PDGK4202

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.1
Pembelajaran IPA di SD
PDGK4202
No. Soal Skor
1. Bu Susi guru kelas 1 SD mengajar tentang sifat–sifat air. Pada kegiatan inti Bu Susi bercerita (20)
seperti ilutrasi berikut ini.
“Indri kelas 1 SD seperti kalian setiap mau berangkat sekolah sama ibuknya selalu dibekali air
minum di botol kesayangannya yang diletakkan di tas sekolahnya seperti gambar berikut.

Namun suatu ketika ibuknya sakit. Dewi kakak Indri yang sudah duduk di kelas 5 SD semua
bekal Indri untuk sekolah dia yang menyiapkan termasuk air minum. Waktu itu untuk bekal air
minum tidak menggunakan botol kesayangan Indri, tapi menggunakan botol lain tapi
volumenya sama, karena Dewi mencari cari botol Susi tidak ketemu, sementara si Dewi juga
buru buru mau masuk sekolah juga. Botol dari Dewi seperti gambar berikut.

Tapi apa yang terjadi, setelah Indri mengetahui kakaknya memberinya bekal air minum
menggunakan botol lain! Indri seketika teriak sbb” Itu bukan botol Indri, Indri gak mau kalau
gak botolnya Indri sendiri, itu isinya sedikit nanti Susi haus di sekolah” Kakaknya nyaut juga
sbb” ya udah kalau gak mau Kakak mau berangkat sekolah”
Nah anak anak dari cerita ibu tadi Indri benar apa salah? Anak anak serentak menjawab
benar. Saut Bu Susi: ” Kenapa benar? Kalian semua salah. Biarpun botol yang dikasih Dewi
nampaknya lebih pendek tapi isinya sama dengan botol kesayanggannya Indri. Nah sekarang
kalian perhatikan ibu punya segelas air akan ibu tuang ke dalam cangkir yang ibu sudah
siapkan. Airnya kan tidak berkurang kan? Jadi itu merupakan salah satu sifat air bentuknya
mengikuti bentuk tempatnya tapi jumlah/volumenya tetap sama.
Pertanyaan: dari kasus di atas silahkan analisis minimal 3 buah kelebihan dan 2 buah
kelemahan suatu kasus pembelajaran yang dilakukan Bu Susi.

2. Pak Teno guru kelas 4 SD Taman Asri di daerah pegunungan. Sesuai dengan namanya SD (20)
tersebut sangat asri karena memilik kebun sekolah yang tertata rapi dan ditanami aneka ragam
tanaman dan kolam ikan. Pada suatu hari Pak Teno mengajar IPA dengan tema ” lingkungan”
Tepat pukul 7.00 Pak Teno masuk kelas dan mengajar seperti ilustrasi berikut ini.
Pak Teno: Selamat pagi anak anak!
Siswa: Selamat pagi Pak! Jawab anak anak serentak.
Pak Teno: Sebelum kita belajar mari kita berdoa bersama-sama.
Siswa: Ya Pak! Jawab anak anak serentak
Pak Teno: Siapa hari ini yang tidak hadir?
Siswa : Tidak ada Pak semua hadir! Jawab siswa saling bersautan
Pak Teno: Siapa di antara kalian yang orang tuanya petani yang punya sawah dan kebun?
Siswa: Saya Pak! Jawab Suadi. Orang tua saya punya sawah sekarang ditanami padi dan
kacang panjang. Dan yang lainnya ditanami jagung dan kacang tanah.

1 dari 3
 PDGK4202

Pak Teno: Bagus, hebat sekali Bapakmu satu area bisa ditanami bermacam-mcam tanaman.
Anak-anak sesuai dengan jawaban Suadi kita juga punya kebun sekolah yang
ditanami beraneka ragam tanaman juga. Sebelum kita belajar lebih lanjut, akan Bapak
sampaikan terlebih dahulu bahwa hari ini kita akan belajar dengan tema ” Lingkungan”
Kita belajar dalam kelompok sesuai kelompok kita masing masing. Silakan maju
kedepan ketua kelompok 1 s/ 5 ini Bapak akan membagi LKS setiap kelompok cukup
satu saja nanti dikerjakan bersama sama. Silakan LKS dibaca terlebih dahulu, kalau
ada yang kurang jelas bisa ditanyakan ke Bapak
Siswa: Sudah jelas Pak, kita sekarang ke kebun sekolah ya Pak? Pertanyaan siswa serentak!
Pak Teno: Iya kita belajar di kebun sekolah berkelompok sesuai dengan LKS yang sudah
Bapak bagi. Namun dengan catatan kalian tidak boleh ribut, belajar yang benar sesuai
apa yang tercantum di LKS. Nah! Sekarang silakan ke kebun sekolah. Ingat wktunya
hanya 60 menit sesuai yang tertera di LKS
Siswa: Siap Pak Jawab siswa serentak
Pak Teno: Selama anak anak kerja kelompok di kebun, Pak Teno tidak ketinggalan mengikuti
anak anak mengamati semua makhluk yang ada di dalamnya. Nampak Pak Teno
menjelaskan salah satu kelompok yang bertanya padanya.

Pertanyaan:
Dari ilustrasi tersebut di atas silakan analisis minimal empat (4) buah kelebihan beserta
alasannya dari suatu kasus pembelajaran IPA di SD dengan menggunakan pendekatan
“Lingkungan” yang telah dilakukan oleh Pak Teno !

3. Pada suatu hari Pak Hardi guru kelas 4 SD Selosari sedang mengajar IPA tentang benda, (30)
dengan menggunakan metode ceramah, pemberian tugas, dan tanya jawab seperti ilustrasi
berikut ini.
Pak Hardi: Anak anak sekarang kita akan belajar IPA tetang benda. Apa yang dimaksud
dengan benda?
Siswa: Tidak tahu Pak, jawab anak anak serentak
Pak Hardi: Dengarkan sekarang, yang dimaksud benda adalah segala yang ada dalam alam
atau bumi ini yang berwujud atau berjasad. Coba kamu Reno apa yang dipegang
Bapak ini?
Siswa/Reno: Penggaris Pak
Pak Hardi: Nah! Penggaris itu benda bukan? Masih Reno silakan jawab
Siswa/Reno: Iya Pak benda
Pak Hardi: Betul penggaris adalah benda. Karena penggaris berwujud. Wujud benda ada tiga,
yaitu padat, cair, dan gas. Tas, buku, dan pensil berwujud padat. Minyak dan air
berwujud cair. Sementara gas adaah udara yang ada di ruangan ini yang tidak bisa
kita lihat dengan mata kita, namun bisa dirasakan. Karena sekarang sedang hujan
maka udara yang ada di rungaan ini adalah dingin. Ada pertanyaan siapa yang
belum jelas?
Siswa: Saya pak. Anak yang bernama Andi akan bertanya sebagai berikut. Kalau begitu benda
itu ada diseluruh dunia ya Pak, berarti banyak
Pak Hardi: Betul Andi benda di alam ini banyak sekali. Nah sekarang tugas kalian amati semua
benda di ruang kelas ini dibuku catatan kalian masing-masing selama 30 menit
Siswa:Siap Pak
Pak Hardi: Ayo sekarang waktunya sudah habis kembali duduk di bangkunya masing-masing.
Tapi sebelumnya buku catatan kalian dikumpulkan di atas meja guru Bapak akan
periksa hasil kerja kalian. Namun apa yang terjadi setelah selesai meriksa tugas
siswa wajah Pak Hardi nampak kecewa, karena dari 20 anak hanya 9 anak yang
pekerjaannya memuaskan. Akhirnya Pak Hardi menutup pelajarannya dengan
nada kecewa sebagai berikut. Ternyata sebagian besar kalian belum jelas apa
yang sampaikan Bapak ya. Kenapa tadi tidak ada yang bertanya! Hanya Andi yang
bertanya. Bapak kali ini kecewa sekali karenai yang ada di rumah kaliana hanya 9
anak termasuk Andi yang perjaannya benar. Yang lainnya masih banyak yang
salah. Nah sebelum saya tutup pelajaran IPA ini Bapak beri PR untuk kalian.
Tugasnya mencatat masing-masing 5 contoh benda padat dan benda cair yang
ada di rumah kalian. Benda gas tidak usah, hanya benda padat dan cair.

2 dari 3
 PDGK4202

Pertanyaan:
Berdasarkan pembelajaran yang di lakukan Pak Hardi rancanglah RPP mulai dari kegiatan
awal, inti, dan akhir berdasarkan kasus pembelajaran IPA yang dialami oleh Pak Hardi

4. Pak Gatot guru kelas V SD Purwodadi tepat jam 7 pagi bersama rekan guru masuk kelas (30)
masing-masing. Pak Gatot masuk ruangan kelas V sambil membawa alat peraga gambar
berbagai bahan makanan. Sampai di ruang kelas Pak Gatot disambut anak anak sambil
bertanya bawa apa Pak, saya sudah bawa kangkung, saya dah baya bayam, Nampak suasana
kelas hiruk pikuk, masing masing anak saling menujukkan bahan makanan yang nampaknya
sudah diberi tugas oleh Pak Gatot. Namun Pak Gatot tanpa menghiraukan, melainkan
memberi salam pada anak anak. Anak anak menyambutnya penuh semangat. Pembelajaran
yang dilakukan oleh Pak Gatot seperti ilustrasi berikut ini.

Pak Gatot: Bagaimana pagi ini semua masuk? Dan membawa bahan makanan sesuai tugas
masing-masing?
Siswa: masuk semua Pak, bawa tugas dari bapak semua, saut anak anak serentak.
Pak Gatot: Ya.., bagus!. Sementara bahan yang kalian bawa diletakkan di belakang
semuanya, setelah itu mari berdoa bersama. Setelah selesai berdoa Pak Gatot
langsung mengambil alat peraga yang telah disiapkan sambil berkata alat peraga
yang Bapak pegang gambar apa anak-anak?
Siswa: gambar tumbuhan Pak. Jawab anak anak serentak.
Pak Gatot: Nah anak-anak perhatikan semua bahan makanan yang ada digambar ini, bahan
makanan apa saja yang mudah dicerna dan yang susah dicena
Siswa: yang mudah dicerna yang lunak seperti tahu, telur
Pak Gatot: Baik, dengarkan Bapak. Bahan makanan yang mudah dicerna adalah yang tidak
mengandung serat seperti daging yang tidak berlemak, putih telur, ikan, pepaya,
melon, pisang, mangga, pir, wortel, selada , nasi putih, kentang rebus. Sementara
bahan makanan yang susah dicerna adalah: sayuran mentah, buah mentah,
makanan pedas dan berbumbu kuat, makanan manis, daging sapi, makanan yang
berlemak, teh, kopi dan minuman lainnya. Ada pertanyaan? Kalau tidak ada sekarang
diskusi dengan kelompok masing-masing. Materi diskusi bahan makanan yang ada di
alat peraga Bapak dan bahan makanan yang klian bawa dari rumah. Kelompokkan
bahan makanan tersebut ke dalam 2 kelompok, yakni kelompok bahan makanan yang
mudah dicerna dan kelompok yang sulit dicerna. Waktu 30 menit dari sekarang. Nah
waktunya sekarang sudah habis, silahkan duduk di bangkunya masing-
masing.Silahkan wakil dari kel 1 melaporkan hasilnya ke depan kelas.
Siswa: Kel 1, belum selesai tadi Pak, kel 3 juga belum Pak.
Pak Gatot: Bagaimana kalian! Kenapa kalau belum jelas tadi tidak ada yang bertanya. Pak
Gatot nampak kecewa sekali.
Pertanyaannya adalah:
Buatlah minimal 5 buah alternatif perbaikan dan alasannya dari sebuah kasus pembelajaran
IPA di SD tentang makanan yang mudah dan sulit dicerna yang telah dilakukan oleh Pak
Gatot.

Skor Total (100)

3 dari 3