TUGAS 1 PERTEMUAN 3 - IDIK4008.

160019

MK: PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

TUTOR:
SYAWAL SIMATUPANG, M.Pd

Disusun Oleh :
GUSTI ASTUTI - 856462862

UPBJJ UT PEKANBARU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
 FORMAT PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS V SDN 189 PEKANBARU

Fakta / Data pembelajaran Sedikit siswa yang mendapatkan nilai tertinggi, dan beberapa nilai tuntas serta banyak siswa yang
yang terjadi di kelas nilainya belum tuntas.
Identifikasi Masalah Hasil pengamatan penulis di dalam kelas sebagian besar siswa tidak memahami dan memiliki kesadaran
tentang penghematan air dapat dilihat dari tingkah lakunya dalam ke WC lupa menutup keran, wudhu
lupa menutup keran, main siram sesama teman, buang sampah sembarangan dan pengetahuan mengenai
air masih sangat rendah
Analisis Masalah 1. Guru hanya bercerita harusnya menggunakan media seperti gambar, skema, diagram, video
tentang krisis air di dunia.
2. Guru tidak pernah mengajak siswa untuk berpartisipasi dalam penanggulangan krisis air.
Alternatif dan Prioritas Pemecahannya penulis melakukan 2 (dua) siklus perbaikan Dengan Menggunakan Metode Partisipatif
Pemecahan Masalah Dapat Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Penghematan Air Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam Di Kelas V SDN 189 Pekanbaru.
Rumusan Masalah Apakah penggunaan Metode Partisipatif apat Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Penghematan
Air Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Kelas V SDN 189 Pekanbaru?
 RENCANA PERBAIKAN
NIM / Nama Mahasiswa : 856462862 / GUSTI ASTUTI
Mengajar di Kelas : V (Lima)
Sekolah : SDN 189 Pekanbaru
No Hari/Tangggal Kegiatan
Mendiskusikan refleksi terhadap
pelaksanaaan pembelajaran pra siklus
1 Sabtu, 24-04-2021 (identivikasi masalah, analisis
masalah, alternatif dan prioritas
pemecahan masalah
Mendiskusikan RPP perbaikan
2 Selasa 27-04-2021 matematika siklus 1 beserta lembar
pengamatannya
Mengamati pelaksanaan perbaikan
3 Sabtu, 01-05-2021 pembelajaran matematika siklus 1
Hasil/Komentar* Tindak Lanjut
Identivikasi masalah, analisis
Memperbaiki refleksi terhadap
masalah dan prioritas
pembelajaran
pemecahan masalah
- Alat penilaian harus
disesuaikan dengan
indikator Perbaiki alat penilaian dan
- Lembar pengamatan harus lembar pengamatan
disesuaikan dengan fokus
masalah
Sesuaikan kegiatan guru dan
Siswa terlibat aktif dalam
aktivitas siswa dan waktu yang
tanya jawab
tersedia