RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Lolofitu Moi

Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Barisan dan Deret
Sub Topik : Pola Bilangan
Kelas/Semester : IX/Satu
Alokasi Waktu : 2 jam @ 40 menit

A. Komptensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif
dalam bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
3.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi
4.4 Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan semacam, dan menggunakan untuk
menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghargai pendapat orang lain
2. Menjelaskan pengertian pola bilangan
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan
D. Materi Pembelajaran
Reguler
A. Pola Bilangan Ganjil
Bilangan 1, 3, 5, 7, … adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang
dinamakan dengan pola bilangan ganjil. Urutan pertama adalah 1, urutan keduaadalah
3, urutan ketiga adalah 5, dan seterusnya. Bilangan berikutnya diperolehdengan
menambahkan 2 pada bilangan sebelumnya. Contoh dari pola bilangan ganjilbisa
dilihat pada Kegiatan 2.3.1.
B. Pola Bilangan Genap
Bilangan 2, 4, 6, 8, … adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang
dinamakan dengan pola bilangan genap. Urutan pertama adalah 2, urutan keduaadalah
4, urutan ketiga adalah 6, dan seterusnya. Bilangan berikutnya diperolehdengan
menambahkan 2 pada bilangan sebelumnya. Contoh dari pola bilangangenap bisa
dilihat pada Kegiatan 2.3.2.
C. Pola Bilangan Segitiga
Bilangan 1, 3, 6, 10, … adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang
dinamakan dengan pola bilangan segitiga. Urutan pertama adalah 1, urutan keduaadalah
3, urutan ketiga adalah 6, dan seterusnya. Bilangan-bilangan tersebut berasaldari
penjumlahan bilangan cacah, yaitu 0 + 1 = 1, 0 + 1 + 2 = 3, 0 + 1 + 2 + 3 = 6, dan
seterusnya. Contoh dari pola bilangan segitiga bisa dilihat pada Kegiatan 2.3.3.
Pengayaan
Materi pengayaan berupa soal-soal dengan dasar materi yang telah dipelajari.

Remidial
1. Pola pada susunan beberapa bangun
2. Ciri-ciri bangun dan bilangan pada pola bilangan segitiga
3. Ciri-ciri bangun dan bilangan pada pola bilangan persegi

E. Metode Pembelajaran
Pengamatan (observasi), tanya-jawab, penugasan individu, penugasan kelompok, dan
diskusi kelompok.
F. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak 10
menit
siswa berdoa, dan mengecek kehadiran siswa;
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat belajar pola bilangan dalam kehidupan sehari-
 hari;
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai;
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dalam kelompok, demonstrasi, pembahasan
secara klasikal , pemajangan hasil latihan, dan latihan
individual)
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
tanya jawab mengenai pola bilangan ganjil, pola bilang
genap,pola bilangan segitiga.
6. Guru mengecek apakah siswa mengerjakan dan
membawa tugas tutup botol,kertas karton,lem yang telah
dikomunikasikan pada pertemuan sebelumnya.

Inti 1. Siswa menyimak dan menjawab pertanyaan terkait 60

menit
contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan
pola bilangan ganjil,pola bilangan genap,pola bilangan
segitiga
2. Siswa mencermati permasalahan tentang menentukan
banyaknya tutup botol yang diperlukan membuat pola
bilangan ganjil, pola bilangan genap,pola bilangan
segitiga .Permasalahan ditulis pada kertas dan terbaca
oleh semua siswa (klasikal);
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang permasalahan
tersebut. Guru menginformasikan bahwa penyelesaian
masalah tersebut merupakan jembatan untuk menemukan
rumus Un pada barisan pola bilangan ganjil, pola
bilangan genap,pola bilangan segitiga, Siswa diberi
kesempatan untuk bertanya atau mempertanyakan dan
menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan
rumusan permasalahan;
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
kemampuan heterogen;
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tugas tiap
kelompok, yaitu mengerjakan Lembar Kerja (LK) yang
memuat permasalahan seperti yang telah ditampilkan
secara klasikal, yaitu masalah menentukan banyaknya
tutup botol yang diperlukan untuk menemukan rumus
 Un suku pertama pada pola bilangan ganjil,pola bilangan
genap ,pola bilangan segitiga . Siswa diberi kesempatan
untuk bertanya atau mempertanyakan dan menjawab
pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan
ketentuan tugas kelompok yang harus dilakukan;
6. Siswa mengumpulkan data dengan menggunakan tutup
botol,kertas,lem dan mencatat hasilnya pada LK secara
kelompok;
7. Siswa menganalisis dan menghubung-hubungkan data
yang diperoleh untuk menemukan penyelesaian masalah
pada LK;
8. Siswa wakil beberapa kelompok (minimal wakil tiga
kelompok) melaporkan hasil kerjanya. Siswa tersebut
ditunjuk secara acak oleh guru. Guru memberi umpan
balik terkait hasil kerja kelompok siswa;
9. Secara klasikal dengan melalui pertanyaan yang
menantang terkait hasil penyelesaian LK, siswa
dibimbing untuk menemukan rumus suku ke- n suatu
pola bilangan
10. Siswa memajang hasil penyelesaian LK serta tutup botol
yang dirancang di tempat pajangan hasil karya.
11. Secara berpasangan siswa menyelesaikan soal tentang
pola bilangan ganjil,pola genap,pola bilangan segitiga
untuk menguatkan pemahaman terhadap rumus umum
untuk menentukan Un
12. Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian masalah.
Guru menyampaikan umpan balik

Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu 10

Menit
tentang Pola bilangan ganjil,pola bilangan genap,pola
bilangan segitiga .
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Siswa mengerjakan kuis ( 2 nomor )
4. Guru menginformasikan kegiatan pada pertemua
berikutnya yakni tentang deret aritmetika
5. Guru memberi PR
 G. Penilaian , Pembelajaran Remideal ,dan pengayaan
1. Tehnik penilaian
No Aspek yang dinilai Tehnik Penilaian
1 Menghargai pendapat orang lain Observasi
2 Menjelaskan pengertian pola bilangan Tes Tertulis

3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Tes Tertulis

dengan pola bilangan

2. Instrumen penilaian:
a. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif,
konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif
dalam bermatematika

Topik/Subtopik : Pola Bilangan

Indikator Pencapaian : Menghargai pendapat orang lain
Kompetensi

Instrumen:
a. Lembar Penilaian antar siswa (Penilaian sikap ”Menghargai pendapat orang
lain”)

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Mendengarkan pendapat teman
2 Sopan dalam memberi tanggapan atas pendapat
teman
3 Santun dalam menyampaikan pendapat
JUMLAH
Keterangan:
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Rubrik Penilaian:
1. Sangat Baik = SB jika 17 ≤ Jumlah Skor ≤ 20,
2. Baik = B jika 13 ≤ Jumlah Skor ≤ 16,
3. Cukup = C jika 9 ≤ Jumlah Skor ≤ 12,
4. Kurang = K jika 5 ≤ Jumlah Skor ≤ 8.
 b. InstrumenPenilaian Kompetensi Pengetahuan
1) TesTertulis

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1
Kompetensi Dasar : 3.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk
membuat prediksi

Topik/Subtopik : Barisan dan Deret/ Pola bilangan

Indikator Pencapaian : Menyelesaikan masalah pola bilangan segitiga
Kompetensi

Instrumen:
Kerjakan soal berikut dengan mendiskusikan bersama pasangan kelompok masing- masing
1. Lengkapilah tabel berikut ini:

Tingkat 1 2 3 4 5 6 7

Banyaknya orang 1 3 6 …. …. …. ….

2. Perhatikan polanya. Bagaimanakah hubungan banyaknya orang pada tabel di atas dengan
banyaknya tingkat?

Kunci Jawaban Latihan 2 :

1. Isian table berikut adalah menjadi

Tingkat 1 2 3 4 5 6 7

Banyaknya orang 1 3 6 10 15 21 28

2. Alternatif Penyelesaian:

Banyaknya orang pada kolom berikutnya diperoleh dari banyaknya tingkat yang dimaksud
ditambah dengan banyaknya orang sebelumnya. Atau banyak orang sebelumnya ditambah
dengan tingkat yang mau dibuat.
Pedoman Penilaian

Nilai maximum = 100

c. InstrumenPenilaianKompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi Keterampilan melalui Praktik Matematika
(PemecahanMasalah)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1
Kompetensi Dasar : Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan
semacam, dan menggunakan untuk menyelesaikan
masalah nyata serta menemukan masalah baru
Topik/Subtopik : Pola Bilangan
Indikator Pencapaian : Menyelasaikan masalah pola bilangan persegi
Kompetensi panjang

Instrumen
Soal:
Perhatikan susunan segitiga pada gambar di bawah ini:

Gambar 2.12 Susunan segitiga

a. Tuliskanlah jumlah segitiga pada susunan ke-1 sampai susunan ke-6!
b. Berapakah jumlah segitiga pada susunan ke-10?
c. Berapakah jumlah segitiga pada susunan ke-n?
Penyelesaian:
a. Susunan ke-1 sampai ke-6 berturut-turut adalah 1, 3, 5, 7, 9, dan 11. Susunan
berikutnya didapatkan dengan menambahkan dua segitiga pada susunan sebelumnya.
b. Jumlah segitiga pada susunan ke-10 adalah 19.
c. Susunan bilangan yang menyatakan jumlah segitiga pada tiap-tiap susunan mengikuti
aturan pada bilangan ganjil. Jumlah segitiga pada susunan ke-n
adalah bilangan ganjil ke-n yaitu 2n – 1.

Skor soal a = 30
Skor soal b = 30 Jumlah = 100
Skor soal c = 40
 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal jika nilai siswa dibawah KKM
cukup banyak, apabila banyak siswa yang mendapat nilai di bawah KKM hanya
sedikit, maka pembelajaran berupa bantuan secara individual.

b. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada peserta didik yang nilainya melampaui KKM, dalam hal ini
para siswa diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan dasar materi
yang telah dipelajari.

H. Media /Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : LCD projector,laptop,tutup botol
2. Sumber belajar :
a. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika kelas
b. Lembar kerja

Duria, 16 April 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran

Mar’iwan Waruwu, S.Pd.,MM Dewirman Jaya Waruwu, S.Pd

NIP. 19791105 201101 1 003 NIP. 19890713 201903 1 009
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi Pokok : Barisan dan Deret

Tema/ : Pola bilangan ganjil,pola bilangan genap,pola bilangan segitiga

Soal:

Amatilah dan catat banyak tutup botol yang diperlukan untuk membuat susunan ke-1,
ke-2, ke-3, ke-4, dan ke-5.
Tabel 2.1 Hasil pengamatan pada kegiatan menata tutup botol
Pola ke- Banyak Tutup Botol
Pola ke Banyaknya Tutup Botol
1
2
3
4
5

Kegiatan 2.3.2
Susunlah tutup botol yang ada dengan susunan seperti pada gambar di bawah ini

Pola ke Banyaknya Tutup Botol

1
2
3
4
5

Susunlah tutup botol yang ada dengan susunan seperti pada gambar di bawah ini

Pola ke Banyaknya Tutup Botol

1
2
 3
4
5

Kunci Jawaban

1.

Pola ke Banyaknya Tutup Botol

1 1
2 3
3 5
4 7
5 9

2.

Pola ke Banyaknya Tutup Botol

1 2
2 4
3 6
4 8
5 10

3.

Pola ke Banyaknya Tutup Botol

1 1
2 3
3 6
4 10
5 15

BAHAN PEKERJAAN RUMAH

Tentukan suku ke -8 dan suku ke-n (Un) dari barisan bilangan berikut ;

1. 1 , 6, 11 , 16 ,…….

2. 2, 6 , 18 , 54 ,……..

3. 100, 95 ,90, ……..