LAPORAN PRAKTIK

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Disusun Oleh:
MIRA
Nim: 855754568

Mata Kuliah: Pembelajaran Terpadu di SD

Tutor: Dr. Suryati, M.Pd.

UPBJJ PALEMBANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi Rabbal Alamin, segala puji hanya pada Allah SWT yang telah
memberikan nikmat begitu besar kepada kita semua, terutama nikmat kesehatan. Berkat
kasih sayang-Nya jugalah akhirnya penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktik
Pembelajaran Terpadu di SD.
Tugas Praktikum ini diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Program Studi S-1 PGSD BI, Universitas Terbuka Palembang, untuk memenuhi
persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penyusunan proposal ini tidak akan terwujud tanpa
adanya ridho Allah Swt dan bimbingan serta kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena
itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Dr. Meita Istianda, S.IP.,M.Si. selaku Kepala UPBJJ UT Palembang, dan
staf yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti
tutorial dalam bentuk Tuweb.
2. Dr. Suryati, M.Pd. selaku tutor Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu di SD.
3. Rekan-rekan Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar UPBJJ-UT Palembang
pokjar Palembang angkatan 2021. yang telah memberikan dukungan serta
bantuan terutama yang sekelompok dengan praktikan
4. Semua pihak yang telah membantu kelancaran pembuatan proposal ini.

Semoga dengan bantuan, bimbingan dan dorongan yang telah di berikan kepada
penulis dapat menjadi amal ibadah serta mendapat pahala yang setimpal dari Allah
SWT. Akhirnya, peneliti berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca demi
kebaikan

Palembang, 31 Juni 2021

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i
KATA PENGANTAR ii
DAFTAR ISI iii
RPP A. KOMPETENSI INTI (KI) 1
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR 1
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 2
D. MATERI PEMBELAJARAN 3
E. METODE PEMBELAJARAN 3
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
G. SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 7
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN 7
BAHAN AJAR
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 9
B. BAHAN AJAR 9
C. SUMBER 12
LKS A. TUJUAN PEMBELAJARAN 16
B. MATERI 16
C. ALAT DAN BAHAN 17
D. LANGKAH KERJA 17
E. SUMBER 22
EVALUASI A. TUJUAN PEMBELAJARAN 28
PEMBELAJARAN
B. MATERI PEMBELAJARAN 28
C. PENILAIAN 28
D. INSTRUMEN PENILAIAN 29
APKG 1 38
APKG 2 40
LINK VIDEO 46
PENUTUP 47
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 12 Pemulutan

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 9 : Menjelajahi Angkasa Luar
Sub Tema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 20 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus
makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas,
energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab perubahan dan
sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosa kata baku.
3.2.1 Menemukan informasi dalam teks ekplanasi
 4.2 Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat
benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
4.2.1 Membuat teks eksplanasi tentang Matahari, bintang dan manfaatnya.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya,
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi.
3.2 Mendeskripsikan sistem tata surya, Matahari sebagai pusat tata surya, serta posisi dan
karakteristik anggota tata surya.
3.2.1 Menjelaskan bintang dan Matahari dan manfaatnya.
4.2 Melaksanakan percobaan tentang hantaran dan perubahan benda akibat pengaruh suhu,
serta mengidentifikasi variabel bebas dan variabel terikat dalam percobaan tersebut.
4.2.1 Mengomunikasikan hasil percobaan tentang pengaruh suhu matahari.
IPS
1.3 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya
2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai
perwujudan rasa nasionalisme.
3.1 Mengemukakan keragaman aspek keruangan dan konektivitas antarruang, waktu,
perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Indonesia.
3.1.1 Mengolah informasi tentang pemanasan global
4.1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap keragaman aspek keruangan dan konektivitas
antarruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Indonesia dalam bentuk
cerita,tulisan atau media lainnya
4.1.1 Memberikan ide untuk mengurangi pemanasan global

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencari informasi, siswa dapat menjelaskan tentang bintang dan Matahari
serta manfaatnya dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahunya tentang
pengaruh suhu Matahari dalam bentuk tulisan.
3. Setelah membaca teks eksplanasi, siswa dapat menemukan informasi dengan benar.
 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan ide tindakan yang dapat dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari untuk mengurangi pemanasan global dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Menganalisis fakta tentang bintang.

Fakta tentang Bintang

Warna bintang bervariasi dari merah, oranye, kuning, putih hingga biru tergantung
dari suhu per mu kaannya. Bintang merupakan benda langit yang memancarkan
cahaya yang tersusun atas gas hidrogen, helium, dan unsur-unsur lainnya.
 Mengidentifikasi pengaruh suhu pada benda.
 Mendeskripsikan tentang pemanasan global dan akibatnya.
Pemanasan global merupakan peningkatan suhu rata-rata di Bumi, baik di darat, laut,
maupun udara. Apa akibatnya? Meningkatnya suhu menyebabkan lapisan es tebal di
Kutub Utara dan Kutub Selatan mencair.
Permukaan air laut semakin naik. Beberapa tempat terancam banjir, bahkan beberapa
pulau terancam terendam air. Banyak hal yang menjadi penyebab. Efek rumah kaca
merupakan salah satu hal yang berperan besar dalam peristiwa ini.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 3 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
motivasi
 Menginformasikan tema yang akan di pelajari yaitu
tentang “ Dunia Angkasa Luar”. (Mandiri)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Siswa menuliskan sebanyak mungkin hal yang 12 Menit

diketahuinya tentang bintang di buku siswa.
 Siswa menuliskan sebanyak mungkin hal yang ingin
diketahui tentang bintang di buku siswa. (Menanya)
 Guru dan siswa mendiskusikannya bersama. Guru
membuat tabel di papan tulis dan menulis-kan hasil
diskusi. (Mengkomunikasikan) dan (Mengasosiasi)
 Tulisan ini akan dibuktikan setelah siswa mencari
informasi. (dalam tabel yada kemungkinan yang
tertulis di bagian Hal-hal yang aku ketahui salah.
 Hal ini tidak apa-apa, guru mengajak siswa untuk
menemukan jawaban yang benar.)
 Siswa membaca informasi tentang fakta bintang yang
ada di buku siswa. (Mengamati)
 Siswa membaca dengan membaca senyap selama 3
menit.
 Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri
atas 4 siswa. Setelah siswa membaca teks, siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

melihat kembali tabel yang ada di papan tulis.

 Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan tabel
tersebut.
 Siswa membuktikan berdasarkan referensi di kolom
Hal-hal yang aku ketahui (Mengasosiasi)
 Siswa mencari informasi untuk kolom Hal-hal yang
ingin aku ketahui (Mengekplorasi)
 Siswa menulisnya dalam tabel pada kalender bekas.
 Siswa dapat mencari informasi dari berbagai sumber.
Guru menyediakan berbagai buku, artikel atau bahan
bacaan lain yang menunjang pembelajaran.
(Mengekplorasi)
 Kegiatan mencari informasi .
 Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan
hasil pekerjaannnya di depan kelas.
 Ketika melakukan presentasi, siswa lain dapat
mengajukan pertanyaan, memberikan masukan
ataupun sanggahan.
 Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
 Siswa tetap duduk bersama kelompoknya.
 Siswa membaca teks “Pemanasan Global, Apa Peran
Kita?” (Mengamati)
 Siswa secara individu menemukan informasi dan
menjawab pertanyaan di buku siswa.
 Setelah selesai, guru meminta semua siswa untuk
berdiri dan membawa jawabannya.
 Dengan aba-aba tepuk tangan 3 kali, siswa mencari
pasangan dan saling menyampaikan hasil temuannya.
 Siswa berganti pasangan dengan aba-aba tepuk tangan
3 kali. (Mengasosiasi)
 Siswa berganti pasangan sebanyak 3 kali.
 Setelah selesai, guru dan siswa mendiskusikan hal
tersebut secara klasikal.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada
hal yang ingin ditanyakan dan masih belum jelas.
 Siswa menuliskan ide yang dapat dilakukan agar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

pemanasan global tidak semakin parah.

 Guru membagikan potongan kertas kepada siswa (1
helai kertas HVS dibagi menjadi 4).
 Siswa menulis minimal 3 ide dan menjelaskan
alasannya.
 Siswa diminta berkelompok setiap kelompok 5 orang,
dan menyampaikan ide mereka.
 Siswa menyampaikan ide beserta alasannya.
 Dalam diskusi kelompok tersebut, siswa dapat
memutuskan apakah ide tersebut logis atau tidak.
 Ide-ide yang logis ditempel di kelas sebagai pajangan.
Siswa dapat mewarnai atau menghiasnya supaya
menarik.
 Siswa melakukan perenungan tentang pembelajaran 1
dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa. (Menanya) dan (Mengasosiasi)

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 5 menit

dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : ”Menjelajahi Angkasa Luar” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
 Kertas putih, berbagai artikel tentang pemanasan global, kertas HVS yang dipotong-
potong, gunting.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 1. Penilaian sikap
a. Prosedur : Penilaian Proses
b. Jenis Penilaian : Pengamatan (terlampir)
c. Deskriptor : Disiplin dan Percaya Diri (Terlampir)
d. Lembar Penilaian : Terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur Tes : Penilaian Akhir
b. Jenis Tes : Tertulis
c. Bentuk Tes : PG atau Essay
d. Istrumen Penilaian
1. Soal : Terlampir
2. Kunci Jawaban : Terlampir
3. Pedoman Pensekoran : Terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur Tes : Penilaian Proses
b. Jenis Tes : Pengamatan
c. Rubrik : Terlampir
d. Lembar Penilaian : Terlampir
Kegiatan Remedial
1. Jika pesrta didik belum bisa merumuskan keliling lingkaran maka guru
dapat memberikan bimbingan.
2. Jika peserta didik belum bisa menghitung keliling linkaran maka guru
dapat melakukan pembimbingan.
3. Jika peserta didik belum bisa menyelesaikan masalah keliling lingkaran,
maka guru dapat melakukan bimbingan dengan menambah contoh soal.
KegiatanPengayaan
1. Jika peserta didik sudah bisa merumuskan keliling lingkaran, maka guru
dapat memberikan penugasan membaca buku yang berkaitan dengan
materi.
2. Jika peserta didik sudah bisa menghitung keliling linkaran, maka guru
dapat menugaskan siswa mencari contoh lain.
3. Jika peserta didik sudah bisa masalah keliling lingkaran, maka guru dapat
memberikan latihan tambahan.

Mengetahui Pemulutan, Juni 2021

Guru Kelas VI

MIRA, S.Pd
NIP: 197209212006042002 Nim: 855754568
 BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : SD Negeri 12 Pemulutan
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 9 : Menjelajahi Angkasa Luar
Sub Tema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 20 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencari informasi, siswa dapat menjelaskan tentang bintang dan Matahari
serta manfaatnya dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahunya tentang
pengaruh suhu Matahari dalam bentuk tulisan.
3. Setelah membaca teks eksplanasi, siswa dapat menemukan informasi dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan ide tindakan yang dapat dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari untuk mengurangi pemanasan global dengan benar.
B. BAHAN AJAR
Sekarang, kita cari tahu lebih dalam tentang benda langit tersebut. Bacalah
faktanya di bawah ini.
 Pemanasan Global, Apa Peran Kita?
Jika kita perhatikan, semakin bertambah tahun, Bumi semakin
panas. Sering kita baca di surat kabar, adanya fenomena cuaca
yang ekstrem di berbagai belahan Bumi, beberapa spesies hewan
punah, banjir karena naiknya permukaan laut, dan sebagainya.
Itulah dampak dari pemanasan global. Pemanasan global
merupakan peningkatan suhu rata-rata di Bumi, baik di darat, laut,
maupun udara. Apa akibatnya? Meningkatnya suhu menyebabkan
lapisan es tebal di Kutub Utara dan Kutub Selatan mencair.
Permukaan air laut semakin naik. Beberapa tempat terancam
banjir, bahkan beberapa pulau terancam terendam air. Banyak hal
yang menjadi penyebab. Efek rumah kaca merupakan salah satu
hal yang berperan besar dalam peristiwa ini.
Mengapa disebut efek rumah kaca?
Sebagian besar sinar Matahari yang mencapai permukaan Bumi
akan dipantulkan kembali. Namun, ada pula lapisan gas yang
menahan sebagian panas Matahari, seperti halnya kaca pada
rumah kaca. Kita membutuhkan lapisan tersebut. Tanpa lapisan
itu, kita akan membeku kedinginan. Namun, kini lapisan gas
tersebut terlalu tebal, sehingga terlalu banyak panas yang terjebak
dan menyebabkan suhu terus meningkat. Oleh karenanya, gas
pada lapisan tersebut disebut gas rumah kaca. Dari mana asal
pertambahan lapisan gas tersebut? Saat ini, CO2 di atmosfer jauh
lebih banyak dibandingkan ratusan atau ribuan tahun yang lalu.
Pembakaran bahan bakar fosil menjadi penyumbang terbesarnya.
Gas lain yang menjadi penyebab adalah metana, yang dihasilkan
oleh pembuangan gas hewan atau pembusukan sampah. Di antara
sebagian penyebab pemanasan global tersebut, apakah kita juga
berperan di dalamnya? Apakah kita turut menambah tumpukan
sampah, yang akhirnya menambah gas metana di udara? Apakah
kita turut menambah jumlah kendaraan di jalan, sehingga
menambah gas CO2 sebagai hasil pembakaran bahan bakar fosil?
 C. SUMBER

 Buku Guru Tema : ”Menjelajahi Angkasa Luar” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
 Buku Siswa Tema : ”Menjelajahi Angkasa Luar” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).

Mengetahui Pemulutan, Juni 2021

Guru Kelas VI

MIRA, S.Pd
NIP: 197209212006042002 Nim: 855754568
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
 Pemanasan Global, Apa Peran Kita?
Jika kita perhatikan, semakin bertambah tahun, Bumi semakin
panas. Sering kita baca di surat kabar, adanya fenomena cuaca
yang ekstrem di berbagai belahan Bumi, beberapa spesies hewan
punah, banjir karena naiknya permukaan laut, dan sebagainya.
Itulah dampak dari pemanasan global. Pemanasan global
merupakan peningkatan suhu rata-rata di Bumi, baik di darat, laut,
maupun udara. Apa akibatnya? Meningkatnya suhu menyebabkan
lapisan es tebal di Kutub Utara dan Kutub Selatan mencair.
Permukaan air laut semakin naik. Beberapa tempat terancam
banjir, bahkan beberapa pulau terancam terendam air. Banyak hal
yang menjadi penyebab. Efek rumah kaca merupakan salah satu
hal yang berperan besar dalam peristiwa ini.
Mengapa disebut efek rumah kaca?
Sebagian besar sinar Matahari yang mencapai permukaan Bumi
akan dipantulkan kembali. Namun, ada pula lapisan gas yang
menahan sebagian panas Matahari, seperti halnya kaca pada
rumah kaca. Kita membutuhkan lapisan tersebut. Tanpa lapisan
itu, kita akan membeku kedinginan. Namun, kini lapisan gas
tersebut terlalu tebal, sehingga terlalu banyak panas yang terjebak
dan menyebabkan suhu terus meningkat. Oleh karenanya, gas
pada lapisan tersebut disebut gas rumah kaca. Dari mana asal
pertambahan lapisan gas tersebut? Saat ini, CO2 di atmosfer jauh
lebih banyak dibandingkan ratusan atau ribuan tahun yang lalu.
Pembakaran bahan bakar fosil menjadi penyumbang terbesarnya.
Gas lain yang menjadi penyebab adalah metana, yang dihasilkan
oleh pembuangan gas hewan atau pembusukan sampah. Di antara
sebagian penyebab pemanasan global tersebut, apakah kita juga
berperan di dalamnya? Apakah kita turut menambah tumpukan
sampah, yang akhirnya menambah gas metana di udara? Apakah
kita turut menambah jumlah kendaraan di jalan, sehingga
menambah gas CO2 sebagai hasil pembakaran bahan bakar fosil?

KELOMPOK :

................................

Anggota :

1.

2.

3.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 12 Pemulutan

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 9 : Menjelajahi Angkasa Luar
Sub Tema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 20 menit)
A. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mencari informasi, siswa dapat menjelaskan tentang bintang dan Matahari
serta manfaatnya dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahunya tentang
pengaruh suhu Matahari dalam bentuk tulisan.
3. Setelah membaca teks eksplanasi, siswa dapat menemukan informasi dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan ide tindakan yang dapat dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari untuk mengurangi pemanasan global dengan benar.
B. Materi

 Menganalisis fakta tentang bintang.

Fakta tentang Bintang

 Warna bintang bervariasi dari merah, oranye, kuning, putih hingga biru tergantung
dari suhu per mu kaannya. Bintang merupakan benda langit yang memancarkan
cahaya yang tersusun atas gas hidrogen, helium, dan unsur-unsur lainnya.
 Mengidentifikasi pengaruh suhu pada benda.
 Mendeskripsikan tentang pemanasan global dan akibatnya.
Pemanasan global merupakan peningkatan suhu rata-rata di Bumi, baik di darat, laut,
maupun udara. Apa akibatnya? Meningkatnya suhu menyebabkan lapisan es tebal di
Kutub Utara dan Kutub Selatan mencair.
Permukaan air laut semakin naik. Beberapa tempat terancam banjir, bahkan beberapa
pulau terancam terendam air. Banyak hal yang menjadi penyebab. Efek rumah kaca
merupakan salah satu hal yang berperan besar dalam peristiwa ini.

C. Alat dan Bahan

 Kertas putih, berbagai artikel tentang pemanasan global, kertas HVS yang dipotong-
potong, gunting.
D. Langkah Kerja
1. Tuliskan nama kelompokmu pada lembar kerja yang telah diberikan.
2. Mengamati teks bacaan berikut ini:
Sekarang, kita cari tahu lebih dalam tentang benda langit tersebut. Bacalah
faktanya di bawah ini.
 Pemanasan Global, Apa Peran Kita?
Jika kita perhatikan, semakin bertambah tahun, Bumi semakin
panas. Sering kita baca di surat kabar, adanya fenomena cuaca
yang ekstrem di berbagai belahan Bumi, beberapa spesies hewan
punah, banjir karena naiknya permukaan laut, dan sebagainya.
Itulah dampak dari pemanasan global. Pemanasan global
merupakan peningkatan suhu rata-rata di Bumi, baik di darat, laut,
maupun udara. Apa akibatnya? Meningkatnya suhu menyebabkan
lapisan es tebal di Kutub Utara dan Kutub Selatan mencair.
Permukaan air laut semakin naik. Beberapa tempat terancam
banjir, bahkan beberapa pulau terancam terendam air. Banyak hal
yang menjadi penyebab. Efek rumah kaca merupakan salah satu
hal yang berperan besar dalam peristiwa ini.
Mengapa disebut efek rumah kaca?
Sebagian besar sinar Matahari yang mencapai permukaan Bumi
akan dipantulkan kembali. Namun, ada pula lapisan gas yang
menahan sebagian panas Matahari, seperti halnya kaca pada
rumah kaca. Kita membutuhkan lapisan tersebut. Tanpa lapisan
itu, kita akan membeku kedinginan. Namun, kini lapisan gas
tersebut terlalu tebal, sehingga terlalu banyak panas yang terjebak
dan menyebabkan suhu terus meningkat. Oleh karenanya, gas
pada lapisan tersebut disebut gas rumah kaca. Dari mana asal
pertambahan lapisan gas tersebut? Saat ini, CO2 di atmosfer jauh
lebih banyak dibandingkan ratusan atau ribuan tahun yang lalu.
Pembakaran bahan bakar fosil menjadi penyumbang terbesarnya.
Gas lain yang menjadi penyebab adalah metana, yang dihasilkan
oleh pembuangan gas hewan atau pembusukan sampah. Di antara
sebagian penyebab pemanasan global tersebut, apakah kita juga
berperan di dalamnya? Apakah kita turut menambah tumpukan
sampah, yang akhirnya menambah gas metana di udara? Apakah
kita turut menambah jumlah kendaraan di jalan, sehingga
menambah gas CO2 sebagai hasil pembakaran bahan bakar fosil?
 E. Sumber

Buku Guru Tema : ”Menjelajahi Angkasa Luar” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum
Buku Siswa Tema : ”Menjelajahi Angkasa Luar” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum

Mengetahui Pemulutan, Juni 2021

Guru Kelas VI

MIRA, S.Pd
NIP: 197209212006042002 Nim: 855754568
 KUNCI JAWABAN

1. Tuliskan sebanyak mungkin apa yang kamu ketahui tentang gambar tersebut

Bintang merupakan benda langit yang memancarkan cahaya yang tersusun atas gas hidrogen,
helium, dan unsur-unsur lainnya. Apa manfaat matahari bagi
Apa itu bintang? Apa itu matahari?
kehidupan?
Warna bintang bervariasi dari merah, oranye, kuning, putih hingga biru tergantung dari suhu
Bintang merupakan Matahari
per mu kaannya. merupakan Manfaat Matahari bagi
benda langit yang sebuah bintang. kegidupan yaitu: sebagai
memancarkan cahaya Matahari adalah bintang sumber energi utama di Bumi.
yang tersusun atas yang letaknya paling Energi pancaran Matahari
gas hidrogen, helium, dekat dengan Bumi. telah membuat Bumi tetap
dan unsur-unsur Oleh karena itu, cahaya hangat bagi kehidupan,
lainnya. Matahari tampak lebih membuat udara dan air di
terang dan ukurannya Bumi bersirkulasi, tumbuhan
tampak lebih besar dapat berfotosintesis, dan
dibandingkan dengan banyak hal lainnya
berjuta-juta bintang
lainnya.
 1.Dari bacaan di atas, apa yang kamu ketahui tentang pemanasan global?

Pemanasan global merupakan peningkatan suhu rata-rata di Bumi, baik di

darat, laut, maupun udara

2.Apa yang menyebabkan hal tersebut terjadi?

Yang menyebabkan pemanasan global

1. Efek rumah kaca

2. Metana
3. Pembakaran bahan bakar fosil
 3. Apa akibatnya jika pemanasan itu terus-menerus terjadi pada Bumi kita?

Yang terjadi jika pemanasan global terus menerus terjadi pada bumi kita yaitu:

1. Beberapa spesies hewan punah,

2. Banjir karena naiknya permukaan laut,
3. Matahari yang mencapai permukaan Bumi terlalu banyak panas

3 saran yang dapat di lakukan agar pemanasan

global tidak parah:

1. Mengurangi penggunaan bahan bakar

fosil dengan mengurangi pemakaian
kendaraan bermotor
2. Tidak menebang pohon di hutan
3. Melakuakn reboisasi ( penanaman
kembali di hutan gundul)
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 12 Pemulutan

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 9 : Menjelajahi Angkasa Luar
Sub Tema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 20 menit)

A. Tujuan pembelajaran
1. Setelah mencari informasi, siswa dapat menjelaskan tentang bintang dan Matahari
serta manfaatnya dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahunya tentang
pengaruh suhu Matahari dalam bentuk tulisan.
3. Setelah membaca teks eksplanasi, siswa dapat menemukan informasi dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan ide tindakan yang dapat dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari untuk mengurangi pemanasan global dengan benar.
B. Materi pelajaran

1. Bahasa Indonesia
2. IPA
3. IPS

C. Penilaian
1. Penilaian Hasil Belajar

Tujuan Pembelajaran Bentuk Soal Jumlah Kelengkapan

Soal

1. Peserta didik Tes tertulis 3 1. Instrument

mampu bentuk esai Tes Tertulis
mengidentifikasi
masalah terkait 2. Kunci
pemanasan global Jawaban
dengan benar.

2. Setelah berdiskusi, 1 1. Instrumen

siswa mampu Perintah
memberikan ide Kerja
tindakan yang dapat 2. Rubik
dilakukan dalam
 kehidupan sehari- Penilaian
hari untuk
mengurangi
pemanasan global
dengan benar.

2. Penilaian Proses

Aspek Penilaian Indikator Instrumen Kelengkapan

1. Keaktifan Mengikuti Angket keaktifan Rubrik Penilaian

peserta didik pembelajaran peserta didik
dalam daring dengan
melakukan tepat waktu b.
tugas Mengerjakan tugas
dengan antusias
dan tepat waktu c.
Mengerjakan
semua tugas d.
Mengikuti aturan
yang dibuat
bersama selama
proses
pembelajaran
daring e. Bertanya
pada guru f.
Menanggapi
pertanyaan guru

D. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Afektif (Sikap)
a. Prosedur Tes : Penilaian Proses
b. Jenis Non Tes : Pengamatan
c. Deskriptor

Kriteria sifat Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

Disiplin Memenuhi 4 Kriteria - Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1

Mengikuti 3 kriteria kriteria kriteria
 pembelajaran Daring
tepat waktu -
Mendengarkan
penjelasan guru lewat
Zoom - Tidak
menimbulkan
keributan selama proses
pembelajaran daring -
Mengumpulkan tugas
tepat waktu melalu
WhatsApp Grup
(WAG)

Tanggung Memenuhi 4 kriteria - Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1

Jawab Mengerjakan semua 3 kriteria kriteria kriteria
tugas dari guru -
Menerima sanksi jika
melanggar dari tindakan
yang dilakukan - Tidak
menyalahkan orang lain
atas tindakan
pelanggaran sendiri -
Mengakui dan meminta
maaf atas kesalahan
yang dilakukan

Percaya Diri Memenuhi 4 kriteria - Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1

Berani bertanya saat 3 kriteria kriteria kriteria
proses pembelajaran
Daring - Berani
menjawab/menanggapi
pertanyaan dari guru
saat proses
pembelajaran Daring -
Mengerjakan semua
tugas dengan yakin
yang dikirim melalui
WAG - Tidak canggung
dalam bertindak selama
proses pembelajaran
Daring
c. Lembar Observasi

Kriteria Nilai Mutu

Tanggun Percaya
No. Nama Peserta Didik Disiplin
g jawab diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan :

Skor maksimal = 12

1 = Kurang

2 = Cukup

3 = Baik

4 = Sangat Baik

Skor perolehan
Nilai Afektif ¿ x 100
sekor maksimal

Mutu nilai yang diperoleh:

A = 86 – 100 (Sangat Baik)

B = 70 – 85 (Baik)

C = 60 – 69 (Cukup)

D = < 60 (Kurang)

2. Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

a. Prosedur Tes : Tes Akhir

b. Jenis Tes : Tertulis

c. Bentuk Tes : Essay

d. Instrumen Penilaian :

- Soal

Pembelajaran :1

Nama Peserta Didik :

Hari/Tanggal :

Petunjuk: Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat pada pertanyaan di bawah ini

dengan cermat, setelah itu difoto lalu dikirim ke guru melalui WhatsApp Group (WAG).

No Pertanyaan Jawaban

1 Dari bacaan di atas, apa yang kamu ketahui tentang

pemanasan global…?

2 Apa yang menyebabkan hal tersebut terjadi…?

3 Apa akibatnya jika pemanasan itu terus-menerus

terjadi pada Bumi kita…?

4 Sebagai seorang pelajar, apa yang dapat kamu

lakukan agar pemanasan global itu tidak semakin
parah? Sebutkan minimal 3 saran.

Pedoman Pensekoran

No. Soal Skor

1. 20

2. 20

3. 20

4. 40
 Total 100

Keterangan :

Skor maksimal = 100

Skor perolehan
Nilai Kognitif ¿ x 100
sekor maksimal

Predikat nilai yang diperoleh:

A = 86 – 100 (Sangat Baik)

B = 70 – 85 (Baik)

C = 60 – 69 (Cukup)

D = < 60 (Kurang)

Nama Peserta
No Nilai Predikat
Didik

5 Dst

3. Penilaian Psikomotor (Keterampilan)

a. Prosedur Tes : Penilaian Proses

b. Jenis Tes : Pengamatan

c. Deskriptor

1. IPA dan Bahasa Indonesia: Teks Eksplanasi tentang Percobaan.

Baik Sekali
Kreteria Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
(4)
Lankah- Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
langkah Langkahlangka Langkahlangkah Langkahlangkah Langkahlangkah
h percobaan percobaan percobaan percobaan
dengan dengan lengkap, dengan runtut, dengan tidak
lengkap, runtut, namun kurang namun ada runtut dan tidak
dan benar. runtut. beberapa lengkap.
bagian yang
tidak lengkap.

Perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

dan perubahan yang perubahan yang perubahan perubahan yang
Penyebabnya terjadi pada terjadi pada yang terjadi terjadi pada
percobaan dan percobaan dan pada percobaan percobaan dan
penyebabnya,
penyebabnya penyebabnya dengan benar tetapi kurang
dengan benar dengan benar, dan terperinci, tepat dan tidak
dan terperinci. namun kurang namun tidak terperinci.
terperinci. menjelaskan
alasannya
dengan tepat

Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan
dengan benar dengan benar tetapi kurang dengan tidak
dan terperinci namun kurang tepat tepat
terperinci.

Kata Baku Semua ditulis 75% ditulis 50% ditulis 25% ditulis
dengan kata dengan kata dengan kata dengan kata
baku. baku. baku. baku.

Tanda baca Semua tulisan 75% tulisan 50% tulisan 25% tulisan
Menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
tanda baca
tanda baca tanda baca tanda baca
yang benar
yang benar. yang benar. yang benar.
(titik, koma,
huruf kapital,
seru, tanya).
 Kalimat Semua ditulis 75% ditulis 50% ditulis 25% ditulis
efektif dengan kalimat dengan kalimat dengan kalimat dengan kalimat
efektif. efektif. efektif. efektif.

Keterangan :

Skor maksimal = 20

1 = Kurang

2 = Cukup

3 = Baik

4 = Sangat Baik

Skor perolehan
Nilai Psikomotor ¿ x 100
sekor maksimal

Predikat nilai yang diperoleh:

A = 86 – 100 (Sangat Baik)

B = 70 – 85 (Baik)

C = 60 – 69 (Cukup)

D = < 60 (Kurang)

- Format Penilaian

Kriteria
Nilai Predikat
No Nama Peserta Teks Eksplanasi Tentang Percobaan

1 2 3 4

5
 6

2. IPS Ide Mengurangi Pemanasan Global

No Kriteria 4 3 2 1

1 Ide yang Menyampaika Menyampaika Menyampaikan Belum dapat

dibuat logis n 3 ide cara n 2 ide cara 1 ide cara memberikan
mengurangi mengurangi mengurangi ide untuk
pemanasan pemanasan pemanasan mengurangi
global dengan global dengan global dengan pemanasan
logis. logis logis global

2 Alasan Memberikan Memberikan Memberikan Belum dapat

alasan yang alasan yang alasan yang menyampaikan
terperinci dan terperinci dan terperinci dan alasan yang
logis dari 3 ide logis dari 2 ide logis dari 1 ide terperinci dan
yang yang yang logis.
disampaikan disampaikan disampaikan

3 Presentasi Menyampaika Hanya Hanya Belum

n ide dengan memenuhi 2 memenuhi 1 memenuhi
volume suara kriteria dari 3 kriteria dari 3 kriteria yang
jelas, runtut kriteria yang kriteria yang diharapkan
dan percaya dir diharapkan diharapkan

Keterangan :

Skor maksimal = 12

1 = Kurang

2 = Cukup

3 = Baik

4 = Sangat Baik
 Skor perolehan
Nilai Psikomotor ¿ x 100
sekor maksimal

Predikat nilai yang diperoleh:

A = 86 – 100 (Sangat Baik)

B = 70 – 85 (Baik)

C = 60 – 69 (Cukup)

D = < 60 (Kurang)

Kriteria Nilai Predikat

Ide yang
No. Nama Peserta Didik Alasan Prestari
dibuat logis

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Dst

Mengetahui Pemulutan, Juni 2021

Guru Kelas VI
 MIRA, S.Pd
NIP: 197209212006042002 Nim: 855754568
UNTUK LINK VIDEO PEMBELAJARAN PRAKTIK TERPADU BISA DILIHAT PADA
LINK DIBAWAH INI:

https://youtube.be/f6pc8E7dPeA
 PENUTUP
 Alhamdulillahi Rabbal Alamin, segala puji hanya pada Allah SWT yang telah
memberikan nikmat begitu besar kepada kita semua, terutama nikmat kesehatan. Berkat
kasih sayang-Nya jugalah akhirnya penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktik
Pembelajaran Terpadu di SD.
Tugas Praktikum ini diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Program Studi S-1 PGSD BI, Universitas Terbuka Palembang, untuk memenuhi
persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Kepada Ibu Dr. Suryati, M.Pd, saya ucapkan terimakasih karena bimbingan ibu
saya bisa menyelesaikan tugas ini dengan maksimal dan kepada teman-teman sejawat
juga yang selalu memberikan semangat dalam penyelesaian laporan ini. Jika dalam
pembuatan laporan ini masih banyak kekurangan saya meminta maaf, karena manusia
tidak luput dengan dosa dan kepada Allah SWT saya mohon ampun.
Terima kasih.

Palembang, 08 Juni 2021

MIRA, S.Pd
NIM : 855754568