RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 HUTARAJA TINGGI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester :X/1
Topik Pokok : Memahami komponen-komponen dan bentuk interaksi dalam
ekosistem
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi da Komunikasi Digital, dan
Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu d ankuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami komponen-komponen dan bentuk interaksi dalam ekosistem
4.4 Mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Menjelaskan pengertian ekosistem
3.4.2 Menjelaskan Komponen-komponen ekosistem
3.4.3 Menjelaskan interaksi dalam ekosistem
4.4.1 Melakukan klasifikasi komponen-komponen ekosistem
4.4.2 Melakukan klasifikasi bentuk interaksi dalam ekosistem

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, dengan sikap tanggung jawab peserta didik akan dapat
menjelaskan pengertian ekosistem sesuai dengan literatur
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, dengan sikap tanggung jawab peserta didik akan dapat
menjelaskan Komponen-komponen ekosistem sesuai dengan literatur
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, dengan sikap tanggung jawab peserta didik akan dapat
menjelaskan interaksi dalam ekosistem sesuai dengan literatur
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, dengan sikap tanggung jawab peserta didik akan dapat
melakukan klasifikasi komponen-komponen ekosistem sesuai dengan literatur
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, dengan sikap tanggung jawab peserta didik akan dapat
melakukan klasifikasi bentuk interaksi dalam ekosistem sesuai dengan literatur

RPP IPA Kelas X 1

E. Materi Pembelajaran
Ekosistem merupakan interaksi antara komunitas dengan lingkungannya beserta komponen-
komponennya, baik yang berupa komponen biotik maupun komponen abiotik.

Komponen Ekosistem
Komponen biotik adalah komponen yang meliputi semua makhluk hidup yang ada di bumi yaitu :
tumbuhan, hewan, manusia dan mikroorganisme. Dalam suatu ekosistem : tumbuhan berperan
sebagai produsen, manusia dan hewan berperan sebagai konsumen dan mikroorganisme berperan
sebagai pengurai (dekomposer).
 Produsen adalah makhuk hidup penghasil makanan sendiri. Contoh : tumbuhan hijau, lumut dan
ganggang.
 Konsumen adalah makhluk hidup yang memperoleh makanan dari produsen. Contoh : manusia dan
hewan.
 Dekomposer adalah makhluk hidup yang mengubah zat organik menjadi anorganik. Contoh : bakteri
pengurai, belaung, dll.

Komponen abiotik adalah komponen tak hidup yang berada disekitar makhluk hidup. Contoh : sinar
matahari, air, angin, suhu, tanah, pH, dan garam mineral.

INTERAKSI DALAM EKOSISTEM

Interaksi dalam ekosistem merupakan hubungan antara komponen-komponen biotik dalam ekosistem,
baik yang sejenis ataupun yang berlainan jenis.

Interaksi Antar Individu

Netral adalah hubungan tidak saling menggangu antar makhluk hidup dalam habitat yang sama. Sifat
hubungan ini tidak saling menguntungkan dan tidak saling merugikan kedua belah pihak.
Contoh : kambing dengan capung, semut dengan kupu-kupu.

Simbiosis
Simbiosis adalah hubungan antar makhluk hidup dari spesies yang berbeda yang hidup bersama. Simbiosis
dibedakan menjadi 4 (empat) yaitu :
1. Simbiosis Komensalisme, adalah hubungan antar dua organisme yang hidup bersama dimana yang satu
pihak mendapat keuntungan dan yang satu pihak tidak dirugikan.
Contoh : anggrek dengan inangnya, ikan remora (bertubuh kecil) pada ikan dengan tubuh berukuran
besar.
2. Simbiosis Mutualisme, adalah hubungan antar dua organisme yang hidup bersama, dimana antar
keduanya terjalin hubungan saling menguntungkan.
Contoh : kupu-kupu dengan tanaman bunga, bakteri rhizobium pada bintil akar kacang-kacangan,
burung jalak dengan kerbau.
3. Predasi, adalah hubungan antar pemangsa dengan mangsa. Pemangsa disebut sebagai predator dan
yang dimangsa disebut mangsa.
Contoh : elang dengan anak ayam, singa dengan kijang, burung hantu dengan tikus.
4. Parasitisme, adalah hubungan dua organisme yang hidup bersama, yang mana satu pihak merugikan
dan mengambil makanan dari inangnya.
Contoh : cacing pita pada usus manusia, plasmodium pada darah manusia, benalu pada inangnya.

Interaksi Antar Populasi

Interaksi antar populasi debadakan menjadi 2 (dua) yaitu :
1. Kompetisi, adalah hubungan antar populasi dan di antara populasi terdapat kepentingan yang sama,
sehingga terjadi persaingan untuk mendapatkan apa yang diperlukan.

RPP IPA Kelas X 2

 Contoh : persaingan antar populasi lembu dan populasi kambing di padang rumput.
2. Alelopati, merupakan interaksi antar populasi, bila populasi yang satu menghasilkan zat yang dapat
menghalangi timbulnya populasi lain.
Contoh : disekitar pohon wahut (juglans) jarang ditumbuhi tumbuhan lain karena tumbuhan ini
menghasilkan zat bersifat toksik.

Interaksi Antar Komunitas

Komunitas adalah kumpulan polulasi yang berbeda di suatu daerah yang sama dan saling berinteraksi.
Contoh : misalnya komunitas sawah dan sungai.
Komunitas sawah disusun oleh bermacam-macam organisme, misalnya padi, belalang, burung, ular, dan
gulma.
Sedangkan komunitas sungai terdiri dari ikan, ganggang, zooplankton, fitoplankton, dan dekomposer.
Antara komunitas sungai dan sawah terjadi interaksi dalam bentuk peredaran nutrien dari air sungai ke
sawah dan peredaran organisme hidup dari kedua komunitas tersebut.

Interaksi Antar Komponen Ekosistem

1. Interaksi Antar Komponen Abiotik
Komponen abiotik dalam suatu ekosistem akan mempengaruhi komponen abiotik yang lain. Interaksi
ini membentuk hubungan timbal balik.
Contohnya antara lain:
 Intensitas cahaya yang makin tinggi akan menyebabkan penguapan air meningkat
 Peningkatan suhu Bumi secara global menyebabkan es di kutub mencair dan volume lautan
meningkat
 Curah hujan yang tinggi membuat kondisi tanah lebih lembek dan mudah digali

2. Interaksi Komponen Biotik dan Abiotik

Kebutuhan makhluk hidup dapat dipenuhi dengan bantuan dan dukungan dari lingkungan
disekitarnya. Sebaliknya, keberadaan komponen biotik juga mempengaruhi kondisi lingkungan atau
komponen abiotik.
Beberapa contoh dari interaksi ini adalah:
 Cahaya matahari dibutuhkan untuk terjadinya proses fotosintesis pada tumbuhan. Akibat
kekurangan cahaya pada tumbuhan akan membuat tumbuhan layu dan mati.
 Tumbuhan membutuhkan karbondioksida untuk berfotosintesis. Sebaliknya tumbuhan berperan
menjaga kestabilan komposisi udara agar dapat mendukung kehidupan organisme lainnya.
Kondisi komponen abiotik sangat bergantung pada komponen biotik, terutama kegiatan manusia. Oleh
karena itu sebaiknya manusia mulai menyadari bahaya tidak melestarikan lingkungan hidup. Sehingga
kondisi homeostasis dalam ekosistem ini tidak terganggu.

3. Interaksi Antar Komponen Biotik

Interaksi antar komponen biotik memiliki banyak contoh. Namun secara umum dapat dibedakan
menjadi 2 yaitu interaksi intraspesifik dan interaksi interspesifik.
 interaksi intraspesifik – ini terjadi apabila interaksi dilakukan antar individu dalam satu spesies.
Contoh paling mudah adalah lebah madu. Dalam koloni lebah madu, terdapat sistem interaksi
yang sangat teratur dengan pembagian lebah sesuai dengan tugasnya. Interaksi manusia dengan
manusia lain dalam bermasyarakat juga termasuk kedalam interaksi intraspesifik
 interaksi interspesifik – interaksi yang terjadi antara individu yang bukan dari spesies yang sama
dalam satu ekosistem.
Diantara kedua interaksi tersebut, interaksi interspesifik memiliki bentuk yang bermacam-macam.
Kategorinya adalah sebagai berikut:
 Predasi dan herbivori- Predasi adalah hubungan antara predator dan mangsanya. Misalnya
hubungan hewan mamalia singa (predator) dengan rusa (mangsa). sedangkan herbivori merujuk
pada interaksi antara herbivora dan tumbuhan.
 Kompetisi – hubungan yang terjadi dalam bentuk persaingan.
Misalnya adalah persaingan antara singa dan cheetahdi ekosistem padang rumput.

RPP IPA Kelas X 3

  Netral – hubungan antara populasi dalam satu daerah dan masing masing populasi tidak saling
mengganggu. Contohnya adalah populasi belalang dan cacing di ekosistem sawah.
 Simbiosis – interaksi antara dua individu berbeda jenis yang saling hidup bersama
Simbiosis dapat dibedakan kembali menjadi:
 simbiosis mutualisme – hubungan yang saling menguntungkan kedua belah pihak. Misalnya
adalah simbiosis mutualisme antara organisme uniseluler golongan algae, zooxanthellae, dan
karang. Tidak semua karang bersimbiosis dengan algae ini. Jenis jenis terumbu karang yang
bersimbiosis dapat dibaca lebih jelas pada artikel sebelumnya.
 simbiosis komensalisme – hubungan yang menguntungkan satu pihak namun tidak merugikan
pihak lain.
Misalnya tumbuhan anggrek yang tumbuh di cabang pohon untuk mendapatkan sinar
matahari. Bunga anggrek diuntungkan karena mendapatkan sinar matahari yang optimal,
sedangkan pohon yang ditumpangi tidak dirugikan.
 simbiosis parasitisme – hubungan yang menguntungkan salah satu pihak, sedangkan yang lain
dirugikan.
Misalnya adalah benalu yang tumbuh di batang pohon.

Interaksi Dalam Ekosistem Sawah

Sawah merupakan salah satu contoh ekosistem buatan. Sebagian besar penduduk Indonesia mencari
nafkah dengan cara bertani sehingga peran biologi dalam bidang pertanian perlu dipelajari. Seperti
ekosistem pada umumnya, ekosistem sawah disusun oleh komponen biotik dan abiotiknya. Komponen
biotik dan abiotik dalam ekosistem sawah antara lain:
 komponen biotik : padi, jagung, ulat, belalang, laba laba, rumput liar, ular sawah, kangkung, cacing,
genjer, dan kerang sawah
 komponen abiotik : cahaya matahari, air, tanah, unsur hara, batu, angin

Beberapa bentuk interaksi dalam ekosistem sawah meliputi:

 interaksi biotik dan abiotik – contohnya interaksi padi dengan komponen biotik seperti cahaya, air, dan
udara
 netral – dalam ekosistem ini yang termasuk interaksi netral yaitu interaksi antara belalang dan cacing,
laba laba dan cacing, jagung dengan padi, juga tanaman kangkung liar dengan padi.
 predasi – interaksi antara laba laba dengan belalang
 herbivori – interaksi antara belalang dengan padi, interaksi ulat dengan padi
 kompetisi – hubungan antara rumput liar dan padi ( bersaing memperebutkan air dan unsur hara)
 simbiosis komensalisme – interaksi antara laba laba dengan padi, dimana laba laba sebagai pihak yang
diuntungkan
 simbiosis parasitisme – hubungan padi dengan keong racun
 simbiosis mutualisme – hubungan antara padi dengan genjer. Genjer adalah sejenis
tumbuhan ekosistem rawa yang juga biasa ditemukan di sawah. Genjer bersimbiosis mutualisme
dengan padi karena dapat mengurangi bahaya logam berat bagi lingkungan yang terlarut diperairan
sawah.

Setiap tingkatan organisasi kehidupan dalam ekosistem sawah saling berinteraksi dan menjaga
keseimbangan ekosistemnya. Sayangnya kegiatan dan perilaku manusia itu sendiri justru membuat
ekosistem terganggu. Beberapa kegiatan yang dilakukan manusia dalam bidang pertanian yang
mengganggu ekosistem sawah adalah:
 pemakaian pestisida secara berlebihan – penggunaan pestisida secara berlebihan justru meningkatkan
kekebalan hama terhadap pestisida.
 Memakai pupuk kimia secara terus menerus – pemakaian bahan kimia justru membuat tanah
kehilangan unsur haranya. Hal ini sebenarnya dapat diatasi dengan menggunakan pupuk kandang dan
menerapkan sistem rotasi tanam untuk mengembalikan unsur hara tanah
 Pencemaran tanah dan air sungai – pengairan adalah hal yang paling penting dalam penanaman padi.
Apabila air yang digunakan tercemar maka hal ini akan mengganggu kesuburan tanaman. Ini juga
berlaku bagi sampah plastik. Dampak sampah plastik sangat mengganggu pertumbuhan tanaman padi.

RPP IPA Kelas X 4

F. Pendekatan, Model, dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Ceramah

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 15 menit
Pendahuluan didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya
dengan materi pembelajaran hari ini.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
9. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus: (Mengamati) 60 menit
 Guru mengajak peserta didik mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Peserta didik mengkomunikasikan ide-ide dan informasi
 Guru meminta peserta didik untuk bekerja dengan orang lain
dan kelompok (teman sebangku)
Peserta didik memecahkan masalah
2. Identifikasi masalah: (Mengamati – Menanya)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi (isi,
teknologi, dll)
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
3. Pengumpulan data: (Mengumpulkan informasi)
 Guru menugaskan peserta didik dalam kelompok
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi
 Peserta didik menentukan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi melalui e-book, LKS, dan internet
 Guru meminta peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan
Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan untuk
membandingkan data yang dikumpulkan
4. Pengolahan data dan Pembuktian: (Menalar)
 Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil

RPP IPA Kelas X 5

 pembandingan data yang dipunya dengan pekerjaan teman
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
telah dibandingkan (persamaan dan perbedaan) berdasarkan
literatur
5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik menentukan mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi berdasarkan hasil
verifikasi data dengan kelompok lain disertai contoh/bukti
 Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi disertai contoh/bukti berdasarkan hasil
verifikasi data
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 menit
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk membaca
modul.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ke-14
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 15 menit
Pendahuluan didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya
dengan materi pembelajaran hari ini.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
9. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus: (Mengamati) 60 menit
 Guru mengajak peserta didik mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Peserta didik mengkomunikasikan ide-ide dan informasi
 Guru meminta peserta didik untuk bekerja dengan orang lain
dan kelompok (teman sebangku)
 Peserta didik memecahkan masalah
2. Identifikasi masalah: (Mengamati – Menanya)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi
RPP IPA Kelas X 6
  Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi (isi,
teknologi, dll)
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
3. Pengumpulan data: (Mengumpulkan informasi)
 Guru menugaskan peserta didik dalam kelompok
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi
 Peserta didik menentukan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi melalui e-book, LKS, dan internet
 Guru meminta peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan
Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan untuk
membandingkan data yang dikumpulkan
4. Pengolahan data dan Pembuktian: (Menalar)
 Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
pembandingan data yang dipunya dengan pekerjaan teman
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
telah dibandingkan (persamaan dan perbedaan) berdasarkan
literatur
5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik menentukan mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi berdasarkan hasil
verifikasi data dengan kelompok lain disertai contoh/bukti
 Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi disertai contoh/bukti berdasarkan hasil
verifikasi data
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 menit
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk membaca
modul.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ke-15
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 15 menit
Pendahuluan didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya
RPP IPA Kelas X 7
 dengan materi pembelajaran hari ini.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
9. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus: (Mengamati) 60 menit
 Guru mengajak peserta didik mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Peserta didik mengkomunikasikan ide-ide dan informasi
 Guru meminta peserta didik untuk bekerja dengan orang lain
dan kelompok (teman sebangku)
 Peserta didik memecahkan masalah
2. Identifikasi masalah: (Mengamati – Menanya)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi (isi,
teknologi, dll)
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
3. Pengumpulan data: (Mengumpulkan informasi)
 Guru menugaskan peserta didik dalam kelompok
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi
 Peserta didik menentukan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi melalui e-book, LKS, dan internet
 Guru meminta peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan
Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan untuk
membandingkan data yang dikumpulkan
4. Pengolahan data dan Pembuktian: (Menalar)
 Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
pembandingan data yang dipunya dengan pekerjaan teman
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
telah dibandingkan (persamaan dan perbedaan) berdasarkan
literatur
5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik menentukan mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi berdasarkan hasil
verifikasi data dengan kelompok lain disertai contoh/bukti
 Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi disertai contoh/bukti berdasarkan hasil
verifikasi data
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 menit
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

RPP IPA Kelas X 8

 4. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk membaca
modul.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan
b. Keterampilan : Penugasan

2. Instrumen Penilaian
A. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan (KD 3.4)
a. Tes Tulis
Contoh kisi-kisi tes tertulis
Kompetensi No.
NO Materi Indikator Soal
Dasar Soal
1 pengertian ekosistem Disajikan sebuah pengertian 1
3.4 Memahami ekosistem
2 Komponen-komponen Disajikan Komponen-komponen 2
komponen-
ekosistem ekosistem
komponen
3 interaksi dalam ekosistem Disajikan interaksi dalam 3
dan bentuk
ekosistem
interaksi
4 klasifikasi komponen- Disajikan klasifikasi komponen- 4
dalam
komponen ekosistem komponen ekosistem
5 ekosistem klasifikasi bentuk interaksi Disajikan klasifikasi bentuk 5
dalam ekosistem interaksi dalam ekosistem

Soal Tertulis (Essay)

Skor/
NO Soal Kunci Jawaban
bobot
1 Seebut dan jelaskan apa Komponen Ekosistem 2
saja yang termasuk Komponen biotik adalah komponen yang meliputi
dalam komponen semua makhluk hidup yang ada di bumi
ekosistem, dan berikan Contoh : tumbuhan, hewan, manusia dan
contohnya! mikroorganisme.

Komponen abiotik adalah komponen tak hidup yang

berada disekitar makhluk hidup.
Contoh : sinar matahari, air, angin, suhu, tanah, pH,
dan garam mineral.
2 Jelaskan apa saja Interaksi antar 2
termasuk populasi
interaksi antar dibedakan
populasi dan menjadi 2 (dua)
sebutkan yaitu :
contohnya!  Kompetisi,
adalah
hubungan
antar
populasi dan
di antara
populasi

RPP IPA Kelas X 9

 terdapat
kepentingan
yang sama,
sehingga
terjadi
persaingan
untuk
mendapatka
n apa yang
diperlukan.
Contoh :
persaingan
antar
populasi
lembu dan
populasi
kambing di
padang
rumput.
 Alelopati,
merupakan
interaksi
antar
populasi,
bila populasi
yang satu
menghasilka
n zat yang
dapat
menghalang
i timbulnya
populasi
lain.
Contoh :
disekitar
pohon wahut
(juglans)
jarang
ditumbuhi
tumbuhan
lain karena
tumbuhan ini
menghasilkan
zat bersifat
toksik
3 Sebutkan contoh dari Contoh interaksi antar komponen abiotik 2
interaksi antar  Intensitas cahaya yang makin tinggi akan
komponen abiotik! menyebabkan penguapan air meningkat
 Peningkatan suhu Bumi secara global
menyebabkan es di kutub mencair dan volume la
 Curah hujan yang ti utan meningkatnggi
membuat kondisi tanah lebih lembek dan mudah
digali
4 Sebutkan macam- Interaksi antar komponen biotik dapat dibedakan 2
macam dari interaksi menjadi 2 yaitu:

RPP IPA Kelas X 10

 antar komponen biotik  interaksi intraspesifik – ini terjadi apabila
dan jelaskan! interaksi dilakukan antar individu dalam satu
spesies.
 interaksi interspesifik – interaksi yang terjadi
antara individu yang bukan dari spesies yang sama
dalam satu ekosistem
5 Sebut dan  simbiosis 2
jelaskan macam- mutualisme –
macam dari hubungan
simbiosis! yang saling
menguntung
kan kedua
belah pihak.
 simbiosis
komensalism
e – hubungan
yang
menguntung
kan satu
pihak namun
tidak
merugikan
pihak lain.
 simbiosis
parasitisme –
hubungan
yang
menguntung
kan salah
satu pihak,
sedangkan
yang lain
dirugikan.
TOTAL SKOR 10
MAKSIMAL
Nilai = Skor PG x 100
Skor Maks PG

Instrumen Penilaian Penugasan

TUGAS : Buatlah dokumen ekosistem serta konversi ekosistem

PEDOMAN PENSEKORAN:
1. Analisis ekosistem: A. biotik B. abiotik C. interaksi D. simbiosis
NO PERNYATAAN SKOR
1 Analisis bilangan 4 yang tepat 4
Analisis bilangan 3 yang tepat 3
Anaisis bilangan 2 yang tepat 2
Anaisis bilangan 1 yang tepat 1

JmlSkor
Nilai  x100
SkorMaksim al

Instrumen Penilaian Keterampilan

RPP IPA Kelas X 11

 Skor (1-4) Ket.
Instrumen T KT TT
(3-4) (2) (1)
Tuliskanlah informasi terbaru tentang ekosistem dengan tepat!
Interpretasikanlah dengan bahasa Anda sendiri informasi terbaru
tentang ekosistem dengan tepat!
Kemukakanlah pendapat Anda tentang informasi terbaru tentang
ekosistem!
Keterangan: T = Tepat KT = Kurang tepat TT = Tidak tepat

Pedoman penskoran keterampilan

No. Kriteria Penilaian Skor
Soal
1. Menuliskan informasi terbaru tentang ekosistem dengan tepat!
a. Tepat 8 – 10
b. Kurang tepat 5–7
c. Tidak tepat 2–4
d. Tidak mengerjakan 1
2. Tafsirkankanlah dengan bahasa Anda sendiri informasi terbaru tentang
ekosistem dengan tepat!
a. Tepat 8 – 10
b. Kurang tepat 5–7
c. Tidak tepat 2–4
d. Tidak mengerjakan 1
3. Kemukankanlah pendapat Anda terhadap informasi terbaru ekosistem
dengan tepat!
a. Tepat 8 – 10
b. Kurang tepat 5–7
c. Tidak tepat 2–4
d. Tidak mengerjakan 1

Soal Remidial
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
1 Jelaskan apa definisi dari Ekosistem merupakan interaksi antara komunitas dengan 2
ekosistem! lingkungannya beserta komponen-komponennya, baik yang
berupa komponen biotik maupun komponen abiotik
2 Dalam suatu ekosistem  Produsen adalah makhuk hidup penghasil makanan 2
tumbuhan berperan sendiri. Contoh : tumbuhan hijau, lumut dan ganggang.
sebagai produsen,  Konsumen adalah makhluk hidup yang memperoleh
manusia dan hewan makanan dari produsen. Contoh : manusia dan hewan.
berperan  Dekomposer adalah makhluk hidup yang mengubah
sebagai konsumen dan zat organik menjadi anorganik. Contoh : bakteri pengurai,
mikroorganisme berperan belaung, dll.
sebagai pengurai
(dekomposer), jelaskan
apa maksutnya!
3 Sebutkan contoh dari contoh interaksi komponen biotik dan abiotik 2
interaksi komponen biotik  Cahaya matahari dibutuhkan untuk terjadinya proses
dan abiotik! fotosintesis pada tumbuhan.
 Tumbuhan membutuhkan karbondioksida untuk
berfotosintesis.
4 Sebutkan apa saja yang Komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem sawah antara 2
menjadi komponen biotik lain:
dan abiotik dalam  komponen biotik : padi, jagung, ulat, belalang, laba
laba, rumput liar, ular sawah, kangkung, cacing, genjer,
RPP IPA Kelas X 12
 ekosistem sawah! dan kerang sawah
 komponen abiotik : cahaya matahari, air, tanah, unsur
hara, batu, angin
5 Sebutkan apa saja Beberapa kegiatan yang dilakukan manusia dalam bidang 2
kegiatan yang dilakukan pertanian yang mengganggu ekosistem sawah adalah:
manusia dalam bidang  pemakaian pestisida secara berlebihan – penggunaan
pertanian yang pestisida secara berlebihan justru meningkatkan
mengganggu ekosistem kekebalan hama terhadap pestisida.
sawah!  Memakai pupuk kimia secara terus menerus –
pemakaian bahan kimia justru membuat tanah kehilangan
unsur haranya
 Pencemaran tanah dan air sungai – pengairan adalah
hal yang paling penting dalam penanaman padi
Skor maksimal 10
Pedoman penskoran
Nilai = nilai yg diperoleh x 100
Nilai maksimal

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Video Ilmu Pengetahuan Alam
b. Media pembelajaran presentasi (PPT)

2. Alat dan Bahan

a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Whiteboard
d. Satu set peralatan praktikum

3. Sumber Belajar :
 Suparwoto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta : Direktorat Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan.
 Internet.

Mengetahui Pir Trans Sosa II, 13 Juli 2020

PKS Kurikulum Guru Mata Pelajaran

BENRI PAKPAHAN, S.Pd SITI AISYAH, S.Pd.

NIP. 19850709201403 1 002 NIP. -

Menyetujui
Kepala Sekolah

Drs.H. MARMIN, M. M.Pd.

NIP : 196505 101995 12 1 001

RPP IPA Kelas X 13

RPP IPA Kelas X 14