LAPORAN MINI RISET

(MR) DAN REKAYASA

IDE (RI)
PBK- PRIBADI SOSIAL

Skor Nilai:

PENELITIAN PADA ANAK YANG MEMLIKI KEPRIBADIAN INTROVERT

DISUSUN OLEH :

ADE FADILLAH : 12O3351007

SRI INTANI SIREGAR : 12O3351037

KELAS : BK REGULER C 20

DOSEN PENGAMPU : YENNI MARITO, S.Psi., M.Psi, Psikolog

MATA KULIAH : PBK- PRIBADI SOSIAL

PROGRAM STUDI BMBINGAN KONSELING

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

APRIL 2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas limpahan nikmat, berkah, dan
rahmatNya sehingga kami dapat menyusun makalah Mini Riset dengan mengangkat kasus
Kepribadian Introvert pada Klien yang kami observasi.

Pada kesempatan ini tidak lupa pula kami mengucapkan terima kasih kepada Ibu
Yenni Marito, S.Psi., M.Psi, Psikolog selaku dosen mata kuliah PBK- PRIBADI SOSIAL
yang telah menjadi pembimbing kami dalam pembelajaran, serta pihak-pihak lain yang
terkait dalam proses pembuatan makalah mini riset ini secara langsung maupun tidak
langsung. Semoga mini riset kami ini dapat memberikan manfaat kepada kami selaku
penyusun, para pembaca, serta semua pihak masyarakat.

Kami menyadari dalam penyusunan makalah ini, masih terdapat banyak kekurangan
sehingga hasil yang diperoleh jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu saran dan kritik yang
membangun sangat kami harapkan.

Medan, 27 April 2021

Penyusun
1. STATUS SUBJEK
a. Identitas Subjek
Nama : Ariny Fajrah Perangin-angin
TTL : Medan, 26 November 2004
Usia : 16 Tahun
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Medan Simpang Selayang Gg. Bunga Rimta No. II
Kecamatan Medan Tuntungan
Agama : Islam
Suku : Karo
Bangsa : Indonesia
Anak Ke : 1 dari 1 bersaudara (tunggal)
Cita-Cita : Dokter
Hobi/Kesukaan : Jalan-Jalan
b. Identitas Keluarga Subjek
a) Identitas Ayah
Nama : Zulkarnain Perangin-angin
TTL : Kaban jahe, 01 November 1973
Usia : 48 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Alamat : Medan Simpang Selayang Gg. Bunga Rimta No. II
Kecamatan Medan Tuntungan
Agama : Islam
Suku : Karo
Bangsa : Indonesia
b) Identitas Ibu
Nama : Juwita Sinulingga
TTL : Kutalimbaru, 09 Maret 1972
Usia : 49 Tahun
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Medan Simpang Selayang Gg. Bunga Rimta No. II
Kecamatan Medan Tuntungan
Agama : Islam
Suku : Karo
 Bangsa : Indonesia
c. Riwayat Pendidikan Subjek
 TK : TK MELATI SIMALINGKAR
 SD : AR-RIDHO SIMALINGKAR
 SMP : MTs AMAL SHALIH
 SMA : SMA SWASTA GENERUS BANGSA

2. KELUHAN DAN TUJUAN ASESMEN

a. Keluhan
Adapun keluhan yang dialami oleh klien yaitu Introvert
b. Tujuan Asesment
Menurut Chittenden (1994) menyatakan bahwa tujuan assessment yaitu untuk
menelusuri dan melacak, untuk mengecek, untuk mencari, menemukan dan
mendeteksi kekurangan kesalahan atau kelemahan dari diri si klien. Atau dapat
disimpulkan bahwa assessment itu adalah cara untuk mengumpulkan data dan
fakta yang ada pada diri individu untuk mempermudah jalannya observasi ataupun
penelitian terhadap suatu objek.

3. TEKNIK ASESMEN YANG DIGUNAKAN

Adapun teknik assessment yang dilakukan yaitu dengan cara melakukan wawancara
langsung terhadap klien tersebut.

4. HASIL ASSESSMENT
Berdasarkan hasil wawancara yang telah kami lakukan pada tanggal 26 April 2021 di
Pelataran Masjid UNIMED kami mendapat informasi yang bersumber langsung dari
klien kami yaitu Ariny Fajrah.
Ariny adalah anak pertama dari 1 bersaudara. Ariny adalah anak yang
memiliki kepribadian introvert, dimana Ariny adalah individu yang sulit dalam
melakukan interkasi social. Berdasarkan informasi yang kami dapatkan, Ariny
menjadi seseorang yang introvert sejak ia masih kecil. Ia bercerita kalau dari kecil ia
sudah mengalami kesulitan bersosialisasi dengan banyak orang. Hal ini semakin
dipercaya, karena sampai saat ini pun ia masih menjadi seseorang yang introvert. Saat
ini Ariny adalah siswa kelas 2 SMA. Ia juga bercerita berbagai pengalamannya ketika
 banyak bertemu orang, bertemu dengan orang asing atau orang yang baru ia kenal, ia
merasa canggung dan juga bingung saat harus berinteraksi dengan orang tersebut.
Selain itu, Ariny juga bercerita tentang kondisi keluarganya, dimana ibu dan ayah nya
adalah seorang pekerja. Ayah Ariny bekerja sebagai pegawai konstruksi, sedangkan
ibunya bekerja sebagai karyawan di salah satu kantor di Medan.
Ariny hanya mempunyai 1 teman dekat saja. Ia juga bercerita kalau ia lebih
senang dan nyaman jika bercerita ke temannya dibandingkan dengan kedua orang
tuanya. Hal ini dikarenakan ia lebih banyak menghabiskan waktunya bersama
temannya daripada kedua orangtuanya yang sebagai pekerja dari pagi hingga sore.
Selain itu, alasannya ia lebih senang bercerita kepada temannya karena ia
menganggap jika temannya itu lebih bisa mengerti keaadaan serta perasaannya
daripada kedua orangtuanya yang mungkin karena perbandingan usia sehingga
membuat Ariny merasa jauh lebih nyaman jika bertukar fikiran.
Berdasarkan hasil yang telah kami dapatkan melalui wawancara tersebut,
dapat kami ambil kesimpulan bahwasannya factor keluarga adalah hal yang utama
dalam perkembangan anak, baik itu dari segi perkembangan intelektual,
perkembangan bahasa, dan yang terpenting yaitu perkembangan social dan emosional
pada anak. Dikarenakan kedua orangtuanya yang sebagai pekerja membuat Ariny
menjadi individu yang kurang optimal dalam perkembangannya terutama
perkembangan sosialnya yang mengakibatkan Ariny menjadi anak yang sulit
bersosialisasi, berinterkasi dengan orang lain, menjadi pemalu, pendiam terlebih lagi
Ariny hanya sendiri atau anak tunggal.

5. LANDASAN TEORI
a. Pengertian kepribadian
Istilah “kepribadian” (personality) berasal dari ka ta latin “persona” yang
berarti topeng atau kedok, yaitu tutup muka ya ng sering dipakai oleh pemain-
pemain panggung, yang maksudnya untuk m enggambarkan perilaku, watak, atau
pribadi seseorang. Bagi bangsa Yunani, “persona” berarti bagaimana seseorang
tampak pada orang lain. Jadi konsep awal dari pengertian personality (pada
masyarakat awam) adalah tingkah laku yang ditempatkan dilingkungan sosial.
Kesan yang mengenai diri yang diinginkan agar ditangkap oleh lingkungan sosial
(A lwisol, 2004. Hal: 8). Kartini Kartono dan Dali Gulo (dalam Hall dan Lindz ey,
1993. Hal: 95) adalah sifat dan tingkah laku khas seseorang ya ng
membedakannya dengan orang lain; integrasi karakteristik dari str uktur-struktur,
pola tingkah laku, minat, pendirian, kemampuan dan poten si yang dimiliki
seseorang; segala sesuatu mengenai diri seseorang sebagaimana diketahui oleh
orang lain.
Gordon Allport memandang kepribadian sebagai organi sasi dinamis didalam
individu yang terdiri dari sistem-sistem ps ikofisis yang menentukan cara-caranya
yang khas dalam menyesuaika n diri dalam lingkungan. Sistem psikofiis terdiri
dari kebiasaan , sikap, nilai, kepercayaan, keadaan emosi, motif, dan sentimen
(Hurlock, 1981. Hal: 524-525). Maksud dinamis pada pengertian tersebut adalah
perilaku mungkin saja berubah-ubah melalui proses pembelajar an atau melalui
pengalaman-pengalaman.
Calvin S. Hall dan Gardner Lindzey, 1993; Pandangan Jung tentang
kepribadian adalah prospektif dalam arti bahwa ia melihat kedepan ke arah garis
perkembangan sang pribadi dimasa depan d an retrospektif dalam arti bahwa ia
memperhatikan masa lampau (dala m Supratiknya).
Jung mengkonsepkan tipe kepribadian secara panjang lebar yang disebut
“ekstraversi” dan “intraversi”. Jung melihat pribadi ektrovert memiliki cara
pandang objektif atau tidak personal tentang dunia, sedangkan pribadi introvert
pada hakikatnya merupak an cara subjektif atau individual melihat segala sesuatu
(Jess Feist & Gregoriy, 2008. Hal: 354).
Kepribdian menurut Eysenck (dalam Alwisol, 004. Hal: 319), kepribadian
adalah keseluruhan pola tingkah laku ak tual maupun potensial dari organisme,
sebagaimana ditentukan da ri keturunan dan lingkungan. Pola tingkah laku itu
berasal dan dikem bangkan melalui fungsional dari empat sektor utama yang
mengorganis ir tingkah laku, sektor kognitif, sektor afektif, dan sektor somatic.
Cattel (dalam Nuqul, 2006. Hal : 24) menyebutkan, k epribadian merupakan
suatu prediksi mengenai apa yang dilakuka n seseorang terhadap situasi yang
dihadapi. Sedangkan merut Jung dan Eysenck kepribadian adalah totalitas segala
peristiwa psikis yang disadari maupun tidak disadari atau disebut juga sebagai “
psyche”. Kesadaran sendiri mempunyai pernn penting dalam orientasi manusia
den gan dunianya. Sedangkan sikap jiwa oleh Jung masih dibagi menjadi dua
golongan yaitu kecenderungan ekstrovert dan introvert (Surya brata, 1993).
 Berdasarkan pengertian diatas, dapat disimpulkan ba hwa kepribadian adalah
segala bentuk sifat dan tingkah laku yang kh as yang dapat membedakan seorang
individu dengan individu lainnya dalam menyesuikan diri dengan lingkungannya.

b. Factor Yang Mempengaruhi Terbentuknya Kepribadian

Kepribadian akan berkembang dan mengalami perubahan -perubahan. Tetapi
didalam perkembangan itu makin terbentuklah pola-pola yang khas, sehingga
merupakan ciri-ciri yang unik bagi setiap individu. Selain mengutamakan
pentingnya pengalaman-pengalaman sosial psikologis bagi pembentukan
kepribadian yang normal , Horney juga menjelaskan pengalaman-pengalaman
tersebut dapat me ngarahkan pada neurosis. Menurut kepribadian neurotik
berkembangnya dari ketidakmampuan orang tua mengasuh anaknya. Jika anak
dimasa kecilnya sering ditakut-takuti dan ditolak oleh ang gota keluarganya yang
mana tempat dia menggantungkan dan mendapatkan kasih sayang, rasa aman, rasa
cinta pertama dalam hidupnya, maka anak tersebut akan mengembangkan
kecemasan dasar. Dan jika budaya temp atnya tumbuh bersifat kompetitif maka
anak tersebut akan mengemb angkan konsep yang tidak realistis, sehingga
selanjutnya akan men ingkatkan kecemasan
diri (dalam Yusuf dan Nurihsan, 2011: 27).
Adapun Jung membagi dua faktor yang membentuk kepribadian (dalam
Hartati, dkk, 2004. Hal: 171-177), yaitu sebagai berikut:
1) Faktor genetik
Keturunan merujuk pada faktor genetis seorang indiv idu. Tinggi fisik, bentuk
wajah, gender, temperamen, komposisi otot dan refleks, tingkat energi dan
irama biologis adalah karakteris tik yang pada umumnya dianggap
dipengaruhi oleh siapa orang tua d ari individu tersebut, yaitu komposisi
biologis, psikologis, dan psikologis bawaan dari individu.
2) Faktor lingkungan
Kepribadian yang dipengaruhi oleh lingkungan yang berasal dari luar individu
tersebut. Faktor lain yang memberi pengaruh cukup besar terhadap
pembentukan karakter adalah lingkungan di mana seseorang tumbuh dan
dibesarkan; norma dalam keluarga, teman, dan kelompok sosial; dan
pengaruh-pengaruh lain yang seorang manusia dapat alami. Faktor lingkungan
ini memiliki peran dalam membentuk kepribadian seseorang.
 Berdasarkan penjelasan diatas, dapat disimpulkan ba hwa kepribadian
dibentuk dari genetik dan lingkungan yang dapat mempengaruhi cara
berfikir, sikap, kecerdasan, dll.

c. Tipe kepribadian introvert

Seseorang yang memiliki kecenderungan introvert akan memiliki karakteristik
antara lain: tertarik dengan pikiran dan perasaannya sendiri, tampil dengan muka
pendiam dan tampak penuh pemikiran, biasanya tidak mempunyai banyak teman,
sulit membuat hubungan baru, menyukai konsentrasi dan kesunyian, tidak suka
dengan kunjungan yang tidak diharapkan, baik bekerja sendirian daripada
berkelompok.
Berdasarkan teori Jung (dalam Eysenck, 2006. Hal: 293) yang menyatakan
beberapa ciri orang yang introvert, yait u terutama dalam keadaan emosional atau
konflik, orang dengan kepribadian ini cenderung untuk menarik diri dan
menyendiri. Mereka lebih menyukai pemikiran sendiri daripada berbicara denga n
orang lain.
Mereka cenderung berhati-hati, pesimis, kritis dan selalu berusaha
mempertahankan sifat-sifat baik untuk diri sendiri sehingga dengan sendirinya
mereka sulit untuk dimengerti. Mereka seringkali banyak pengetahuan atau
mengembangkan bakat diatas rata-ra ta dan mereka hanya dapat menunjukkan
bakat mereka dilingkungan yang menyenangkan. Orang introvert berada dalam
puncaknya dalam keadaan sendiri atau dalam kelompok kecil tidak asik.
Menurut Eysenck (dalam Nuqul, 2006. Hal: 31) orang dengan tipe kepribadian
introvert memiliki sifat tenang, suka merawat diri, bersikap hati-hati, pemikir,
kurang percaya pada ke putusan yang impulsif, lebih suka hidup teratur, suka
murung, kuatir, kaku, sederhana, pesimis, suka menyendiri, kurang suka bergaul,
pendiam, pasif, berhati-hati, tenggang hati, damai, terkendali, dapat diandalkan,
menguasai diri.
Dapat disimpulkan bahwa orang yang berkepribadian intovert adalah orang
yang tidak mudah untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitarnya, yang
cenderung dipengaruhi dunianya sendiri (subjektif) daripada dunia luar (objektif).

6. RANCANGAN BANTUAN TERHADAP SUBJEK (RPL)

A. Tugas Perkembangan
B. Topik / Tema Layanan
C. Bidang Layanan
D. Jenis Layanan
E. Fungsi Layanan
F. Tujuan Layanan
G. Metode
H. Waktu Pertemuan,
Tanggal
Tempat Penyelenggaraan
I. Materi
J. Sarana Media / Alat
Sumber Materi Layanan
K. Langkah Kegiatan
: Mengembangkan kemampuan bersosialisasi
: Introvert
: Pribadi, Sosial
: Layanan konseling perorangan
: Pengembangan, penyembuhan, pemeliharaan
: Klien dapat memahami pentingnya hidup bersosial serta
dapat berinterksi pada orang lain dengan baik.
: Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
: 1 Pertemuan X 45 Menit, dan Tgl, 26 April 2021
: Masjid Unimed
: 1. Pengertian introvert/ landasan teori
ciri-ciri dari introvert
2. bagaimana upaya untuk mengatasi terjadi nya introvert
pada dirimelatih diri untuk tidak introvert
: sarana : laptop, alat tulis, handphone
: 1. http://etheses.uin-
malang.ac.id/2282/6/08410050_Bab_2.pdf
2. https://riliv.co/rilivstory/cara-mengubah-sifat-introvert/
3. https://hellosehat.com/mental/introvert/
4. https://www.alodokter.com/tipe-kepribadian-introvert-
bukan-berarti-buruk
1. Pendahuluan : a. Konselor mengucapkan salam, dilanjutkan dengan
( alokasi waktu: 10 menyapa.
menit ) b. Konselor menyampaikan topik / tema layanan informasi
c. Konselor memotivasi dengan Ice Breaking: agar klien
senang, tertarik, bersemangat, siap mengikuti layanan
informasi
d. Konselor menjelaskan tujuan layanan konseling
perorangan dan tugas perkembangan yang akan dipahami

2. Kegiatan Inti : a. Berfikir :

( alokasi waktu: 30 menit) 1. Konselor mengajak berfikir dengan klien tanya jawab
seputar introvert
b. Merasa :
1. Konselor mengadakan diskusi bersama klien terkait
perasaannya yang dihadapi klien.
2. Konselor memberi kesempatan kepada klien untuk
bertanya/komentar mengenai hal yang belum dapat
dipahami dan memberikan ide atau gagasan yang ingin
disampaikan/ dirasakan.
c. Bersikap
3. Konselor menanyakan pada klien bagaimana klien
menyikapi atas upaya dan solusi yang telah dibahas
Bersama.
d. Bertindak
1. Konselor menanyakan pada klien apa saja yang telah
ia ambil tindakan pada pemahaman materi yang telah
dibahas.

3. Penutup
( alokasi waktu : 5 menit )
L Rencana Penilaian
1. Penilaian Proses
2. Penilaian Hasil
M Tindak Lanjut
2. Konselor memberikan motivasi pada klien agar dapat
memulai bertindak sesuai dengan solusi yang dibahas
agar membantu perkembangan klien.
e. Bertanggung jawab
1. Konselor memberi kesempatan kepada klien untuk
bertanya/komentar mengenai hal yang belum dapat
dipahami dan memberikan ide atau gagasan yang ingin
disampaikan/ dirasakan, untuk mengambil sikap
bertaggung jawab.
2. Konselor menanyakan pada klien apa saja yang telah ia
ambil tindakan yang dapat dipertanggungjawab- kan
dalam memahami materi yang telah dibahas Bersama.
: a. Konselor bersama-sama dengan klien menyimpulkan isi
tema yang telah disampaikan.
b. Konselor menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan
salam.
: Menggunakan instrumen: Laiseg
: Konselor melakukan penilaian segera terhadap proses
pelaksanaan layanan informasi format klasikalnya, yaitu
menilai kesungguhan/ semangat / antusias konseli.
: Konselor melakukan penilaian segera terhadap proses
pelaksanaan layanan konseling perorangan format
klasikalnya, yaitu :
a. Pemahaman baru apa yang diperoleh konseli ?
(Understanding)
b. Bagaimana perasaan positif konseli ? ( Confort )
c. Apa rencana tindakan yang akan dilakukan konseli ?
(Action)
: Konseli yang mengalami KES-T dan membutuhkan
bantuan, maka Konselor atau guru BK segera memberikan
 layanan sesuai jenis layanan Bimbingan dan Konseling.

Medan, 26 April 2021

Mengetahui, Mahasiswa Praktikum,

Guru pembimbing Sri Intani Rizki Siregar (1203351037)
Yeni Maritoi S.Psi,.M.Psi.,Psikolog Ade Fadillah (1203351007)
 DAFTAR PUSTAKA

http://etheses.uin-malang.ac.id/2282/6/08410050_Bab_2.pdf