ini
dengan baik. Dan tidak lupa pula saya mengucapkan terima kasih kepada Dosen Pengampu
mata kuliah ini, yang telah memberikan tugas ini, sehingga dapat menambah pengetahuan
dan pemahaman bagi penyusun. Oleh karena itu, saya berharap sekiranya Critical jurnal ini
dapat diterima dan berkenan di hati pembaca.
Saya sadar critical jurnal ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu saya berharap
saran dan kritik dari semua pihak untuk kesempurnaan critical jurnal ini. Dan saya berharap
semoga critical jurnal ini bermanfaat bagi kita semua.

Medan, November 2020

Elisabeth Ulima Siahaan

Identitas Jurnal

No Identitas/item Jurnal

1 Judul Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SD

Negeri Serayu Yogyakarta
2 Jurnal
Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan

3 Download https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0
%2C5&q=jurnal+telaah+kurikulum+sd&oq=#d=gs
_ qabs&u=%23p%3DT37UbfbEJAsJ

4 ISSN -

5 Volume dan halaman

Vol.4, No.2 dan Halaman 186-200

6 Tahun Terbit 2017

7 Penulis
Lalu Wirya Artapati, C Asri Budiningsih

8 Reviewer Elisabeth Ulima Siahaan

9 Tanggal Review 3 November 2020

10 Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (a)
perencanaan pembelajaran pada Kurikulum 2013,
(b) pelaksanaan pembelajaran pada Kurikulum
2013, (c) penilaian hasil belajar Kurikulum 2013,
dan (d) hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran
Kurikulum 2013 yang seluruhnya dilaksanakan di
SD Negeri Serayu Yogyakarta. Subjek penelitian ini
terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah
bidang kurikulum, guru, siswa, dan orang tua siswa.
Pengumpulan data dilakukan melalui observasi
partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi.
Keabsahan data dilakukan dengan cara ketekunan
pengamatan dan triangulasi data. Data penelitian ini
dianalisis secara terus-menerus sejak awal
pengumpulan data. Pada prosesnya terdiri dari tiga
tahapan yang saling terkait yaitu reduksi data,
penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Hasil
penelitian mengungkapkan empat temuan. Pertama,
RPP yang dikembangkan oleh guru-guru di SD
Negeri Serayu Yogyakarta telah disusun dengan
detail berdasarkan tema dan subtema tertentu yang
mengacu pada silabus Kurikulum 2013. Kedua,
Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru-
guru meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
dan kegiatan penutup. Ketiga, penilaian hasil belajar
yang dilakukan guru-guru di SD Negeri Serayu
Yogyakarta antara lain menggunakan penilaian
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian
dilakukan dengan, antara lain: tes dan non tes dalam
bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja,
pengamatan sikap, penilaian hasil karya berupa
tugas, proyek, penggunaan portofolio, dan penilaian
diri. Keempat, hambatan yang dihadapi dalam
pelaksanaan Kurikulum 2013 antara lain:
banyaknya materi namun alokasi waktunya sedikit,
penilaian pembelajaran terlalu banyak yang
mengakibatkan guru kerepotan.

Dalam penulisan abstrak yang benar, harus disertai

dengan latar belakang, akan tetapi dalam jurnal ini
tidak menjelaskan latar belakang dengan detail.
Kaidah yang harus dipenuhi saat membuat abstrak
adalah dengan memasukkan latar belakang dari
permasalahan serta latar belakang yang dihadapi oleh
peneliti. Adanya latar belakang membantu mencari
solusi untuk menyelesaikan permasalahan penelitian
 yang dilakukan.

11 Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model

pengorganisasian materi dan perangkat penilaian
Penelitian
pembelajaran mata kuliah wawasan pendidikan dasar,
pendidikan, filsafat Ilmu, dan perspektif global yang
berbasis sosial budaya secara integratif dan holistik
yang mencakup domain kognisi, afeksi, nilai, dan
psikomotor.

Penulisan tujuan penelitian di dalam jurnal yang baik

dan benar serta pernyataannya konkret yang dapat
diamati dan dapat diukur. Akan tetapi kurang
dijelaskan secara detail yang membuat pembaca
kurang memahami seperti sebenarnya perspektif
global yang berbasis sosial budaya secara integratif
dan holistik yang mencakup domain kognisi, afeksi,
nilai, dan psikomotor.

12 Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data dilakukan melalui observasi

partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi.
Keabsahan data dilakukan dengan cara ketekunan
pengamatan dan triangulasi data. Data penelitian ini
dianalisis secara terus-menerus sejak awal
pengumpulan data. Pada prosesnya terdiri dari tiga
tahapan yang saling terkait yaitu reduksi data,
penyajian data, dan pengambilan kesimpulan.

Penelitian ini dilakukan dengan memperoleh data

dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara
mendalam, dan dokumentasi. Berdasarkan kaidah
penulisan teknik pengumpulan data yang dilakukan
sudah sesuai dengan penulisan pada umumnya. jurnal
ini memberikan bukti hasil observasi serta bukti dari
 teknik pengumpulan data dalam jurnal.

13 Subjek Penelitian Subjek penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, wakil
kepala sekolah bidang kurikulum, guru, siswa, dan
orang tua siswa.

Subjek penelitian kurang konkret karna tidak

memberikan informasi yang akurat dan jelas kepada
pembaca, seperti jumlah responden yang turut serta
dalam penelitian agar lebih terperinci.

14 Hasil Penelitian Hasil penelitian mengungkapkan empat temuan.

Pertama, RPP yang dikembangkan oleh guru-guru di
SD Negeri Serayu Yogyakarta telah disusun dengan
detail berdasarkan tema dan subtema tertentu yang
mengacu pada silabus Kurikulum 2013. Kedua,
Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru-guru
meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup. Ketiga, penilaian hasil belajar yang
dilakukan guru-guru di SD Negeri Serayu Yogyakarta
antara lain menggunakan penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian dilakukan
dengan, antara lain: tes dan non tes dalam bentuk
tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja,
pengamatan sikap, penilaian hasil karya berupa tugas,
proyek, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Keempat, hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan
Kurikulum 2013 antara lain: banyaknya materi namun
alokasi waktunya sedikit, penilaian pembelajaran
terlalu banyak yang mengakibatkan guru kerepotan.

Hasil pembahasan dalam jurnal ini sangat detail karna

menjelaskan secara rinci apa saja temuan yang telah
didapat serta mencantumkan bagaimana RPP k13
yang telah dilakukan secara rinci walaupun data tidak
 dimuat yang membuat pembaca kurang mengetahui
lebih dalam.
15 Kesimpulan Jurnal ini memuat kaidah penulisan yang sudah cukup
baik yang memuat abstrak, pendahuluan, tujuan
penelitian, dan lain-lain. Serta penggunaan bahasa
dalam jurnal ini juga menggunakan EYD yang baik
dan Bahasa Indonesia dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI). Serta isi jurnal, sudah sesuai
dengan tujuan dari penelitian dalam penulisan jurnal.
Kesimpulan, saran, hingga daftar pustaka juga sudah
merujuk dalam kepenulisan jurnal.