Bab I-5

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Kesehatan menurut UU Kesehatan Republik Indonesia no.36 tahun
2009 adalah keadaan sehat, baik secara fisik, mantal, spiritual maupun sosial
yang memungkinkan setiap orang untuk hidup produktif secara sosial dan
ekonomis. Penyelenggaraan upaya kesehatan di lakukan dengan pendekatan
promotif, preventif kuratif dan rehabilitatif yang di laksanakan secara terpadu,
menyeluruh dan berkesinambugan. Pelaksanaan kegiatannya salah satunya
adalah kegiatan kesehatan reproduksi. Dimana di dalamnya terdapat tentang
kesehatan seksual.
Kesehatan seksual merujuk pada keadaan sejahtera secara fisik
mental, dan sosial secara utuh, tidak semata-mata terbebas dari penyakit atau
kecacatan dalam semua hal yang berkaitan dengan seksulitas seseorang. Setiap
kelompok umur memerlukan pendekatan yang berbeda dalam mengenalkan
kesehatan reproduksi dan seksual, terutama pada anak. Pemahaman dan
pengenalan tentang kesehatan reproduksi dan seksual menjadi informasi
penting di berikan kepada anak sebelum anak berinteraksi dengan lingkungan
sosialnya (Saragih, 2014)
Anak-anak dan remaja rentan terhadap informasi yang salah mengenai
seksualitas. Informasi seksualitas sebaiknya didapatkan anak langsung dari
orang tuanya, namun karena kurangnya pengetahuan orang tua serta
1
kurangnya interaksi dan komunikasi antara orangtua dan anak menjadi faktor
utama Safita (2016).
Data dari Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan
Anak (KPP-PA) bekerjasama dengan Badan Pusat Statistik (BPS) pada tahun
2008 menyebutkan bahwa prevlensi kekerasan terhadap anak yaitu 3.02%. hal
ini bearti diantara 100 anak terdapat 3 anak yang mengalami kekerasan.
Kekerasan seksual merupakan kekerasan yang paling banyak ditemukan
(Kemenkes RI.2014).
Pengertian kekerasan seksual pada anak mengacu pada kegiatan
melibatkan anak di dalam kegiatan seksual, sementara anak tidak sepenuhnya
memahami atau tidak mampu memberi persetujuan. Aktivitas seksual ini
bertujuan untuk mendapatkan kepuasan bagi si pelaku. Kegiatan yang
termasuk di dalam nya adalah prostitusi atau pornografi, pemaksaan
melakukan kegiatan seksual, memperlihatkan kemaluan dan pemaksaan
terhadap anak (IDAI, 2014).
Badan PBB untuk anak-anak, UNICEF (United Nations international
Children’s Emergency Fund) menyebutkan bahwa 1 dari 10 anak perempuan
di dunia mengalami pelecehan seksual (Kristanti, 2014). Perhimpunan
nasional untuk pencegahan kekejaman terhadap anak (NSPCC) menyatakan
pada tahun 2012-2013 ada 18.915 kejahatan seksual terhadap anak di bawah
umur 16 tahun yang tercatat di Inggris dan Wales (Syahputra, 2014).
2
Di negara Eropa Barat dan Amerika Utara, hampir satu dari tiga anak
usia 6 - 15 tahun mengalami kekerasan (BBC,2015). Sedangkan di Indonesia
periode 2010 - 2015 terjadi 43% kasus kekerasan pada anak (KPAI, 2015).
Angka kejadian yang tinggi tersebut berasal dari berbagai laporan dan jenis
kasus. Penelitian Wodres & Nunner (2012) rentang masa usia sekolah, remaja
hingga dewasa awal, pada tingakatan masa anak dalam usia sekolah dan
remaja lebih sering menjadi korban kekerasan seksual. Kekerasan seksual bisa
terjadi di sekolah, rumah dan lokasi lainnya.
Sumatera Barat sebagai salah satu provinsi yang memiliki angka
kekerasan paling tinggi setelah Jakarta, Aceh, Jawa Timur dan Surabaya untuk
tahun 2014 – 2016 yaitu diatas 63%. Hasil penelitian Badan Pemberdayaan
Perempuan dan Keluarga Berencana (BPPR dan KB) Sumatera Barat
menemukan 189 kasus kekerasan seksual pada anak tahun 2014 dan sebanyak
246 kasus pada tahun 2015. Berdasarkan laporan Polisi Resort Kota
Bukittinggi tahun 2015 terjadi 20 kasus kekerasan seksual dan pada tahun
2016 terjadi penurunan sebanyak 8 kasus, dan pada tahun 2017 menjadi
peningkatan kembali sebanyak 20 kasus. Jadi dapat disimpulkan bahwa
kekerasan seksual pada remaja terjadi peningkatan (KPAI, 2015)
Data Catatan Tahunan (CATAHU) Komnas Perempuan ada 348.446
kasus kekerasan terhadap perempuan yang dilaporkan dan ditangani selama
tahun 2017, yang terdiri dari 335.062 kasus bersumber pada data
kasus/perkara yang ditangani oleh Pengadilan Agama, serta 13.384 kasus yang
ditangani oleh 237 lembaga mitra pengadalayanan, tersebar di 34 Provinsi.
3
Komnas Perempuan mengirimkan 751 lembar formulir kepada lembaga mitra
pengadalayanan di seluruh Indonesia dengan tingkat respon pengembalian
mencapai 32%, yaitu 237 formulir. Catatan tahunan Komnas Perempuan
dimaksudkan untuk memaparkan gambaran umum tentang besaran dan bentuk
kekerasan yang dialami oleh perempuan di Indonesia dan memaparkan
kapasitas lembaga pengadalayanan bagi perempuan korban kekerasan.
CATAHU 2018 menunjukkan hal yang baru, berdasarkan laporan kekerasan
di ranah privat/personal yang diterima mitra pengadalayanan, terdapat angka
kekerasan terhadap anak perempuan yang meningkat dan cukup besar yaitu
sebanyak 2.227 kasus. Sementara angka kekerasan terhadap istri tetap
menempati peringkat pertama yakni 5.167 kasus, dan kemudian kekerasan
dalam pacaran merupakan angka ketiga terbanyak setelah kekerasan terhadap
anak yaitu 1.873 kasus (R. Hassanet al,. 2018)
Pada Catatan Tahunan (CATAHU) Komnas Perempuan 2018, untuk
kekerasan seksual di ranah privat/personal, incest (pelaku orang terdekat yang
masih memiliki hubungan keluarga) merupakan kasus yang paling banyak
dilaporkan yakni sebanyak 1.210 kasus, kedua adalah kasus perkosaan
sebanyak 619 kasus, kemudian persetubuhan/eksploitasi seksual sebanyak 555
kasus. Dari total 1.210 kasus incest, sejumlah 266 kasus (22%) dilaporkan ke
polisi, dan masuk dalam proses pengadilan sebanyak 160 kasus (13,2%).
CATAHU juga menemukan bahwa pelaku kekerasan seksual tertinggi di
ranah privat/personal adalah pacar sebanyak 1.528 orang, diikuti ayah
kandung sebanyak 425 orang, kemudian diperingkat ketiga adalah paman
4
sebanyak 322 orang. Banyaknya pelaku ayah kandung dan paman selaras
dengan meningkatnya kasus incest (Perempuan, 2017).
Berdasarkan hasil penelitian Wahyuni tahn 2016, didapatkan bahwa
kekerasan seksual sering terjadi pada perempuan dibandingkan laki – laki dan
pada orang dewasa, tapi kenyataannya anak – anak dan remaja pun bisa
berisiko dan menjadi korban kekerasan seksual. Komisi Perlindungan Anak
Nasional mencatat angka kekerasan seksual pada remaja meningkatkan 40%
setiap tahunnya dari tahun 2011 sampai 2017.
Penelitian Ligina pada tahun 2018 menyebutkan bahwa faktor yang
menyebabkan terjadinya kekerasan seksual pada anak antara lain kurangnya
pendidikan agama, kemudian faktor dari luar seperti pergaulan bebas tanpa
kendali orangtua yang menyebabkan mereka merasa bebas untuk melaukan
apa saja yang diinginkan serta perkembangan teknologi media komnkasi yang
semakin canggih yang memperbesar kemungkinan dapat mengakses apa saja
termasuk hal-ha yang negatif.
Hasil penelitian Jatmiko, Tri Endang tahun 2015, menyebutkan bahwa
terdapat hubungan antara peran orang tua terhadap kejadian kekerasan seksual
pada anak. Menurut penelitian yang dilakukan oleh ria dan ernawati tahun
2015, dari hasil penelitiannya yang berjudul faktor yang berhubungan dengan
kekerasan pada anak didapatkan bahwa terdapat adanya hubungan antara
pengaruh media informasi terhadap kejadian kekerasan seksual pada anak,
hasil analisis penelitiannya adanya kemudahan dalam menemukan berbagai
macam informasi termasuk informasi yang berkaitan dengan masalah seks,
5
merupakan salah satu faktor yang bisa menjadikan sebagian besar remaja
terjebak dalam perilaku seks yang tidak sehat. Berdasarkan hasil penelitian
Mashudi tahun 2015, bahwa anak yang berada dalam kondisi keluarga
bercerai mengalami resiko kekerasan seksual 5,8 kali lebih besar
dibandingkan anak yang berada dalam keluarga yang tidak bercerai. Hal ini
kemungkinan berkaitan dengan adanya kesempatan bagi anak untuk
memperoleh perhatian yang lebih dari orang lain atau keluarga yang lain.
Jenis kekerasan yang paling banyak pada kekerasan seksual di ranah
komunitas adalah pencabulan (911 kasus), pelecehan seksual (708 kasus),dan
perkosaan (669 kasus). Di Ranah (yang menjadi tanggung jawab) Negara, dari
sebanyak 247 kasus. (Perempuan, 2017). Data UPT P2TP2A Bulan februari
2018 jumlah korban kekerasan terhadap anak perempuan 169 orang, Jakarta
timur 41 orang, jakarta barat 33 orang, jakarta pusat 31 korban, jakarta selatan
30 korban, jakarta utara 29 korban (Handayani, 2018).
Data dari Komisi Perlindungan Anak Indonesia Tahun 2011, 216
kasus, Tahun 2014 656 kasus, 218 kasus kekerasan seksual anak pada 2015.
Sementara pada 2016, KPAI mencatat terdapat 120 kasus kekerasan seksual
terhadap anak-anak. Kemudian di 2017, tercatat sebanyak 116 kasus, hingga
akhir februari 2018 tercatat 223 kasus. Sebanyak 3,581 kasus pengaduan
masyarakat, 414 kasus merupakan kasus kejahatan cyber. Pelakunya dengan
jenjang pendidikan SD korbanya 41,1%,SMP 35,5%, SMA 6,1 %,Tamat SD
4,6%, Tidak Sekolah 6,6%. Umur anak berkonflik hukum terbanyak adalah
6
umur 17 tahun (41,1%), umur 16 tahun (23,9%) dan dan umur 18 tahun
(17,8%) (Noviana, 2015).
1.2 RUMUSAN MASALAH
Meningkatnya tindak kekerasan seksual terhadap anak di Kabupaten
Tangerang memerlukan strategi penanganan yang terpadu. Berdasarkan data
diatas didapatkan bahwa kekerasan terhadap anak perempuan meningkat pada
tahun 2018 dan cukup besar yaitu 2.227 kasus. Maka penulis tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul “Analisis Faktor Kejadian Kekerasan
Seksual Pada Anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Perempuan dan aAnak Kabupaten Tangerang Tahun 2019”
1.3 TUJUAN PENELITIAN
1.3.1 Tujuan Umum
Untuk menganalisis faktor terjadinya kekerasan seksual pada anak
diwilayah kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan Dan
Anak Kabupaten Tangerang tahun 2019.
1.3.2 Tujuan Khusus
a. Mengetahui distribusi frekuensi kejadian kekerasan seksual pada anak
di wilayah kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan
dan Anak di Kabupaten Tangerang tahun 2019.
7
b. Mengetahui distribusi frekuensi kepribadian terhadap kekerasan seksual
pada anak di wilayah kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Perempuan dan Anak Kabupaten Tangerang tahun 2019.
c. Mengetahui distribusi frekuensi religiusitas terhadap kekerasan seksual
pada anak di wilayah kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Perempuan dan Anak Kabupaten Tangerang tahun 2019.\
d. Mengetahui distribusi frekuensi peran orang tua terhadap kekerasan
seksual pada anak di wilayah kerja Pusat Pelayanan Terpadu
Pemberdayaan Perempuan dan Anak Kabupaten Tangerang tahun 2019.
e. Mengetahui distribusi frekuensi pendidikan orang tua terhadap
kekerasan seksual pada anak di wilayah kerja Pusat Pelayanan Terpadu
f. Mengetahui ditribusi frekuensi status orang tua (bercerai / tidak
bercerai) terhadap kekerasan seksual pada anak di wilayah kerja Pusat
Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak Kabupaten
Tangerang tahun 2019.
g. Mengetahui distribusi frekuensi pengaruh sosial media terhadap
kekerasan seksual pada anak di wilayah kerja Pusat Pelayanan Terpadu
h. Mengetahui hubungan antara kepribadian, religiusitas, peran orang tua,
pendidikan orang tua, status orang tua (bercerai/tidak bercerai), dan
pengaruh sosial media terhadap kejadian kekerasan seksual pada anak
di wilayah kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan
dan Anak Kabupaten Tangerang tahun 2019.
8
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Bagi Institusi Pendidikan
Dapat dijadikan sebagai sumber bacaan, tambahan kepustakaan dan
sebagai bahan acuan tentang analisis faktor yang berhubungan dengan
kekerasan seksual pada anak.
1.4.2 Bagi Tempat Penelitian
Sebagai bahan acuan dalam upaya peningkatan pelayanan pada
anak-anak korban kekerasan seksual.
1.4.3 Bagi keluarga
Sebagai gambaran atau pembelajaran guna mengidentifikasi
penyebab kekerasan seksual pada anak.
9
BAB II
TINJAUAN TEORI
2.1 Kajian Teori
2.1.1 Pengertian Kekerasan Seksual
Kekerasan seksual adalah tindakan yang mengarah pada ajakan
seksual tanpa persetujuan. Ini juga termasuk tindakan seksual terhadap
anak yang dilakukan oleh orang dewasa. Pada anak atau individu yang
terlalu muda untuk menyatakan persetujuan, ini disebut dengan pelecehan
seksual terhadap anak (Fuady, 2011)
Kekerasan seksual merupakan segala bentuk sentuhan yang tidak
senonoh dan tindakan sosial. Adanya kekerasan seksual yang terjadi,
berarti telah terjadinya kasus serius ditengah masyarakat. (Yulaeni, 2015)
Kasus kekerasan terhadap anak dan remaja selama ini menjadi persoalan
besar di seluruh dunia dan Indonesia. United Nation Children’s Fund
(UNICEF) melaporkan kasus kekerasan pada remaja di dunia mencapai
120 juta (Anthony, 2015). Jenis kasus kekerasan yang sering terjadi pada
anak dan remaja meliputi kekerasan fisik, kekerasan psikologis,
penelantaran, bullying dan kekerasan seksual (Hartono,2015). Diantara
jenis kekerasan tersebut, kekerasan seksual yang paling mendominasi
(Mulyadi.S ; Erlinda,2016)
10
Kekerasan seksual pada remaja merupakan masalah serius yang
dihadapi dunia begitu juga Indonesia. Kekerasan seksual pada remaja
adalah semua aktivitas seksual yang dilakukan dengan paksaan atau
ancaman oleh orang dewasa atau teman sebayanya (Finkelhor,2010;
Shaul,2012). Huraerah (2012) menyimpulkan kekerasan seksual
merupakan pemaksaan, ancaman atau keterperdayaan seseorang dalam
aktivitas seksual. Berdasarkan teori diatas kekerasan seksual merupakan
bentuk aktivitas seksual yang dilakukan secara paksaan dan mengancam
seseorang. Akibat perilaku kekerasan seksual ini tentu akan berdampak
pada kehidupan selanjutnya.
Kekerasan seksual akan mempengaruhi perkembangan dan masa
depan remaja. Menurut Gaskil dan Perry (2016) dampak kekerasan seksual
akan berpengaruh pada pertumbuhan fisik, psikologis dan perkembangan
psikososial. Selain itu, mereka dapat mengalami depresi, stres pasca
trauma, 2 kegelisahan, pikiran bunuh diri, gangguan makan, dan isolasi
sosial yang dapat berlanjut hingga dewasa ( Haileye, Gordana & Dragana,
2017). Studi lainnya melaporkan dampak kekerasan seksual dapat
menganggu kesehatan mental seperti bunuh diri, kehamilan yang tak
diinginkan, komplikasi ginekologi dan HIV (Jewkes, 2012 ; Mathew et al,
2017).
Yusuf dan Erlinda (2016) menyebutkan ada 8 faktor yang
menyebabkan kekerasan seksual antara lain:
1. Keluarga yang mengalami broken home
11
2. Pola asuh orang tua yang tidak sehat
3. Mudahnya mendapatkan konten pornografi
4. Tingginya angka kemiskinan dan
5. Tingginya angka pengangguran
6. Rentannya ketahanan keluarga
7. Kecendrungan korban kejahatan seksual yang belum tertangani
8. Rendahnya efek jera
Sedangkan Huraerah (2010) menyebutkan kekerasan seksual terjadi karena:
1. lemahnya pengawasan orang tua dalam media elektronik
2. anak mengalami cacat (keterbelakangan, autisme, dll)
3. keluarga yang belum matang secara psikologis
4. kesibukan orang tua dan
5. kurangnya pendidikan orang tua terhadap anak
Berdasarkan jenis kelamin anak perempuan lebih rentan tujuh kali
dibandingkan lakilaki menjadi korban kekerasan seksual. Anak dengan
lingkungan yang kurang bagus lebih rentan dari pada anak yang tinggal
dilingkungan yang bagus dan aman. Data statistic hanya menunjukan “trip of
iceberg” ujung dari batu es karena dalam kenyataannya banyak korban kekerasan
seksual yang belum terdata dengan baik. Hopper (2015)
Sulitnya diperoleh data yang akurat karena :
a. Batasan pengertian seksual pada remaja cukup beragam dan dipengaruhi oleh
sudut pandang
b. Data yang diperoleh data pengalaman orang dewasa dimasa kecil mereka
12
c. Data yang diperoleh hanya berdasarkan kasus yang ada.
Faktor predisposisi yang mempengaruhi kekerasan seksual pada remaja salah
satunya adalah pengetahuan. Pengetahuan yang didapat oleh remaja baik secara
internal maupun eksternal. Kurangnya pengetahuan orang tua dan remaja dan
informasi menjadi faktor utama untuk terjadinya kekerasan seksual pada remaja.
(Fisnawati, 2016)
Faktor predisposisi yang meliputi pengetahuan, sikap remaja tentang
kekerasan seksual, pekerjaan orang tua dan kepatuhan terhadap norma agama dan
sosial budaya lingkungan. Faktor ini mempengaruhi resiko terjadinya kekerasan
seksual pada remaja, karena kurangnya Pengetahuan remaja meliputi pengertian,
jenis, dan tanda gejala kekerasan seksual pada remaja. Selain itu orang perlu tahu
siapa yang berpotensi menjadi pelaku, dan anak yang berpotensi menjadi korban.
Remaja wajib dibekali pengetahuan untuk mencegah tindak kekerasan seksual.
Selain pengetahuan, sikap remaja tentang kekereasan seksual merupakan dampak
negatif dan positif. Sikap positif akan cendrung mendekati prilaku kekerasan
seksual, sedangkan sifat negatif akan cendrung menjauhi perilaku kekerasan
seksual. (Anindyajati, 2015)
Pertiwi, (2016) menyebutkan bahwa 80% remaja memiliki sikap negatif
terhadap kekerasan seksual. Sikap memiliki 3 komponen diantaranya:
1. Komponen kognitif
2. komponen afektif
3. komponen konatif / psikomotor.
Faktor lingkungan sosial yang dapat menyebabkan kekerasan dan
penelantaran terhadap anak diantaranya: kemiskinan dalam masyarakat
13
dan tekanan nilai materialistis, kondisi sosial ekonomi yang rendah.
Lingkungan sosial yang tidak sehat akan memberikan pengaruh besar
kepada pembentukan kebiasaan atau perkembangan remaja (Sunarto,
2015).
Handayani (2016) melaporkan bahwa komunikasi antara orang tua
dan anak sangat diperlukan untuk menghindari perilaku kekerasan seksual.
Sedangkan menurut Alnatoura (2016) mengatakan, pengetahuan remaja
tentang child sexual abuse dapat mencegah terjadinya kekerasan seksual.
Perlakuan orang tua melalui pola asuh demokratis menurut Einstenz
(2015) menjadi solusi alternatif pencegahan kekerasan seksual pada k.
Sejalan dengan itu, penelitian Hargono R (2014) juga melaporkan bahwa
pendidikan orang tua, usia orang tua, dan pola asuh berhubungan dengan
pencegahan kekerasan seksual. Meskipun demikian, peran dari semua
pihak sangat dibutuhkan dalam upaya pencegahan, termasuk lingkungan
pendidikan dan sekolah (Aini, 2016)
Hasil survey diatas sejalan dengan beberapa hasil penelitian
berikut: Menurut Rahmah (2015) bahwa terdapat hubungan antara
pengetahuan, sikap remaja dengan kejadian kekerasan seksual. Penelitian
Amanda (2012) melaporkan adanya hubungan pengetahuan, sikap,
pendidikandan media informasi dengan 8 perilaku seksual remaja.
Sedangkan Qomarasari (2015) menyebutkan adanya hubungan media
informasi dan norma agama dengan perilaku seksual remaja.
Kekerasan seksual adalah segala tindakan yang muncul dalam
bentuk paksaan atau mengancam untuk melakukan hubungan seksual
14
(sexual intercouse), melakukan penyiksaan atau bertindak sadis serta
meninggalkan seseorang, termasuk mereka yang masih berusia anak-anak,
setelah melakukan hubungan seksualitas. (Suyanto, 2010)
Kekerasan seksual memiliki dampak serius bagi korban dari segi
psikologi yaitu dapat menyebabkan penurunan harga diri, menurunnya
kepercayaan diri, kecemasan, ketakutan terhadap perkosaan atau terhadap
tindak kriminal lainnya. Pada anak dapat terjadi gejala depresi, rasa tidak
berdaya, merasa terisolasi, mudah marah, ketakutan, kecemasan, hingga
penyalahgunaan zat adiktif. Dampak fisik dari kekerasan seksual dapat
berupa gangguan kehamilan akibat kehamilan yang tidak diinginkan yang
merupakan efek dari perkosaan, gangguan kesehatan seksual atau
reproduksi dapat berupa penyakit menular seksual, dan risiko bunuh diri
pada korban kekerasan seksual. Kekerasan seksual juga dapat berdampak
pada kehidupan sosial korban berupa masalah dengan kebudayaan korban
yang menjadikan gangguan interaksi dengan orang sekitar, masalah harga
diri dimana dibeberapa negara pemerkosa diwajibkan menikahi korban
untuk menebus kesalahan untuk menjaga nama baik keluarga korban, hal
ini cenderung menyebabkan masalah rumah tangga, dan masalah dalam
penilaian sosial (WHO, 2017).
Menurut data World Health Organization (WHO), pada tahun 2010
sekitar 20% perempuan dan 5-10% lakilaki di dunia pernah mengalami
kekerasan seksual pada masa kanakkanak. Menurut National Sex Offender
Public Website (NSOPW) 9,3% dari kasus penganiayaan anak-anak pada
15
tahun 2012 digolongkan sebagai pelecehan seksual dan pada tahun 2012
terdapat 62.939 kasus pelecahan seksual anak dilaporkan
Menurut United Nations International Children’s Emergency Fund
(UNICEF) (2014) mengungkapkan bahwa sekitar 120 juta anak diseluruh
dunia atau lebih dari 100 anak telah menjadi korban pelecehan seksual di
bawah usia 20 tahun. Di Indonesia sendiri menurut Komisi Perlindungan
Anak Indonesia (KPAI), pada tahun 2010 angka kekerasan pada anak
semakin meningkat. Menurut KPAI dari 1717 kasus pengaduan yang
masuk, terjadi 1164 kasus terkait dengan kasus kekerasan pada anak, dan
dari semua kasus kekerasan yang paling banyak terjadi adalah kasus
kekerasan seksual pada anak sebanyak 553 kasus. Pada tahun 2011 terjadi
2.275 kasus kekerasan pada anak, sebanyak 887 diantaranya adalah
kekerasan seksual pada anak. Pada tahun 2012 kekerasan pada anak terjadi
3.871, sebanyak 1.028 diantaranya adalah kekerasan seksual pada anak.
Tahun 2013 terjadi 2.673 kekerasan yang terjadi pada anak, sebanyak
1.266 diantaranya adalah kekerasan seksual pada anak.
Menurut jumlah kasus yang ditangani oleh Unit Pelaksana Teknis
Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak (UPT
P2TP2A) Kota Bandung pada tahun 2012 ada 3 kasus kekerasan terhadap
anak, pada tahun 2013 terjadi peningkatan menjadi 17 kasus kekerasan
terhadap anak, pada tahun 2014 peningkatan kembali terjadi yaitu 58 kasus
kekerasan terhadap anak, dan pada tahun 2015 terjadi penurunan menjadi
25 kasus kekerasan terhadap anak, tetapi pada tahun 2016 terjadi
16
peningkatan kembali menjadi 41 kasus kekerasan terhadap anak (UPT
P2TP2A, 2017).
Menurut End Child Prostitution in Asia Tourism (ECPAT),
kekerasan seksual terhadap anak merupakan hubungan atau interaksi
antara seorang anak dengan seorang yang lebih tua atau orang dewasa
seperti orang asing, saudara sekandung atau orang tua dimana anak
dipergunakan sebagai objek pemuas kebutuhan seksual pelaku.
Konteks kekerasan seksual pada anak merupakan suatu bentuk
kekerasan seksual dimana anak sebagai objek kekerasan atau dapat
diartikan sebagai korban kekerasan seksual. Kekerasan Seksual terhadap
anak dengan istilah child sexual abuse didefinisikan sebagai suatu
tindakan perbuatan pemaksaan untuk melakukan hubungan seksual
maupun aktivitas seksual lainnya, yang dilakukan oleh orang dewasa
terhadap anak-anak, dengan kekerasan maupun tidak, yang dapat terjadi
diberbagai tempat tanpa memandang budaya, ras, dan sastra masyarakat.
Korbannya bisa anak laki-laki maupun anak perempuan, akan tetapi anak
perempuan lebih sering menjadi target kekerasan seksual daripada anak
lakilaki. (Hairi, 2015)
Baker dan Dunken menggunakan definisi yang lebih luas, tetapi
dengan umur yang terbatas sekitar (usia 14-16 tahun). Menurut Baker dan
Dunken kekerasan seksual pada anak merupakan suatu bentuk kekerasan
yang dimana seorang anak dilibatkan dalam kegiatan yang bertujuan untuk
mengakibatkan gairah seksual pada pihak yang mengajak. (sarlito, 2012)
17
Secara operasional, definisi Baker dan Dunken (dalam Sarlito,
2012) itu bisa meliputi segala hal sebagai berikut:
a. Antara anggota keluarga, dengan orang dari luar keluarganya atau
dengan orang asing sama sekali.
b. Hanya terjadi sekali, terjadi beberapa kali dengan orang yang sama
atau terjadi beberapa kali dengan orang yang berbeda-beda
c. Tak ada kontak fisik (bicara cabul), ada kontak fisik (diraba, dibelai,
masturbasi), atau terjadi senggama
2.1.2 Bentuk-Bentuk Kekerasan Seksual
Masalah kekerasan seksual yang menimpa anak jika kita pahami
lebih jauh merupakan segala tidak kekerasan yang melanggar kehormatan
diri anak dan mengakibatkan anak merasa tidak nyaman dan tertekan.
Berdasarkan protokol tambahan KHA (Konvensi Hak-hak Anak) yang
dikutip dalam Nainggolan (2008) bentuk-bentuk kekerasan seksual
meliputi eksploitasi seksual komersial termasuk penjualan anak (sale
children) untuk tujuan prostitusi (child prostitution) dan pornografi (child
phornografy). Bentuknya dapat berupa verbal (kata-kata), tindakan
sederhana seperti mencowel, memegang, hingga melakukan tindakan fisik
yang melanggar norma, seperti eksploitasi sosial, dan pemerkosaan.
Segala bentuk tindak kekerasan seksual sesederhana apapun itu
tentu saja merugikan, tidak hanya secara fisik namun secara
psikologis. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2004 Pasal 8
menjelaskan bentuk kekerasan seksual meliputi:
18
a. Pemaksaan hubungan seksual yang dilakukan terhadap orang yang
menetap dalam lingkungan rumah tangga tersebut.
b. Pemaksaan hubungan seksual terhadap salah seorang dalam lingkup
rumah tangganya dengan orang lain untuk tujuan komersial dan/atau
tujuan tertentu.
Kedua bentuk kekerasan seksual yang dijelaskan dalam pasal 8
merupakan gambaran umum bentuk kekerasan seksual di dalam
lingkungan keluarga. Tak berbeda jauh dari pasal 8 UU Nomor 23 Tahun
2004, bentuk-bentuk kekerasan seksual menurut Komnas Perempuan
dijelaskan secara terperinci ada 15 jenis. 15 Bentuk dari kekerasan seksual
tersebut yaitu:
a. Perkosaan.
b. Intimidasi/serangan bernuangan seksual termasuk ancaman atau
percobaan pemerkosaan.
c. Pelecehan seksual.
d. Eksploitasi seksual.
e. Perdagangan perempuan untuk tujuan seksual
f. Prostitusi paksa.
g. Perbudakan seksual.
h. Pemaksaan perkawinan.
i. Pemaksaan kehamila
j. Pemaksaan aborsi.
k. Pemaksaan kontrasepsi dan sterilisasi
l. Penyiksaan seksual
19
m. Perhukuman tidak manusiawi dan bernuansa seksual.
n. Praktik tradisi bernuansa seksual yang membahayakan atau
mendiskriminasi
o. Kontrol seksual, aturan diskriminatif moralitas dan agama.
Tiga kategori ataupun bentuk kekerasan seksual pada anak yaitu:
a. Kekerasan seksual yang sangat serius yaitu hubungan seksual anal,
oral dan oral-genital seks
b. Kekerasan seksual yang serius, yaitu dengan memperlihatkan adegan
seksual pada anak, berhubungan badan di depan anak, menyuruh
anak untuk memegang alat kelaminnya, atau melakukan kegiatan
seksual terhadap anak akan tetapi belum mencapai hubungan
kelamin dalam arti persetubuhan.
c. Kekerasan seksual yang cukup serius, yaitu dengan membuka baju
dengan paksa, menyentuh alat kelamin atau bagian-bagian lain yang
merupakan tertutup atau privasi anak.
2.1.3 Bentuk-bentuk pelecehan seksual tersebut berupa:
a. Menonton aktivitas seksual.
b. Cumbuan, dalam artian anak dicumbu oleh pelaku
c. Penetrasi digital.
d. Oral sex
e. Memperkosa korban
Bentuk-bentuk kekerasan seksual dari berbagai pendapat di atas
pada dasarnya tidak selalu sama, namun dalam bentuk sesederhana apapun
20
kekerasan seksual selalu merugikan korbannya. Sebagian ahli yang
menganggap bahwa pandangan tidak senonoh sudah masuk pada ranah
pelecehan seksual yang berarti korban telah mengalami kekerasan seksual,
namun ahli lain tidak berpendapat senada. Ketua Komnas Perlindungan
Anak, Arist Merdeka Sirait memandang bahwa saat anak mulai merasa tidak
nyaman dan terancam oleh orang dewasa, maka hal tersebut sudah
merupakan salah satu tindakan melanggar hukum. Oleh sebab itu, sebaiknya
orangtua harus mewaspadai sejak awal jika anak mengalami salah satu
bentuk pelecehan seksual paling dasar, misalnya dipandang oleh orang asing
dengan tatapan ganjil (Chomaria, 2016
Secara garis besar mengungkapkan kekerasan seksual dibedakan
menjadi beberapa jenis, yaitu:
a. Perkosaa
Perkosaan jelas merupakan bentuk paling berat dari kekerasan
seksual. Perkosaan merupakan tindakan pemaksaan hasrat seksual
yang dilakukan oleh seseorang yang mempunyai kekuatan lebih
kepada seseorang yang dianggap lemah. Pemerkosaan jelas melanggar
hukum, dan pelakunya dijerat dalam perundang-undangan.
Pemaksaan seksual hampir sama dengan perkosaan,
perbedaannya pada pemaksaan seksual belum terjadi perkosaan atau
belum terjadi kontak fisik (memasukkan alat kelamin pelaku pada
korban). Biasanya bentuk pemaksaan seksual berupa sodomi,
penetrasi, meraba bagian intim korban, dll
21
1. Pelecehan seksual
Pelecehan seksual merupakan segala tindakan melanggar
kehormatan diri seseorang. Bentuknya bermacam, dalam bentuk
verbal bisa berarti dalam bentuk kata-kata yang dilontarkan oleh
satu orang ke orang lain, mulai dari kata-kata jorok yang
membuat rasa malu, tersinggung, marah, sakit hati, dan 17
sebagainya, sampai pada tindakan fisik seperti mencowel,
memegang, atau melakukan sentuhan-sentuhan yang tidak pantas.
2. Incest
Incest merupakan hubungan seksual atau aktivitas seksual
antara individu yang memiliki hubungan dekat, yang mana
perkawinan di antara mereka dilarang oleh hukum maupun kultur.
Misalnya antara kakak dan adik kandung. Incest biasanya terjadi
dalam waktu yang lama dan sering menyangkut suatu proses
terkondisi.
2.1.4 Faktor-faktor yang mempengaruhi kontrol diri
Hurlock (dalam Arlyanti,2012) mengemukakan faktor yang
mempengaruhi kontrol diri terdiri dari dua faktor, yaitu :
a. Faktor internal
1. Kepribadian
Kepribadian (personality) adalah sifat dan tingkah laku khas
seseorang yang membedakannya dengan orang lain. Integrasi
karakteristik dari struktur, pola tingkahlaku, minat, pendirian,
22
kemampuan dan potensi yang dimiliki seseorang (Sjarkawi, 2008).
Kepribadian anak merupakan suatu kesatuan yang utuh, antara jiwa
(psycho) dan tubuh (fisik) bukan dua unsur yang terpisah. Keduanya
akan saling berespon terhadap perlakuan dari lingkungan, sebagai
upaya menyesuiakan diri. Artinya bagian dari psycho dan physic akan
saling mempengaruhi satu sama lain (Anindyajati, 2015).
2. Religius
Masa kanak-kanak adalah masa yang paling rentan dimana masa
ini sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak.
Ketika anak masih diusia dini, orang tua harus mendidikdan
mengajarkan nilai-nilai pendidikan kepada anak untuk membantu
menunjang kehidupan anak di masa yang akan datang. Begitu banyak
hal yang harus di ajarkan oleh orang tua kepada anaknya seperti
mengajarkan pendidikan agama dan moral (Ari, 2016)
Pendidikan agama dan moral sangat membantu anak dalam
memasuki tahapan selanjutnya. Karena pendidikan agama dan moral
adalah salah satu pendidikan yang penting yang harus diajarkan dan di
biasakan kapada anak seusia dini. pendidikan agama merupakan
pendidikan dasar untuk anak karena jika anak ditanamkan pendidikan
sejak usia dini, maka pendidikan umum lainnya juga akan mengikuti
pendidikan agama. Dikarenaka pendidikan umum sudah tercakup di
dalam pendidikan agama.
Pendidikan agama adalah pendidikan yang di dalamya terdapat
pengertahuan yang dapat membentuk kepribadian dan sikap seorang
23
anak. Tujuan diajarkan pendidikan agama yaitu adalah agar anak
tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang mempunyai karakter.
b. Faktor eksternal
1. Peran orang tua
Dari beberapa faktor yang berkontribusi terjadinya kekerasan
seksual, erat kaitannya dengan peran orang tua. Pentingnya kesadaran
orang tua dalam mengantisipasi tindak kejahatan pada anak dapat
diantisipasi dengan cara berperan semaksimal mungkin sebagai orang
tua. Ada enam peran yang dapat dilakukan orang tua dalam mencegah
kekerasan seksual, diantaranya orang tua dapat berperan sebagai
pendorong, orang tua dapat mendorong anak untuk percaya diri dan
berani dalam melawan tindak kejahatan. Kurangnya pendidikan
agama dan pendidikan seksual sesuai usia dapat diberikan orang tua
dengan berperan sebagai pendidik dan sebagai komunikator, orang tua
dapat mendidik dan berkomunikasi dua arah dengan anak bagaimana
cara mencegah kekerasan seksual, salah satu contohnya orang tua
dapat mengajarkan apa saja bagian tubuh dari anak yang tidak boleh
disentuh oleh orang lain. Globalisasi informasi yang turut
berkontribusi juga erat kaitannya dengan peran orang tua, orang tua
dapat berperan sebagai pengawas dan panutan anak, sebagai pengawas
orang tua dapat mengawasi penggunaan telepon seluler dan internet
yang diakses anak dan sebagai panutan orang tua dapat menunjukkan
penggunaan internet yang diakses orang tua adalah penggunaan
internet yang positif. Sebagai konselor orang tua dapat berdiskusi
24
dengan anak tentang apa yang menjadi masalah anak atau rahasia
yang anak miliki. Peran keluarga atau orang tua dalam pencegahan
kekerasan seksual sangat penting karena peranan orang tua sangat
besar dalam membantu anak agar siap menuju gerbang kehidupan
mereka dan keluarga adalah orang terdekat dengan anak, dengan
memaksimalkan perananannya sebuah keluarga akan menjadi suatu
benteng yang kuat bagi anggota keluarganya dari berbagai hal buruk
yang bisa saja timbul dari lingkungan sosialnya (Sandarwati, 2016).
Keluarga merupakan sekelompok sosial yang sangat besar
pengaruhnya terhadap sosialisasi anak. Orangtua berperan aktif
dalam pengasuhan anak supaya mengetahui tumbuh kembang
anak. Orangtua merupakan pendidikan pertama bagi seorang
anak, yang menanamkan pendidikan dasar bagi perkembangan
jiwa anak (Tadjab, 2014).
Menurut Surbakti (2010) orangtua yang mudah cemas
akan berpengaruh pada ketahanan mental anaknya dan menjadikannya
sebagai anak yang mudah rapuh. Sebaliknya, jika orangtua memiliki
ketahanan mental yang prima maka secara sebenarnya orangtua telah
mendidik anaknya menjadi anak yang tangguh dan tegar dalam
menghadapi situasi yang paling sulit sekalipun.
Menurut Clemes (dalam Prihatiningsih, 2016) terjadinya
perilaku menyimpang disebabkan kurangnya ketergantungan anak
terhadap orangtuanya, dan ketidak berfungsiannya sistem sosial di
lingkungan tempat tinggalnya.
25
2. Pendidikan orang tua
Pendidikan formal merupakan pendidikan di sekolah yang di
peroleh secara teratur, sistematis, bertingkat atau berjenjang, dan
dengan mengikuti syarat-syarat yang jelas. Orangtua mempunyai
fungsi pendidik karena seorang anak pertama kali memperoleh
pengetahuan dari orangtua terutama ibu, ayah, dan anggota keluarga
yang lain. Kepribadian seseorang terbentuk dari hasil perpaduan
antara warisan sifat-sifat, bakat orangtua dan lingkungan dimana ia
berada. Lingkungan pertama yang memberikan pengaruh mendalam
adalah keluarga sendiri (Herjanti, 2015).
Tahap awal pendidikan seks adalah mengajarkan konsep benar
dan salah, membiasakan membersihkan anggota tubuh, mengajarkan
cara menjaga diri sendiri, serta cara membina hubungan dengan orang
lain. Pendidikan seks tidak hanya mencakup pengetahuan seputar
seks. Pendidikan seks juga membahas cara mendidik perilaku anak
terhadap seks (Tjandra, 2012).
Orangtua harus memberikan pendidikan seks yang benar kepada
anak. Dengan memberikan pendidikan seks yang benar berarti
orangtua telah membantu mengembangkan perilaku seks yang sehat
dan mengajarkan pemikiran tentang seks yang bertanggungjawab
kepada anak ( Dina Setya, 2015).
26
3. Status orang tua (bercerai/tidak bercerai)
Adanya kemiskinan struktural dan disharmoni keluarga yang
dapat memicu depresi dan frustasi. Kondisi semacam ini dapat
menyebabkan orang tua hanya hadir secara fisik, namun tidak hadir
secara emosional. Oleh karena itu anak merasa tidak kerasan di rumah,
sehingga dapat menyebabkan anak mencari orang untuk berlindung.
Anak akan mengembangkan kebencian pada kejadian, ataupun pihak-
pihak yang menimbulkan rasa sakit tersebut. Perceraian tidak hanya
akan menimbulkan kebencian pada kedua orang tua, tapi juga pada
dirinya sendiri. Sehingga, anak akan berusaha “menjauhi” orang tua
dan dirinya sendiri. Hal ini menunjukkan bahwa dengan adanya
perceraian membentuk pola tingkah laku anak terhadap orang lain
dalam masyarakat yang meningkatkan resiko terjadinya kekerasan
seksual pada anak (Dina Setya, 2015)
Berkeluarga merupakan salah satu tugas perkembangan yang
seharusnya dilalui oleh setiap individu. Keluarga dibentuk melalui
sebuah pernikahan, yaitu lembaga yang menyatukan laki-laki dan
perempuan dalam satu ikatan untuk hidup bersama. Ikatan sakral
dalam pernikahan seringkali harus berakhir dengan perceraian.
Perceraian merupakan pemutusan hubungan pernikahan yang
dilakukan secara sah menurut hukum yang berlaku. Pemutusan
tersebut biasanya didahului oleh timbulnya permasalahan dan konflik
yang tidak terselesaikan antara suami istri, adanya ketidakpuasan, rasa
tersakiti yang tidak dapat diatasi bersama lagi. Sehingga pasangan
27
tersebut mengambil keputusan untuk bercerai sebagai jalan mengakhiri
segala ketidaknyamanan dan tekanan yang terjadi dalam hubungan
mereka.
Akibat perceraian pasangan yang sebelumnya terikat dalam satu
hubungan marital dapat berdampak buruk bagi pihak anggota keluarga
yang lain, khususnya anak-anak yang lahir dari hubungan pemikahan
tersebut. Anak – anak harus memlilih tinggal dengan salah satu orang
tua mereka atau bahkan tidak dengan keduanya.
4. pengaruh media sosial
Adanya pengawasan dari orang tua terhadap informasi-
informasi yang diperoleh anak dari media massa seperti televisi,
handphone, internet dapat mengurangi dampak negatif yang
ditimbulkan dari media-media tersebut. Orang tua dapat membantu
dalam pembentukan persepsi dan memberikan pemahaman terhadap
anak, sehingga informasi-informasi terkait pelecehan seksual dapat
dipahami dan dimengerti oleh anak sesuai dengan usianya (Gusti
Agung, 2017)
Peran media sosial yang dimaksud adalah segala macam bentuk
media tempat orang bersosialisasi secara maya baik itu dalam bentuk
situs, jejaring sosial, konten, film, maupun gambar, dan apapun yang
berhubungan dengan dunia internet atau dunia maya.Media sosial
sangat cepat mempengaruhi prilaku dari penggunanya dan sangat
membuat seseorang merasa ketergantungan untuk mengaksesnya. (I
Gusti Agung, 2017)
28
Tayangan media massa atau teknologi yang menonjolkan aspek
pornografi diyakini sangat erat hubungannya dengan meningkatnya
berbagai kasus kekerasan seksual yang terjadi pada remaja (Cerita
Remaja Indonesia, 2001). Rangsangan kuat dari film-film seks,
sinetron, buku-buku bacaan dan majalah bergambar seksi, godaan dan
rangsangan dari kaum pria dan wanita, serta pengamatan secara
langsung terhadap perilaku seksual tidak hanya mengakibatkan
memuncaknya atau semakin panasnya reaksi-reaksi seksual tetapi juga
mengakibatkan kematangan seksual yang lebih cepat pada anak
(Kartono, 2003). Hasil data statistik dari Family Safe Media
menyatakan bahwa terdapat 4,2 juta situs internet porno, dimana setiap
harinya terdapat 68 juta permintaan mencari materi pornografi melalui
mesin pencari (search engine) internet dan setiap harinya rata-rata
setiap pengguna internet menerima atau mengirim 4,5 e-mailporno.
Survei yang dilakukan oleh Yayasan Kita dan Buah Hati di
Jabodetabek (2005) dengan 1.705 responden remaja memperoleh hasil
bahwa lebih dari 80% anak usia 9-12 tahun telah mengakses materi
pornografi melalui situs-situs internet (Badan Kependudukan dan
Keluarga Berencana Nasional, 2004). Semakin meningkatnya jumlah
remaja yang terpapar pornografi maka semakin banyak remaja yang
berperilaku seksual aktif (Supriati dan Fikawati, 2009).
29
2.2 kerangka teori
Berdasarka uraian pada landasan teori di atas, maka kerangka teori
dapat dijelaskan bagan kerangka teori di bawah ini.
1. Kejadian perkosaan
2. pelecehan seksual
3. incest
4. Kepribadian
5. Religiusitas
Kekerasan seksual
6. Peran orang tua
pada anak
8. Status orang tua
9. Pengaruh media sosial
30
2.3 kerangka Konsep
Variabel Independen Variabel Dependent
1. Kepribadian
2. Religiusitas Kekerasan seksual

pada anak
3. Peran orang tua
5. Status orang tua
6. Pengaruh media sosial
31
2.4 Hipotesis penelitian
a. Ada hubungan antara kepribadian dengan kekeraan seksual pada
anak.Ada hubungan antara tingkat religiusitas dengan kekeraan
seksual pada anak.
b. Ada hubungan antara peran orang tua dengan kekeraan seksual pada
anak.
c. Ada hubungan antara pendidikan orang tua dengan kekeraan seksual
pada anak.
d. Ada hubungan antara status orang tua (bercerai/tidak bercerai) dengan
kekeraan seksual pada anak.
e. Ada hubungan antara pengarush media sosial dengan kekeraan seksual
pada anak.
32
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Desain Penelitian
Desain penelitian ini menggunakan metode analitik dengan
pendekatan case control yaitu suatu desain penelitian epidemiologi analitik
untuk mempelajari pengaruh pajanan terhadap out come (penyakit atau
masalah kesehatan) dengan cara membandingkan pada kelompok kasus
kontrol, pertimbangan desain penelitian ini adalah efisien untuk out come
yang jarang frekuensinya, disamping pertimbangan waktu yang relatif lebih
cepat. Dengan menggunakan data primer melalui kuesioner mengenai
Kekerasan seksual pada anak. Variabel independen yang diteliti yaitu:
kepribadian, religiusitas, peran orang tua, pendidikan orang tua, status orang
tua, pengaruh sosial media.
3.2. Populasi dan Sampel
3.2.1. Populasi
Populasi didefinisikan sebagai kelompok subyek yang hendak
dikenai generalisasi hasil penelitian (Badriah, 2015). Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh korban kekerasan seksual di Pusat Pelayanan
Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak di Kabupaten Tangerang
pada tahun 2019 berjumlah 82 orang.
33
3.2.2. Sampel
Sampel adalah objek yang diteliti dan diangap mewakili seluruh
populasi (Notoatmodjo,2010). Sampel dalam penelitian ini terbagi menjadi
2 kelompok yaitu kasus dan kontrol. Kasus adalah anak yang mengalami
kekerasan seksual dan kontrol adalah anak yang tidak mengalami
kekerasan seksual. Peneliti memakai perbandingan 1:1 Sehingga kelompok
kontrol berjumlah 36 orang jadi total sampel 72 orang.
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian
3.3.1 Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di wilayah kerja Pusat Pelayanan Terpadu
Pemberdayaan Perempuan dan Anak, Kabupaten Tangerang.
3.3.2 Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada Juli-Agustus 2020 di Pusat Pelayanan
Terpadu Pemberdayaan perempuan san Anak Kabupaten Tangerang
3.4 Variabel Penelitian
Variabel bebas (independent variabel) pada penelitian ini adalah
tingkat religius, peran orangtua, pendidikan orang tua, status orang tua,
pengaruh sosial media. Sedangkan Variabel terikat (dependent variabel)
adalah Kekerasan seksual pada anak.
34
3.5 Definisi Operasional
Tabel 3.5 Definisi Operasional Penelitian
Variabel Definisi Alat Ukur Cara Ukur Hasil Skala

operasional Ukur Ukur
Dependen
Kekerasan Terlibatnya Catatan dari Mengecek 1. Anak yang Nomina
seksual responden Pusat catatan dari mengalami l
pada segala Layanan Pusat kekerasan
bentuk Terpadu Layanan seksual
kegiatan Pemberdaya Terpadu 2. Anak yang
seksual an Pemberdayaa tidak
sebelum Perempuan n Perempuan mengalami
mencapai dan anak dan anak kekerasan
batasan umur Seksual
yang telah
ditetapkan.
Independen
Kepribadian Karakteristik Kuisioner Mengisi 1. Pasif Ordinal
atau sifat khas lembar ceklis (jika
responden menjawab
yang terdiri Tidak ≥ 3
dari tipe pertanyaan)
kepribadian 2. Aktif
ekstrovert dan (jika
introvert. menjawab
Ya < 3
pertanyaan)
Religiusitas Jenis dan Kuisioner Mengisi 1. Tidak taat Nomina
tingkat lembar ceklis (jika l
aktifitas yang menjawab
berhubungan Tidak ≥ 3
dengan agama, pertanyaan)
pelaksanaan 2. Taat (jika
ibadah, menjawab
kegiatan Ya < 3
terkait agama, pertanyaan)
dan kontrol
spiritual.
35
Peran Orang Usaha orang Kuisioner Mengisi 1. Kurang Nomina
Tua tua yang di lembar ceklis baik (jika l
lakukan dalam menjawab
hal mengasuh, Tidak ≥ 3
komunikasi, pertanyaan
mendidik, )
membimbing, 2. Baik (jika
mendisiplinkan menjawab
, dan Ya < 3
mengontrol pertanyaan)
anak dalam
berprilaku di
kehidupan
sehari-hari.
Pendidikan Tingkat Kuisioner Mengisi 1. Rendah Ordinal

Orang tua pendidikan lembar ceklis (jika
yang di pendidikan
tempuh dari orang tua
orang tua <SMA)
responden 2. Tinggi
diukur dari (jika
jenjang pendidikan
pendidikan orang tua
formal yang ≥SMA )
pernah diikuti
berdasarkan
ijazah terakhir.
Status orang Untuk Kuisioner Mengisi 1. Bercerai Nomina

tua mengetahui lembar ceklis 2. Tidak l
(bercerai/tida status bercerai
k bercerai) pernikahan
orang tua
(bercerai/tidak
bercerai)
Pengaruh Paparan Kuisioner Mengisi 1. Terpapar Ordinal
media sosial responden lembar ceklis (jika
terhadap media menjawab
pornografi, Tidak ≥ 3
televisi, pertanyaan)
handphone dan 2. Tidak
internet. terpapar
(jika
menjawab
Ya < 3
pertanyaa)
36
3.6 Instrumen Penelitian
Merupakan segala peralatan yang digunakan untuk memperoleh,
mengelola informasi dari para responden yang dilakukan dengan pola
pengukuran yang sama (Notoatmodjo, 2012). Instrumen penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner.
3.7 Validitas dan Reliabilitas
Validitas adalah salah satu yang utama yang harus dimiliki oleh setiap
alat ukur. Dalam pengertian umum validitias diartikan sebagai ketepatan dan
kecermatan instrumen dalam menjalankan fungsi ukurnya artinya bahwa
validitas dapat menunjukkan sejauh mana skala mampu mengungkapkan
dengan akurat dan teliti pada data yang diperoleh mengenai atribut yang
sudah dirancang untuk mengukurnya. Skala yang hanya dapat mengukur
sebagian dari atribut yang sudah ditentukan, dikatakan sebagai skala yang
fungsinya tidak valid (Azwar, 2016).
Reliabilitas adalah suatu alat ukur yang mengacu pada kepercayaan
dan konsistensi hasil ukur, yang mengandung makna mengenai seberapa
tinggi kecermatan pengukuran (Azwar, 2016).
Dalam penelitian ini tidak di lakukan uji validitas dan reliabilitas
dikarenakan keterbatasan akses untuk mendapatkan sampel.
3.8 Prosedur Pengumpulan Data
3.8.1 Mempersiapkan materi dan konsep teori yang mendukung
3.8.2 Melakukan studi pendahuluan
3.8.3 Melakukan konsultasi dengan pembimbing
37
3.8.4 Mengurus perijinan untuk pengambilan data
3.8.5 Melakukan persamaan persepsi dengan asisten peneliti bila
dibutuhkan
3.8.6 Melakukan pengambilan data yang didahului dengan pemilihan
sampel atau responden
3.8.7 Kemudian mengumpulkan data dari sampel
3.8.8 Mengolah data hasil penelitian dengan melakukan editing dan coding.
3.9 Prosedur Pengolahan Data
Proses pengolahan data peneliti menggunakan langkah-langkah
pengolahan data diantaranya:
a. Editing
Editing adalah upaya untuk memeriksa kembali kebenaran data atau
formulir kuesioner yang di peroleh atau di kumpulkan. Editing dapat
dilakukan pada tahap pengumpulan data atau setelah data terkumpul.
Dalam pengambilan penelitian ini, kuesioner yang telah diisi oleh
responden akan diperiksa kembali kelengkapan datanya, apabila ada data
yang belum terisi, maka peneliti perlu meminta responden untuk
melengkapi data yang masih kosong.
b. Coding
Coding merupakan kegiatan pemberian kode numerik (angka) terhadap
data yang terdiri dari beberapa kategori. Pemberian kode ini sangan
penting bila pengolahan dan analisis data menggunakan komputer.
Biasanya dalam pemberian kode dbuat juga daftar kode dan artinya dalam
satu buku (code boox) untuk memudahkan kembali melihat lokasi dan arti
38
suatu kode dari suatu variebel. Pemberian kode untuk variabel yang
dikategorikan adalah sebagai berikut:
1) Variabel kekerasan seksual
Kode 1 = anak yang mengalami
Kode 2 = anak yang tidak mengalami
2) Variabel kepribadian
Kode 1 = pasif
Kode 2 = aktif
3) Variabel religiusitas
Kode 1 = tidak taat
Kode 2 = taat
4) Variabel peran orang tua
Kode 1 = kurang baik
Kode 2 = baik
5) Variabel pendidikan orang tua
Kode 1 = rendah
Kide 2 = tinggi
6) Variabe status orang tua (bercerai/tidak bercerai)
Kode 1 = bercerai
Kode 2 = tidak bercerai
7) Variabel pengaruh media sosial
Kode 1 = terpapar
Kode 2 = tidak terpapar
39
c. Entry Data
Data entri adalah kegiatan memasukkan data yang telah terkumpulkan
kemudian membuat distribusi frekuensi sederhana.
d. Tabulating
Tabulating yaitu mengolah data dalam bentuk tabel distribsi untuk
mempermudah analisa data pengolahan data serta pengambilan
kesimpulan. (Notoatmodjo,2012)
3.10. Analisis Data
Teknik analisis data adalah Kegiatan setelah data dari seluruh
responden atau sumber data lain terkumpul. Kegiatan dalam analisis data
yaitu mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis responden,
mentabulasi data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan
data tiap variabel yang diteliti, melakukan perhitungan untuk menjawab
rumusan masalah, dan melakukan perhitungan untuk menguji hipotesis yang
telah diajukan (Sugiyono, 2016).
3.10.1 Analisis Univariat
Analisis univariat dilakukan untuk melihat distribusi frekuensi dari
semua variabel yang ada. Rumus yang diperlukan adalah :
P= x 100%
Keterangan :
P : presentase
F : frekuensi
N : jumlah
100 : bilangan tetap
40
3.10.2 Analisis Bivariat
Analisis bivariat adalah tabel silang dua variabel (variabel
dependen dan independen). Analisa ini untuk melihat kemaknaan
hubungan antara dua variabel (variabel dependen dan independen) dengan
menggunakan bantuan komputer program SPSS.
Uji yang digunakan adalah chi square dengan menggunakan derajat
kepercayaan 95% dengan α = 0,05. Untuk melihat hasil kemaknaan
perhitungan stasisik digunakan : apabila P.value ≤ 0,05 berarti ada
hubungan yang bermakna antara variabel dependen dan variabel
independen, dan apabila P.value > 0,05 berarti tidak ada hubungan antara
variabel dependen dari variabel independen. Adapun rumus uji Chi
Square menurut Hidayat (2017) adalah sebagai berikut:
Keterangan :
X2 : Chi Square
O : Frekuensi yang diamati
E : Frekuensi yang diharapkan
3.11 Etika Penelitian
Kode etik penelitian adalah suatu pedoman etika yang berlaku
untuk setiap kegiatan penelitian yang melibatkan antara pihak peneliti,
pihak yang diteliti (subyek penelitian) dan masyarakat yang akan
memperolah dampak hasil penelitian tersebut. Etika penelitian ini
mencakup juga perilaku peneliti atau perlakuan peneliti terhadap subyek
41
penelitian serta sesuatu yang dihasilkan oleh peneliti bagi masyarakat. Hal
ini bararti bahwa ada hubungan timbal balik antara orang sebagai peneliti
dan orang sebagai yang diteliti (Notoatmodjo, 2018). Secara rinci hak-hak
dan kewajiban peneliti dan yang diteliti (informan) adalah sebagai berikut :
3.11.1 Hak dan Kewajiban Responden
3.11.2 Hak untuk dihargai privasinya. Privacy adalah hak setia orang. Semua
orang mempunyai hak untuk memperoleh privacy atau kebebasan
pribadinya.
3.11.3 Hak untuk merahasiakan informasi yang diberikan.
3.11.4 Hak memeperoleh jaminan keamanan atau keselamatan akibat dari
informasi yang diberikan.
3.11.5 Hak memperoleh imbalan atau kompensasi.
3.11.6 Hak dan kewajiban peneliti atau pewawancara
3.11.7 Hak Peneliti. peneliti mempunyai hak memperoleh informasi yang
diperlukan sejujur-jujurnya dan selengkap-lengkapnya dari responden
3.11.8 Kewajiban Peneliti
3.11.9 Menjaga privacy responden
3.11.10 Menjaga kerahasiaan resonden
42
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Analisis Univariat
a. Distribusi Frekuensi Kekerasan Seksual pada Anak
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kekerasan Seksual pada Anak di Wilayah
Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan
Anak Kabupaten Tangerang tahun 2019
Kekerasan Seksual Frekuensi (f) Persentase (%)

Mengalami 36 50
Tidak Mengalami 36 50
Jumlah 72 100
Berdasarkan tabel 4.1 dapat diketahui dari 72 responden yang mengalami
kekerasan seksual sebanyak 36 anak (50%).
b. Distribusi Frekuensi Kepribadian Anak
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kepribadian pada Anak di Wilayah Kerja
Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak
Kabupaten Tangerang tahun 2019
Kepribadian Frekuensi (f) Persentase (%)

Pasif 28 38,9
Aktif 44 61,1
Jumlah 72 100
Berdasarkan tabel 4.2 dapat diketahui dari 72 responden mayoritas
responden berkepribadian aktif sebanyak 44 anak (61,1%).
43
c. Distribusi Frekuensi Religiusitas Anak
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Religiusitas pada Anak di Wilayah Kerja
Religiusitas Frekuensi (f) Persentase (%)
Tidak Taat 40 55,6
Taat 32 44,4
Jumlah 72 100
Berdasarkan tabel 4.3 dapat diketahui dari 72 responden mayoritas responden
tingkat religiusitasnya yang tidak taat sebanyak 40 anak (55,6%).
d. Distribusi Frekuensi Peran Orang Tua Responden
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Peran Orang Tua Responden di Wilayah Kerja
Peran Orang Tua Frekuensi (f) Persentase (%)
Kurang Baik 39 54,2
Baik 33 45,8
Jumlah 72 100
Berdasarkan tabel 4.4 dapat diketahui dari 72 responden mayoritas peran
orang tua yang kurang baik sebanyak 39 anak (54,2%).
44
e. Distribusi Frekuensi Pendidikan Orang Tua Responden
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Pendidikan Orang Tua Responden di Wilayah
kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan
Pendidikan Orang Tua Frekuensi (f) Persentase (%)
Rendah 23 31,9
Tinggi 49 68,1
Jumlah 72 100
Berdasarkan tabel 4.5 dapat diketahui dari 72 responden mayoritas
pendidikan orang tua tinggi sebanyak 49 responden (68,1%).
f. Distribusi Frekuensi Status Orang Tua Responden
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Status Orang Tua Responden di Wilayah
Status Orang Tua Frekuensi (f) Persentase (%)
Bercerai 31 43,1
Tidak Bercerai 41 56,9
Jumlah 72 100
Berdasarkan tabel 4.6 dapat diketahui dari 72 responden mayoritas status
orang tua tidak bercerai sebanyak 41 anak (56,9%).
45
g. Distribusi Frekuensi Pengaruh Media Sosial
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Pengaruh Media Sosial pada Anak di Wilayah
Pengaruh Media Sosial Frekuensi (f) Persentase (%)
Terpapar 33 45,8
Tidak Terpapar 39 54,2
Jumlah 72 100
Berdasarkan tabel 4.7 dapat diketahui dari 72 responden mayoritas pengaruh
media social yang tidak terpapar sebanyak 39 anak (54,2%).
46
4.1.2 Hasil Analisis Bivariat
a. Hubungan Antara Kepribadian dan Kekerasan Seksual Seksual pada
Anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Perempuan dan Anak Kabupaten Tangerang tahun 2019
Tabel 4.8 Hubungan antara kepribadian dan kekerasan seksual pada anak di
Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Kekerasa Seksual
Tidak Jumlah
Mengala P
Kepribadian Mengala OR
mi value
mi
N % N % N %
Pasif 14 38,9 14 38,9 28 38,9
Aktif 22 61,1 22 61,1 44 61,1 1,000 1,000
Total 36 100 36 100 72 100
Berdasarkan tabel 4.8 menunjukkan bahwa dari 36 responden yang
mengalami kekerasan seksual, 14 responden (38,9%) memiliki kepribadian
Pasif dan 22 responden (61,1%) memiliki kepribadian Aktif. Dan dari 36
responden yang tidak mengalami kekerasan seksual, 14 responden (38,9%)
memiliki kepribadian pasif dan 22 responden ( 61,1%) memiliki kepribadia
aktif.
Hasil analisis didapatkan nilai p = 1,000 > 0,05 dengan demikian tidak
ada hubungan kepribadian responden dengan kekerasan seksual pada anak di
Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak
Kabupaten Tangerang Tahun 2019.
47
Adapun nilai Odds Ratio (OR) sebesar 1,000 sehingga dapat
dinyatakan bahwa responden dengan kepribadian aktif berpeluang 1 kali lebih
besar mengalami kekerasan seksual dibandingkan responden dengan
kepribadian pasif.
b. Hubungan Antara Religiusitas dan Kekerasan Seksual Seksual pada
Anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Tabel 4.9 Hubungan Antara Religiusitas dan Kekerasan Seksual Seksual
pada Anak di Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan
dan Anak di Kabupaten Tangerang tahun 2019
Kekerasan Seksual
Tidak
Mengala P
Religiusitas Mengala Jumlah OR
mi value
mi
N % N % N %
Tidak Taat 28 77,8 12 33,3 40 55,6
Taat 8 22,2 24 66,7 32 44,4 0,000 7,000
Total 36 100 36 100 72 100
mengalami kekerasan seksual 28 responden (77,8%) memiliki tingkat
religiusitas tidak taat dan 8 responden (22,2%) memiliki tingkat religiusitas
taat. Dan dari 36 responden yan tidak mengalami kekerasan seksual 12
responden (33,3%) memiliki tingkat religiusitas tidak taat taat dan 24
responden (66,7%) memiliki tingkat religius taat.
48
Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,000 < 0,05 dengan demikian ada
hubungan antara tingkat religiusitas dengan kekerasan seksual pada anak di
Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak
Kabupaten Tangerang Tahun 2019.
dinyatakan bahwa responden dengan religiusitas tidak taat berpeluang 7,000
kali lebih besar mengalami kekerasan seksual dibandingkan responden
dengan religiusitas taat.
c. Hubungan Antara Peran Orang Tua dan Kekerasan Seksual Seksual
pada Anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Tabel 4.10 Hubungan Antara Peran Orang Tua dan Kekerasan Seksual
Seksual pada Anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan
Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak Kabupaten
Tangerang tahun 2019
Kekerasan Seksual
Tidak Jumlah
Mengala Nilai
Peran Orang Tua Mengala OR
mi p
mi
N % N % N %
Kurang Baik 26 72,2 13 36,1 39 55,6

10,77
Baik 10 27,8 23 63,9 33 44,4 0,000
1
Total 36 100 36 100 72 100
mengalami kekerasan seksual 26 responden (72,2%) terjadi pada peran orang
49
tua yang kurang baik dan 10 responden (27,8%) terjadi pada peran orang tua
yang baik. Dan dari 36 responden yang tidak mengalami kekerasan seksual
13 reponden (36,1%) terjadi pada peran orang tua yang kurang baik dan 23
responden (63,9%) terjadi pada peran orang tua yang baik.
Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,000 < 0,05 dengan demikian ada
hubungan peran orang tua responden dengan kekerasan seksual pada anak di
Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Pemrempuan dan
Anak Kabupaten Tangerang Tahun 2019.
dinyatakan bahwa responden dengan peran orang tua kurang baik berpeluang
10,771 kali mengalami kekerasan seksual dibandingkan responden dengan
peran orang tua baik
.
d. Hubungan Antara Pendidikan Orang Tua dan Kekerasan Seksual
Seksual pada Anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu
Pemberdayaan Perempuan dan Anak Kabupaten Tangerang tahun 2019
Tabel 4.11 Hubungan Antara Pendidikan Orang Tua dan Kekerasan
Seksual Seksual pada Anak di Wilayah Kerja Pusat
Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak
Kekerasan Seksual
Pendidikan Orang Tidak Nilai
Mengala Jumlah
Tua Mengala p
mi
mi
50
N % N % N %
Rendah 10 27,8 13 36,1 23 31,9
Tinggi 26 72,2 23 63,9 49 68,1 0,448
Total 36 100 36 100 72 100
mengalami kekerasan seksual seksual, 10 responden (27,8%) memiliki
tingkat pendidikan orang tua rendah dan 26 responden (72,2%) memiliki
tingkat pendidikan orang tua tinggi. Dan dari 36 responden yang tidak
mengalami kekerasan seksual, 13 responden (36,1%) memiliki tngkat
pendidikan orang tua rendah dan 23 responden (63,9%) memiliki tingkat
pendidikan orang tua tinggi.
Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,448 > 0,05 dengan demikian tidak
ada hubungan pendidikan orang tua responden rendah dengan kekerasan
seksual pada anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Perempuan dan Anak Kabupaten Tangerang Tahun 2019.
e. Hubungan Antara Status Orang Tua dan Kekerasan Seksual Seksual
pada Anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
51
Tabel 4.12 Hubungan Antara Status Orang Tua dan Kekerasan Seksual
Seksual pada Anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan
Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak Kabupaten
Tangerang tahun 2019
Kekerasan Seksual
Tidak Jumlah
Mengala Nilai
Status Orang Tua Mengala
mi p
mi
N % N % N %
Bercerai 13 36,1 18 50 31 43,1
Tidak Bercerai 23 18 50 41 56,9 0,234

63,9
Total 36 100 36 100 72 100
mengalami kekerasan seksual, 13 responden (36,1%) memiliki status orang
tua bercerai dan 23 responden (63,9%) memiliki status orang tua tidak
bercerai. Dan dari 36 responden yang tidak mengalami kekerasan seksual,
18 responden (50%) memiliki status orang tua bercerai dan 18 responden
(50%) memiliki status orang tua tidak bercerai.
Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,234 > 0,05 dengan demikian
tidak ada hubungan status orang tua responden dengan kekerasan seksual
pada anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Pemrempuan dan Anak Kabupaten Tangerang Tahun 2019.
52
f. Hubungan Antara Pengaruh Media Sosial Orang Tua dan Kekerasan
Seksual Seksual pada Anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu
Pemberdayaan Perempuan dan Anak Kabupaten Tangerang tahun 2019
Tabel 4.13 Hubungan Antara Pengaruh Medsia Sosial dan Kekerasan
Seksual Seksual pada Anak di Wilayah Kerja Pusat
Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak
Kekerasan Seksual
Tidak Jumlah
Pengaruh Media Mengala Nilai
Mengala
Sosial mi p
mi
N % N % N %
Tidak Terpapar 18 50 15 41,7 33 45,8
Terpapar 18 50 21 58,3 39 54,2 0,478
Total 36 100 36 100 72 100
mengalami kekerasan seksual, 18 responden (50%) memiliki pengaruh
sosial media tidak terpapar dan 18 responden (50%) memiliki pengaruh
sosial media terpapar. Dan dari 36 responden yang tidak mengalami
kekerasan seksual pada anak, 15 responden (41,7%) memiliki pengaruh
sosial media tidak terpapar dan 21 responden (58,3%) memiliki pengaruh
sosial media terpapar.
Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,478 > 0,05 dengan demikian
tidak ada hubungan pengaruh media sosial dengan kekerasan seksual pada
anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Pemrempuan dan Anak Kabupaten Tangerang Tahun 2019.
53
4.2 Pembahasan
4.2.1 Aanalisis Univariat
4.2.1.1 Kekerasan seksual pada anak
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di wilayah kerja Pusat
Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak Kabupaten
Tangerang tahun 2020 didapatkan data yang mengalami kekerasan seksual
sebanyak 36 responden. Dan berdasarkan kelompok kontrol sebanyak 36
responden.
Kekerasan seksual adalah tindakan yang mengarah pada ajakan
seksual tanpa persetujuan. Ini juga termasuk tindakan seksual terhadap anak
yang dilakukan oleh orang dewasa. Pada anak atau individu yang terlalu
muda untuk menyatakan persetujuan, ini disebut dengan pelecehan seksual
terhadap anak (Fuady, 2011)
Penelitian ratna sari (2015) terlihat bahwa faktor terjadinya
kekerasan seksual adalah pergaulan dengan teman sebaya yang negatif,
kurangnya pendidikan keagamaan, rendahnya peran orang tua dan pengaruh
sosial media yang dapat memicu kejadian lebih tinggi. Berdasarkan hasil
penelitian yang didapat jumlah usia korban rata-rata yaitu 5-16 tahun tahun.
Menurut asumsi peneliti bahwa remaja yang mengalami kekerasan
seksual banyak terjadi dan rata-rata berumur 8-19 tahun dipengaruhi oleh-
oleh beberapa faktor seperti kepribadian, religiulitas, peran orang tua,
pendidikan orang tua, status orang tua (bercerai/tidak bercerai) dan
pengaruh media sosial.
54
4.2.2 Analisis Bivariat
4.2.2.1 Hubungan antara kepribadian dan kekerasan seksual pada anak di
Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak di
Berdasarkan hasil penelitian 36 responden yang mengalami
kekerasan seksual, 14 responden (38,9%) memiliki kepribadian pasif dan 22
responden (61,1%) memiliki kepribadian aktif. Hasil uji statistik diperoleh
tidak ada hubungan kepribadian dengan kekerasan seksual pada anak di
Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak di kabupaten
Tangerang.
Kepribadian adalah sifat dan tingkah laku khas seseorang yang
membedakan dengan orang lain. Faktor lain yang mempengaruhi
terbentuknya kepribadian adalah faktor lingkungan dimana seseorang
tumbuh dan dibesarkan, norma dalam keluarga, teman, dan kelompok sosial
(Sulistyowati, 2018)
Hasil penelitian ini bertentangan dengan penelitian yang dilakukan
oleh Diana (2017) yang menyatakan bahwa kepribadian pasif sangat
berpengaruh terhadap kejadian kekerasan seksual pada anak. Karena anak
dengan kepribadian pasif dapat menutupi kejadian yang telah dialaminya.
Menurut asumsi peneliti bahwa kepribadian sangat di pengaruhi oleh
faktor lingkungan. Lingkungan yang positif akan memberikan dampak yang
positif, begitupun sebaliknya. Oleh karena itu, tak sedikit anak-anak yang
memiliki kepribadian aktif namun menjadi korban karena mereka mudah
untuk dekat dengan orang yang baru dia kenal.
55
4.2.2.2 Hubungan antara religiusitas dan kekerasan seksual pada anak di
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 36 responden
yang mengalami kekerasan seksual 28 responden (77,8%) memiliki tingkat
religiusitas tidak taat dan 8 responden (22,2%) memiliki tingkat religiusitas
taat. Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,000 < 0,05 dengan demikian ada
hubungan antara tingkat religiusitas dengan kekerasan seksual pada anak di
Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan
Anak Kabupaten Tangerang Tahun 2019. Adapun nilai Odds Ratio (OR)
sebesar 7,000 sehingga dapat dinyatakan bahwa responden dengan
religiusitas tidak taat berpeluang 7,000 kali lebih besar mengalami
kekerasan seksual dibandingkan responden dengan religiusitas taat.
Pendidikan agama adalah pendidikan yang didalamnya terdapat
pengetahuan yang dapat membentuk kepribadian dan sikap seorang anak.
Tujuan diajarkan pendidikan agama yaitu agar anak tumbuh dan
berkembang menjadi manusia yang mempunyai karakter. Pendidikan agama
dan moral sangat membantu anak memasuki tahapan selanjutnya (Wiji,
2016).
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Humaira (2015) bahwa
anak dengan paham agama yang kurang dapat memicu tindakan asusila.
Contohnya dengan mengenakan pakaian mini yang dapat mengundang
tindakan kejahatan. Penelitian Aprelia (2016) juga menyatakan bahwa
56
pengetahuan agama yang kurang dapat berisiko terjadinya kekerasan
seksual.
Menurut asumsi peneliti bahwa ada hubungan antara tingkat
religiusitas dengan kekerasan seksual. Ilmu pengetahuan agama dapat
membentengi rohani anak agar tidak terjerumus dalam hal-hal yang
menyimpang. Selain itu, cara berpakaian yang sopan dan tertutup dapat
mencegah atau melindungi diri dari kejahatan di lingkungan sekitar dan juga
dapat membatasi diri dengan siapa harus bergaul dalam kesehariannya.
4.2.2.3 Hubungan antara peran orang tua dan kekerasan seksual pada anak di
yang mengalami kekerasan seksual 26 responden (72,2%) terjadi pada peran
orang tua yang kurang baik dan 10 responden (27,8%) terjadi pada peran
orang tua yang baik. Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,000 < 0,05 dengan
demikian ada hubungan peran orang tua responden dengan kekerasan
seksual pada anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu
Pemberdayaan Pemrempuan dan Anak Kabupaten Tangerang Tahun 2019.
Adapun nilai Odds Ratio (OR) sebesar 10,771 sehingga dapat dinyatakan
bahwa responden dengan peran orang tua kurang baik berpeluang 10,771
kali mengalami kekerasan seksual dibandingkan responden dengan peran
orang tua yang baik.
57
Pentingnya kesadaran orang tua dalam mengantisipasi tindak
kejahatan pada anak dapat diantisipasi dengan cara berperan semaksimal
mungkin sebagai orang tua. Peran yang orang tua yang dapat dilakukan
dalam mencegah kekerasan seksual diantaranya orang tua dapat berperan
sebagai pendorong , pendidik, komunikator. Orang tua dapat mendidik dan
berkomunikasi dua arah dengan anak sebagaimana cara mencegah
kekerasan seksual, salah satu contohnya orang tua dapat mengajarkan apa
saja bagian tubuh dari anak yang tidak boleh disentuh oleh orang lain.
(Indanah, 2016)
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rakhmawati
(2015) dilihat dari uji statistic di dapat nilai P-value: 0,036. Maka
disimpulkan bahwa ada hubungan antara peran orang tua terhadap
kekerasan seksual pada anak. Hasil analisis tersebut sesuai dengan hipotesis
yang telah di tegakkan.
Menurut asumsi peneliti bahwa walaupun peran orang tua banyak
yang baik, namun masih banyak terdapat pera orang tua yang kurang baik.
Keluarga atau orang tua sebagai figur contoh untuk dapat memberikan
pengetahuan agama untuk membentuk karakter sedini mungkin. Selain itu,
orang tua mengajarkan berpakaian yang sopan ketika keluar rumah atau
bertemu dengan tamu dirumah. Untuk mencegah terjadinya kekerasan
seksual pada anak, orangtua harus lebih memperhatikan tentang pergaulan
sehari-hari dan memberikan batasan jam main atau jam pulang kerumah.
58
4.2.2.4 Hubungan antara pendidikan orang tua dan kekerasan seksual pada
anak di Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan
Anak di Kabupaten Tangerang tahun 2020
yang mengalami kekerasan seksual seksual, 10 responden (27,8%) memiliki
tingkat pendidikan orang tua rendah dan 26 responden (72,2%) memiliki
tingkat pendidikan orang tua tinggi. Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,448
> 0,05 dengan demikian tidak ada hubungan pendidikan orang tua
responden rendah dengan kekerasan seksual pada anak di Wilayah Kerja
Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak Kabupaten
Tangerang Tahun 2019.
Pendidikan formal merupakan pendidikan yang ditempuh secara
teratur, sistematis, bertingkat atau berjenjang dan mengikuti syarat-syarat
yang jelas. Secara umum, yang dimaksud pendidikan adalah mengikuti
kegiatan proses pembelajaran untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan. Tingkat pendidikan yang di tempuh diukur dari jenjang
pendidikan formal berdasarkan ijazah terakhir (Herjanti, 2015)
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Syahputra (2014) yang menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang
signifikan antara pendidikan orang tua dengan keadian kekerasan seksual
pada anak. Namun hal ini bertolak belakang dengan penelitian Yudiningrum
(2015) tentang faktor yang mempengaruhi kekerasan seksual menunjukkan
hasil bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan
orang tua dengan kejadian kekerasan seksual pada anak.
59
Menurut asumsi peneliti bahwa tidak ada hubungan antara
pendidikan orang tua dengan kekerasan seksual. Pendidikan orang tua yang
tinggi tidak menjamin dapat memberikan pendidikan kepada anak-anak
mereka. Banyak faktor yang dapat menyebabkan hal tersebut seperti para
orang tua yang sibuk bekerja dan yang tidak memiliki banyak waktu untuk
mendidik atau memberikan informasi tentang seksualitas kepada anak-anak.
4.2.2.5 Hubungan antara status orang tua dan kekerasan seksual pada anak di
yang mengalami kekerasan seksual, 13 responden (36,1%) memiliki status
orang tua bercerai dan 23 responden (63,9%) memiliki status orang tua tidak
bercerai. Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,234 > 0,05 dengan demikian
tidak ada hubungan status orang tua responden dengan kekerasan seksual
pada anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Perempuan dan Anak Kabupaten Tangerang Tahun 2019.
Status perceraian dalam keluarga banyak menimbulkan dampak
negatif bagi keluarga lain termasuk anak. Perceraian ini menyebabkan anak
mengalami kurang kasih sayang oleh kedua orangtuanya yang dapat
menimbulkan masalah seperti kurangnya minat untuk belajar dan
berkurangnya tingkat kepercayaan diri. Peran orang tua sangat berpengaruh
terhadap anak. Anak dalam keluarga yang bercerai lebih menunjukkan
penyesuaian dibandingkan dengan keluarga anak yang utuh dengan
kehadiran kedua orangtuanya. Orang tua tua yang sibuk, pengasuh yang
60
buruk, membuat anak menjadi depresi, bingung, dan ketidakmantapan
emosi yang menghambat mereka untk tanggapdalam situasi (Santrock,
2015).
Hasil penelitian ini bertentangan dengan penelitian yang dilakukan
oleh Diana (2017) dilihatdari uji statistic di dapat nilai P=value 0,036. Maka
dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara status orang tua dengan
kejadian kekerasan seksual pada anak.
Menurut asumsi peneliti bahwa ternyata status orang tua yang tidak
bercerai lebih banyak, namun tidak menutup kemungkinan bahwa anak
tidak menjadi korban kekerasan seksual. Tanpa pengawasan, pola asuh,
pendidikan agama dan peran orang tua yang baik, siapapun dapat menjadi
korban. Orang tua yang bercerai harus tetap memberikan perhatian dan
kasih sayang yang sama seperti keadaan sebelum bercerai agar anak tidak
merasa murung dan cenderung menyalahkan diri sendiri.
4.2.2.6 Hubungan antara pengaruh media sosial dan kekerasan seksual pada
anak di Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan
Anak di Kabupaten Tangerang tahun 2020
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 36 responden yang
mengalami kekerasan seksual, 18 responden (50%) memiliki pengaruh
sosial media terpapar dan 18 responden (50%) memiliki pengaruh sosial
media tidak terpapar. Hasil analisis didapatkan nilai p = 0,478 > 0,05
dengan demikian tidak ada hubungan pengaruh media sosial dengan
61
kekerasan seksual pada anak di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu
Pemberdayaan Pemrempuan dan Anak Kabupaten Tangerang Tahun 2019.
Media sosial yang di maksud adalah segala macam bentuk media
tempat orang bersosialisasi secara maya baik dalam bentuk situs, jejaring
sosial, konten, film, maupun gambar, dan apapun yang berghubungan
dengan dunia internet. Media sosial sangat cepat mempengaruhi prilaku
penggunanya dan sangat membuat orang merasa ketergantungan untuk
mengaksesnya (I Gusti Agung, 2017).
Hal ini bertolak belakang dengan penelitian yang di lakukan oleh
Sari (2014), bahwa terdapat adanya hubungan antara pengaruh media sosial
terhadap kejadian kekerasan seksual pada anak. Hasil analisis penelitian
adanya kemudahan dalam menemukan berbagai macam informasiberkaitan
dengan seks yang menyebabkan kekerasan seksual pada anak.
Hasil penelitian ini di dukung oleh penelitian Novi (2015) yang
menyatakan bahwa pengaruh media sosial dengan kejadian kekeraan
seksual pada anak kurang berpengaruh. Hasil uji statistic di dapat nilai
P=value 0,268 maka disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara
pengaruh media sosial dengan kekerasan seksual pada anak.
Menurut asumsi peneliti media sosial tidak berpengaruh terhadap
kekerasan seksual pada anak selama penggunaan nya masih terpantau oleh
orang tua. Berbagai informasi yang dapat diakses oleh anak-anak melalui
internet atau majalah yang disajikan secara jelas namun terkadang ditelan
secara mentah oleh anak-anak tanpa adanya penjelasan dari orang dewasa
atau orang tua mengenai prilaku seks dan sebagainya.
62
4.3 Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan dalam penelitian ini adalah saat mengumpulkan
sampel, dimana korban kekerasan seksual bersifat rahasia dan pada saat
pemberian kuesioner penelitian melalui bantuan dari google form,
menjadikan peneliti tidak dapat melihat secara langsung. Akan tetapi
peneliti melakukan wawancara informal kepada responden sehingga hasil
penelitian ini dapt di pertanggung jawabkan. Pada penelitian ini, peneliti
menggunakan metode analitik dengan pendekatan case control karena
keterbatasan akses mendapatkan sampel. Banyak faktor yang
mempengaruhi terjadinya kekerasan seksual pada anak yang dijadikan
variabel, namun dalam penelitian ini yang digunakan hanya enam variabel
saja. Hal ini berkaitan dengan keterbatasan waktu.
63
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
a. Dari penelitian yang dilakukan di Wilayah Kerja Pusat Pelayanan Terpadu
Pemberdayaan Perempuan dan Anak Kabupaten Tangerang Tahun 2019
pada 72 responden di dapatkan anak yang mengalami kekerasan seksual
sebesar (50%), memiliki kepribadian pasif (38,9), tingkat religiusitas tidak
taat (55, 6%), peran orang tua kurang baik (54,2%), pendidikan orang tua
yang rendah (31,9%), status orang tua bercerai (43,1%), pengaruh media
sosial yang tidak terpapar (54,2%)
b. Sebanyak 50% responden mengalami kejadian kekerasan seksual pada
anak.
c. Tidak ada hubungan signifikan antara kepribadian dengan kekerasan
seksual pada anak.
d. Ada hubungan signifikan antara religiusitas dengan kekerasan seksual
pada anak.
e. Ada hubungan signifikan antara peran orang tua dengan kekerasan seksual
pada anak.
f. Tidak ada hubungan signifikan antara pendidikan orang tua dengan
g. Tidak ada hubungan signifikan antara pengaruh media sosial dengan
64
h. Peluang terjadinya kekerasan seksual yang terbesar adalah peran orang tua
dengan nilai OR 10,771.
5.2 Saran
a. Bagi institusi pendidikan
Diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam perkembangan ilmu
kebidanan dalam mencegah kekerasan seksual pada anak.
b. Bagi Masyarakat
Diharapkan dapat memberikan manfaat dan menambah pengetahuan dan
informasi bagi masyarakat khususnya orang tua untuk mencegah
terjadinya kekerasan seksual pada anak usia 8-19 tahun.
c. Bagi keluarga
Diharapkan dapat menjadikan pelajaran untuk mengidentifikasi kasus
kekerasan seksual pada anak agar dapat di ditangani sedini mungkin.
65
DAFTAR PUSTAKA
Anugraheni, E. (2013). Hubungan pengetahuan dan sikap orang tua tentang
pendidikan seks dengan tindakan orang tua dalam pemberian pendidikan
seks pada remaja di Kecamatan Sumbersari Kabupaten Jember. Fakultas
Kesehatan Masyarakat bagian Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku
Universitas Jember.
Amanda, Putri. 2016. Mencegah dan Melindungi Kekerasan Terhadap Anak.
Jurnal Peradilan Indonesia. 4 (01): 49-67.
Azwar, S. (2015). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya Edisi ke 2.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Bahri, Dkk. (2015). Suatu Kajian Awal Terhadap Tingkat Pelecehan Seksual Di
Aceh. (Jurnal Pencerahan) Vol. 9. Universitas Syiah Kuala : Majelis
Pendidikan Daerah Aceh.
Catahu. 2020. Ringkasan Eksekutif Catatan Tahunan Komnas Perempuan 2020.
Sbmi.
Dwi Yuwono, Ismantoro, 2015, Penerapan Hukum dalam Kasus Kekerasan
Seksual terhadap Anak, Yogyakarta: Pustaka Yustisia, Cet.I.
Ekandari, Mustaqfirin, & Faturochman. 2001. Perkosaan, dampak, dan alternatif
penyembuhannya. Jurnal Psikologi, 1, 1–18
Fauzi’ah, Syarifah 2016, Faktor Penyebab Pelecehan Seksual Terhadap Anak,
An-Nisa’, Volume IX Nomor 2 Desember 2016.
66
Fu’ady, M. A. 2011. Dinamika Psikologis Kekerasan Seksual: Sebuah Studi
Fenomenologi. Psikoislamika : Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 8(2),
191–208.
Fisnawati, shanti. 2014. Hubungan pengetahuan orang tua tentang kesehatan
seksual pada Anak usia 7-12 tahun dengan sikap orang tua dalam
pencegahan Kekerasan seksual.
Frued, Sigmund. (2016). A General Introduction To Psychoanalysis (Pengantar
Umum Psikoanalisis). Indoleterasi : Yogyakarta
Ghazali, Dkk. (2016). Deteksi Kepribadian-Psikologi Kepribadian Deteksi
Kepribadian. Pt Bumi Aksara : Jakarta
Hawari, D. (2011). Psikopatologi kejahatan seksual. Jakarta: Badan Penerbit
FKUI
Humaira B, Diesmy dkk. 2015. Kekerasan Seksual pada Anak: Telaah Relasi
Pelaku Korban dan Kerentanan pada Anak. Jurnal Psikologi Islam (JPI). 12
(2). Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim.
IDAI. (2014). Mengajari kewaspadaan kekerasan seksual pada anak.
Indanah, 2016, Pelecehan Sexual Pada Anak, JIKK Vol. 7 No.1 Januari 2016 :
16-23.
Jatmiko, Tri Endang, Angin, Ria dan Ernawati. 2015. “Model dan Materi
Pendidikan Seks Anak Usia Dini Perspektif Gender untuk Menghindarkan
Sexual Abuse.” Cakrawala Pendidikan, No 13.
Kemenkes RI. (2014). Tingkatkan kerjasama dan kewaspadaan kekerasan pada
anak.
67
Kemenkes RI. 2016. Peran Keluarga Dukung Kesehatan Jiwa Masyarakat.
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia.
Ligina, Lani., 2018. Peran orang tua dalam pencegahan kekerasan seksual pada
anak sekolah dasar di kota bandung
Mashudi, Dkk. (2015). Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Anak Melalui
Pengajaran Personal Safety Skills. (Jurnal) Universitas Pendidikan
Indonesia : Serang.
Mesra, E. M., Salmah, S. S., & Fauziah, F. F. 2014. Kekerasan Dalam Pacaran
Pada Remaja Putri Di Tangerang. Jurnal Ilmu Dan Teknologi Kesehatan,
2(1), 1–8.
Neng Lani.(2018).Peran Orang tua Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Pada
Anak Sekolah Dasar di Bandung. ISSN.2086-3071.E-ISSN2443-0900.Vol.
09 no 02 juli 2018.
Notoadmodjo, S, 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta : Rineka Cipta
Ratih, 2015. Pedofilia dan kekerasan seksual: masalah dan perlindungan
terhadap anak
Ratnasari, R. F. and Alias, M. (2016) ‘Pentingnya Pendidikan Seks Untuk Anak
Usia Dini’, 2(2), pp. 55–59.
Rakhmawati, I. (2015). Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak. SMP 1 Undaan
Kudus Jawa Tengah, Indonesia
68
Rossy, AE. 2015. Analisis Isi Kekerasan Seksual Dalam Pemberitaan Media
Online Detik.Com. Jurnal UIN Alauddin Makassar
Rustianti, R. (2016). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Perilaku
Pencegahan Orangtua Terhadap Kekerasan Seksual Pada Anak Di Rw 003
Desa Sukamanah Kecamatan Sukatani Kabupaten Bekasi. Stikes Medika :
Cikarang
Safita, R. (2013). Peranan orang tua dalam memberikan pendidikan seksual pada
anak.
Saragih, R. S. (2014). Membangun paradigma optimalisasi kompetensi
mahasiswa melalui pendidikan kesehatan reproduksi dan seksual.
Universitas Indonesia, Fakultas Hukum.
Sari, Ratna. dkk. 2015. Pelecean Seksual Terhadap Anak. Prosiding Riset dan
PKM. 2 (1) 1-146. Universitas Pendidikan Indonesia: Bandung.
Sheila & Farida. 2017. Pendidikan Seksualitas Sejak Dini sebagai Upaya
Menghindarkan Anak-Anak Usia Sekolah Dasar dari Penyimpangan
Seksualita. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 5 (3). Universitas Negeri
Surabaya
Suistyowati, Anugrah. dkk. 2018. Psikoedukasi Seks: Meningkatkan Pengetahuan
Untuk Mencegah Pelecehan Seksual pada Anak Prasekolah. 6 (1) Januari
2018. Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Syahputra, W. (13 Februari 2014). Lima negara tertinggi kasus pelecehan seksual
anak. Republika Online.
69
Wahyuni, Sri., 2017. Hubungan karakteristik orangtua dengan pengetahuan
tentang pencegahan tindak kekerasan seksual pada anak usia 3-5 tahun di
kb ‘aisyiyah rejodani sariharjo ngaglik sleman yogyakarta
WHO. 2014. Violence Against Women. World Health Organization.
Wiji, susi,. 2016. hubungan antara kontrol diri dengan pelecehan seksual pada
remaja di Unit Kegiatan Mahasiswa Olahraga Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
Yudiningrum, F. O. F. R. (2015). Terpaan Pemberitaan Kekerasan Seksual Pada
Anak Terhadap Tingkat Kecemasan Dan Perilaku Protektif Orang Tua
Murid. Jurnal Komunikasi Massa, 1(1), 1–20.
Zikra, Z. 2019. Chronotherapy for Women Victims of Domestic Violence
Chronotherapy untuk Wanita Korban Kekerasan dalam Rumah Tangga.
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 5(1), 20–23.
70

Bab I-5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab I-5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

1.1 LATAR BELAKANG

Kesehatan menurut UU Kesehatan Republik Indonesia no.36 tahun

ekonomis. Penyelenggaraan upaya kesehatan di lakukan dengan pendekatan

promotif, preventif kuratif dan rehabilitatif yang di laksanakan secara terpadu,

menyeluruh dan berkesinambugan. Pelaksanaan kegiatannya salah satunya

adalah kegiatan kesehatan reproduksi. Dimana di dalamnya terdapat tentang

Kesehatan seksual merujuk pada keadaan sejahtera secara fisik

kelompok umur memerlukan pendekatan yang berbeda dalam mengenalkan

kesehatan reproduksi dan seksual, terutama pada anak. Pemahaman dan

pengenalan tentang kesehatan reproduksi dan seksual menjadi informasi

penting di berikan kepada anak sebelum anak berinteraksi dengan lingkungan

sosialnya (Saragih, 2014)

Anak-anak dan remaja rentan terhadap informasi yang salah mengenai

seksualitas. Informasi seksualitas sebaiknya didapatkan anak langsung dari

orang tuanya, namun karena kurangnya pengetahuan orang tua serta

utama Safita (2016).

Data dari Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan

Kekerasan seksual merupakan kekerasan yang paling banyak ditemukan

Pengertian kekerasan seksual pada anak mengacu pada kegiatan

melibatkan anak di dalam kegiatan seksual, sementara anak tidak sepenuhnya

memahami atau tidak mampu memberi persetujuan. Aktivitas seksual ini

bertujuan untuk mendapatkan kepuasan bagi si pelaku. Kegiatan yang

termasuk di dalam nya adalah prostitusi atau pornografi, pemaksaan

melakukan kegiatan seksual, memperlihatkan kemaluan dan pemaksaan

terhadap anak (IDAI, 2014).

Badan PBB untuk anak-anak, UNICEF (United Nations international

Children’s Emergency Fund) menyebutkan bahwa 1 dari 10 anak perempuan

di dunia mengalami pelecehan seksual (Kristanti, 2014). Perhimpunan

nasional untuk pencegahan kekejaman terhadap anak (NSPCC) menyatakan

umur 16 tahun yang tercatat di Inggris dan Wales (Syahputra, 2014).

usia 6 - 15 tahun mengalami kekerasan (BBC,2015). Sedangkan di Indonesia

terjadi di sekolah, rumah dan lokasi lainnya.

Sumatera Barat sebagai salah satu provinsi yang memiliki angka

Perempuan dan Keluarga Berencana (BPPR dan KB) Sumatera Barat

peningkatan kembali sebanyak 20 kasus. Jadi dapat disimpulkan bahwa

kekerasan seksual pada remaja terjadi peningkatan (KPAI, 2015)

Data Catatan Tahunan (CATAHU) Komnas Perempuan ada 348.446

kasus kekerasan terhadap perempuan yang dilaporkan dan ditangani selama

ditangani oleh 237 lembaga mitra pengadalayanan, tersebar di 34 Provinsi.

pengadalayanan di seluruh Indonesia dengan tingkat respon pengembalian

mencapai 32%, yaitu 237 formulir. Catatan tahunan Komnas Perempuan

dimaksudkan untuk memaparkan gambaran umum tentang besaran dan bentuk

kekerasan yang dialami oleh perempuan di Indonesia dan memaparkan

kapasitas lembaga pengadalayanan bagi perempuan korban kekerasan.

CATAHU 2018 menunjukkan hal yang baru, berdasarkan laporan kekerasan

di ranah privat/personal yang diterima mitra pengadalayanan, terdapat angka

sebanyak 2.227 kasus. Sementara angka kekerasan terhadap istri tetap

menempati peringkat pertama yakni 5.167 kasus, dan kemudian kekerasan

dalam pacaran merupakan angka ketiga terbanyak setelah kekerasan terhadap

anak yaitu 1.873 kasus (R. Hassanet al,. 2018)

Pada Catatan Tahunan (CATAHU) Komnas Perempuan 2018, untuk

kekerasan seksual di ranah privat/personal, incest (pelaku orang terdekat yang

masih memiliki hubungan keluarga) merupakan kasus yang paling banyak

dilaporkan yakni sebanyak 1.210 kasus, kedua adalah kasus perkosaan

sebanyak 619 kasus, kemudian persetubuhan/eksploitasi seksual sebanyak 555

CATAHU juga menemukan bahwa pelaku kekerasan seksual tertinggi di

ranah privat/personal adalah pacar sebanyak 1.528 orang, diikuti ayah

kandung sebanyak 425 orang, kemudian diperingkat ketiga adalah paman

dengan meningkatnya kasus incest (Perempuan, 2017).

Berdasarkan hasil penelitian Wahyuni tahn 2016, didapatkan bahwa

berisiko dan menjadi korban kekerasan seksual. Komisi Perlindungan Anak

Nasional mencatat angka kekerasan seksual pada remaja meningkatkan 40%