TUGAS 1 TAP PENDIDIKAN BIOLOGI

Kerjakanlah Tugas 1 berikut, kirim jawaban pada tempat dan waktu yang ditentukan.
Gunakan bahasa sendiri dan hindarkan menyamakan dengan teman dan mengirim
jawaban yang sama tersebut. Jawaban yang sama persis tidak akan diberi nilai.
Selamat mengerjakan tugas

Soal No 1 (Skor 40):

Tulislah pengalaman Ibu dan Bapak dalam melakukan pembelajaran IPA di SMP atau Biologi di SMA. Cantumkan (1) KI 3
dan KI 4 dari pembelajaran yang dilakukan, (2) Kompetensi Dasarnya, (3) Materi Pokok dan Sub-Materi Pokoknya, (4)
Alokasi waktu, (5) Pertemuan ke berapa dari minggu ke berapa, (6) Prosedur pembelajarannya, (7) Penilaian dan instrumen
penilaian yang digunakan, (8) Media, Alat, Bahan. Sumber Belajar yang digunakan, (9) Jumlah siswanya, dan (10)
Deskripsikan hasil belajar yang dicapai. (Jawaban tidak lebih dari 3 halaman).

Soal No 2 (Skor 60):

Pak Budi mengajar pelajaran IPA-Biologi di salah satu SMP di daerah Pamulang, Tangerang Selatan, Banten.
Pada hari Senin, Pak Budi akan mengajarkan tentang proses Transpirasi dan Fotosintesis pada Tumbuhan, yang akan
dibahas selama 2 jam pelajaran.
Pak Budi masuk ke kelas dengan membawa gulungan karton warna putih. Anak-anak berbisik-bisik: “Pak Budi
membawa apa ya?” “Selamat pagi anak-anak”, Pak Budi menyapa murid-muridnya dengan ramah.
Untuk mengawali pembelajaran Pak Budi bertanya pada murid-murid: “Ada yang ingat minggu kemarin kita belajar
tentang apa?” “Tentang ciri-ciri makhluk hidup Paaakkk”, dengan serentak para siswa menjawab. “Bagus! Kalian masih
ingat!” Pak Budi tersenyum. “Jadi, anak-anak, apakah ciri-ciri dari makhluk hidup? Ada yang bisa menjawab?”
Beberapa anak langsung mengacungkan tangan, “Saya Pak” … “Saya Pak” … Saya bisa Pak”.
Pak Budi menunjuk salah satu anak: “Ya, kamu Saleh!” Sedikit terkejut Saleh menjawab: “ hmm, anu Pak … ciri-ciri
mahkluk hidup … hmmm … makan, minum, bernapas, beranak … eh, berkembangbiak, … teruuuss apalagi yaaa ….”
“Bagus Saleh! Ada lagi yang bisa menambahkan? Ya, kamu Amin!’ Amin menjawab dengan semangat: “ … makhluk hidup
bisa tumbuh besar Pak.” “Wah, bagus! Kalian pintar! Kalau begitu, tumbuhan termasuk makhluk hidup atau bukan? Ada
yang bisa menjelaskan?” Vita langsung menyahut: “termasuk Pak”
“Bagaimana cara tumbuhan makan dan minum? Ya, kamu Sari, Bapak lihat dari tadi kamu koq diam saja,” timpal Pak Budi.
“eehh… tumbuhan menyerap makanan dengan akarnya ya Pak, betul ya Pak?” jawab Sari, dengan sedikit ragu-ragu. Pak
Budi tersenyum sambil mengacungkan jempol: “Ya betul, jawaban kamu sudah benar koq Sari. Makanan tumbuhan adalah
mineral dari tanah yang diserap oleh akar sebagai bahan untuk fotosintesis.”
Setelah itu Pak Budi melanjutkan: “Nah, ada yang bisa menjelaskan pengertian fotosintesis?” Tidak seorang pun siswa yang
mengangkat tangan. Pak Budi manggut-manggut … “Oke, kita mulai ya pelajaran hari ini. Sudah siap dengan buku catatan
kalian?”
Pak Budi memulai penjelasan tentang proses transpirasi dan fotosintesis. Sambil menjelaskan Pak Budi menuliskan
pengertian transpirasi dan fotosisntesis pada papan tulis. Pak Budi kemudian membuka gulungan karton dan memasangnya
di papan peraga yang tersedia di kelas. “Oooohhh,” murid-murid berkomentar. Rupanya Pak Budi sudah menyiapkan bagan
proses transpirasi dan bagan reaksi fotosintesis pada tumbuhan dengan warna-warna alami yang menarik. Pak Budi
menjelaskan proses pada bagan yang telah dibuatnya. Sambil menjelaskan sesekali Pak Budi mengedarkan pandangan ke
murid-murid dan memberikan kesempatan kepada murid-murid untuk bertanya mengenai pelajaran yang telah dibahas.
Murid-murid bergantian ke depan, mengamati dua buah bagan yang dibuat Pak Budi supaya dapat menyalin dengan lebih
jelas. Sambil menunggu siswa-siswa menyalin proses yang tercantumpada bagan dan catatan di papan tulis, Pak Budi
berkeliling memeriksa catatan siswa. Dengan sabar Pak Budi menjawab pertanyaan-pertanyaan siswanya.
Tidak terasa waktu sudah tinggal 10 menit. Pak Budi memberikan kesempatan sekali lagi kepada murid-murid untuk
bertanya. Karena masih asyik mencatat, murid-murid tidak ada yang mengajukan pertanyaan. “Nah, Bapak sekarang akan
memberikan tugas buat kalian minggu depan. Ada 5 pertanyaan yang perlu kalian jawab. Bapak akan membagi kalian
menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 5 orang. Jadi, tiap orang bertugas menjawab satu pertanyaan.
Tetapi setiap kelompok hanya mengumpulkan satu tugas saja, yang merupakan jawaban kalian berlima. Silakan bagi tugas

1 dari 2
sendiri. Kalian boleh mencari jawabannya dari buku lain atau dari Internet. Tapi, jangan lupa menyantumkan judul sumber
informasi dan pengarangnya ya!” Pak Budi sekali lagi mengingatkan murid-murid kapan PR harus dikumpulkan sebelum
mengakhiri pelajaran.

Pertanyaan
a. Identifikasi informasi kunci yang dijelakan pada pembelajaran tersebut.
b. Identifikasi paling sedikit 4 kelebihan dan jelaskan untuk masing-masing mengapa Anda menganggap hal tersebut
kelebihan.
c. Jelaskan 3 kelemahan pembelajaran yang telah dilakukan oleh Pak Budi dan berikan saran perbaikan untuk mengatasi
kelemahan-kelemahan tersebut.
d. Apa permasalah pada pembelajaran tersebut?