PERANAN LABORATORIUM PENDIDIKAN UNTUK MENUNJANG PROSES

PERKULIAHAN JURUSAN KEPERAWATAN GIGI POLTEKKES DENPASAR

Ni Luh Putu Kertiasih

_,.. Abst rak

Laboratory education is an academic support unit at the college, which is used to carry out
educational activities, research, and community service; using I) the equipment and 2)
materials, 3) based on certain scientific method. laboratory is defined as a place to hold a
trial, investigation, and so related to physics, chemistry, and biology or other science fields.
Broadly speaking laboratories in the educational process has the functions are as follows:
I). As <J· place to practice developing intellectual skills. 2). Develop motor skills. 3).
Provide and cultivate the courage to seek the essence of scientific truth of'Ihe object in
something of an environmental and social nature. Some role oflaboratories in education,
esp,cially in the field of skills among students, among others: (1) To train students ·to De
skilled in conducting the practice of engineering skills.for the various sub-fields of skills, (2)
Assemble-and install the equipment / laboratory equipment engineering skills, (3) Creating
and d,esigning components specific-component in a wide range of expertise by using
laboratory 'facilities engineering
skills, (4) Serving students a, <!) the community-in conducting educational practice through
laboratory equipment enk;ne;;r/ng skills as a medium, and (5) Maintain and repair equipment I
laboratory equipm{tzt'.'l!f/gin'eering skills l ·/
�I
• ( ) I
t ' 'I ,,
1... �
Key Word: Laboratory . · ;-i

'� \ �
PENDAHULUAN .

Laboratorium pendidikan
adalah melaksanakan kegiatan pendidikan,
(khususnya pada perguruan tinggi), adalah penelitian, dan pengabdian pada
unit penunjang akademik pada rguruan
,�'
masyarakat.
f.,... �
tinggi, yang digunakan untuk ... '·
Pendidikan yang efektif adalah
melaksanakan kegiatan J�'' 'p"'e°n.didikan,
' � pendidikan yang mampu memfasilitasi
penelitian, · dan pengabdian kepada
peserta didik secara maksimal sehingga
masyarakat; dengan mengguna_kan 1)
mampu berkontribusi positif untuk
peralatan '&n 2) bahan, 3) berdasar metode
perkembangan serta pembangunan
keilmuan tertentu.
nasional. Salah satu komponen pendidikan
Laboratorium merupakan salah
yang wajib ada dalam pendidikan yaitu
satu sarana: pendukung penting, yang
sarana dan prasarana. Menurut Barnawi
bersifat sangat strategis dalam kegiatan
. ·-:.' dan M. Arifin (2012) sarana pendidikan
'
pelaksanaari sistem, �ldidikan, khususnya mencakup semua peralatan dan
pada sistem pendidikan di . perguruan
,. " . perlengkapan yang secara langsung
tinggi. Secara umum, peran dan fungsinya
. . ' � menunjang proses pendidikan sedangkan
prasarana pendidikan mencakup semua

Jurnal Kesehatan Gigi Vol.4 No.2 (Agustus 2016) 59

\

peralatan dan perlengkapan yang secara baik agar pemanfaatan alat clan fungsi
tidak langsung menunjang proses laboratorium dapat tercapai secara efektif
pendidikan. Oleh karena itu sarana dan
prasarana pendidikan merupakan faktor PEMBAHASAN
.
yang wajib ada karena sangat penting Definisi Laboratorium Pendidikan
-
dimanfaatkan untuk mengoptimalkan Laboratorium diartikan sebagai suatu•
kegiatan belajar mengajar. tempat untuk mengadakan �rcobaan,
Dal am mengikuti proses penyelidikan, dan sebagainya" yang
perkuliahan di perguruan tinggi, berhubungan dengan ilmu fisika, kimia,
mahasiswa akan mendapatkan bekal ilmu dan biologi atau -bidang ilmu lain (Emha,
teori maupun praktik. Keduanya penting 2002). .;1:-"'>---r

dilakukan guna memberikan pemahaman Pengertian lain

menurut Sukarso
'·
secara konkret kepada mahasiswa. Dengan (2005), laboratorium iajah suatu tempat
adanya laboratorium kita bisa I melMk:an difnana' dilakukan kegiatan kerja untuk
_: f 4 ..
pembuktian antara teori yang., didapatkan ( · :'i;nemghasilkan sesuatu. Tempat ini dapat
. (. ' \; \'
dengan realita yang sebenarnya. Banyak merupakan suatu ruangan tertutup, kamar,

fungsi dan ·manfaat yang daJJa . diambil "atau ruangan terbuka, misalnya kebun dan

dari penggunaan laboratorium. Oleh lain-lain.

karena itu untuk mengoptimalkan fungsi Laboratorium merupakan sarana

laboratorium perlu dikelola secara baik dalam kegiatan belajar mengajar. Yang
untuk kelancaran proses belajar men' diinaksud dengan sarana adalah segala

gajar bentuk peralatan dan fasilitas fisik.

.,,...
dan perkuliahan.
Guna '· menunjang · Peralatan dapat merupakan peralatan yang
\
kegiatan perkuliahan di ef'e kti'.fitas . diperlukan untuk produksi, distribusi,
Jurusan
Keperawatan Gigi Poltekes Denpasar kegiatan belajar, maupun untuk pemberian
khususnya dalam kegiatan praktikum tentu bantuan dan penilaian. ( Menyemai Benih
perlu adanya laboratorium pendidikan Teknologi Pendidikan, 2009.)
yang memadai.Melihat begitu pentingnya
Dal am Peraturan Menteri
laboratorium sebagai sarana pendidikan
Pendidikan dan Kebudayaan Republik
=dalam kegiatari perkuliahan untuk
)
Indonesia tahun 2013 tentang Standar
.,,.
mencapai . kompetensi.. yang' diharapkan . .....

Denpasar tersebut perlu dikelola dengan

bagi mahasiswa maka sar�a pendidikan di
Jurusan Keperawatan Gigi Poltekkes
 Nasional Pendidikan Tinggi Bab III
Standar Nasional Pendidikan Bagian

Jurnal Kesehatan Gigi Vol.4 No.2 {Agustus 2016) 60

Ketujuh Standar Sarana dan Prasarana 4. Menambah keterampilan dalam
Pasal 38 ayat 2 bahwa: mempergunakan alat media yang
tersedia untuk mencan dan
"Setiap perguruan tinggi wajib memenuhi
menentukan kebenaran.
prasarana untuk melaksanakan Tridharma
- .� 5. Memupuk rasa mgm tahu
perguruan tinggi yang meliputi : a). lahan;
mahasiswa sebagai modal sikap
b ). ruang kelas; c ). ruang
ilmiah seseorang calon ilmuwan.
pimpinan perguruan tinggi; dj.ruang dosen;
6. Memupuk dan membina rasa
e). ruang tata usaha; f). ruang
percaya �ri · sebagai keterampilan
perpustakaan; g). ruang laboratorium; h).
yang diperoleh, .., penemuan yang
ruang bengkel kerja; i). ruang unit =- •
didapat dalam preses kegiatan kerja
produksi; j). ruang kantin. . """": . -
di laboratorium.'
..
Bisa dilihat seluruh satuan \le, didikan ,;.·/ -
t ;� ,; .
mulai dari pendidikan �sar� pendidikan, • 4 Berdasarkan definisi tersebut,
l 'J .• ,
laboratorium adalah suatu tempat yang
1,- /

menengah dan pendidil51arl,,..tinggi Secarar

garis besar fungsi laboratorium adalah digunakan untuk melakukan percobaan

sebagai berikut : maupun pelatihan yang berhubungan

dengan ilmu fisika, biologi, dan kimia atau
1. Memberikan kelengkapan bagi bidang ilmu lain, yang merupakan suatu
· pelajaran teori yang telah diterima ruangan tertutup, kamar atau ruangan
sehingga antara teori dan · praktek terbuka seperti kebun dan lain-lain .
...- :
bukan merupakan dua .hal yang ' '
......
' ,terpisah, melainkan-' d�''fu1 yang Jenis-Jenis Laboratorium Pendidikan
merupakan � suatu kesatuan. a. Laboratorium Analisa Air dan Udara
Keduanya · sating mengkaji dan Laboratorium Analisa Air dan
saling menca1 dasar. Udara menyediakan layanan untuk
2. Memberikan keterampilan kerja menganalisa kualitas air dan udara dan
ilmiah bagi mahasiswa. juga memberikan layanan konsultasi untuk
3. Memberikan dan memupuk penilaian dan pengukuran keadaan
kebeni.�an untuk mencari hakekat lingkungan di lapangan.
'"'�kebenaran' · r ilmiah · dari sesuatu
obyek dalam lingkungan, alam dan

.
li ngkungan sosial.

Jurnal Kesehatan Gigi Vol.4 No.2 (Agustus 2016) 61

b. Laboratorium Analisa Tanah clan Reader, Spektrofotometer UV-VIS
'
Tanaman Ultrasonic Cleaners, HPLC (High
Performance Liquid Chromatography), GC
Laboratorium Analisa Tanah clan
(Gas Chromatography) dan Regulator.
Tanaman memberikan layanan analisa i

Saat ini laboratorium terpadu memberikan

unsur-unsur hara" tanah clan tanaman.
layanan analisa PCR untuk kebutuhan
Selain itu juga memberikan layanan
penelitian bioteknologi yang., meliputi
analisa fisika tanah.
analisa RAPD (Random Amplification of
c. Laboratorium Analisa Pangan clan Polymorphic DNA), RT-PCR (Reverse
Pakan Transcription-Polymerase Chain
Reaction), dan ,isol�i ge!\, dari bakteri,
Laboratorium Analisa Pangan clan
tanaman, clan hewan.
Pakan memberikan layanan analisa �
�-\�-� -::;.; •.
produk-produk pangan seperti vita�-, clan Eu n gsi Laboratorium Pendidikan
, . A" "
I ... �
mineral. Selain itu ju�f memberikan 6 , -: ,. "
' i'• ' : •/ Menurut Sukarso (2005), secara
Program Pelatihan HAC<;P '.-,bekerjas�ma11 ,•
,, garis besar laboratorium dalam proses
'
dengan instansi/ lembaga terkai ,
\ '. \ pendidikan adalah sebagai berikut:
d. Laboratorium Kultur Jaringan 1. Sebagai tempat untuk berlatih
mengembangkan keterampilan
Laboratorium Kultur · Jaringan
intelektual melalui kegiatan
menghasilkan plantlets dan bibit berbagai
pengamatan, pencatatan dan
jenis tanaman. Laboratorium> iai juga
}·
'' pengkaji gejala-gejala alam.
memberikan konsultasi teknis·}s:��aa siapa
·, ,_ "' I '; • ,'I ..
2. Mengembangkan keterampilan
saja yang tertarik dengan · .:pengusahaan
motorik srswa. Siswa akan
tanaman.
bertambah keterampilannya dalam
e. Laboratorium Terpadu mempergunakan alat-alat media
yang tersedia untuk mencari clan
Laboratorium terpadu dilengkapi
menemukan kebenaran.
dengan 'fasilitas yang menunjang penelitian
' 3. Memberikan dan memupuk
di biclang bioteknologi, biologi, kimia, dan
i . ,�'
keberanian untuk mencari hakekat
disiplinilmu yang terkait lainnya. Fasilitas
.· • \ ' • '.a.,.. \.: . - -·- • kebenaran ilmiah dari sesuatu
yang terdapat di laboratorium terpadu
objek clalam lingkungn alam dan
antara lain DNA 'sequencer, · ·, PCR
sosial
(Polymerase Chain Reaction), Eliza
'>,

Jurnal .Kesehatan G.igi Vol.4 No.2 (Agustus 2016) 62

 ,
4. Memupuk rasa ingin tahu siswa 3. Laboratorium sekolah sebagai tempat
sebagai modal sikap ilmiah yang dapat mendorong semangat
seseorang calon ilmuan. peserta didik untuk memperdalam
5. Membina rasa percaya diri sebagai pengertian dari suatu fakta yang
- akibat keterampilan dan diselidiki atau diamatinya.
pengetahuan atau penemuan yang 4. Laboratorium sekolah berfungsi pula
diperolehnya. sebagai tempat untuk melatih peserta
didik bersikap cermat, bersikap sabar
dan jujur, serta berpikir kritis dan
Peranan Laboratorium ,-::= •

cekatan.
� -�� � "'
Berdasarkan Kurikulum Tingkat 5. Laboratorium sebagai tempat bagi
Satuan ,
para
didik untuk
Pendidikan peserta �
_..r..;.·;
(KTSP) seorang mengem ilmu
,
dosen sangat bangkan
dituntut dal3'
kreatifitas
,,

Jurnal Kesehatan Gigi Vol.4 No.2 (Agustus 2016) 63

 membuat sederhana problem
pengetahuannya juga memiliki
yanft • (Emha, 2002). nyata
.
alat-alat l''/ . peran penting
b. Keterampilan
yang bermanfaat
,
,
dalam
afektif, misalnya
belajar
mampu ri . bekerja
pencapaian tiga
menjelask da Sebagai
n sumber tujuan sama, belajar
an�' te� o. belajar
Laboraturium pembelajaran menghargai
sesuai dengan 1. Laboratorium
peralatan yang sekolah sebagai yaitu: bidangnya
ada dan , tempat clan belajar
kondisi a
daerahnya
tervisualisasi .
agar timbuln ya
. merencanaka
berbagai Keterampila n kegiatan
sehingga mudah masalah n kognitif, secara
dipahami dan sekaligus misalnya mandiri.
dimengerti melatih agar c. Keterampilan
sebagai tempat
siswanya. Untuk teori dapat psikomotorik,
untuk
itu peranan dimengerti misalnya
memecahkan
clan agar belajar
laboratorium
teori memasang
menjadi sangat
,- dapat peralatan
penting,
diterapkan sehingga
karena
laboratorium pada betul-betul
metupakan berjalan, dan
keadaan
pusat berjalan
memakai
proses
. , ... �
,

4,., . masalah peralatan dan

belajar instrumen
tersebut.
meng�.1,ar tertentu.
untuk 2.
;
.: -,...,p
Laboratori� Selain itu
mengadakan ada
·· selcol� beberapa
percobaan,
sebagai peranan
penyelidikan
tempat untuk laboratorium
atau penelitian pendidikan
melatih · khususnya
(Arl, 2007).
keterampilan
Adapun
serta
peranan
kebiasaan sika
dibi kete
laboratorium
menemukan p dan ram
sekolah antara lain g pila
suatu teli
i n
masalah dan .

Jurnal Kesehatan Gigi Vol.4 No.2 (Agustus 2016) 63

mahasiswa,

Jurnal Kesehatan Gigi Vol.4 No.2 (Agustus 2016) 63

diantaranya: ( 1) Melatih mahasiswa agar Jenis - jenis laboratorium seperti :
terampil clalam melakukan kegiatan a) Laboratorium Analisa Air dan Uclara. b)
praktek keterampilan teknik untuk Laboratorium Analisa Tanah dan
berbagai sub bidang keterampilan, (2) Tanaman. c) Laboratorium Analisa Pangan
Merakit clan
- memasang
..
alat/perlengkapan dan Pakan. d) Laboratorium Kultur
laboratorium keterampilan teknik, (3) Jaringan. e) Laboratorium terpadu.
Melakukan aktivitas percobaan guna
Laboratorium mempunyai fungsi yang
mengecek, uji coba, dan meneliti alat-alat
sangat penting clalam proses pembelajaran
laboratorium keterampilan teknik,
yaitu :
ketetapan-ketetapan serta standardisasi -----C •

yang telah dibuat, (3) Membentuk dan 1. Sebagai -. · -tempat tintuk berlatih
mendisain komponen-komponen tertentu
mengembangkan · t. 'keterampilan
clalam berbagai . ,. keahlian '
· ,,
)l)n�an � '"" _

intelektual �-
menggunakan fasilitas labofaforium
,,. J

keterampilan teknik, ·. {4)1 ' Melayan

,• ' 1,

mahasiswa dan masyarakat

&lam 3. Membina rasa
percaya diri sebagai
melakukan' a ke d
praktek ter a
kependidikan ani n
melalui pil
an
alat-alat 2
0
laboratorium 1
keterampilan 3
.
teknik sebagai )
media, dan (
5) Merawar
dan memperbaiki
P
E
alat/perle�gkapa N
n U
T
laboratorium
keterampilan U
teknik. (Kusno, P
.,.-· .:

Jurnal Kesehatan Gigi Vol.4 No.2 (Agustus 2016) 64

 Laboratori melaksanakan · laboratorium
pengetahu kegiatan keterampilan
um p endidikan
. an atau pendidikan,
'
teknik, (3)
aclalah unit
penemuan � penelitian, · Membentuk
penunjang � �ngabdian
akademik pacla yang clan mendisain
kepada
perguruan
diperoleh masyarakat; · komponen•
komponen
nya. dengan �
meriggunakan tertentu dalam
Selain fungsi,
1) peralatan berbagai
laboratorium
clan 2) bahan, keahlian
juga
3) berdasar dengan
mempunyai
metode menggunakan
peran yang
keilmuan fasilitas
sangat
tertentu. laboratorium
penting
' '
keterampilan
dalam proses
teknik, (4)
pembelajaran
Melayani
yaitu : (1) mahasiswa
dan
Melatih
masyarakat
mahasiswa
agar
..
terampil
dalam
melakukan
kegiatan
praktek
keterampilan
teknik untuk
berbagai sub
biclang
keterampilan,
(2) Merakit
dan
m alat/p
tinggi, . yang erlen
digunakan gkap
untuk an

Jurnal Kesehatan Gigi Vol.4 No.2 (Agustus 2016) 64

dalam melakukan praktek b. Peserta didik dapat meyakini hasilnya,

kependidikan melalui alat-alat karena mereka secara langsung

laboratoriu mengamat
i,
m
mendenga
keterampil
rkan,
an teknik
meraba,
sebagai
dan
media, dan
melihat.
(5) c. Peserta
Merawat didik
dan akan
memperba mempuny

iki ai

alat/perlen kemampu
an dalam
gkapan
keterainpi
laboratoriu
lan
m
mengelola
keterampil
alat,
an teknik mengadak
an
SARAN
percobaan
,
membuat
"kesimpul
an,
menulis
laporan,
dan
mampu
berfikir
Labor h analis i
atoriu - �s.
m -
pendi
dikan
merupakan seorang
tempat yang laboran
nyaman bagi
para
mahasiswa.
Dalam hal ini
 d. l e. mi t t

o "
keterampilan yang
Me m M na -

mu ri do kerja dan
i e t
u mah.al
puk se pengalaman
a m
kerja · perlu diberikan
in
secara jelasm dan
dan ba gi n harganya
h ,, berfikir
me
sempurna sebelum , ng dikerjakann olehd para se ilmiah. dapat
nge s kit ta i ba
mb i ka hu p ga mengham
ang , e i Sedangkan
k ti rl kekurangan dari bat untuk
kan e "'
r '\-
- pe
P u praktik di
sika p ng melakukan
e k
p a a Laboraturium:
n w praktek.
ig n
b k as.
e ne a Alat-alat
e Pr
r ot rj os
f va a ,'
dan bah.an
ed '
i ah mahasiswa dan b. Banyak
u ur
k ta s laboran.
a da Dengan-
i in waktu yang
f m n kerjasama
r a ca diperlukan
t
- •
I ,_�T� �

d
.... • ..

ra yang strategis
· de a untuk
dari berbagai
- an ri pihak.maka akan
t praktik,
na
b tercipta
i n sehingga
e
m "'· g r lab�ratorium ' � kemungkina
e
k b yang am.an dan
m n dapat
e a
il g nyaman bagi
g dilaksanaka
ik u a
i n sernua orang yang n diluar jam
i
p �
p menggunakannya.
er perkuliahan.
a i
a
l h a.
n
a a Meskipu Melibatkan ··,
y t k peserta -
a , , n Laboraturium didik
n wet
pera b secara
g an': sangat besar
wata ' a
s langsun
alat i manfaat dan
a n, .' k g
n dan 'U kegunannya,
it
g nt dalam
pem uk u akan tetapi
at
' d
p elih me
mengam
a praktik di
e �a11 nci ri at.i., · ·
nt pta laboraturium
in n1�a ka p
n a suatu
g t juga memiliki
ko r proses.
d juga ndi kelemahan, ' ..
a
al si
pent yan m disamping
a a
ingf g «
m nya h kelebihannya,
menc y�g · / ma
iptak tya a
• n si
Kelebihan dari
an man. ·,,
di
suatu untu \ s praktik di
k � w
labor men
atoriu lab a, Laboraturium :
jaga ora
m kea
·
�
Daft . n f - o
ar B g a. l r
pust a e w a i
aka n rt o b u
I. d i r o m
A u a d r /
r n n p a ,
i g D r t
f : a e
i P n s
T Jurnal
n F s. i<_eseh
. u c atan
R Gigi
Z n o Vol.4
a e g m No.2
i m (Agust
si / us
n a L 2 2016)
a j 65
a 0
l a
b 1
. o 1
2 R
r /
0 o
a 0
1 s
t 6
2 d
o /
. a
ri 1
E k
u 2
v a
m /
a r
. p
l y
u a ( e
O n
a n g
2.
s
S li e
i
u n rt

P k e i

e a h a

m r tt n

b s p -

e o :/ d
. / a
l
a 2 w n

j 0 a -

a 0 n f

r 5 m u
. u n
a
n P st g
e a si
 diakses pada tanggal 30 agustus
2016)
3. Emha, H., (2002), Pedoman
Penggunaan Laboratorium
Sekolah, PT Remaja Roesda
Karya, Bandun

4. Kusno. 2013. Media dan

Laboratorium
: LABORATORIUM : Perspektif
Teknologi Pembelajaran. Fakultas
. . -c -
Ilmu Pendidikan UNY,
Yogyakarta. \
', 5. Miarso, M. Sc., Prof. Dr. '·
Yusutbadi, 2009, Menyemai Benih
Teknologi Pendidikan, ;'Jaktrta,
KENCANA
II l'

\
.. '
'

f .,r (
j. '
''·

.
I
'"'-'f"'" ":,· � .

..'.� ,
,. . . \.:

...

Jurnal Kesehatan Gigi'Vol.4 No.2 {Agustus 2016) 66