12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 02)
TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022

Identitas Sekolah 1 Tujuan Pembelajaran

SMP YP IPPI Cakung Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran tentang
bidang koordinat cartesius, peserta didik dapat:
Mata Pelajaran :
Matematika a. Menentukan kedudukan titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y.
b. Menentukan kedudukan titik terhadap titik Asal (0,0).
c. Menentukan kedudukan titik terhadap titik tertentu (a,b).
Kompetensi Dasar :
2 Langkah – Langkah Kegiatan
Pertemuan 5
3.2 Menjelaskan Kegiatan Sintaks Langkah - langkah Kegiatan Moda
kedudukan titik Discovery
dalam bidang Learning
koordinat Kartesius Pendahuluan Persiapan 1. Guru memotivasi peserta didik dan Daring
yang dihubungkan pembelajaran mengajak berdo’a bersama
dengan masalah (religius) Google
kontekstual 2. Hadir bersamaan, Guru menyapa Classroom
4.2 Menyelesaikan kelas dan melakukan presensi dan WAG
masalah yang online. Guru mencatat siswa
berkaitan dengan yang belum „hadir“ di Google
kedudukan titik Classroom atau WAG..
dalam bidang 3. Guru memberikan informasi
koordinat Kartesius. tentang materi, tujuan dan teknis
pembelajaran.
Inti Stimulasi Peserta didik mengamati Daring
Permasalahan yang ada pada LKPD 2
masalah 1 dan masalah 2 tentang
Materi Pokok: “bidang cartesius” yang sudah
Bidang Cartesius diberikan satu hari sebelumnya di
WAG. (Literacy)
1. Bidang Kartesius. Identifikasi  Peserta didik diberikan kesempatan Luring
2. Koordinat suatu Masalah untuk mengidentifikasi pertanyaan
titik pada koordinat
Kartesius. yang ada pada LKPD 2 perihal
3. Posisi titik terhadap tentang bidang cartesius untuk
titik lain pada memecahkan masalah tersebut:
koordinat Kartesius “Bagaimana menggambar titik
pada bidang cartesius?”,
Kelas/ Semester: “bagaimana menentukan
VIII / Ganjil kedudukan titik terhadap sumbu-X
dan terhadap sumbu-Y?”,
Alokasi Waktu: “bagaimana menentukan
5 x (@ 40 kedudukan titik terhadap titik asal
Menit) (0,0) dan titik (a,b) pada bidang
cartesius?” (Critical Thinking)
Pengumpulan Peserta didik mengumpulkan Luring
Bahan, Alat dan
Data informasi yang relevan dengan materi
Media :
dari berbagai literatur sesuai dengan
Bahan Materi
materi bidang cartesius yang sedang
Pembelajaran:
dibahas pada LKPD 2 masalah 1 dan
PPT dan Video
masalah 2. (Literacy)
 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 02)
TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022

Pembelajaran Bidang Pengolahan  Peserta didik menuliskan jawaban

cartesius Data atas pertanyaan-pertanyaan yang Luring
https://www.youtube.co ada pada LKPD 2 masalah 1 dan 2
m/watch? berdasarkan informasi yang
v=6ngNB0KKWiI diperoleh dari berbagai literatur.
Alat dan Media: (Collaboratioan and Creativity)
 Laptop  Peserta didik diarahkan dan
 HP Android dibimbing untuk mencoba
 Aplikasi Google beberapa soal yang diberikan oleh
Classroom guru
Verifikasi  Peserta didik diminta untuk Daring
 Google Meet
mempresentasikan jawabannya Google
 Worksheet atau
yang telah ditetapkan benar oleh Classroom
lembar kerja
guru. (Communication) dan WAG
(siswa)
 Video  Secara bersama–sama peserta didik
Pembelajaran menyamakan jawaban dengan
 Lembar penilaian kunci jawaban yang telah
 WAG Kelas, dipresentasikan.
Generalisasi 1. Secara bersama-sama peserta didik Daring
WAG kelompok
membuat kesimpulan hasil diskusi Google
siswa
tentang bidang cartesius. Classroom
2. Guru memberikan konfirmasi dan dan WAG
penguatan terhadap peserta didik
dalam diskusi melalui Google
Meet, dan memberikan
penghargaan atau apresiasi kepada
proses dan hasil pembelajaran yang
dilakukan peserta didik.
Penutup Akhir 1. Peserta didik dibimbing oleh guru Daring
Pembelajaran menuliskan kesimpulan materi Google
yang telah mereka pelajari. Classroom
2. Peserta Didik diberikan tugas dan Luring
mandiri.
3. Guru menyampaikan Informasi
Materi Berikutnya adalah Ulangan
kedudukan garis terhadap sumbu-X
dan sumbu-Y

3 Teknik Penilaian
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
 Berdoa sebelum dan  Penugasan  Portofolio
sesudah melakukan  Tes Tulis melalui (Kumpulan Tugas
sesuatu aplikasi Quizizz menyelesaikan
 Disiplin (presensi kelas masalah yang
setiap pertemuan tepat berhubungan dengan
waktu) bidang cartesius)
 Tanggung jawab
 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 02)
TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022

(menyelesaikan) dan
mengumpulkan tugas
dengan tepat waktu
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
 Remedial : Dilakukan pada peserta didik yang belum tuntas mencapai nilai
KKM berupa tes ulang dengan soal yang sama atau sejenis melalui Quiziz.
 Pengayan : Carilah soal yang berhubungan dengan bidang cartesius beserta
penyelesaian. (4 Soal)

Mengetahui/Menyetujui Jakarta, ... Juli 2021

Kepala SMP YP IPPI Guru Mata Pelajaran

Drs. Marsono, M. Pd Mohammad Yusup, S.

Pd
 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 02)
TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022

Identitas Sekolah 1. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan penilaian quiziz tentang
SMP YP IPPI Cakung
bidang cartesius, peserta didik dapat:

Mata Pelajaran : a. Menentukan kedudukan titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y.

Matematika b. Menentukan kedudukan titik terhadap titik Asal (0,0).
Kompetensi Dasar :
c. Menentukan kedudukan titik terhadap titik tertentu (a,b).
d. Menentukan kedudukan garis terhadap sumbu-X dan sumbu-Y.
3.2 Menjelaskan e. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat
kedudukan titik cartesius.
dalam bidang 2. Langkah – Langkah Kegiatan
Pertemuan 6 (3 × 40 Menit ¿
koordinat Kartesius
Kegiatan Sintaks Langkah - langkah Kegiatan Moda
yang dihubungkan Discovery
dengan masalah Learning
Pendahuluan Persiapan 1. Guru memotivasi peserta didik dan Daring
kontekstual
pembelajaran mengajak berdo’a bersama
4.2 Menyelesaikan (religius) Google
masalah yang 2. Hadir bersamaan, Guru menyapa Classroom
kelas dan melakukan presensi dan WAG
berkaitan dengan
online. Guru mencatat siswa
kedudukan titik yang belum „hadir“ di Google
dalam bidang Classroom atau WAG..
3. Membahas materi sebelumnya atau
koordinat Kartesius.
membahas tugas
4. Guru memberikan informasi
Materi Pokok: tentang materi, tujuan dan teknis
Bidang Cartesius pembelajaran.
Inti Stimulasi  Peserta didik mengamati Daring
1. Bidang Kartesius. Permasalahan yang ada pada
LKPD 2 masalah 3, masalah 4,
2. Koordinat suatu
masalah 5, dan masalah 6 tentang
titik pada koordinat “bidang cartesius” yang sudah
Kartesius.. diberikan satu hari sebelumnya di
WAG. (Literacy)
3. Posisi titik terhadap
Identifikasi  Peserta didik diberikan kesempatan Luring
titik lain pada Masalah untuk mengidentifikasi pertanyaan
koordinat Kartesius yang ada pada LKPD 2 masalah 3,
masalah 4, masalah 5, dan masalah
6 perihal tentang bidang cartesius
Kelas/ Semester:
untuk memecahkan masalah
VIII / Ganjil tersebut: “bagaimana menentukan
Alokasi Waktu: kedudukan garis terhadap sumbu-X
dan terhadap sumbu-Y?”. (Critical
5 x (@ 40 Menit)
Thinking)
 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 02)
TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022

Bahan, Alat dan Media : Pengumpulan Peserta didik mengumpulkan Luring

Bahan Materi Pembelajaran: Data informasi yang relevan dengan materi
Ulangan Harian 3.2 dan 4.2 dari berbagai literatur sesuai dengan
Alat dan Media: materi bidang cartesius yang sedang
dibahas pada LKPD 2 masalah 3,
 Laptop masalah 4, masalah 5, dan masalah 6.
 HP Android (Literacy)
 Aplikasi Quiziz Pengolahan  Peserta didik menuliskan jawaban
 WAG Kelas, WAG Data atas pertanyaan-pertanyaan yang Luring
kelompok siswa ada pada LKPD 2 masalah 3,
masalah 4, masalah 5, dan masalah
6 berdasarkan informasi yang
diperoleh dari berbagai literatur.
(Collaboratioan and Creativity)
 Peserta didik diarahkan dan
dibimbing untuk mencoba
beberapa soal yang diberikan oleh
guru
Verifikasi  Peserta didik diminta untuk Daring
mempresentasikan jawabannya Google
yang telah ditetapkan benar oleh Classroom
guru. (Communication) dan WAG
 Secara bersama–sama peserta didik
menyamakan jawaban dengan
kunci jawaban yang telah
dipresentasikan.
Generalisasi 1. Secara bersama-sama peserta didik Daring
membuat kesimpulan hasil diskusi Google
tentang bidang cartesius. Classroom
2. Guru memberikan konfirmasi dan dan WAG
penguatan terhadap peserta didik
dalam diskusi melalui Google
Meet, dan memberikan
penghargaan atau apresiasi kepada
proses dan hasil pembelajaran yang
dilakukan peserta didik.
Penutup Akhir 1. Peserta didik dibimbing oleh guru Daring
Pembelajaran menuliskan kesimpulan materi Google
yang telah mereka pelajari. Classroom
2. Peserta Didik diberikan tugas dan Luring
mandiri.
3. Guru menyampaikan Informasi
Materi Berikutnya adalah
Penilaian Harian 3.2

Pertemuan 6 (2x 40 menit) (Penilaian Harian KD 3.2)

Kegiatan Sintaks Langkah - langkah Kegiatan Moda

Pendahuluan Persiapan 1. Guru memotivasi peserta didik dan Daring

 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 02)
TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022

pembelajaran mengajak berdo’a bersama (religius)

2. Hadir bersamaan, Guru menyapa kelas Quiziz dan
dan melakukan presensi online. WAG
Guru mencatat siswa yang belum
„hadir“ di Google Classroom atau
WAG..
3. Guru memberikan informasi untuk
pertemuan hari ini adalah ulangan
Harian KD 3.2 dan 4.2 di quiziz
Inti - Guru menyuruh siswa untuk Daring
mempersiapkan alat tulis serta aplikasi
quiziz.
Penutup Akhir - Guru memberikan tugas bahwa WAG
Pembelajaran pertemuan selanjutnya akan dan Luring
mempelajari Relasi dan Fungsi

3. Teknik Penilaian

PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
 Berdoa sebelum dan  Penugasan  Portofolio
sesudah melakukan  Tes Tulis melalui (Kumpulan Tugas
sesuatu aplikasi Quizizz menyelesaikan
 Disiplin (presensi kelas masalah yang
setiap pertemuan tepat berhubungan dengan
waktu) bidang cartesius)
 Tanggung jawab
(menyelesaikan) dan
mengumpulkan tugas
dengan tepat waktu
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
 Remedial : Dilakukan pada peserta didik yang belum tuntas mencapai nilai
KKM berupa tes ulang dengan soal yang sama atau sejenis melalui Quiziz.
 Pengayan : Carilah soal yang berhubungan dengan bidang cartesius beserta
penyelesaian. (4 Soal)
Mengetahui/Menyetujui Jakarta, ... Juli 2021
Kepala SMP YP IPPI Guru Mata Pelajaran

Drs. Marsono, M. Pd Mohammad Yusup, S. Pd

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

Nama Anggota Kelompok :

1. ..............................................
2. ..............................................
3. ..............................................
4. ..............................................
5. ..........………………………….........

A. Petunjuk Pengisian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

1. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan dalam Lembar
Kerja Peserta Didik berikut ini. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya.
2. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang
tidak dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok, tanyakan kepada guru.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan kedudukan titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y.
2. Menentukan kedudukan titik terhadap titik Asal (0,0).
3. Menentukan kedudukan titik terhadap titik tertentu (a,b).
4. Menentukan kedudukan garis terhadap sumbu-X dan sumbu-Y.
5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat cartesius.
 Masalah 1

Untuk Memahami Posisi titik pada sumbu-x dan sumbu-y, ikuti langkah-langkah berikut:
 Perhatikan Titik A, titik B, titik C dan titik D pada bidang koodinat dibawah ini.
 Tuliskan titik A, titik B, titik C dan titik D pada bidang koordinat tersebut.
 Tuliskan Jarak titik A, titik B, titik C dan titik D terhadap sumbu X dan Sumbu Y (Isikan dalam tabel
di bawah ini)

Contoh:
 Isikan titik A, titik B, titik C, titik D, titik E dan titik F ke dalam tabel dibawah ini!

No Koordinat titik Jarak Ke Sumbu-X Jarak Ke Sumbu-Y

1 A(2,6) 6 Satuan 2 Satuan

6
 Masalah 2
Pernahkah kalian berkemah? Dalam perkemahan ada pos utama, tenda, pasar, pos-pos, kolam dan
lain-lain.Perhatikan denah perkemahan di bawah ini:

Dari denah perkemahan diatas, tentukan posisi tempat terhadap tempat tertentu. Contoh posisi
perumahan terhadap pos utama:

Tempat Posisi Tempat terhadap

Pos Keterangan Tanah Keterangan Kolam Keterangan
Utama Lapangan
Perumahan ( 6,5 ) 6 Satuan Ke
kanan dan 5
satuan ke kiri
Pemakama
n
Teka Teki

Tenda 1

Pos 1

Keterangan:

Ke Kanan : tanda .... Ke atas : tanda ......

Ke kiri : tanda ..... Ke bawah : tanda ......

 Masalah 3

Amatilah gambar denah jalan protokol berikut ini secara berkelompok !

Jl. S Parman

Jl. Sudirman
Jl. S u p r a p t o
Jl. B e s
i

Dari gambar denah tersebut

 Ruas jalan sudirman sejajar dengan sumbu-X dan berada

5 satuan diatas titik pusat koordinat cartesius.

 Ruas jalan S Parman sejajar dengan sumbu-X dan

berada 7 satuan diatas titik pusat koordinat cartesius.

 Ruas jalan besi sejajar dengan sumbu-Y dan berada 2

satuan dikanan titik pusat koordinat cartesius.

 Ruas jalan besi sejajar dengan sumbu-Y dan berada 4

satuan dikanan titik pusat koordinat cartesius.

 Masalah 4

Nah sekarang coba selesaikan masalah berikut ini!

1.Gambarlah garis g1 yang sejajar dengan sumbu-X dan berada 3 satuan dibawah titik
pusat koordinat cartesius

2.Gambarlah garis g2 yang sejajar dengan sumbu-X dan berada 3 satuan diatas titik
pusat koordinat cartesius

3.Gambarlah garis z1 yang sejajar dengan sumbu-Y dan berada 6 satuan dikanan titik
pusat koordinat cartesius

4.Gambarlah garis z2 yang sejajar dengan sumbu-Y dan berada 5 satuan dikanan titik
pusat koordinat cartesius
 Masalah 5

Nah Sekarang jika ruas-ruas jalan pada peta tersebut digambar pada diagram

Cartesius berikut. Coba temukan hubungan kedudukan ruas jalan tersebut dengan

sumbu-X dan sumbu-Y dan tentukan titik yang dilewati ruas jalan tersebut !
 1. Berdasarkan gambar tersebut dapatkah kamu menyebutkan ruas-rua jalan yang tegak lurus dengan
sumbu-x dan ruas-rua jalan yang tegak lurus dengan sumbu y?

 Ruas-ruas jalan yang tegak lurus dengan sumbu-X adalah ruas

Jalan……………… ………. dan ruas Jalan……..………………….
 Ruas-ruas jalan yang tegak lurus dengan sumbu-Y adalah ruas
Jalan……………… ……….. dan ruas Jalan…………………………….

Kesimpulan

Berdasarkan jawaban No 1 diatas dapatkah kalian temukan

 Pola titik koordinat yang terbentuk jika suatu garis sejajar dengan sumbu-X yaitu

memiliki kesamaan di satu titik pada sumbu…………………

 Pola titik koordinat yang terbentuk jika suatu garis sejajar dengan sumbu-Y yaitu

memiliki kesamaan di satu titik pada sumbu ………………

Berdasarkan jawaban No 2 diatas dapatkah kalian temukan

 Pada ruas jalan yang tegak lurus pada sumbu-X maka pastilah garis tersebut akan

…………… Dengan sumbu-Y

 Pada ruas jalan yang tegak lurus pada sumbu-Y maka pastilah garis tersebut akan

…………… Dengan sumbu-X

 Masalah 6

Segarkanlah ingatan kalian tentang dua garis yang sejajar dan dua garis yang
tegak lurus dari gambar peta letak Universitas Negeri Medan berikut ini !

Gambar 1. Gambar satelit peta lokasi Mts Negeri 2 Medan

IN
Pada gambar 1 diatas.
GA
Ruas Jalan RS Haji Medan sejajar dengan Jalan T !!
Williem Iskandar Pasar V !
QS
Ruas Jalan Selamat Ketaren Tegak Lurus dengan Jalan
Williem Iskandar Pasar v dan tegak lurus dengan jalan
RS Haji Medan
PR
Wajib Ingat !
P Q
Tegak Lurus adalah
ketika dua garis bertemu R S
Q
di satu titik membentuk

P R

Pada
gamba
r
diatas
Garis
PQ dan
 Disebu
t
Sejaja
r

Soal Latihan Mandiri:

1. Diketahui titik P(4,5), Q (3,2), R(4,7), S (-5,4) dan titik T(-3,-6). Gambarlah titik-tik tersebut
dalam koordinat Cartesius.
2. Dari soal No 1 tentukan jarak terhadap sumbu X dan sumbu Y.
Koordinat Titik Jarak Ke Sumbu-X Jarak Ke Sumbu-Y
P (....., ......)

Q (....., ......)

R (....., ......)

S (....., ......)

T (....., ......)

3. Dari soal No 1 tentukan posisi titik terhadap titik (a,b)

Titik Posisi Titik Terhadap
P Keterangan Q Keterangan
R

Lampiran 2
1. Jurnal Penilaian Diri untuk Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Penilaian Diri

Nama :
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

NO Pernyataan Jawaban
TP KD SR SLL
1 Saya Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
pembelajaran
2 Saya Hadir Tepat Waktu saat pembelajaran
3 Melaksanakan Tugas dengan baik

Keterangan:

TP = Tidak Pernah

KD = Kadang - Kadang

SR = Sering

SLL = Selalu
Lampiran 3:
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMP YP IPPI Cakung
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII

YP_RPP_2122_SMP YP IPPI
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Level Bentuk Soal Nomor Soal
Kompetensi Pembelajaran Kognitif
(Taksonomi
)
3.2 Menjelaskan kedudukan titik 3.2.1 Menentukan kedudukan Bidang Cartesius Diberikan gambar koodinat C3 Pilihan Ganda 1
dalam bidang koordinat Kartesius titik terhadap sumbu-X cartesius beserta 4 titik, Peserta
dan sumbu-Y (C3). didik dapat menentukan letak
yang dihubungkan dengan masalah titik dalam koordinat cartesius
kontekstual tersebut.
Diberikan gambar koordinat C3 Pilihan Ganda 4
beserta 4 titik, peserta didik
dapat menentukan kedudukan
titik terhadap sumbu-X dan
Sumbu-Y
Diberikan sebuah titik pada C3 Pilihan Ganda 5
koordinat kartesius, peserta
didik dapat menentukan
pernyataan yang salah dari titik
tersebut.
Diberikan
3.2.4 Menentukan kedudukan Bidang Cartesius Diberikan peta lokasi C3 Pilihan Ganda 10
titik terhadap titik Asal perkemahan suatu daerah,
(0,0). (C3) peserta didik dapat menentukan
keudukan pos 3 terhadap pos
utama
3.2.5 Menentukan kedudukan Bidang Cartesius Diberikan peta lokasi C3 Pilihan Ganda 3
titik terhadap titik perkemahan suatu daerah,
tertentu (a,b). (C3) peserta didik dapat menentukan
keudukan perumahan terhadap
tenda 1
Diberikan dua buah titik K dan L C3 Pilihan Ganda 6
beserta titik K, peserta didik
dapat menentukan gambar
koordinat titik K terhadap titik L.
3.2.7 Menentukan kedudukan Bidang Cartesius Diberikan gambar koordinat C3 Pilihan Ganda 2
garis terhadap sumbu-X catesius beserta 8 titik, Peserta
dan sumbu-Y. (C3) didik dapat menentukn garis
yang sejajar sumbu-Y jika dari
titik tersebut ditarik garis.
Diberikan gambar koodinat C3 Pilihan Ganda 8
cartesius beserta 4 buah garis,
peserta didik dapat menentukan
garis yang sejajar sumbu_X
Diberikan gambar koordinat C3 Pilihan Ganda 7
catesius beserta 8 titik, Peserta YP_RPP_2122_SMP YP IPPI
didik dapat menentukan
pasangan titik yang membentuk
garis yang sejajar sumbu-X
 PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : SMP YP IPPI Cakung

Kelas : VIII
Semester : Ganjil
Tahun : 2021-2022
Kompetensi Dasar :

Rencana Program Hasil

No No. KD Nama Peserta Didik Tanggal Pelaksanaan Simpulan
Remidial Pengayaan Sebelum Sesudah

Jakarta, ................................... 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Marsono, M. Pd ………………………………………

YP_RPP_2122_SMP YP IPPI
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (Portofolio)

Satuan Pendidikan : SMP YP IPPI Cakung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII
Kompetensi dasar : 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam
bidang koordinat Kartesius.

Indikator :
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat cartesius (C4)

Soal:

1. Gambarkan pada bidang koordinat titik berikut P ( 7 ,−2 ) , Q ( 3 ,−5 ) , dan R (1,−2). Gambarkan
pula bayangan yang terbentuk terhadap sumbu-X.

YP_RPP_2122_SMP YP IPPI
 Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian Skor

1. Kerapian melukiskan Sumbu-X Sangat Rapi 4

dan Sumbu-Y Rapi 3

Cukup Rapi 2

Kurang Rapi 1

2. Ketepatan menuliskan titik pada 3 titik tepat pada 3

bidang koordinat bidang koordinat

2 titik tepat pada 2

bidang koordinat

1 titik tepat pada 1

bidang koordinat

Tidak ada titik yang 0

tepat pada bidang
koordinat

6. Ketepatan Bayangan titik 3 bayangan titik 3

terhadap sumbu-X tepat pada bidang
koordinat

2 bayangan titik 2
tepat pada bidang
koordinat

1 bayangan titik 1
tepat pada bidang
koordinat

Tidak ada bayangan 0

titik tepat pada
bidang koordinat

Jumlah Skor Per aspek

NIlai= ×100 %
Skor maksimal

YP_RPP_2122_SMP YP IPPI