MAKALAH METODE PENELITIAN ANALISI ESTETIKA

VISUAL PADA SAMPUL BUKU PELAJARAN SD

Untuk memenuhi salah satu tugas Mata kuliah Metode Penelitian yang diampu oleh :

Disusun oleh :
Annisa - 1601174204
GD-41-E

DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

FAKULTAS INDUSTRI KREATIF
TELKOM UNIVERSITY
BANDUNG
2020
 BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Buku pelajaran adalah buku acuan yang memuat materi pembelajaran dalam peningkatkatan
ilmu pengetahuan,keimanan dan ketakwaan serta membangun budi pekerti dan kepribadian serta
mengacu tentang teknoligi dan kemampuan estetis potensi mental dan fisik,buku pelajaran wajib
di pakai untuk seluruh sekolah.
Semakin berkembangnya teknologi yang melahirkan era digital,buku pelajaran masih tetap
menjadi rujukan bagi beragam siswa yang membutuhkan buku.Menurut Wulandari (2002:26)
dalam penelitianya mengatakan buku memiliki elemen-elemen dengan fungsi yang
beragam.Salah satunya adalah sampul buku,semakin berkembang sampul buku yang dulunya
hanya sebagai alat pelindung buku,maka sekarang sampul buku berkembang menjadi identitas
dan mempunyai peran perancangan desain yang besar dan sangat unik untuk menghasilkan
sampul buku yang mempunyai identitas dan pembeda bagi setiap buku.
Pada umumnya buku pelajaran diterbitkan oleh banyak penerbit untuk menawarkan kepada
setiap institusi pendidikan,tapi apakah penerbit-penerbit dari buku pelajaran ini tidak sedikit
bukunya kurang menarik sehingga kurang menarik minat siswa untuk membaca.
1.2 Batasan Masalah
Siswa tidak menyukai buku dengan alasan materi buku yang cukup sulit dan kurangnya
penyajian buku yang baik dan tepat,kemudian cover buku pelajaran tidak menarik sehingga
siswa tidak ada minat terhadap buku pelajaranya.

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas,maka dapat di rumusakan :
1. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap desain sampul buku pelajaran ?
2. Apakah benar adanya pengaruh yang jelas jika sampul buku pelajaran untuk siswa
Jika tidak menarik dan akan menurukan daya minat baca?
1.4 Tujuan
Untuk membuktikan adanya pengaruh desain sampul buku terhadap minat baca siswa,dan
juga,memberikan tanggapan siswa terhadap desain sampul buku,sebagai pusat minat baca.

1.5 Manfaat
Berdasarkan tujuan penelitian,maka manfaat dari pemeniliatian adalah.Untuk menambah
wawasan dalam bidang desain,khususnya dalam visual pada sampul buku pelajaran.Dapat
memberikan informasi yang memperkaya pengetahuan tentang metode desain yang baik dalam
mendesain sampul buku.
 BAB 2
LANDASAN TEORI DAN ASUMSI
2.1 Estetika
a) Teori kerangka
Di kutip dari buku Aesthetics And The Environment The Appreciation Of Nature Art
And Architecture estetika adalah cabang filsafat yang membahas mengenai tentang
keindahan,membahas tentang bagaimana keindahan bisa terbentuk dan bagaimana kita
bisa merasakanya,estetika juga mempelajari nilai-nilai rasa atau sinsoris. Estetika itu
memiliki banyak pengaruh jika di pandang dari titik tengah.Bukan hanya sekedartentang
"melihat" sisi pandang dari karya seni tersebut tapi juga harus di rasakan, di dengar dan
di sentuh.Untuk merasakan penilayan dari seni itu sendiri sehingga seseorang akan
secara sepontan mamasuki relasi atau hubungan dari objek atau subjek seni tersebut.
Menurut Allen Carlson pada bukunya, “Estetika di dalam bidang filsafat memberikan
banyak efek yang mempengaruhi indera dengan cara yang menyenangkan” (Allen
Carlson 2013: xiii).
Keindahan tidak selau memiliki rumusan tertentu, malaikan berkembang sesuai
permintaan masyarakat terhadap ide yang muncul oleh pembuat karya itu sendiri.
“When one talk of the aesthetic this or that, one is unusually thinking of it as entering
into a subject/object relation” (F.E.Sparshott 1972 : 43 ) Menurut F.E Sparshott “Ketika
seseorang berbicara tentang estetika akan berfikir secara luar biasa dan mengangapnya
memasuki relasi hubungan antara subjek/objek“
b) Asumsi
Estetika yang dipahami selama ini hanya dari sebuah keindahan yang muncul akibat
daripencerapan indra sehingga menimbulkan sebuah kesenangan. Estetika tidak
menghadirkan sesuatu yang lain dari ke indahan dari pencerapan indra tanpa tendensi.
Estetika memiliki keindahan dalam berbagai segi,nilai,struktur,esensi dari berbagai sisi.
2.2 Media Visual
a) Teori kerangka
Dikutip dari Wikipedia, visual adalah sebuah penyampaian informasi kepada pihak
lain,yang di tuju mau pun yang tidak di tuju dengan mengukan media sebagai alat
komunikasinya,kombinasi dari komunikasi visual yaitu;
seni,tipografi,ilustrasi,gambar,warna
Menurut (Daryanto,1993;27),media visual adalah alat peraga yang di gunakan dalam
proses belajar yang bisa di nikmati oleh panca indra mata.
Visual ditepatkan pada konteks yang mempunyai makna dan harus ada unsur interaksi
contohnya gambar,untuk meyakinkan adanya proses yang terjadi.
Fungsi media visual yaitu membuat gambar desain menjadi lebih menarik
perhatian,memperjelas sajian ide,dan mengambarkan atau menghiasi fakta yang dapat di
visualkan.
 b) Asumsi
Media Visual yaitu untuk menyalurkan pesan dari sumber kepada sang pesan.Pesan yang
dapat di sampaikan dapat di tuangkan kepada simbol-simbol visual seperti;
1. Warna dapat memberikan kesan dan identitas sesuai dengan kondisi,sosial dan sesuai
dengan pengamatan.Warna terdiri dari;
 Warna netral yaitu, warna-warna yang memiliki unsur murni yang bukan dari
kelompok primer atau skunder.
 Warna kontras, adalah warna yang memiliki kesan berlawanan dengan satu warna
lainya yang terdiri dari warna primer dan skunder.
 Warna panas, yaitu warna yang memiliki lingkaran warna primer,warna ini
memiliki simbol yaitu semangat,riang dan emosi.
 Warna dingin, yaitu warna-warna yang memiliki lingkaran warna skunder,warna
ini memiliki simbol yang sejuk,nyaman,dan tenang.
2. Gambar adalah presentasi dari sebuah imajinasi yang tekniknya dengan mengolah garisan
menjadi bentuk-bentuk atau karya.
3. Tipografi dapat di kenal sabagai teknik menata huruf dengan pengaturan pada
ruangan,tipografi menggunakan elemen utamanya yaitu huruf.
4. Ilustasi dapat di artikan sebagai visualisasi suatu gambar atau lukisan yang menekankan
sebuah subjek.
Tujuannya yaitu untuk memperjelas sajian ide dan dapat juga memberikan hubungan
antara desan sampul buku kepada materi isi pelajaran dan juga dengan dunia nyata.
2.3 Minat Baca Pada Anak
a) Teori kerangka
Di kutip dari jurnal psychology milik Ade Irma Nursalina dan Tri Esti pada tahun 2014,
membaca adalah hal yang yang sangat menguntungkan bagi anak dan membaca
merupakan kemampuan dasar yang sangat penting,karena membaca sangat di butuhkan
demi kemajuan dan menyerap informasi,menurut Suharso (2005:64) ia mengatakan
bahwa membaca merupakan melihat serta memahami isi dari apa yang di tulis,mengeja
atau pun menghafalkan,menduga apa yang di tulis.
Membaca adalah hal yang sangat mengutungkan bagi siswa dalam mencapai presensi
pembelajaran yang di dasarkan pada minat dari dalam diri sendiri,menurut Mulyanti
(2004:64) ia nyatakan bahwa minat baca pada anak adalah suatu gelaja psikis yang
berkaitan dengan aktifitas ,minat akan timbul jika ada suatu hal yang membuat seseorang
untuk memperhatikan atau berminat adanya dengan daya tarik dari suatu titik.
Menurut hasil analisis Hariss dan Sipay Rebecca (2004:19) aspek minat baca pada anak
adalah ;

1. Adanya suatu aspek kesadaran dan minat untuk memperhatiakan subjek.

2. Suatu kertarikan yang tinggi menambah suatu minat baca pada anak,subyek dan
objek nya tergantung dalam buku.
3. Aspek rasa senang yang di timbulkan dengan kegiatan dalam buku tersebut serta
dalam membaca buku tersebut.
 4. Adanya suatu Frekuensi membaca buku yaitu sebagaimana besar,anak itu sering
membaca buku.
Membuat proses pembelajaran membaca dan tulis agar terlihat lebih menarik bagi siswa
dengan pendidikan yang menyenakan dan bermotivasi maka akan tebentuknya
pembangunan karakter pada siswa untuk gemar membaca.
b) Asumsi
Anak memiliki motivasi yang cukup besar untuk melakukan kegiatan belajar membaca
dengan keinginannya sediri, bukan dengan paksaan.Anak mampu belajar dimanapun dan
kapan saja, maka anak akan merasakan kesenanganya sendiri tanpa teberbani.Jadi
bagaimana cara membuat anak bisa menyukai buku dan bagaimana membuat anak
menjadi gemar membaca.
2.4 Membuat Cover Buku Pelajaran yang Menarik
Dari semua media untuk pembelajaran pada siswabuku adalah salah satunya.Tidak
sedikit siswa kurang menyukai buku dengan berbagai alasan seperti materinya yang
cukup sulit, buku yang di sajikanya kurang menarik, terlalu banayak teks.Lalu sampul
buku pelajaran yang tidak menarik sehingga anak kurang tertarik terhadap buku
pelajarannya.Buku-buku pelajaran harus lah menarik dari sampul buku pelajaran hinga
pada isi buku pelajarnnya tersebut,buku pelajaran dengan layout dan isinya mengandung
hal yang menarik perhatian pada siswa-siswa agar semakin senang balajar dan membaca
buku.
Berikut adalah cara membuat sampul buku pelajarn menarik terutama untuk para editor
dan percetakan buku pada anak dan siswa;
1. Mengunakan gambar yang menarik dan memberikan trailer atau cerita berupa
ekspresi pada sampul buku,contohnya pada sampul buku majalah anak-anak
adanya cuplikan berupa teks dan juga adanya gambar foto yang sangat menarik
membuat para siswa cukup penasaran.
2. Gunakan warna yang cukup terang dan ceria atau mengunakan warna soft warna
dasar pada sampul buku,ini adalah kunci rahasia,karena mata akan langsung
melihat pada sampul buku yang menarik.
3. Untuk buku siswa anak sekolah dasar pada umumnya perbanyak lah konsep
dengan ilustarsi atau gambar anak-anak yang memiliki cerita dan juga konsep
dongeng, untuk lebih menonjolkan karakter untuk desain.
4. Gambar dan materi harus sesuai dengan patokan isi materi setiap buku
5. Menginakan font yang jelas,dan mudah untuk di baca dan tidak boleh berkait
karena akan sulit di baca terutama pada judul.
6. Terakhir yaitu menabahkan endorsement yang berupa pembeda setiap konsep
pada buku pelajaran contohnya karakter contohnya pada majalah bobo adanya
karakter unik bernama bobo yang akan teringat di kepala.
Sampul buku atau bisa di sebut cover yang baik untuk minat baca tidak harus dominan
sama melainkan harus beragam membuat mata terpaku agar adanya motivasi bagi siswa
untuk membaca dan memahami isi materi.
2.5 Bagian-Bagian Pada sampul Buku
Buku dengan kesatuan yang cukup utuh maka sebuah buku yang layak wajib di susun
atas dasar struktur yang baik dan benar serta rapih.Buku tersusun atas bagian-bagian yang
membangun buku tersebut.
Menurut Suwarno (2011:77) ia menyebutkan bagian-bagian penyusunan buku harus
secara struktur dan terdiri dari bagian-bagian.
Maka akan adanya sampul buku yang merupakan pelindung paling depan untuk isi
buku,selain sebagai pelindung sampul buku juga untuk penyajian yaitu;
 Adanya judul buku:Judul buku dimiliki oleh buku untuk menjelaskan buku
pelajaran apa ini,biasa judul buku ini adalah hal yang harus paling dominan.
 Nama penerbit:Nama penerbit adalah nama untuk melakukan penerbitan dari
buku yang di tulis.
 Nama Penulis:Nama penulis adalah sebuah nama yang melakukan penulisan dari
buku yang di tulis tersebut.
 Deskripsi singkat:Desekripsi singkat adalah bagian yang menjelaskan isi dari
buku dengan memberikan tulisan yang menarik sehinga menarik minat pembaca.
 Desain yang menarik:Desain cover di buat semenarik mungkin untuk membuat
pembaca menajadi tertarik.
Berdasarkan peletakan atau posisi maka sampul buku terdiri dari:
1. Sampul deapan gunanya untuk menampilkan muka buku yang terletak di awalan buku.
2. Sampul bagian belakang merupakan sampul yang terletak pada bagian akhir atau bawah
pada buku untuk di jadikannya penutup pada buku.
3. Punggung buku biasanya ada untuk buku-buku yang cukup tebal dan dimana yaitu tata
letaknya pada samping atau di himpit antara cover depan dan belakang sebagai pelindung
ketebalan pada buku.
4. Endorsement yaitu tujuannya untuk memberikan kalimat dukungan yang terletak pada
bagian belakang buku sebagai daya tarik untuk karya cetak.
5. Lidah sampul di buat untuk estetika terbitan buku yang menujukan keeksklusifan dari
buku tersebut,biasa nya isinya ringkasan buku yang biasa di sebut jaket buku.
BAB 3
URAIAN DATA HASIL SURVEY DAN ANALISIS
3.1 Analisi Karya Sejenis
Sampul buku yang akan di jadikan contoh untuk laporan ini adalah sebuah karya dari
Literasi Nasional yang di buat oleh Tika.Kid dan Din Damar .Sampul buku ini di upload untuk
gerakaan baca geratis yang di selangarakan oleh Kemdikbud RI.Tika.Kid ini sebagai penulis
cerita dan Din Damar sebagai ilustator.
 Gambar 3.1 Profil Tika.Kid di Instagram

Gambar 3.2 Profil Din Damar di Instagram

a) Analisis Unsur Visual

Gambar 3.3 Sampul buku oleh Tika.Kid&Din Damar

(Sumber: Instragram @itstikakid)

 Gambar 3.4 Sampul buku oleh Tika.Kid&Din Damar

(Sumber: Instragram @itstikakid)

 Hasil dari analisis data visual sampul buku pelajaran untuk anak SD yaitu.
Unsur
Visual Data Visual Keterangan Penjelasan

Adanya ilustasi gambar Ilustasi yang menujukan

 Berekspresi karakter yang hidup seakaan
 Menujukan cerita membuat buku ini menjadi
menarik.

Visual
Pada bagian belakang Visual pada bagian dan
terdapat cerita lagi belakang yang di adakan
 Tekanan cerita yang berbeda dan membuat suatu
cukup membuat tekanan cerita di salah satu
penasaran sisi agar membuat buku
 Adanya banyak menjadi tidak mati,dan
perasaan membuat kesan penasaran.

Bentuk dua dimensi dan Inti dari perbandingan visual

1) realis memiliki perbedaan antara relistis dan
Yang cukup mencolok nonrealistis sebagai contoh
adanya perubahan yang di
1) alami pada
gambar,contohnya pada
buku yang terlihat datar
2) namun degan pengayaan
ilustrasi yang baik maka
orang akan tahu itu adalah
buku.

Bentuk 2)
Visual
 3) Ekspresi visual juga
mengami perubahan yang
cukup sama namu lebih di
3) beri kesan cartoon atau lebih
di buat berlebihan agar
keliatan unik.

Adanya warna primer dan Warna yang digunakan oleh

sekunder menjadikan
adanya emosi warna antara
Warna visual selain itu ada warna
Pada tersier sebagai gradasi dari
Visual warna utama pada gambar
visual.
ilustator Din Damar yaitu
warna-warna yang
cenderung solid antar 2
warna dan juga
mendambahkan warna-
warna turunan seakan
memperhidup gambar untuk
visualnya.

Gambar3.1 Analisis data visual

3.2 Data dari Aspek Editor

Dari hasil wawancara dengan editor bernama Shely.N yang berpengalaman dengan editor
buku, yang ia menyatakan dari hasil wanwancara langsung dan wawancara melalui whatsapp
juga pada tanggal 28 Febuari 2020.
Hasil wanwancara yang di lakukan oleh shely, memberikan banyak informasi tentang menjadi
editor buku pelajaran dan buku lainya.Shely sudah bekerja menjadi editor selama 2017 dari
magang hingga bekerja menjadi tim editor.Shely menjelaskan sampul buku pelajaran untuk anak
SD berbagai macam bentuk visual,untuk membuat sampul buku banyak tim yang di perlukan
yaitu dari tim penulis,ilustator,marketing,dan penangung jawab finishing.
Pemilihan sampul buku mengalami proses pengerahan dan instruksi yang jelas dan benar
ilustator juga harus memahami isi setidaknya isi buku itu tentang apa agar visual bisa masuk
dengan isi dari buku tersebut,contohnya buku tentang indonesia yang mengunkan teknik visual
yang lebih menujukan aspek sisi ekspresi dan berkegiatan,sampul buku juga harus di isi denga
teks dan sinopsis yang cendenderung lebih mudah dimengerti karena anak-anak lebih banyak
fokus ke bentuk visual kadang-kadang,namun jika sinopisis dan sampul buku satu elemen seperti
buku cerita itu lah daya tarik untuk anak-anak sekolah dasar.
Sampul buku ini memiliki daya tarik yang paling mencolok untuk buku pelakaran ini namun
visual untuk buku harus mengikuti jumlah keinginan pasar yang berbeda-beda karena distibutor
biasanya menjual buku-buku pelajaran untuk di ajak kerja sama,jadi antara distibutor dan
sekolah memiliki kerja sama untuk saling bekerjasama.
3.3 Data dari aspek permirsa
Berikut adalah hasil data dari kuisioner mengenai ketertarikan audiends terhadap sampul buku
pelajaran SD mengunakan media website Typefrome,sebanyak 27 orang mengisi survei tersebut:
1. Ketertarikan audiends terhadap sampul buku pelajara anak SD
Sebanyak 64% responder menyatakan bahwa mereka tertarik dengan sampul buku.Angka
ini menunjukan bahwa responder memiliki ketertarikan terhadap sampul buku pelajaran
anak SD.Sedangkan ada 36% yang menjawab mungkin.Hal ini menujukan bahwa
audiends menujukan ketertarikan kepada sampul buku pelajaran anak SD.

2. Ketertarikan gaya visual yang menarik menurut responder

Sebagian besar responder sebanyak 64% menjawab mereka lebih suka ilustasi dan sebanyak 60%
juga menyukai visual dengan bentuk foto.Bisa di bilang gaya ilustasi dan foto lebih banyak
peminatnya di banding gaya visual lainnya

3. Apakah sampul buku pelajaran SD itu penting di bagian visualnya

Sebanyak 60% responder menyatkan mereka sangat tertarik kepada visual.Hal ini
mendukung pertanyaan yang ada di atas tentang ketertarikan kepada sampul buku
pelajaran di atas.

4. Seberapa efektifkah visual dapat membuat minat baca anak akan bertambah
Sebanyak 88% responder menjawab iya dan sebanyak 12% menjawab tidak,jadi dapat di
simpulkan bahwa 87% bahwa visual akan membuat daya tarik dan motivasi anak menjadi
bertambah.

5. Saran untuk visual atau gambar pada sampul buku anak-anak SD

 Hampir sebagian reponder banyak menjawab visual atau gambar harus lebih menarik lagi
dan unik.

Dari jawaban yang di peroleh dari reponder mengenai ketertarikan pada buku sampul pelajaran
untuk anak SD ini,dapat di simpulkan bahwa:
Responder cenderung memiliki keterarikan tentang visual.Sebagian besar responder juga lebih
suka gambar visual yang menarik dan unik untuk sampul buku pelajaran,responder juga lebih
suka gaya visual berbentuk ilustrasi atau foto di banding dengan flat desain dan juga vector.
Sebagian besar responder juga berpendapat bahwa visual dapat mempengaruhi minat baca
dengan visual yang tergolong menarik dan unik serta lucu.Hal ini berdampak pada motivasi
bahwa visual menjadi daya tarik paling utama untuk menarik minat baca dan juga sebagai
dorongan bahwa visual adalah suatu yang cukup menarik perhatian banyak orang.
3.4 Analisis Perbandingan dengan Metode Kuantitafif
Sampul buku yang di jadikan contoh analisa pada penelitian ini yaitu milik LiterasiNasional,
Cerdik dan kamdikbud RI.Ketiga sampul buku ini mempunyai sampul buku yang berbeda-beda
dari segi visual namun memiliki tujuan yang sama.Ini adalah perbandingan visual sampul buku
pelajaran SD:
Berikut adalah analisis konten visual dari ketiga infografis tersebut:ANALISIS KONTEN VISUAL
Jumlah

Sumber
literasiNasional KandikbudRI Cerdik
 Warna Layout
Headline Teks informasi Ilustrasi detail Warna soft Sampul Buku
kontras runtut

✓
✓
✓
✓
✓

-
-

✓
✓
✓
✓

✓
✓
✓
✓
✓
✓

3
2
3
2
2
3
Ilustrasi
simple
- ✓ - 1
Background Background
motif

✓ - ✓ 2
polos

✓ ✓ - 2
Teks sumber

✓ ✓ ✓ 3

Gambar3.2 Analisis Perbandingan Data Visual

3.5 Analisis Kesimpulan Antara Sampul Buku Pelajaran

Dari ketiga sampul buku di atas terdapat kesimpulan dari setiap visual yang di buat dan di olah
menjadi satu kesamaan dalam medesain sebuah sampul buku pelajaran SD.Setiap sampul
memiliki ke estetikaanya sendiri,dan memiliki ciri khas yang cukup berbeda dalam pengolahan
gambar,terdapat juga kesamaan dalam desain dan tujuan dalam mendesain buku ini contohnya;
 Desakipsi pada karya dari setiap editor terdapat unsur-unsur bercerita atau berkegiatan
yang mudah di pahami yang di sertai dengan warna yang soft dan berkesan
natural,memiliki tipografi yang jelas dan mudah di baca yang di mengerti.
 Analisa: Adanya beberapa unsur yang terdapat dalam sampul buku pelajaran untuk anak-
anak SD retdapat warna natural (terdapat antara primer dan skunder) visual atau
gambarnya terdapat banyak gambar anak-anak yang berkegiatan atau memiliki cerita
pada sampul buku tersebut.Visual pada sambul buku tersebuat menjadi pendorong ciri
khas yang membedakan antara buku satu dengan buku yang lainnya.Memberikan
informasi yang jelas terdapat pada gambar atau visul dari sampul buku tersebut.
 Interpetasi:Bentuk-bentuk visual mengunakan digital art yang memudahkan tim dan
editor mengedit sampul buku ini,dalam pembuatan sampul buku menyampaikan
judul,cerita,pesan,dan sipnosis.Memiliki tipografi yang tegak dan sejajar agar mudah di
 pahami,judul manjadi daya tarik kedua setelah gambar visual,bentuk visual dalam sampul
buku digunakan sebagai tujuan nilai jual.
 Judgement:di akhir pengamatan terdapat bahawa sampul buku untuk anak-anak SD
terlihat menarik dengan pengunakan warna yang pas serta tipografi yang mudah di
baca,membuat penyampian buku ini menjadi mudah di mengerti.Walaupun terdapat
unsur-unsur yang informasi yang cukup sulit di mengerti untuk anak-anak sekolah dasar

Memiliki konsep visual yang simple dan ceria

Memilih karakter berbentuk anak kecil yang ceria dan
berekspresi seperti anak-anak pada umunya,di belakang
sampul terdapat konsep yang berbeda dan memiliki
sinopsis yang jelas dan terbaca,pada judul juga terdapat
font yang jelas dan jenjang.

Gambar 3.5 Sampul buku oleh Tika.Kid&Din Damar

(Sumber: Instragram @itstikakid)

Memiliki konsep visual yang simple dan memiliki

contoh visual gambar karakter yang sedang
berkegiatan di pantai sesuai dengan judul,di belakang
sampul terlihat sangat polos dan memiliki sinopsis
yang cukup panjang untuk di baca,pada judul terdapat
font yang agak miring namun terlihat jelas

Gambar 3.6 Sampul buku oleh Kandikbud RI)

(Sumber: Instragram @kemdikbud.ri)

Memiliki konsep visual yang cenderung ramai dan

berkesan sangat ceria,ada juga karekter pendukung
manusia yang sedang beraktivitas,namunvisual tidak
cocok dengan tema dan isi dari konsep buku
tersebut,untuk sinopsis dan judul cenderung bold dan
mudah untuk di baca,namun sinopsis terlalu panjang.
Gambar 3.7 Sampul buku oleh Kandikbud RI)

(Sumber: Instragram @Yul_C_)

Dari sample sampul buku yang di kumpulkan untuk mengetahui perbandingan antara visual
dan gaya editing dari editor saat mendesain sampul buku, terdapat tiga visual sampul buku untuk
anak-anak SD bergambar digital yang berkonsep mata pelajaran yang berbeda-beda namun
memiliki konsep art digital yang sama.
Berdasarkan hasil pengumpulan data,terdapat konsep yang sama pada sampul buku terdapat
terdapat unsur gambar atau visual,adanya pemilihan warna yang soft,konsep yang
bercerita,mengunakan font yang mudah di baca dan di pahami,memiliki judul yang jelas dan
tepat,memiliki endorsment masing-masing.
Masing-masing dari editor sampul buku memiliki unsur visual dengan gaya yang berbeda-beda
dan menjadikan cirikhas yang unik dan jadi pembeda satu sama lain antara editor dan penerbit
buku.

3.6 Analisis Matriks


Sumber Literasi Nasional
Infografis
layout pada sampul buku
Layout
Literasi Nasional terbilang
rapih dan visual pada teks
terbilang informatif dan
sederhana.
Warna yang digunakan pada
sampul buku Literasi
Nasional merupakan paduan
Warna
warna soft,sebagian besar
warna memiliki warna
sekunder dan primer yang
seimbang.
Ilustrasi yang di terapkan
cenderung simple dan
Ilustrasi
modern,dan juga mesih
terdapat ruang kosong untuk
memperjelas teks,dan juga
ilustrasi memiliki cerita dan
emosi.
Jenis teks atau huruf yang
jenis huruf
digunakan yaitu sans serif
yang cendurung normal tidak
bold,pada bagian belakang
buku terdapat juga sinopsis
yang sama.
Tabel 3.3 Analisis Matriks
Kandikbud RI Cerdik
layout pada sambul buku Kandikbud
layout pada sampul Cerdik ini
RI terbilang sangat sederhana dan
rapih dan sangat ramai tergolong
simple,namun ini membuat sampul
penuh,peletakan teks dan visual
terlihat lebih kaku,teks dan visual
sangat informatif namun terlalu
terbilang jelas namun terlalu banyak
banyak.
teks pada buku ini.
Warna yang di gunakan pada sampul Warna sampul buku Cerdik ini
buku Kandikbud RI,lebih banyak merupakan paduan warna yang soft
mengunakan warna Tersier atau dan lebih cenderung warna
warna campuran namun lebih sekunder dan di dominasi warna
dominan pink. hijau.
Ilustrasi yang digunakan sangat
Ilustrasi yang di terapkan sangat
ramai dan detail,dan cenderung
simple dan kosong,teksnya pun
penuh dalam satu sampul
sangat terlihat jelas,ilustrasi memiliki
buku,untuk ilustrasi memiliki
aktivitas sehari-hari.
aktivitas atau kegiatan.
Jenis teks yang digunakan jenisnya
Jenis teks digunakan yaitu sans
sans serifreguler,dan normal tidak
serif dan berbentuk bold,namun
bold,di bagian belakang buku
pada bagian sinopsis terdapat jenis
terdapat sinopsis yang jenisnya sans
huruf sans serifreguler.
serif normal.
 3.7 Penarikan Kesimpulan

TEORI 1 TEORI 2

SAMPLE: WUJUD SAMPUL BUKU: PESAN:

Baik Visual dan Informasi yang
INFOGRAFIS Layout, Visual, Teks informasi
disampaikan sudah sesuai dan jelas

Layout bisa di bilang rapih dan

simple,pengunaan ilustasi yang
sederhana dan modern menambah kesan
DATA HASIL hidup,Jenis huruf yang di gunakan
PENGAMATAN untuk judul lebih tegak dan mudah di
baca,teks informasi dan sinopsis sangat
singkat padat dan jelas.Adanya
pencantuman buku yang resmi.
Visual yang di tampilkan sudah sangat
bagus dan baik, dari warna yang soft dan
mengandung primer dan sekunder
membuat sampul buku ini menajdi
menarik,begitu juga dengan informasi
yang di berikan sangat singkat dan jelas.

Untuk visual lebih mengikuti gaya

Visual harus jelas,unik,menarik dan
pasar,dan adanya pencantuman
DATA HASIL menyengkan,untuk teks mengunakan
kepemilikan dengan jelas,sinopsis harus
WAWANCARA teks yang mudah di baca oleh anak-anak
ringkas jelas dan mudah di pahami untuk
dan pembaca.
anak-anak.
 Menginginkan Visual yang menarik dan Visual yang di inginkan lebih bagus lagi
DATA KUESIONER mudah di pahami,serta memilliki visual dan gambar HD dengan ilustasi yang
yang unik dan berbeda dari biasanya. unik dan tidak monoton.

Visual harus di tampilkan dengan

baik,bagus rapih dan menarik
Visual pada buku harus sesuai dengan
perhatain,tidak begitu ramai juga.Untuk
tema buku,dan juga harus memiliki suatu
font teks harus jelas dan tidak
hal yang menarik dari sampul buku dan
KESIMPULAN bersambung agar mudah di pahami oleh
juga isinya,untuk sinopsis dan
anak-anak.Adanya judul buku yang
keterangan harus jelas dan mudah di
besar dan jelas serta judul agar menarik
pahami.
perhatian selain dari visualnya.

Tabel 3.4 Penarikan Kesimpulan

 BAB 4
PENUTUP