KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga
buku panduan “ JAM PANCASILA” ini dapat diselesaikan. Buku ini merupakan panduan
bagi pembaca dalam membuat serta menggunakan media pembelajaran PPKn SD kelas I
yang bernama JAM PACASILA.
Media JAM PANCASILA merupakan media pembelajaran untuk siswa kelas I SD
untuk mengenal, mengetahui, dan memahami simbol sila - sila pancasila pada burung
Garuda Pancasila. Sesuai dengan pernyataan Brunner bahwa untuk mengajarkan suatu
konsep kepada siswa harus dilakukan tiga tahap belajar yaitu pertama, enaktif atau belajar
dengan benda konkret, ikonik atau belajar dengan ikon, dan simbolis atau belajar dengan
simbol-simbol.
Dalam menyelesaikan buku panduan ini tidaklah semudah membalikkan telapak
tangan karena ada beberapa kendala yang penulis temui. Oleh sebab itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada Bpk. Apiek Gandamana, S.Pd, M.Pd selaku dosen
pengampu mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar dan Media PKni SD yang telah
i MED
membantu penulis dalam menyelesaikan buku panduan ini.
Apabila ada kesalahan, itu hanya berasal dari penulis sendiri dan apabila ada nilai atau
manfaat dalam buku ini adalah semata-mata karena bantuan berbagai pihak serta tentunya
atas sifat kasih-Nya.

Medan, Mei 2020

Penulis
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ...............................................................................................................i

Daftar Isi ........................................................................................................................ii

Daftar Tabel/Gambar/Bagan...........................................................................................iii

BAB I Identitas Media....................................................................................................1

A. Nama Media..........................................................................................................1

B. Penjelasan Media...................................................................................................1

BAB II Materi Pembelajaran..........................................................................................4

A. Kelas......................................................................................................................4

B. Tema / Subtema.....................................................................................................4

C. Pembelajaran.........................................................................................................4

D. Kompetensi Dasar / Indikator...............................................................................4

iiii MED
E. Tujuan Pembelajaran.............................................................................................5

F. Materi.....................................................................................................................6

BAB III Langkah – Langkah Pembuatan Media............................................................7

A. Alat dan Bahan......................................................................................................7

B. Cara Pembuatan.....................................................................................................11

BAB IV Cara Penggunaan Media...................................................................................18

DAFTAR REFRENSI.....................................................................................................22
 DAFTAR TABEL/GAMBAR/BAGAN
Tabel :
1.1 Tabel Kompetensi Dasar dan Indikator.........................................................................4
Gambar Alat dan Bahan :
1.1. Alat ..............................................................................................................................7
1.2. Simbol - Simbol Pancasila............................................................................................8
1.3 Perisai Garuda Pancasila..............................................................................................8
1.4. Judul Mengenal Makna Lambang Pancasila................................................................9
1.5. Kalimat Simbol – Simbol Pancasila.............................................................................9
1.6. Kertas Karton................................................................................................................10
2.1. Kardus...........................................................................................................................10
Gambar Langkah – Langkah Cara Pembuatan :
2.2. Langkah Pertama..........................................................................................................11
2.3. Langkah Kedua.............................................................................................................11
1212
2.4. Langkah Ketiga.............................................................................................................12
iiiiii MED
2.5. Langkah Keempat.........................................................................................................12
2.6. Langkah Kelima...........................................................................................................13
3.1. Langkah Keenam..........................................................................................................13
3.2. Langkah Ketujuh..........................................................................................................14
3.3. Langkah Kedelapan......................................................................................................14
3.4. Langkah Kesembilan....................................................................................................15
3.5. Langkah Kesepuluh......................................................................................................15
3.6. Langkah Kesebelas.......................................................................................................16
4.1. Langkah Keduabelas.....................................................................................................16
4.2. Langkah Ketigbelas......................................................................................................17
Gambar cara penggunaan :
3.1. Langkah pertama..........................................................................................................18
3.2. Langkah ketiga.............................................................................................................19
3.3. Langkah keempat..........................................................................................................19
 BAB I
IDENTITAS MEDIA
A. Nama Media : JAM PANCASILA
B. Penjelasan Media :
Menurut terminologinya media, kata media berasal dari bahasa latin “ Medium “,
yang artinya perantara. Sedangkan dalam bahasa arab berasal dari kata “ Wasaaila “ yang
artinya pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. Menurut Gerlach (dalam
Arsyad, 2013: 3) media pembelajaran adalah manusia, materi atau kejadian yang
membangun kondisi yang membuat peserta didik mampu memperoleh pengetahuan,
keterampilan atau sikap. H. Malik ( 1994 ) mengemukakan media pembelajaran adalah
segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan ( bahan pembelajaran ),
sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan pembelajar dalam
kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Dari beberapa pendapat ahli
diatas mengenai pengertian media pembelajaran dapat disimpulka media pembelajaran
1 suber ( guru )
adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan informasi1dari
MED
ke penerima informasi ( siswa ) selama proses pembelajaran sehingga dicapai proses
pembelajaran yang lebih bermutu.
Menurut Haryono (2009: 49) secara umum, media memiliki beberapa fungsi, yaitu
mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para peserta didik, memperoleh
gambaran jelas tentang benda yang sulit diamati secara langsung, memungkinkan adanya
interaksi langsung antara peserta didik dengan lingkungannya, menghasilkan keseragaman
pengamatan, menanamkan konsep dasar yang benar, konkret, dan realitis, membangkitkan
keinginan dan minat baru, serta membangkitkan motivasi dalam belajar peserta didik.
Menurut Sadiman, ( 2008 : 28 ) ada beberapa jenis media pembelajaran yaitu media
grafis, media audio, dan media proyeksi diam. Dalam pengembangan media pembelajaran
ini media yang dikembangkan penulis yaitu media pembelajaran grafis yang dimana
menurut Sanjaya ( 2012 : 157 ) bahwa media grafis adalah media yang dapat
mengkomunikasikan data dan fakta, gagasan, serta ide – ide melalui gambar dan kata –
kata. Hal ini sesuai dengan media yang penulis kembangkan yaitu media JAM
PANCASILA. Yang mengkomunikasikan data dan fakta, gagasan, serta ide – ide melalui
 BAB II

MATERI PEMBELAJARAN
A. KELAS :I
B. TEMA DAN SUBTEMA : 3 ( Kegiatanku ) dan 1 ( Kegiatan pagi hari )
C. PEMBELAJARAN : Ke - 1
D. KOMPETENSI DASAR/INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang,

rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
"Garuda Pancasila".
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri,
dan percaya diri sesuai dengan sila-
22 MED
sila Pancasila dalam lambang
negara "Garuda Pancasila" dalam
kehidupan sehari-hari.

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila - sila
dalam lambang negara "Garuda pancasila yang ada pada lambang
Pancasila". negara "Garuda Pancasila"
3.1.2 Menentukan simbol sila - sila
pancasila yang ada pada lambang
negara "Garuda Pancasila"
3.1.3 Menyebutkan simbol sila - sila
pancasila yang ada pada lambang
negara "Garuda Pancasila" serta
bunyinya.

3.1.4 Menyusun kembali simbol sila - sila

 pancasila yang ada pada lambang
negara "Garuda Pancasila"
3.1.5 Menyimpulkan simbol sila - sila
pancasila yang ada pada lambang
negara "Garuda Pancasila"

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menunjukkan simbol sila - sila

Pancasila pada lambang Garuda sila pancasila yang ada pada lambang
Pancasila. negara "Garuda Pancasila"
4.1.2 Mendeklamasikan bunyi simbol sila
- sila pancasila yang ada pada
lambang negara "Garuda
Pancasila".

1.1 Tabel Kompetensi Dasar dan Indikator 55 MED

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati media jam pacasila, siswa mampu mengenal dan memahami
simbol sila - sila pancasila yang ada pada lambang negara "Garuda Pancasila", secara
tepat dan berurut.
2. Dengan mengamati media jam pancasila, siswa mampu mengidentifikasi simbol sila -
sila pancasila yang ada pada lambang negara "Garuda Pancasila", secara tepat dan
berurut.
3. Dengan menggunaan media Jam pancasila, siswa mampu menyebutkan dan
menentukan simbol sila - sila pancasila yang ada pada lambang negara "Garuda
Pancasila", secara tepat dan berurut.
4. Dengan menggunaan media Jam pancasila, siswa mampu mendeklamasikan simbol
sila - sila pancasila yang ada pada lambang negara "Garuda Pancasila" secara tepat dan
berurut.
F. MATERI
Untuk SD kelas rendah dan tinggi mata pelajaran PPKn di satukan dengan mata pelajaran
lainnya atau disebut juga dengan Pembelajaran  Tematik Terpadu, atau pembelajaran
disusun dalam sebuah tema maupun subtema. Keputusan menyatukan mata pelajaran ini
karena sesuai dengan perkembangan anak yang masih melihat segala sesuatu sebagai
suatu keutuhan ( berfikir holistik ).
Dengan adanya pembelajaran yang menyajikan mata pelajaran secara terpisah akan
menyebabkan kurang mengembangkan anak untuk berpikir holistik dan membuat
kesulitan bagi peserta didik. Dengan adanya pemaduan itu, siswa akan memperoleh
pengetahuan dan keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi
siswa. Bermakna disini memberikan makna bahwa pada pembelajaran terpadu siswa akan
dapat memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan
nyata yang menghubungkan antar konsep dalam intra mata pelajaran maupun antar mata
pelajaran.
Untuk mata pelajaran PPKn kelas 1 ini pada tema 3 subtema Kegiatan pagi hari
66 MED
membahas mengenai mengenal dan memahami simbol sila- sila pancasila dalam lambang
Garuda Pancasila. Simbol – simbol pancasila yang terdapat pada gambar garuda pancasila
ini ada 5 yang 1) Simbol bintang yang berbunyi Ketuhanan Yang Maha Esa, 2) Simbol
kedua yaitu rantai yang berbunyi kemanusaian yang adil dan beradab, 3) Simbol pohon
beringin yang berbunyi persatuan Indonesia, 4) Simbol kepala banteng yang berbunyi
kerakyatan yang dipmpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan,
5) Simbol padi dan kapas yang berbunyi keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
Yang dimana dalam materi ini diharapkan siswa akan mampu mengenal dan memahami
serta mampu mendeklamasikan atau melafalkan simbol sila – sila dalam lambang Garuda
Pancasila secara berurut dan dengan mudah mengingat dan memahami simbol sila – sila
dalam lambang Garuda Pancasila tersebut.
 BAB III
LANGKAH – LANGKAH PEMBUATAN MEDIA
A. ALAT DAN BAHAN
Alat :
1. Gunting

2. Lem kertas

3. Doble Tip

4. Solasiban hitam

5. Pisau Cutter

6. Spidol berwarna hitam dan biru

7. Pensil

8. Hekter

9. Jarum pentol
77 MED

1.1 Alat
Bahan :

1. Gambar simbol sila – sila pancasila dalam gambar garuda pancasila rangkap 2.

Gambar 1.2 Simbol – simbol Pancasila

2. Gambar perisai yang memuat simbol sila – sila pancasila dalam burung garuda.
88 MED

Gambar 1.3 Perisai Garuda Pancasila

3. Judul Mengenal Makna Lambang Pancasila.

1.4 Judul Mengenal Makna Lambang Pancasila

4. Kalimat bunyi simbol sila – sila pancasila dalam gambar garuda pancasila.
99 MED

1.5 Kalimat Simbol – Simbol Pancasila

5. Kertas karton ukuran 60 x 90 cm.

1.6 Kertas Karton

6. Kerta kardus ukuran 60 x 90 cm.

1010 MED

2.1 Kardus
B. Cara Pembuatan

1. Gunting Judul Mengenal makna bunyi pancasila.

2.2 Langkah Pertama

2. Guntinglah gambar simbol sila – sila pancasila menggunakan gunting1111

berbentuk persegi. MED
Seperti gambar di bawah :

2.3 Langkah kedua

3. Guntinglah gambar simbol sila – sila pancasila menggunakan gunting berbentuk
simbol tersebut. Seperti gambar di bawah :

2.4 Langkah ketiga

1212 MED
4. Guntinglah gambar perisai yang memuat simbol sila – sila pancasila dalam burung
garuda. Seperti gambar di bawah :

2.5 Langkah keempat

5. Guntinglah kalimat bunyi simbol sila – sila pancasila yang terdapat pada gambar
garuda pancasila. Seperti gambar di bawah :

1313 MED
2.6 Langkah kelima
6. Gunting kertas kardus membentuk seperti jarum penunjuk jam :

3.1 Langkah keenam

7. Tempel judul “ Mengenal makna bunyi pancasila “ pada karton yang telah di sediakan
seperti gambar di bawah :

3.2 Langkah ketujuh

1414 MED
8. Tempel gambar perisai yang memuat simbol sila – sila pancasila dalam burung garuda
pada kertas karton di sebelah kiri atas karton.

3.3 Langkah kedelapan

10. Tempel gambar simbol sila – sila pancasila berbentuk persegi yang telah di gunting,
pada kertas karton yang telah disedikan membentuk jam segilima secara berurut, dan
beri sedikit garis penghubung setiap simbol agar lebih menarik seperti gambar di
bawah :

1515 MED
3.4 Langkah kesembilan
11. Tempel gambar simbol sila – sila pancasila yang telah di gunting berbentuk simbol
tersebut secara berurut dari sombol sila pertama sampai ke simbol ke lima secara
vertikal. Pada kertas karton di sebelah kanan karton,seperti gambar di bawah.

3.5 Langkah kesepuluh

12. Tempel gambar kalimat bunyi pancasila yang telah di gunting di samping gambar
simbol sila – sila pancasila yang telah di gunting berbentuk simbol tersebut .

3.6 Langkah kesebelas

13. Setelah semua gambar telah tertempel pada kertas karton , tempelkan kertas karton
1616 MED
tersebut ke kardus menggunalan solasiban, dan hekter.

4.1 Langkah keduabelas

14. Setelah kertas tertempel pada kardus langkah terakhir yaitu menempel jarum
penunjuk jam tepat di tengah gambar simbol pancasila yang berbentuk segilima dengan
jarum pentol.

4.2 Gambar media 1717 MED

15. Media siap digunakan

4.3 Langkah ketigabelas

 BAB IV
CARA PENGGUNAAN MEDIA
Dalam media JAM PANCASILA ini yang di bahas adalah simbol – simbol pancasila
yang terdapat dalam burung Garuda Pancasila serta bunyi simbol sila – sila tersebut secara
berurutan, karena masih banyak siswa yang sulit dalam menentukan simbol dan bunyinya
secara tepat dan berurutan. Pada media ini akan terdapat jam yang dimana dalam jam
tersebut berbentuk segilima yang akan menunjukkan lima simbol pancasila yang terdapat
dalam burung Garuda Pancasila serta di samping jam tersebut terdapat bunyi dari simbol
sila tersebut.
langkah-langkah penggunaan media JAM PANCASILA dalam pembelajaran :
1. Sebelum menggunakan media guru menunjukkan gambar burung garuda yang
terdapat perisai di bagian perutnya.

1818 MED

Gambar 3.1
2. Guru bertanya kepada siswa, apakah kamu tahu ini gambar apa ?
- Arahkan siswa hingga menjawab Gambar burung Garuda Pancasila, setelah itu
guru menunjukkan perisai dalam burung garuda tersebut, lalu guru bertanya
apakah kamu tahu gambar apa ini ? arahkah hingga siswa tahu bahwa itu
merupakan simbol sila pancasila. Lalu agar siswa lebih paham mengenai bunyi
dan urutan simbol pancasila yang terdapat pada perisai burung Garuda siswa
menggunakan media JAM PANCASILA.
3. Setelah itu guru meminta siswa kedepan untuk memutar jarum penunjuk jam yang
terdapat pada media JAM PANCASILA searah putaran jarum jam.

Gambar 3.2
4. Jarum penunjuk pertama akan menunjukkan simbol sila pertama, setelah itu siswa
melihat bunyinya pada samping JAM PANCASILA. Lalu membacakan simbol
pertama beserta bunyinya.

1919 MED

Gambar 3.3
5. Siswa kemudian memutar jarum penunjuk searah jarum jam yang akan menunjukkan
simbol sila kedua , setelah itu siswa melihat bunyinya pada samping JAM
PANCASILA, sama halnya seperti langkah pertama.
6. Lakukan pemutaran jarum penunjuk jam yang ada pada media JAM PANCASILA
hingga terakhir menunjukkan simbol sila kelima. Seperti langkah pertama dan kedua.
 Tujuan dan manfaat media JAM PANCASILA ini adalah dengan menggunakan media
tersebut siswa akan paham mengenai simbol sila pancasila pada gambar burung Garuda
Pancasila, berserta dengan bunyinya secara tepat dan berurutan, selain itu tujuan dan
manfaat lainnya ialah seperti jenis media yang penulis kembangkan yaitu media grafis ada
beberapa manfaat dan tujuannya yaitu media grafis bertujuan utuk menarik perhatian,
memperjelas ide, mengilustrasikan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat
dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan melaui gambar atau foto, simbol, kata –
kata, angka – angka dan kalimat, selain itu bertujuan untuk memperkenalkan, membentuk,
memperkaya, serta memperjelas pengertian/ konsep yang abstrak kepada siswa.
Manfaat penggunaan media (grafis) dalam kegiatan belajar mengajar, terutama untuk
tingkat SD adalah sangat besar. Pada usia ini anak masih berada pada tahap berpikir
kongkrit dan belum mampu berpikir abstrak. Kehadiran media sangat membantu mereka
dalam memahami konsep tertentu, yang tidak atau kurang mampu dijelaskan dengan
bahasa. Ketidakmampuan guru dalam menjelaskan sesuatu materi ajar dapat diwakili oleh
peranan media. Pembelajaran yang menggunakan media grafis tidak membuat siswa itu
2020 MED
menjadi bosan. Manfaat penggunaan media (grafis) dalam kegiatan belajar mengajar,
terutama untuk tingkat SD adalah sangat besar.
Pada usia ini anak masih berada pada tahap berpikir kongkrit dan belum mampu
berpikir abstrak. Kehadiran media sangat membantu mereka dalam memahami konsep
tertentu, yang tidak atau kurang mampu dijelaskan dengan bahasa. Ketidakmampuan guru
dalam menjelaskan sesuatu materi ajar dapat diwakili oleh peranan media. Dalam hal ini,
media bernilai praktis bagi siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran ( Dimyanti, 1993;
Nurani, 2003) Media grafis adalah suatu penyajian secara visual yang menggunakan titik-
titik, garis-garis, gambar-gambar atau simbol visual lain dengan maksud untuk
mengikhtiarkan, menggambarkan, merangkum suatu ide, data atau kejadian. Media grafis
berfungsi untuk menyalurkan pesan dari sumber penerima pesan. Saluran yang dipakai
menyangkut indera penglihatan. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam
simbol-simbol komunikasi visual. Simbol-simbol itu perlu dipahami benar artinya proses
penyampaian pesan dapat berhasil dan efesien (Sadiman, 1986 : 28-29).
Selain memiliki tujuan dan manfaat media JAM PANCASILA ini juga memiliki
beberapa kelebihan dan kelemahan yaitu kelebihan media ini adalah
1) Dapat mempermudah dan mempercepat pemahaman siswa terhadap pesan yang di
sampaikan, 2) Dapat dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih menarik.
Pembuatannya mudah dan harganya murah, 3) Memperbesar perhatian siswa, 4) lebih
realistik, 5) Siswa akan pahan dan mengenal simbol – simbol pancasila dalam garuda
pancasila seerta bunyinya secara berurutan dan tepat dan konkret , sedangkan memiliki
beberapa kelemahan yaitu, 1) Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya,
terutama untuk grafis yang lebih kompleks, 2) Penyajian pesan hanya berupa unsur visual,
3) ukuran gambar seringkali kurang tepat untuk pembelajaran kelompok besar, 4) Hanya
menekankan persepsi indera penglihatan.

2121 MED
 DAFTAR REFRENSI

Areif S. Sadiman, dkk. 1986. Seri Pustaka Teknologi Pendidikan No. 6 Media Pendidikan:

Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : CV. Rajawali.

Areif S. Sadiman, dkk. 2008. Media Pendidikan. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.

Areif S. Sadiman, R. Raharjo & Haryono, Anung. 2009. Media Pendidikan: Pengertian,

Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : Pustekkomdinas dan PT.

RajaGrafindo Perkasa.

Arsyad, A. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.

Dimyati, Moedjiono. 1993. Startegi Belajar Mengajar, Jakarta : Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan.

H. Malik Oemar. 1994. Media Pendidikan. Bandung : Citra Aditya.

2222
http://sekolahdasarnusa.blogspot.com/2018/06/rpp-kurtilas-kurikulum-2013-lengkap.html MED

https://www.academia.edu/9427690/RENCANA_PELAKSANAAN_PEMBELAJARAN_Sa

tuan_pendidikan_.._Kelas_semester_I_2_Tema_Pengalamanku_Sub_Tema_Pengala

man_Masa_Kecil_Pertemuan_ke_1_Alokasi_waktu_5_JP

https://www.google.com/search?client=firefox-b-

d&q=rpp+pkn+kelas+1+mengenal+lambang+pancasila

https://www.google.com/search?

q=gambar+png+garuda+pancasila&safe=strict&client=firefox-b-.

Sanjaya, Wina. 2012 . Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

Jakarta : Kencana.

Sumiharsono, Rudy dan Hisbiyatul Hasanah. 2017. Media Pembelajaran: Buku Bacaan

Wajib Dosen, Guru dan Calon Pendidik. Jawa Timur : CV Pustaka Abdi.
Sumiharsono,Rudi. 2017. Media Pembelajaran. Jember : CV.Pustaka Abadi (anggota

IKAPI).

2323 MED