RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Karang Baru

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Koordinat Kartesius
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangakuan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam IPK Pendukung
bidang koordinat Kartesius yang 3.2.1 Menjelaskan kedudukan titik dalam
dihubungkan dengan masalah bidang koordinat kartesius terhadap
kontekstual. sumbu x dan sumbu y (C2)

IPK Kunci
3.2.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam
bidang koordinat kartesius terhadap titik
asal O (0,0) pada masalah kontekstual
(C3)
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kedudukan titik dalam bidang dengan kedudukan titik dalam bidang
koordinat Kartesius. koordinat kartesius terhadap titik asal O
(0,0) (C4)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Student Teams Achievement Division (STAD)
peserta didik dapat:
1. Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius terhadap titik asal O (0,0) pada
masalah kontekstual dengan tepat.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat
kartesius terhadap titik tertentu dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran
a. Fakta
 A(x , y) menunjukkan koordinat titik A
b. Konsep
 Kedudukan suatu titik pada bidang kartesius
 Bentuk umum (x,y) dimana x adalah absis, dan y adalah ordinat.
c. Prinsip
 Sumbu x : ke kanan bernilai positif (+) dan ke kiri bernilai negatif (-)
 Sumbu y : ke atas bernilai positif (+) dan ke bawah bernilai negatif (-)
d. Prosedur
 Menggambar titik pada bidang koordinat

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Student Teams Achievement Division (STAD)

F. Media Pembelajaran
1. Bahan Tayang (Powerpoint)
2. LKPD
3. Alat Peraga Papan Koordinat Kartesius

G. Sumber Belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Modul/bahan ajar

H. Langkah-langkahPembelajaran
Alokasi
Fase/Sintaks STAD Deskripsi Kagiatan
Waktu
Pendahuluan 10 menit
Orientasi:
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
 Guru memimpin peserta didik untuk berdoa. (Religius)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik. (Disiplin)
 Guru memimpin peserta didik untuk menyanyikan lagu
nasional “Sorak – Sorak Bergembira” (Nasionalisme)

Apersepsi :
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai materi
yang sudah dipelajari sebelumnya yang berkaitan dengan
materi yang akan dibahas, yaitu tentang Sistem Koordinat,
seperti :
- Apakah kamu masih ingat absis dan ordinat pada
bidang kartesius?
- Bagaimana keadaan titik (3,4) terhadap sumbu x dan
sumbu y ?
 Alokasi
Fase/Sintaks STAD Deskripsi Kagiatan
Waktu
Fase-1 Motivasi :
Menyampaikan  Guru memotivasi peserta didik dengan cara
tujuan dan motivasi menunjukkan video pada slide powerpoint yang
berkaitan dengan penerapan koordinat kartesius dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran.
 Guru menyampaikan sistem penilaian (penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan)
Fase 2: Kegiatan Inti : 60 menit
Menyampaikan Mengamati
informasi  Guru meminta peserta didik untuk mengamati video
yang ditayangkan
Menanya:
 Guru mendorong peserta didik untuk bertanya terkait
dengan video yang ditayangkan. Dari tayangan video,
diharapkan peserta didik akan bertanya :
- Mengapa jalannya harus ke arah horizontal dulu
sebelum ke arah vertikal?
- Jika sudah sampai di Batu raksasa, bukankah Jhon
hanya perlu melangkah 7 langkah ke kanan dan 2
langkah ke atas saja?
Fase 3:  Guru membentuk peserta didik ke dalam kelompok
Pengelompokkan heterogen. Setiap kelompok terdiri dari 4 – 5 peserta
siswa didik.
 Guru membagikan Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD) yang berisikan masalah dan langkah-langkah
pemecahan serta meminta peserta didik bekerjasama
untuk menyelesaikan masalah. (Kerja Sama)

Fase 4: Mengumpulkan informasi

Membimbing siswa  Guru mengintruksikan peserta didik untuk berdiskusi
di dalam kelompok dengan kelompoknya menyelesaikan permasalahan
yang diberikan di LKPD dengan berbantuan alat peraga
“Papan Koordinat Kartesius”. (Kerja Sama)
 Guru meminta peserta didik membaca berbagai
referensi dari buku ajar dan bahan ajar (modul) yang
telaj dibagikan guru guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi koordinat kartesius.
Mengasosiasikan:
 Guru mengamati hasil kerja peserta didik dan memberi
bantuan apabila ada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
 Guru memberikan instruksi untuk menghentikan
pekerjaan kelompok ketika waktunya telah habis.
 Alokasi
Fase/Sintaks STAD Deskripsi Kagiatan
Waktu
Fase 5: Mengkomunikasikan:
Evaluasi  Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan
hasil diskusi mereka di depan kelas. (Tanggung Jawab)
 Guru meminta peserta didik yang berada di kelompok
lain untuk memberikan komentar berupa masukan,
saran, atau sanggahan terhadap hasil presentasinya.
(Percaya Diri)
Fase 6:  Guru mengumumkan kelompok pemenang dan
Pemberian memberikan reward.
Penghargaan
Penutup 10 menit
 Guru memberikan umpan balik dan konfirmasi terhadap
hal-hal yang disampaikan oleh peserta didik, sekaligus
memberikan penguatan.
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan soal evaluasi individu.
 Guru mengajukan pertanyaan refleksi dan meminta
peserta didik menjawabnya di kertas origami yang telah
disediakan, lalu dimasukkan ke toples refleksi.
 Guru menginformasikan materi pembelajaran
berikutnya.
 Guru memberikan kalimat motivasi dan nasehat kepada
siswa.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa
penutup majelis dan salam penutup.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi ( Jurnal )
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
c. Keterampilan
1) Tes Tertulis
a) Uraian/esai
2. Instrumen Penilaian
Terlampir

Mengetahui, Tanjung Gelumpang, 29 September 2022

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

s
SUMAIDAH, S.Pd YULIA SYAHRAINI, S.Pd
NIP. 19700125 199702 2 001 NIP. 19940713 202012 2 014