MAKALAH MEDIA PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu: Dra.Rosliana Siregar Mpd

Disusun oleh:

NAMA : Riska Gustiarti

NPM : 71180514002
JURUSAN: Pendidikan Matematika

PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS  KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM SUMATERA UTARA
2019/2020

KATA PENGANTAR
 Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang, Kami
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah,
dan inayah-Nya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah media
pembelajaran.

Makalah ini telah saya susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan dari berbagai pihak
sehingga dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu saya menyampaikan banyak
terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan makalah ini.
   
Terlepas dari semua itu, saya menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari
segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka saya
menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki makalah ilmiah
ini.
   
Akhir kata saya berharap semoga makalah ilmiah tentang profesi pendidikan ini dapat
memberikan manfaat maupun inpirasi terhadap pembaca.
   
                                                                            

     Medan, 10 juli 2020

Penulis   
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR……………………………………………………………………….
DAFTAR ISI………………………………..………………………………………………...
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang……………………………………………………………………...
B. Identifikasi Masalah………………………………………………………………..
C. Rumusan Masalah………………………………………………………………….
D. Tujuan Penulisan…………………………………………………………………..
BAB II PEMBAHASAN
A. Bahan Ajar Himpunan………………………………………………………………
B. Media Pembelajaran
C. Lembar Kerja Siswa/LKS…………………………………………………………..
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan………………………………………………………………………..
B. Saran………………………………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA

BAB I
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran merupakan kegiatan yang melibatkan berbagai macam komponen,
antara lain: siswa, guru, kurikulum, sarana dan prasarana pendidikan. Guru termasuk
komponen yang sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran, yang memiliki tanggung
jawab dan sangat menentukan dalam pencapaian keberhasilan penyelenggaraan pendidikan.
Sebelum melaksanakan pembelajaran, guru dituntut untuk memperhatikan berbagai
komponen dalam sistem pembelajaran yang meliputi: menyusun rencana pembelajaran,
menyiapkan materi yang relevan, merancang metode yang disesuaikan dengan stuasi dan
kondisi siswa, menyediakan sumber belajar dan media (Aqib Zainal, 2002:22) Perangkat
pembelajaran yang meliputi: silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar
(handout), media alat peraga, dan Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan sesuatu yang sangat
penting yang harus dibuat serta harus diperhatikan oleh guru, karena perangkat pembelajaran
berperan penting untuk kesuksesan proses pembelajaran. Setiap guru pada satuan pendidikan
berkewajiban menyusun perangkat pembelajaran secara lengkap dan sistematis agar
pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis siswa (Depdiknas, 2007).
Suatu pelajaran yang dianggap sulit oleh seorang siswa biasanya dihindari atau
bahkan tidak dipelajari lebih lanjut. Salah satu penyebab pembelajaran matematika kurang
disukai adalah metode pembelajaran matematika yang diterapkan oleh guru. Kebanyakan
guru lebih suka memberikan ceramah mengenai materi-materi yang harus dipelajari siswa
daripada mengajak siswa untuk ikut aktif dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini menjadikan
belajar matematika kurang bermakna dan tidak menarik bagi siswa sehingga matematika
menjadi sulit dipahami. Pencapaian prestasi belajar yang tinggi diperlukan perangkat
pembelajaran untuk menunjang keterlaksanaan proses pembelajaran. Perangkat pembelajaran
yang dikembangkan dalam penelitian ini meliputi: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP), bahan ajar (handout), media alat peraga sebagai media pembelajarannya dan Lembar
Kerja Siswa (LKS). Penggunaan media dapat membantu guru dalam menjelaskan materi
yang sulit untuk dipahami siswa. Media sebagai salah satu perangkat pembelajaran yang
dapat digunakan untuk membantu dalam proses pembelajaran Pengembangan perangkat
pembelajaran ini penting untuk memberikan sumbangan dalam meningkatkan efektivitas
pembelajaran matematika, khususnya himpunan. Perangkat pembelajaran yang
dikembangkan diharapkan dapat 3 menjadi model atau contoh bagi guru dan dapat
memberikan rangsangan bagi kreativitas guru untuk mengembangkan perangkat
pembelajaran lain yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran.

B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah yang dapat
diteliti antara lain:
1. Guru harus menyiapkan berbagai macam perangkat pembelajaran.
2. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan harus dinilai kualitasnya sehingga dapat
diketahui kelayakannya.

C. Rumusan Masalah
     Rumusan masalah dalam makalah ini adalah:
1.  Bagaimana Prosedur dalam mengembangkan perangkat pembelajaran?
2.  Bagaimana cara agar siswa tertarik dengan media pembelajaran yang telah dibuat?

D.  Tujuan Penulisan
Makalah ini bertujuan untuk menyelesaikan tugas dari mata kuliah Perencanaan
pembelajaran matematika dan juga untuk menambah pengetahuan kita dalam memahami
fungsi media dalam pembelajaran matematika

BAB II
 PEMBAHASAN

A. BAHAN AJAR HIMPUNAN

I. Pengertian Himpunan
Himpunan adalah kumpulan benda atau objek yang dapat didefenisikan dengan jelas.
Contohnya :
1. Kumpulan anak yang lahir di bulan Agustus
2. Kumpulan siswa perempuan
3. Kumpulan binatang yang berkaki 4

Contoh yang bukan himpunan:

1. Kumpulan orang kaya di Indonesia

2. Kumpulan makanan yang lezat
3. Kumpulan siswa yang pandai

Mengapa contoh di atas dikatakan bukan himpunan? Karena penilaian sesorang

tentang kata lezat, kaya, pandai semuanya tidaklah sama.

II. Cara Menuliskan Himpunan

1. Menggunakan huruf capital
2. Hubungkan dengan tanda =
3. Menggunakan kurung kurawal {}
4. Antar anggota himpunan dipisahkan dengan tanda koma

Contohnya :
A = {kentang,singkong,keladi,ubi rambat}
B = {5,6,7,8,9,10}

III. Cara Menyatakan Himpunan

Cara I: Menyebutkan anggotanya atau biasa disebut enumerasi
Contoh : S = {2,4,6,8,10}
Cara II : Menuliskan sifat-sifat anggotanya dengan kata-kata
Contoh : A = {Bilangan asli yang kurang dari 8}
Berarti anggota himpunan A yang dimaksudadalah A={1,2,3,4,5,6,7}
Cara III : Menuliskan dengan notasi
 Contoh : B = {x | x < 5, x adalah bilangan asli}
Jadi cara membacanya adalah Himpunan B anggotanya adalah x dimana x itu kurang
dari 5 dan x adalah bilangan asli.
IV. Himpunan Kosong
Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak memiliki anggota biasanya
dilambangkan dengan {}
Contoh : A = {Siswa kelas 7 yang usianya dibawah 6 tahun}
Nah dari contoh di atas kita sama-sama dapat mengerti bahwa himpunan A yang
dimaksud sangatlah tidak masuk akal, karena tidak ada siswa kelas 7 yang usianya
dibawah 6 tahun maka himpunan diatas disebut himpunan kosong.
V. Himpuan Semesta
Himpunan semesta adalah himpunan yang memuat semua anggota yang dibicarakan
Contoh : A = {1,2,3,4,5,6,7,8}
Semesta yang mungkin yaitu :
S = {bilangan asli}
S = {bilangan bulat}
S = {bilangan positif dan negative yang kurang dari 9}
VI. Diagram Venn
Diagram venn adalah suatu cara menyatakan himpunan dengan menggunaan gambar.
Diagram venn dapat diartikan sebagai sebuah diagram yang didalamnya terdapat
seluruh kemungkinan benda ataupun objek. Dalam diagram Venn, himpunan semesta
dinyatakan dengan daerah persegi panjang, sedangkan himpunan lain dalam
semestapembicaraan dinyatakan dengan kurva mulus tertutup sederhana dan noktah-
noktah untuk menyatakan anggotanya.
VII. Himpunan Bagian
Himpunan A merupakan himpunan bagian B jika setiap anggota A menjadi anggota
B dengan menotasikan A⊂B atau B⊃A.
Himpunan A bukan merupakan himpunan bagian B jika terdapat anggota A yang
bukan anggota B dan dinotasikan A⊄B.
Setiap himpuna A merupakan himpunan bagian dari himpunan A sendiri, ditulis
A⊂A. contoh: Diketahui K={1,2,3}, tentukan himpunan bagian dari K yang
mempunyaI
a. Satu anggota
 b. Dua anggota
c. Tiga anggota
Dijawab:
a. Himpunan bagian K yang mempunyai 1 anggota adalah {1},{2},{3}
b. Himpunan bagian K yang mempunyai 2 anggota adalah {1,2},{1,3},{2,3}
c. Himpunan bagian K yang mempunyai 3 anggota adalah {1,2,3}

VIII. Menentukan Banyaknya Himpunan Bagian dari Suatu Himpunan

Banyaknya himpunan bagian dari suatu himpunan adalah 2¬¬n, dengan n banyaknya
anggota himpunan tersebut. Banyaknya himpunan bagian adalah himpunan kuasa.
Contoh:
 Himpunan bagian dari {a,b,c,d} yang mempunyai 0 anggota ada 1, yaitu { }
 1 anggota ada 4, yaitu {a},{b},{c},{d}
 2 anggota ada 6, yaitu {a,b},{a,c},{a,d},{b,c},{b,d},{c,d}
 3 anggota da 4, yaitu {a,b,c},{a,b,d},{a,c,d},{b,c,d}
 4 anggota ada 1, yaitu {a,b,c,d}

B. Media Pembelajaran
I. Pengertian Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti tengah,
perantara, atau pengantar. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan
dari pengirim kepada penerima pesan.
Beberapa pengertian media menurut para ahli akan diberikan sebagai berikut:
1.   Gerlach dan Ely mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah
manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu
memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Dalam pengertian ini guru, teks, dan
lingkungan sekolah merupakan media. Secara lebih khusus pengertian media dalam proses
belajar mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis, atau elewktronis
untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.
2.   AECT memberikan batasan tentang media sebagai segala bentuk dan saluran yang
digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi.
3.   Menurut Fleming ( 1987: 234 ) adalah penyebab atau alat yang turut campur tangan
dalam dua pihak dan mendamaikannya. Dengan istilah mediator media menunjukkan fungsi
atau perannya, yaitu mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak utama dalam proses
 belajar- siswa dan isi pelajaran. Ringkasnya, media adalah alat yang menyampaikan atau
menghantarkan pesan-pesan pengajaran.
4.   Heinich dan kawan-kawan (1982) mengemukakan istilah medium sebagai perantara
yang mengantar inforamasi antara sumber dan penerima. Apabila media itu membawa pesan-
pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud
pengajaran maka media itu disebut media pengajaran.
5.   Hamidjojo dalam Latuheru (1993) memberi batasan media sebagai semua bentuk
perantara yang digunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau meyebar ide, gagasan atau
pendapat yang dikemukakan itu sampai kepada penerima yang dituju.
6.   Gagne dan Brigs (1975) secara implisit mengatakan bahwa media pembelajaran
meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk meyampaikan isi materi pengajaran, yang
terdiri dari buku, tape-recorder, kaset, video camera, video recorder, film, slide (gambar
bingkai), foto, gambar, grafik, televisi, dan komputer.
7.   National Education Association memberikan definisi media sebagai bentu-bentuk
komunikasi baik tercetak maupun audio-visual dan peralatannya. Dengan demikian media
dapat dimanipulasi, dilihat, didengar atau dibaca.
Secara umum, media pembelajaran dapat dikelompokkan kedalam media cetak dan non
cetak, atau media elektronik dan non elektronik. Santosa (2002:10). Beberapa jenis media
pembelajaran yang sering digunakan diantaranya:
1.      Media pandang, dengar, dan gerak. Contoh: VCD dan Film.
2.      Media pandang gerak. Contoh: film tak bersuara
3.      Media pandang diam. Contoh: OHT (Over Head Transparancy), slide, gambar,
chart,  
         poster.
4.      Media dengar. Contoh: rekaman (kaset dan CD)
5.      Media cetak. Contoh: buku ajar, LKS, majalah, koran.
6.      Multimedia. Contoh: komputer, slide berangkai.
II. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran
1.      Fungsi Media Pembelajaran
Fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut
mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru.
Beberapa fungsi media pembelajaran menurut beberapa ahli adalah sebagai berikut:
Menurut Levied an lentz  (1982) ada empat funsi media pembelajaran, khusunya media
visual yaitu:
 1.   Fungsi atensi, yatu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi
kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan magna visual yang ditampilkan atau menyertai
teks materi pelajaran.
2.   Fungsi efektif, Media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika
belajar teks yang bergambar.
3.   Fungsi kognitif, Media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang
mengungkapkan bahwa lambing visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk
memahami dan mengigat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.
4.   Fungsi kompensatoris, Media pelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media
visual yang memberikan konteks untuk memahami teks, membantu siswa yang lemah dalam
membaca, untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengigatnya kembali.

2. Manfaat Media Pembelajaran

Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru
dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih efektif dan efisien. Sedangkan secara
lebih khusus manfaat media pembelajaran adalah:
1.   Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan dengan media pembelajaran,
penafsiran yang berbeda antara guru dapat dihindari dan dapat mengurangi terjadinya
kesenjangan informasi diantara siswa dimanapun berada.
2.   Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik karena media dapat
menampilkan informasi melalui suara, gambar, gerakan, dan warna baik secara alami maupun
manipulasi, sehingga membantu guu menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup, tidak
monoton dan tidak membosankan.
3.   Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, dengan adanya media akan terjadinya
komunikasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa media guru cendrung bicara satu arah.
4.   Penyampaian pelajaran menjadi lebih baku. Setiap pelajaran yang melihat atau
mendengar penyajian melalui media menerima pesan yang sama.
5.   Pembelajaran bias lebih menarik.
6.   Lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat disingkat  dan dapat dengan mudah
diserap oleh siswa.
7.   Pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimana diinginkan
8.   Sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajari dan terhadap proses belajar
dapat ditingkatkan.
III. Tujuan Pembuatan Media Pembelajaran
Tujuan dari kami membuat alat praga (media pembelajaran) ini yaitu untuk
mempermudah para siswa SMP menyelesaikan soal tentang himpunan dengan menggunakan
diagram venn, dan membuat cara berpikir siswa lebih aktif dan kreatif tidak monoton pada
buku dan papan tulis saja, jadi lebih ada variasi dalam pembelajaran yang dilakukan. Dengan
menggunakan alat peraga juga salah satu cara untuk menambah rasa ingin tahu siswasehingga
siswamau mengikuti pembelajaran himpunan dengan baik.
IV. Alat, Bahan, dan Cara Pembuatan Media
Alat dan Bahan:
1. Gunting
2. Lem Fox
3. Pulpen
4. Spidol
5. Karton warna kuning dan biru
6. Sterofoam
7. Triplek
8. Paku payung
9. Kertas origami
Cara Pembuatan :
1. Letakkan sterofoam di atas triplek dengan menggunakan lem, tujuannya agar
sterofoam tidak mudah patah
2. Tulis judul media yang akan dipaparkan di sterofoam tersebut
3. Gambar 2 lingkaran menggunakan kertas karton yang berbeda warna
4. Gunting lingkaran tersebut, setelah itu buatlah gambar persegi pada sterofoam untuk
membuat diagram venn
5. Tempelkanlah 2 lingkaran yang telah dibuat ke dalam persegi tersebut lalu untuk
irisannya gunakan kertas origami yang berbeda warna
6. Tulis angka di lingkaran kertas karton yang telah ditempelkan di sterofoam tersebut
hingga membentuk seperti jam dinding
7. Buatlah jarum jam panjang dan pendek dengan menggunakan kertas origami
8. Lalu letakkan jarum jam tersebut di angka yang sesuai dengan soal dan agar lebih
mudah cucuk menggunakan paku paying kecil
9. Arahkan jarum jam sesuai dengan soal yang diinginkan.
10. Media pembelajaran menggunakan diagram venn siap digunakan.
IV. Cara Pengaplikasian dinding langit aljabar
1. Ambil salah satu soal yang sudah disediakan didalam alat praga
2. Letakkan soal di dinding sterofoam
3. Sesuaikan jarum jam dengan soal yang ada
4. Jelaskan cara penyelesaian soal menggunakan diagram venn tersebut agar siswa
lebih mudah memahaminya.

C. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Nama Anggota Kelompok :

1..............................................
2..............................................
3..............................................
4..............................................
1. Di antara kumpulan berikut manakah yang termasuk himpunan
dan bukan himpunan? Beri alasan.
a. Kumpulan siswa dengan huruf
pertama namanya adalah R
Jawab:

............................................................................................................................
b. Kumpulan
kota besar di
indonesia
............................................................................................................................
.......
c. Kumpulan buah-buahan dengan yang
memiliki huruf pertama M Jawab:
............................................................................................................................
.......
d. Kumpulan
buah-buahan
yang enak
Jawab:
............................................................................................................................
.......
e. Kumpulan siswa kelas 7A yang memiliki
tinggi lebih dari 150 cm. Jawab:
............................................................................................................................
.......
2. Nyatakan pernyataan berikut ini benar atau salah.
a. Harimau
Himpunan
 binatang
Jawab:
............................................................................................................................
.......
b. 5 ∉
Himpuna
n
bilangan
bulat
Jawab:
............................................................................................................................
.......
c. Magelang Himpunan
kota di Jawa Tengah
Jawab:
............................................................................................................................
.......

d. 23∉ Himpunan bilangan bulat.

Jawab :
............................................................................................................................
.......

e. 2,4,6,8
Himpunan
bilangan
ganjil.
Jawab:
............................................................................................................................
.......

3. Data lah himpunan berikut ini dan sajikan himpunan dalam enumerasi.
a. A adalah himpunan barang-barang yang ada di kelas 7 (1) di
SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan
 Jawab :

............................................................................................................................
....

b. B adalah kumpulan nama-nama hewan laut

Jawab :
………………………………………………………………………………
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Guru termasuk komponen yang sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran, yang
memiliki tanggung jawab dan sangat menentukan dalam pencapaian keberhasilan
penyelenggaraan pendidikan. Sebelum melaksanakan pembelajaran, guru dituntut untuk
memperhatikan berbagai komponen dalam sistem pembelajaran yang meliputi: menyusun
rencana pembelajaran, menyiapkan materi yang relevan, merancang metode yang
disesuaikan dengan stuasi dan kondisi siswa, menyediakan sumber belajar dan media
(Aqib Zainal, 2002:22) Perangkat pembelajaran yang meliputi: silabus, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar (handout), media alat peraga, dan Lembar
Kerja Siswa (LKS) merupakan sesuatu yang sangat penting yang harus dibuat serta harus
diperhatikan oleh guru, karena perangkat pembelajaran berperan penting untuk
kesuksesan proses pembelajaran. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun perangkat pembelajaran secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran
berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi siswa
untuk berpartisipasi aktif, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis siswa.
Media adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi
instruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajarUntuk itu
sebagai pendidik sudah sepatutnya kita membuat matematika agar lebih disegani oleh
para siswa, jadikan matematika itu lebih menyenangkan dan mengasyikan dalam proses
belajar mengajarnya. Oleh karena sangatlah penting dalam proses mengajar itu
menggunakan media sebagi bahan untuk menyampaikan materi agar peserta didik dapat
lebh memahami yang disampaikan oleh pendidik. Media pembelajaran ini juga berfungsi
untuk memperbaiki metode pengajaran
     
B.  Saran
Seorang guru harus bias menjalankan segala tugas yang sudah
dirancang dalam RPP dengan baik dibantu dengan media dan alat peraga
yang telah diciptakan.
 DAFTAR PUSTAKA

Arsyad Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Grafindo Persada.