Nama : Annisa Luthfiyanti Amalia

NIM : 1107618119

LEMBAR KERJA PERTEMUAN 5 METLITPEN

1. Isilah pada kolom-kolom di bawah ini sesuai dengan judul penelitian Anda.

Judul Penelitian :Desain Comic untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA di
kelas IV Sekolah Dasar

Jenis Instrumen Ya Tdk Tujuan digunakan (jika pilihan ya)

Tes tertulis √
Lembar Observasi √
Wawancara √ Wawancara dilakukan untuk mendapatkan data dari para ahli
mengenai pengembangan produk yang digunakan dalam
pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis
peserta didik
Skala sikap √
Daftar Cek √
Skala penilaian √
Angket √  Angket untuk mendapatkan data mengenai kemampuan
berpikir kritis peserta didik dalam suatu sekolah.
 Angket untuk mendapatkan data mengenai uji kelayakan
mengenai produk dalam segi desain, penulisan, dan
keefektifan atau guna dalam pembelajaran.
 Angket Respon guru dalam media pembelajaran yang
dikembangkan.
 Angket respon peserta didik pada pengembangan media
pembelajaran yang dikembangkan.
Catatan lapangan √ Untuk menuliskan data-data yang perlu diperbaiki dalam
pengembangan produk mengenai kemampuan berpikir kritis.
Daftar Jurnal √ Jurnal dilakukan untuk mendapatkan suatu data yang
dibutuhkan dalam pengumpulan informasi mengenai
pengembangan produk.

2. Lengkapi kolom-kolom di bawah ini sesuai dengan judul atau permasalahan penelitian Anda.

Keterangan Indikator/sub indikator Butir pertanyaan atau pernyataan

Teori yang
Anda gunakan
Kemampuan Mampu untuk memiliki Apakah kamu sering memberikan ide atau gagasan
Berpikir Kritis. ide-ide baru. pada saat pembelajaran IPA?
Mampu  Apakah kamu sering mengajukan pertanyaan
mengidentifikasi, pada saat pembelajaran IPA?
membangun, dan  Apakah kamu pernah menguji teori yang kamu
mengevaluasi suatu tahu dari pembelajaran IPA secara langsung di
permasalahan. rumah?
Mampu Apakah kamu sering mengungkapkan ide kamu di
mengungkapkan depan teman-temannya?
gagasan yang
dimilikinya.
 Mampu membuat Apakah kamu sering membuat keputusan pada
keputusan. penugasan kelompok yang dilakukan bersama teman?
Mampu mengevaluasi Apakah kamu pernah menguji keputusan yang telah
keputusan yang dibuat. kamu perbuat?
Mampu membuat Apakah kamu dapat membuat kesimpulan dari
kesimpulan. pembelajaran yang telah disampaikan guru?
Desain Komik Tampilan Tulisan  Penulisan judul media komik sesuai dengan
kebutuhan.
 Ukuran huruf yang ditulis pada buku komik sudah
sesuai dengan kebutuhan.
 Penggunaan kata pada dialog komik sudah sesuai
dengan kaidah KBBI.
 Kejelasan tulisan pada media komik sudah baik.
 Kemudahan untuk memahami alur cerita melalui
penggunaan Bahasa yang baik.
Tampilan Gambar  Gambar yang digunakan dalam komik sudah baik.
 Ukuran gambar dalam komik sudah sesuai dengan
ukuran buku yang digunakan.
 Kesesuaian gambar dengan tulisansudah baik.
 Variasi gambar yang digunakan cukup menarik
minat pembaca
 Komposisi warna yang digunakan sudah menarik
perhatian pembaca.
Fungsi Media Komik  Media komik sudah sesuai untuk sumber belajar.
 Media komik memiliki Bahasa penyampaian yang
mudah dipahami
 Media komik menarik minat baca peserta didik.
Manfaat Media Komik  Penyajian dalam ilustrasi komik dapat melatih
kemampuan berpikir kritis peserta didik.
 Proporsi komik dapat sebagai hiburan, dan
mengasah pengetahuan.
 Media komik dapat merangsang kemampuan
berpikir kritis agar peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan yang terjadi di
lingkungan.
 Media komik menimulkan rasa senang bagi
pembaca dan mendorong pembaca untuk terus
membaca.
 Media komik dapat mendorong siswa untuk
memiliki ide-ide atau gagasan baru.
Isi dari Media Komik  Media komik yang dikembangkan sudah sesuai
dengan silabus.
 Media komik memiliki kesesuaian materi dengan
KI dan KD.
 Media komik memiliki kesesuain dengan materi
untuk kebutuhan mengajar.
 Media komik memiliki kesesuaian untuk materi
pembelajaran dengan indicator yang akan dicapai
peserta didik.
 Manfaat materi dalam media komik dapat
 menambah wawasan peserta didik.
 Quiz dan Soal-soal yang diberikan didalam komik
dapat merangsang kemampuan berpikir kritis
peserta didik.
 Materi pembelajaran yang disajikan memiliki
kebenaran substansi.
Pembelajaran Kegiatan IPA yang dapat Kegiatan pembelajaran IPA yang seperti apa yang
IPA di Sekolah menumbuhkan dapat menumbuhkan kemamuan berpikir kritis dalam
Dasar kemampuan berpikir diri peserta didik?
Kritis
Metode yang Apakah metode pembelajaran yang sering digunakan
diterapkan dalam dalam pembelajaran IPA?
pembelajaran IPA
Sumber belajar yang Apa saja sumber belajar yang digunakan dalam
digunakan dalam pembelajaran IPA ?
pembelajaran IPA
Partisipasi aktif peserta Bagaimana respon peserta didik dalam pembelajaran
didik dalam IPA? Apakah menunjukkan keaktifan atau tidak?
pembelajaran IPA.
Media pembelajaran Apa saja media pembelajaran yang digunakan dalam
yang digunakan dalam pembelajaran IPA?
pembelajaran IPA.