RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangsari

Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema : Pengalaman
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari/Tanggal Pelaksanaan : Senin, 2 Oktober 2017

Disusun oleh:

Nama : Dewi Astuti

NIM : K7114504

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangsari

Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema : Pengalaman
Mata Pembelajaran : Matematika, IPS, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari/Tanggal Pelaksanaan : Senin, 2 Oktober 2017
A. Standar Kompetensi
1. Matematika
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
2. Bahasa Indonesia
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/saran.
3. IPS
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan
sekolah

B. Kompetensi Dasar
1. Matematika
1.5 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka.
2. Bahasa Indonesia
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunkan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
3. IPS
1.4 Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah dan
kelurahan/desa
C. Indikator
1. Matematika
1.5.1 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
1.5.2 Menentukan kalimat matematika perkalian dari teks percakapan
tentang pengalaman.
2. Bahasa Indonesia
2.1.1 Melakukan percakapan tentang pengalaman
2.1.2 Membuat cerita dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
dengan tema pengalamana
3. IPS
1.4.1 Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa
Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi tentang gambar kerjasama, siswa dapat
menjelaskan kerjasama sebagai ciri khas bangsa Indonesia di lingkungan
sekolah.
2. Melalui penjelasan materi tentang teks percakapan tentang pengalaman,
siswa dapat menentukan kalimat matematika perkalian dan menentukan
hasil pengerjaan kalimat matematikanya dengan benar.
3. Melalui penjelasan materi tentang contoh soal yang melibatkan operasi
perkalian, siswa dapat mengoperasikan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian ke dalam bentuk perkalian dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi tentang teks percakapan pengalaman, siswa dapat
mendemonstrasikan teks percakapan tentang pengalaman dengan benar.
5. Melalui kegiatan penugasan tentang membuat cerita dengan tema
pengalamana, siswa dapat membuat kalimat dengan runtut tentang
pengalaman dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
PENGALAMAN

Matematika Bahasa Indonesia

Memecahkan masalah sehari-hari Melakukan percakapan tentang

yang melibatkan perkalian
pengalaman.
Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian
Menentukan kalimat matematika
perkalian dan pembagian dari teks
percakapan tentang pengalaman.

IPS
Menjelaskan kerjasama (gotong
royong) sebagai ciri khas bangsa
Indonesia.

Matematika
Memecahkan masalah Sehari-hari yang Melibatkan Perkalian
Contoh
1. Ayah membeli rambutan sebanyak 15 ikat. Tiap ikat berisi 24 buah.
Berapa jumlah rambuatan seluruhnya?
Jawab:
Diketahui : 15 ikat rambutan
1 ikat berisi 24 buah
Ditanyakan : Jumlah seluruh rambutan
Pengerjaan hitung yang diperlukan adalah perkaliam, maka
15 X 24 = 360
Jadi, jumlah seluruh rambutan adalah 360 buah
2. Di dalam gudang terdapat 5 karung berisi ketela. Setiap karung berisi
59 buah ketela. Berapakah ketela yang ada di dalam gudang.
Jawab:
Diketahui : 5 karung
Setiap karung berisi 59 buah
Ditanyakan : Jumlah seluruh ketela di gudang
Pengerjaan hitung yang diperlukan adalah perkaliam, maka
5 X 59 = 295
Jadi, jumlah seluruh rambutan adalah 295 buah
3. Banyak siswa kelas 3 SD N Karangsari adalah 30 anak. Setiap anak
dapat mengumpulkan 8 buah prangko bekas. Berapa prangko bekas
yang terkumpul.
Jawab:
Diketahui : 30 anak
Setiap anak 8 perangko
Ditanyakan : Jumlah seluruh prangko bekas yang terkumpul
Pengerjaan hitung yang diperlukan adalah perkaliam, maka
30 X 8 = 240
Bahasa Indonesia
Teks Pecakapan Pengalaman
Adi : Hai Bintang, ada keperluan apa kamu kemarin ke
pasar.
Bintang : Eh Adi, iya kemarin aku di pasar membeli keperluan
kelas.
Adi : Lho, kamu ketua kelas 4 apa?. Kok kamu yang
membeli?
Bintang : Ketua kelas 4 itu Fakhri, tetapi bu Syifa memberi amanah
kepadaku untuk membeli peralatan tersebut, mungkin
karena rumahki dekat dengan pasar.
Adi : Oh ya Bintang, besok kamu mau menemani aku ke pasar
tidak?, Ibukku menyuruhku membeli bahan-bahan kue
banyak. Kamu kan sering banget ke pasar membelikan
bahan kue untuk ibumu Bin.
Bintang : Besuk sepulang sekolah atau kapan Di?. Kalau besuk
kamu menunggu aku rapat Musik sebentar bagaimana Di?.
Adi : Iya sehabis pulang sekolah Tang, oke besok aku tunggu
kamu di ruang olahraga ya Tang.
Bintang : Okey Di besok aku langsung ke ruang olahraga setelah
selesai rapat.
Adi : Tang ini ibuku menyuruhku membeli margarin, tetapi
ibuku lupa kira-kira berapa kilogram ya?.
Bintang : Memangnya mau membuat kue apa Di?
Adi : Kue Bolu.
Bintang : Berapa loyang.
Adi : 1200 loyang.
Bintang : Biasanya kalau aku buat kue bolu setiap 1 loyang itu
membutuhkan 0,5 kilogram margarin.
Adi : Berarti butuh berapa ya Tang?. Oh ya Tang kalau 1
loyang itu terigu nya berapa kilgram?.
Bintang : 0,75 kilogram per loyang biasanya Di.
Adi : Oh okelah Bintang, aku tahu aku harus membeli berapa
kilogram, kamu sangat hebat dan berpengalaman ya Tang.
Bintang : Itu semua berkat ibuku Di, ibuku yang telah mengajari
aku cara membuat bolu yang enak Di, kapan-kapan aku
akan mengajarimu Di.
Adi : Beneran ya Tang kamu akan mengajariku cara membuat
bolu.
 IPS
Kerja sama adalah melakukan suatu pekerjaan atau kegiatan secara
bersama-sama di antara beberapa orang.
Kerja sama di sekolah dapat dilakukan dalam beberapa kegiatan sebagai
berikut:
1. Melaksanakan piket,
2. Menyelenggarakan pertandingan olahraga,
3. Kerja bakti membersihkan halaman sekolah, dan
4. Mempersiapkan acara kemah
5. Mengerjakan tugas kelompok dari guru dengan bekerja kelompok

F. Model, Metode dan Media Pembelajaran

1. Model
TPS (Think Pair Share)
Langkah-langkah:
a. Berpikir
Guru mengajukan suatu masalah yang dikaitkan dengan pelajaran,
dan meminta siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk
berpikir sendiri jawaban atau masalah.
b. Berpasangan
Selanjutnya guru meminta siswa untuk berpasangan dan
mendiskusikan apa yeng telah mereka peroleh.
c. Berbagi
Guru meminta siswa berbagi tentang hasil diskusinya.
2. Metode
a. Metode Diskusi Kelompok
b. Metode Tanya Jawab
c. Metode Ceramah
G. Media
- Gambar Kerja sama
H. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Salam Pembuka 15 menit
Awal Guru memberi salam kepada siswa, Assalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh. Selamat pagi anak-anak
Bagaimana kabar kalian hari ini?.
2. Berdoa
Sebelum kita memulai pelajaran hari ini, marilah kita
berdoa kepada Allah Subhanahu wa Taala agar
pelajaran yang kita peroleh hari ini bermanfaat.
Silahkan, ketua kelas memimpin doa!
3. Absensi siswa
Pada pagi hari ini adakah diantara teman kalian yang
tidak berangkat hari ini? Kenapa? (jika ada).
(Jika ada siswa yang tidak berangkat karena sakit
sebaiknya guru meminta siswa untuk mendoakan siswa
yang tidak masuk tersebut agar cepat sembuh dan dapat
kembali belajar bersama - sama)
4. Orientasi/Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Anak
anak pada hari ini kita akan belajar tentang
memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan perkalian dan pembagian, membaca teks
percakapan tentang pengalaman dan menjelaskan
kerjasama sebagai ciri khas bangsa indonesia.
5. Apersepsi
Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan
melakukan tanya jawab. Anak-anak, pernahkan kalian
bekerjasama dengan teman kalian. Coba berikan
contoh kerjasama di lingkunga sekolah?
6. Motivasi
Anak anak sebelum kita memulai pembelajaran
pada hari ini, marilah kita awali dengan bernyanyi, ayo
kita beryanyi ayo belajar
Ayo Belajar
Tangan keatas menggapai bintang
Tangan kesamping burung yang terbang
Tangan kedepan ikan berenag
Duduk yang rapi
 Siap belajar
Eksplorasi 1. Guru menyiapkan gambar gambar kerja sama di 40 menit
lingkungan sekolah.
2. Guru membagikan gambar-gambar kerja sama di
lingkungan sekolah.
3. Siswa mengamati gambar-gembar kerjasama di
lingkunga sekolah.
4. Siswa berkelompok dengan teman sebangkunya.
(Langkah TPS: Berpasangan)
5. Siswa membaca teks percakapan tentang pengalaman
bekerjasama
6. Siswa maju membacakan teks percakapan tentang
bekerjasama.
Elaborasi 1. Siswa mengidentifikasi gambar-gambar kerja sama
dengan pasangannya (Langkah TPS : Berpikir)
2. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
contoh-contoh gambar kerja sama. (Langkah TPS
Berbagi)
3. Siswa mencari informasi tentang pengertian kerjasama
4. Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian
kerjasama.
5. Siswa bersama guru menentukan kalimat matematika
yang melibatkan operasi perkalian.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang contoh
soal operasi perkalian dan cara menentukan hasil
pengerjaannya
7. Siswa mengerjakan LKS tentang memecahkan
masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
8. Siswa bersama dengan guru membahas jawaban LKS
siswa.
Konfirmasi 1. Siswa bersama guru mengoreksi/membetulkan hasil
pengelompokkan contoh gambar kerja sama di
lingkungan sekolah.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan cara
menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
operasi perkalian.
Kegiatan 1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal 15 menit
Akhir yang belum jelas tentang materi pelajaran yang telah
disampaikan.
2. Siswa bersama guru melakukan review tentang materi
 pelajaran hari ini secara keseluruhan.
3. Guru merefleksi materi pelajaran dari awal sampai
akhir dan siswa merangkum materi pelajaran.
4. Siswa diberi lembar evaluasi untuk dikerjakan secara
individu.
5. Guru memberikan Pekerjaan Rumah.
6. Guru melakukan tindak lanjut.
7. Guru menyampaikan pesan-pesan moral kepada siswa.
8. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan
berdoa.
9. Guru memberi salam dan siswa menjawabnya.

I. Sumber Pembelajaran
Handoko. (2008). Terampil Matematika 3. Departemen Pendidikan
Nasional: Jakarta. (hal40).
Kusuma, Sunarso. (2008) . Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Sd dan MI
Kelas III. Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta (hal 42-45)
Rusmawan, Nursaban. (2008). Ilmu Pengetahuan Sosial 3 Untuk Sekolah
Dasar & Madrasah Ibtidaiyah Kelas III. Departemen Pendidikan
Nasional : Jakarta. (hal: 26)
Triratnawati, fajariyah. (2008). Cerdas Berhitung Matematika Untuk
SD/MI Kelas 3. Depertemen Pendidikan Nasional: Jakarta. (hal.69)

J. Penilaian dan Tindak Lanjut:

1. Penilaian
a. Teknik Proses
No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor Ket
Hasil
1.
2.
 Skor kuantitatif (angka skala 100)
Deskriptor
1) Keaktifan : - maju ke depan dan mau berpendapat = 100
- Aktif bertanya = 90
- Aktif berpendapat = 80
- Aktif menjawab = 60
2) Keberanian : - ikut berdiskusi dan memberi pendapat = 100
- Memberi pendapat = 90
- Hanya berdiskusi = 80
- Tidak ikut diskusi/diam = 60
3) Kerja sama : - Jawaban benar semua = 100
- Jawaban benar kurang sempurna = 90
- Jawaban tidak sempurna = 80
- Jawaban salah = 60
b. Penilaian Hasil
- Prosedur Penilaian : Penilaian Hasil
- Jenis Penilaian : Tertulis
- Bentuk Penilaian : Obyektif dan Subjektif
- Instrumen, Kunci Jawaban, Teknik Penskoran
- Instrumen
1. Ciri khas bangsa Indonesia adalah ....
a. Gotong royong
b. Pemalu
c. Bertengkar
d. Bersama
2. Di sekolah kita harus senantiasa menjaga hubungan yang baik dengan ...
a. Teman-teman
b. Guru dan kepala sekolah
c. Penjaga dan guru
d. Semua warga sekolah
3. Contoh kerja sama yang harus dihindari adalah ...
a. Membersihkan dan merapihkan kelas
b. Menyelesaikan tugas kelompok
 c. Mengadakan pertandingan olahraga
d. Menyelesaikan soal ulangan
4. Kerja sama merupakan pengalaman Pancasila, terutama sila ...
a. Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Kemanusiaan yang adil dan beradab
c. Persatuan Indonesia
d. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Pahlawan Kecil
Namaku Joni. Semenjak ayahku meninggal, aku tinggal dengan ibuku dan
ketiga adikku. Aku sangat sayang dengan mereka. Aku tinggal di desa Suka
Maju, Kecamatan Sukabumi. Rumahku sangat sederhana. Karena aku yang
paling besar, aku bertanggung jawab atas semua keluargaku. Setiap pulang
sekolah aku berangkat menjual jajanan. Jajanan yang aku jual jumlahnya
ada 8 macam, seperti kue putu, kue talam, puding, bolu, nugget, resoles,
bakpia dan onde-onde. Setiap satu macam berjumlah 12 buah. Walaupun
berjualan aku tetap sekolah untuk menggapai cita-citaku. Aku selalu giat
belajar dan bekerja untuk keluarga.
5. Apakah maksud dari bacaan tersebut ....
a. Perjuangan seorang anak
b. Ketekuanan anak pada kedua orang tua
c. Kewajiban anak untuk bekerja
d. Anak yang suka mengamen
6. Kue apa saja yang dijual Joni ?
a. kue putu, kue talam, puding, bolu, nugget, resoles, bakpia dan onde-
onde
b. kue putu, kue talam, puding, bolu, kue lumpur, resoles, bakpia dan
onde-onde
c. seperti kue putu, kue talam, pempek, bolu, kue pelangi, resoles, bakpia
dan onde-onde
d. seperti kue putu, kue talam, puding, kue karamel, nugget, resoles,
bakpia dan onde-onde
7. Hasil perkalian dalam kalimat matematika yang tercantum di cerita pahlawan
kecil adalah ...
a. 96
b. 86
c. 76
d. 66
8. Amin mempunyai 17 kandang ayam. Setiap kandang berisi 11 ayam.
Berapakah jumlah ayam Amin .....
a. 167 ayam
 b. 177 ayam
c. 187 ayam
d. 197 ayam
9. Pada tahun ini Pak Yanto memanen padi sebanyak 67 karung. Setiap karung
padi beratnya 13 kg. Berapa kuintalkah panen padi Pak Yanto ...
Aturan tersebut biasanya kita temukan di ...
a. 871 kg
b. 841 kg
c. 831 kg
d. 811 kg
10. Banyak siswa kelas 3 SD N Kebumen adalah 48 anak. Setiap anak dapat
mengumpulkan 8 baju bekas. Berpakah baju bekas yang terkumpul ...
a. 364
b. 384
c. 374
d. 364

1. Di dalam gudang terdapat 7 karung berisi jagung setiap karug berisi 113
jagung. Berapa jagung yang ada di dalam gudang?

2. Warga Kampung Kedungbelang menebar 117 ekor ikan mas sama banyak di
7 kolam. Berapa ekorkah jumlah ikan masnya?

A.
1. A
2. D
3. D
4. C
5. A
6. A
7. A
8. C
9. A
10. B
B.
1. Diketahui : 5 karung
 Setiap karung berisi 113 buah
Ditanyakan : Jumlah seluruh jagung di gudang
Pengerjaan hitung yang diperlukan adalah perkaliam, maka
5 X 113 = 565
Jadi, jumlah seluruh jagung adalah 565 buah
2. Diketahui : 7 kolam
Setiap kolam berisi 117 ekor ikan mas
Ditanyakan : Jumlah seluruh ketela di gudang
Pengerjaan hitung yang diperlukan adalah perkaliam, maka
7 X 117 = 819
Jadi, jumlah seluruh ikan mas adalah 819 ekor
Teknik Penskoran
Setiap jawaban benar dikali 1 .
LEMBAR PENGHITUNGAN NILAI AKHIR SISWA
Skor Akhir = (1 X 10) + (3 X 2) x 100 = 100
16

SKOR AKHIR = Jumlah Skor Pilihan Ganda + Essay x 100

16
 2. Tindak Lanjut
a) Kegiatan remidi dilaksanakan apabila nilai siswa kurang dari KKM
= 70
b) Kegiatan pengayaan dilaksanakan apabila nilai siswa lebih dari
KKM = 70

Kebumen, 2 Oktober 2017

Mengetahui, Guru Kelas III,

Kepala Sekolah SD Negeri 2 Karangsari

Setyana Widyastuti, S. Pd Endah Nur Widyaningrum

NIP 19620523 1982011 2 005 NIP 19871229 201001 2 014
 Nama :........................

........................

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangsari
Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema : Pengalaman
Waktu : 10 menit

Ayo, kita kerjakan soal-soal berikut! Kerjakan pada buku tugasmu!

1. Untuk suatu pertemuan, diperlukan 8 lusin piring. Berapakah piring yang
diperlukan, jika 1 lusin sama dengan 12 buah?
2. Di atas sebuah meja terdapat 18 buah kotak kartu nama. Tiap kotak berisi
112 lembar kartu nama. Berapa lembar kartu nama seluruhnya?
3. Seorang pedagang membeli 6 karung beras. Jika beras tiap karung 112 kg,
berapa kilogram berat seluruhnya?
4. Di sebuah KUD masih tersedia 113 kg pupuk. Pupuk tersebut dimuat
dalam 7 buah karung dengan isi yang sama. Berapa kilogram pupuk dalam
setiap karung?
5. Di sebuah daerah, terdapat 9 buah sekolah dasa. Setiap sekolah,
mengirimkan 75 orang siswa untuk upacara di lapangan. Berapa jumlah
seluruh siswa yang mengikuti upacara di lapangan?
LEMBAR EVALUASI
Nama :........................

No Absen :........................

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangsari

Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema : Pengalaman
Waktu : 15 menit

A. Pilihan Ganda
Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
1. Ciri khas bangsa Indonesia adalah ....
a. Gotong royong
b. Pemalu
c. Bertengkar
d. Bersama
2. Di sekolah kita harus senantiasa menjaga hubungan yang baik dengan ...
a. Teman-teman
b. Guru dan kepala sekolah
c. Penjaga dan guru
d. Semua warga sekolah
3. Contoh kerja sama yang harus dihindari adalah ...
a. Membersihkan dan merapihkan kelas
b. Menyelesaikan tugas kelompok
c. Mengadakan pertandingan olahraga
d. Menyelesaikan soal ulangan
4. Kerja sama merupakan pengalaman Pancasila, terutama sila ...
a. Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Kemanusiaan yang adil dan beradab
c. Persatuan Indonesia
d. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Pahlawan Kecil
Namaku Joni. Semenjak ayahku meninggal, aku tinggal dengan ibuku dan
ketiga adikku. Aku sangat sayang dengan mereka. Aku tinggal di desa Suka
Maju, Kecamatan Sukabumi. Rumahku sangat sederhana. Karena aku yang
paling besar, aku bertanggung jawab atas semua keluargaku. Setiap pulang
sekolah aku berangkat menjual jajanan. Jajanan yang aku jual jumlahnya
 ada 8 macam, seperti kue putu, kue talam, puding, bolu, nugget, resoles,
bakpia dan onde-onde. Setiap satu macam berjumlah 12 buah. Walaupun
berjualan aku tetap sekolah untuk menggapai cita-citaku. Aku selalu giat
belajar dan bekerja untuk keluarga.
5. Apakah maksud dari bacaan tersebut ....
a. Perjuangan seorang anak
b. Ketekuanan anak pada kedua orang tua
c. Kewajiban anak untuk bekerja
d. Anak yang suka mengamen
6. Kue apa saja yang dijual Joni ?
a. kue putu, kue talam, puding, bolu, nugget, resoles, bakpia dan onde-
onde
b. kue putu, kue talam, puding, bolu, kue lumpur, resoles, bakpia dan
onde-onde
c. seperti kue putu, kue talam, pempek, bolu, kue pelangi, resoles, bakpia
dan onde-onde
d. seperti kue putu, kue talam, puding, kue karamel, nugget, resoles,
bakpia dan onde-onde
7. Hasil perkalian dalam kalimat matematika yang tercantum di cerita
pahlawan kecil adalah ...
e. 96
f. 86
g. 76
h. 66
8. Amin mempunyai 17 kandang ayam. Setiap kandang berisi 11 ayam.
Berapakah jumlah ayam Amin .....
e. 167 ayam
f. 177 ayam
g. 187 ayam
h. 197 ayam
9. Pada tahun ini Pak Yanto memanen padi sebanyak 67 karung. Setiap
karung padi beratnya 13 kg. Berapa kuintalkah panen padi Pak Yanto ...
Aturan tersebut biasanya kita temukan di ...
e. 871 kg
f. 841 kg
g. 831 kg
h. 811 kg
10. Banyak siswa kelas 3 SD N Kebumen adalah 48 anak. Setiap anak dapat
mengumpulkan 8 baju bekas. Berpakah baju bekas yang terkumpul ...
3. 364
4. 384
5. 374
6. 364
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini lengkap dengan caranya!
1. Di dalam gudang terdapat 7 karung berisi jagung setiap karug berisi
113 jagung. Berapa jagung yang ada di dalam gudang?
Jawab :

2. Warga Kampung Kedungbelang menebar 117 ekor ikan mas sama

banyak di 7 kolam. Berapa ekorkah jumlah ikan masnya?
Jawab :
 LEMBAR KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI DAN TEKNIK
PENSKORAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangsari
Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema : Pengalaman

A.
1. A
2. D
3. D
4. C
5. A
6. A
7. A
8. C
9. A
10. B
B.
1. Diketahui : 5 karung
Setiap karung berisi 113 buah
Ditanyakan : Jumlah seluruh jagung di gudang
Pengerjaan hitung yang diperlukan adalah perkaliam, maka
5 X 113 = 565
Jadi, jumlah seluruh jagung adalah 565 buah
2. Diketahui : 7 kolam
Setiap kolam berisi 117 ekor ikan mas
Ditanyakan : Jumlah seluruh ketela di gudang
Pengerjaan hitung yang diperlukan adalah perkaliam, maka
7 X 117 = 819
Jadi, jumlah seluruh ikan mas adalah 819 ekor
 Teknik Penskoran
Setiap jawaban benar dikali 1 .
LEMBAR PENGHITUNGAN NILAI AKHIR SISWA
Skor Akhir = (1 X 10) + (3 X 2) x 100 = 100
16

SKOR AKHIR = Jumlah Skor Pilihan Ganda + Essay x 100

16
 LEMBAR PENILAIAN HASIL
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangsari
Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema : Pengalaman

No NAMA SISWA Jumlah Skor Jumlah Nilai

1. Moh. Bagas F
2. Dwi Miftakhurohman
3. Oktafiana Ramadani
4. Atikah Aulia Sari
5. Muhamad Zaenal
6. Retno Setiana
7. Adit Adi Nugroho
8. Aiman Febriansyah
9. Anis Febrianti
10. Arwa Naura Tirta
11. Bayu Efendi
12. Erlin Shafa
13. Friska Oktafia
14. Gatfan Zaidan
15. Kaila Husna El muna
16. Keisha Latifa
17. Mentari Khanza
18. Nazma Arita F
19. Nabila Setianingrum
20. Naswa Tamami
21. Raditya Ananda
22. Rasti Zahwa Fahira
23. Surya Aldiyanto
24. Wahyu Hidayat
25. Yulia Rahman Susanti
26. Zidni Ulinuha
27. M. Akbar Kurniawan
28. Annisa Ditya R
29. Fahmi Riski Adiansah
30. Riski Fajrulloh
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangsari
Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema : Pengalaman

Aspek yang dinilai

Jml
No NAMA SISWA Keaktifan Keberanian Kerja
Nilai
Sama
1. Moh. Bagas F
2. Dwi
Miftakhurohman
3. Oktafiana
Ramadani
4. Atikah Aulia Sari
5. Muhamad Zaenal
6. Retno Setiana
7. Adit Adi Nugroho
8. Aiman Febriansyah
9. Anis Febrianti
10. Arwa Naura Tirta
11. Bayu Efendi
12. Erlin Shafa
13. Friska Oktafia
14. Gatfan Zaidan
15. Kaila Husna El
muna
16. Keisha Latifa
17. Mentari Khanza
18. Nazma Arita F
19. Nabila
Setianingrum
20. Naswa Tamami
21. Raditya Ananda
22. Rasti Zahwa Fahira
23. Surya Aldiyanto
24. Wahyu Hidayat
25. Yulia Rahman
Susanti
26. Zidni Ulinuha
27. M. Akbar
Kurniawan
28. Annisa Ditya R
29. Fahmi Riski
Adiansah
30. Riski Fajrulloh
LEMBAR PENGAYAAN
Nama :........................

No Absen :........................

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangsari

Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema : Pengalaman

1. Amatilah penggunaan lampu di rumahmu ! Kelompokkan lampu-lampu

tersebut berdasarkan besranya daya dalam tabel berikut!
No Daya Banyak Lampu
1 5 watt ....
2 10 watt .....
3 15 watt .....
4 ...... .....
5 ..... .....
Berdasarkan data tersebut, hitungah jumlah seluruh daya lampu yang
digunakan di rumahmu.
LEMBAR REMIDIAL
Nama :........................

No Absen :........................

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangsari

Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema : Pengalaman

Mengulang soal evaluasi!