Nama Kepala Sekolah : KHAIRULLIZAN, S.Pd.
Instansi : SMP NEGERI 3 SATAP JONGKONG
Tugas 02. Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran
Deskripsi Sekolah Sendiri
No
(kekuatan dan kelemahan)
a B
1. Kekuatan :
1. Lokasi sekolah yang
mudah dijangkau dan
terpusat di tengah
pemukiman warga
2. Tempat tinggal guru rata-
rata tidak jauh dari sekolah
3. Rata-rata tenaga pengajar
masih dalam kategori usia
muda
4. Lingkungan sekolah yang
2. masih asri dan bebas
polusi udara
5. Lingkungan tidak padat
penduduk
6. Suasana kekeluargaan dan
gotong royong warga
masyarakat dan warga
sekolah sangat baik
Kelemahan :
1. Lebih banyak guru
honorer dibandingkan
guru PNS
2. Tingkat kesejahteraan
honorer masih jauh dari
harapan UMR
3. Guru mengajar masih ada
yang tidak sesuai dengan
disiplin ilmu
4. Perangkat mengajar guru
masih banyak yang copy
paste
5. Keterbatasan kemampuan
guru menggunakan media
dan metode pembelajaran
6. Tidak adanya
Identifikasi Masalah Masalah Utama yang
Pembelajaran Terkait Pembelajaran
C d
A. Guru : 1. Guru kurang inovasi
1. Masih ada guru yang dalam melakukan
mengajar tidak sesuai proses pembelajaran
dengan disiplin
ilmunya
2. Keterbatasan
kemampuan guru
menggunakan media
dan metode
pembelajaran
3. Guru kurang inovasi
dalam melakukan
proses pembelajaran
4. Guru mengajar jarang
menggunakan
perangkat mengajar
kalaupun ada
kebanyakan copy
paste itupun pada
saat akan disupervisi
5. Guru jarang
mengevaluasi proses
pembelajaran di kelas
B. Siswa :
1. Sekolah ini
merupakan satu-
satunya SMP yang
ada di Kedua desa
jadi semua pendaftar
diterima dengan
tingkat kemampuan
yang relatif sama
2. Siswa masih kurang
motivasi dalam
mengikuti pelajaran
3. Siswa masih pasif
 Deskripsi Sekolah Sendiri Identifikasi Masalah Masalah Utama yang
No
(kekuatan dan kelemahan) Pembelajaran Terkait Pembelajaran
a B C d
perpustakaan sekolah kurang terbiasa untuk
seebagai objek vital bertanya atau
pembelajaran menjawab apabila
diberi kesempatan
7. Fasilitas/sarana olahraga 4. Dalam satu tahun
sekolah yang masih belum terakhir sebelum
memadai pandemi sudah mulai
8. Sarana dan prasarana terlihat beberapa
sekolah yang masih bayak siswa laki-laki yang
kurang mengantuk pada saat
9. Indeks kemahalan wilayah proses pembelajaran
tinggi berlangsung di kelas
10. Sekolah masih dalam
kategori wilayah 3T
11. Dana BOS masih
relatif rendah dan sangat
bergantung pada jumlah
siswa yang masuk
12. Sekolah pendukung
hanya 1 sehingga jumlah
siswa sangat bergantung
pada output SD setempat

*)
dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan dan
contoh kasus

Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:

1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan
kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah,
pemantauan 8 SNP, hasil supervisi akademik, atau data lain yang relevan dengan
pembelajaran
3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan di
sekolah dan belum dapat diselesaikan
Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari beberapa
masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama merupakan simpulan
dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat mempengaruhi kualitas
pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu singkat, harus bekerja sama
dengan semua pemangku kepentingan, dan memerlukan keterampilan kepemimpinan
yang kuat untuk menyelesaikannya