TAP

(Tugas Akhir Program)

Pertemuan 3 (Belajar Kasus)

PDGK 4500
Agus Eko Wahyu Widayat
Pemecahan Permasalahan
Pembelajaran di SD
 Membaca dan mempelajari kasus dengan cermat
 Mengidentifikasi berbagai informasi kunci atau
informasi yang penting yang terdapat di dalam
kasus tersebut
 Mengaitkan informasi-informasi tersebutsehingga
akhirnya muncul permasalahan atau pertanyaan
dari kasus tersebut
 Menganalisis penyebab munculnya permasalahan
dari kasus tersebut
 Menggali dan mengembangkan
alternatif pemecahan masalah dari
kasus tersebut
 Menganalisis kekuatan dan kelemahan
masing-masing alternatif yang
dikembangkan pada alternatif
pemecahan masalah
 Memilih salah satu alternatif yang
dianggap paling baik dan efektif untuk
melakukan perbaikan
 Kasus Pembelajaran IPA
Pak Budi mengajar di kelas 6 SD Merdeka Belajar.
Suatu pagi, Pak Budi masuk kelas dengan membawa
sebuah globe. Perhatian anak-anak tertuju kepada
globe tersebut, namun Pak Budi hanya meletakkan
globe itu di depan kelas. Setelah mengucapkan
salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir, Pak
Budi menyampaikan bahwa hari ini, dalam pelajaran
IPA akan dibahas tata surya dengan topik terjadinya
siang dan malam. Pak Budi juga menyampaikan
bahwa setelah pelajaran usai, anak-anak diharapkan
dapat menjelaskan tentang terjadinya siang dan
malam.
Tanpa memberi kesempatan bertanya, Pak Budi
melanjutkan pertanyaan. Sambil berdiri di depan
kelas, Pak Budi menjelaskan terjadinya siang
dan malam. Anak-anak melihat ke Pak Budi
dengan muka penuh tanda tanya. Dengan
lancar Pak Budi menjelaskan bahwa siang dan
malam terjadi karena bumi berputar pada
porosnya sendiri. Anak-anak kelihatan mulai
bosan, mereka seperti masih menunggu Pak
Budi menggunakan globe yang dipajang di
depan kelas, namun sampai penjelasan
berakhir, globe itu tidak pemah disentuh.
Setelah penjelasan selesai, Pak Budi memberi
kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya.
Namun, tidak ada yang bertanya. Pak Budi
kemudian meminta anak-anak mengeluarkan
buku latihan, dan mcngerjakan soal yang terdiri
dari 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis.
Ketika anak-anak bekerja, Pak Budi keluar
kelas. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak
mengerti bagaimana harus menjawab soal
tersebut. Mereka akhimya membuka buku IPA
dan mencoba mencari jawabannya di sana.
Namun, banyak anak yang malas membaca
sehingga mereka sama sekali tidak menjawab.
Ketika Pak Budi masuk kelas dan bertanya apakah
anak-anak sudah selesai mengerjakan soal
tersebut, ia menjadi marah karena temyata hanya 5
orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan
soal tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya
menyalin dari buku IPA, tanpa meyakini apakah
jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-
anak yang lain mengatakan tidak bisa menjawab
pertanyaan tersebut karena tidak mengerti. Pak Budi
terdiam, ia sangat marah dan kecewa, tetapi
mencoba menahan amarahnya. Ia meminta anak-
anak beristirahat. Pak Budi tinggal sendiri di dalam
kelas. Ia mencoba mengingat apa yang terjadi di
kelasnya.
Pertanyaan :
1. ldentifikasi peristiwa penting yang terjadi
dalam kasus pembelajaran yang dikelola
oleh Pak Budi, yang dapat
mengakibatkan timbulnya masalah.
2. Jika Anda yang menjadi Pak Budi,
bagaimana cara Anda mengatasi
masalah gagalnya anak-anak menjawab
pertanyaan Pak Budi?