“RPP DARING MATEMATIKA KELAS IV SEMESTER 1”

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

MICRO TEACHING
Dosen Pengampu : Asni Deselia Khairunnisa, M.Pd

Di Susun
O
L
E
H
SITI RAUDAH
NIM 2011102108046

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING

Satuan Pembelajaran : SDN Tatah Pemangkih Laut 2 Kabupaten Banjar

Kelas/Semester : 4/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan
Sub Materi : Membandingkan Pecahan
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.1 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan
hubungan di antaranya.

4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
dan hubungan di antaranya.
C. INDIKATOR
Matematika
3.1.1 Mengidentifikasi pecahan senilai dan tak senilai. (C4)
3.1.2 Membandingkan nilai pecahan. (C5)
4.1.1 Mendemonstrasikan perbandingan pecahan dengan benda konkrit. (P2)
4.1.2 Menggunakan cara yang berbeda untuk membandingkan pecahan. (P4)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui video dari youtube mengenai cara menentukan pecahan senilai dan tidak
senilai, siswa dapat mengidentifikasi pecahan senilai dan tak senilai dengan tepat.
(C4)
2. Melalui tayangan video dari youtube mengenai cara membandingkan pecahan serta
penjelasan guru, siswa dapat membandingkan nilai pecahan dengan benar. (C5)
3. Melalui percobaan menggunakan kertas, siswa dapat mendemonstrasikan
perbandingan pecahan dengan benda konkrit dengan tepat. (P2)
4. Melalui berbagai sumber informasi, diskusi dan penugasan, siswa dapat
menggunakan cara yang berbeda untuk membandingkan pecahan dengan benar. (P4)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Pendahuluan dengan GOOGLE MEET 20
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan Menit
dengan membaca doa dipandu salah satu siswa melalui aplikasi
Google Meet.
Link : https://meet.google.com/cfs-uopo-gft

b. Guru melakukan presensi dan menanyakan keadaan siswa serta

3
 mencek kesiapan siswa.
Presensi melalui aplikasi Google Form dengan alamat :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScueI4UrkBiIRQs
VU4IkTiH4gzABF32KjhRp_yqxulV-SawQA/viewform
c. *Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” diiringi dengan
instrument lagu dari youtube untuk menumbuhkan rasa
nasionalisme.
Link : https://youtu.be/5aFF9wLPKig
d. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman peserta didik.
e. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Kgiatan inti melalui GOOGLE MEET 100
Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan mengenai cara menentukan Menit
pecahan senilai dan tidak senilai dari video youtube. (Mengamati)
(Harapannya akan menstimulus siswa dalam mengidentifikasi nilai
pecahan, apakah senilai atau tak senilai)

Link : https://youtu.be/cF1USACEAv8
2. Setelah mengamati, siswa diminta untuk menentukan pecahan
senilai dan tidak senilai dari kolom yang telah disediakan guru
dalam PPT. (Menanya)
3. Melalui Aplikasi Google Meet, siswa mengamati ilustrasi gambar
dari tayangan PPT yang telah disiapkan guru. (Mengamati)

(Harapannya akan menstimulus siswa dalam membandingkan

pecahan dengan penyebut sama)
4. Melalui video dari youtube, siswa memperhatikan penjelasan
mengenai membandingkan pecahan dengan penyebut berbeda.
(Mengamati)
(Harapannya akan menstimulus siswa dalam membandingkan
pecahan dengan penyebut berbeda)

Link : https://youtu.be/Vyi16Vc2RcU
5. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai
membandingkan pecahan yang telah dijelaskan guru. (Menanya)

5
6. Siswa lain diberikan kesempatan untuk menanggapi pertanyaan
dari temannya dan diberikan penguatan oleh guru. (Menalar)
7. Siswa diberi arahan untuk menyiapkan dua lembar kertas yang
berukuran sama untuk melakukan sebuah percobaan mengenai
membandingkan pecahan menggunakan benda konkrit. (Mencoba)
8. Guru menayangkan PPT yang berisi langkah-langkah percobaan.

9. Melalui aplikasi Google Meet siswa dibimbing untuk melakukan

percobaan secara bersama-sama. (Mencoba)
10. Setelah selesai, salah satu siswa diminta untuk mendemonstrasikan
hasil percobaan mereka secara bergantian. (Mengkomunikasikan)
11. Siswa lain diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil
percobaan temannya. (Menanya)
12. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban dari siswa.
13. Siswa dibentuk kedalam beberapa kelompok kecil secara
heterogen.
14. Secara berkelompok siswa diminta untuk mencari informasi dari
berbagai sumber mengenai cara lain untuk membandingkan
pecahan.
15. Siswa diberikan arahan untuk menyajikan informasi yang di
dapatkan pada LKPD berbasis google form yang dibagikan guru
melalui Grup WhatsApp secara berkelompok.
Link : https://forms.gle/DXC681NhTX4mE3P5A
16. Guru mengakhiri kegiatan Room Meeting dan memberi waktu
siswa 40 menit untuk mengerjakan LKPD. Dan bertemu lagi
setelah 40 menit di room meeting. Beralih ke
Kegiatan inti dengan arahan lewat WA.
1. Guru memberikan ruang diskusi pada grup WA kelas apabila ada
 kesulitan.
*SS GRUP DISKUSI WA*
2. Masing-masing kelompok tersebut menyajikan informasi yang di
dapatkan melalui google form.

Kegiatan inti dengan GOOGLE MEET

1. Guru memulai room meeting kembali dengan menampilkan hasil
diskusi pada google form dari masing-masing kelompok.
2. Masing-masing kelompok menanggapi jawaban dari kelompok
lain. (Menanya)
3. Siswa dibimbing guru dalam melaksanakan diskusi dan tanya
jawab kelompok. (Menalar)
4. Guru memberikan penguatan tentang hasil diskusi siswa.
5. Siswa secara individu mengerjakan soal evaluasi dari Google Form
yang telah disiapkan guru yang dibagikan guru melalui grup Whats
App.
Link : https://forms.gle/3ukkzKe9iiQGpq478

Penutup Kegiatan Penutup dengan GOOGLE MEET 20

1. Siswa diminta untuk menarik kesimpulan dari belajar hari ini. menit
2. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
4. Menyanyikan lagu daerah Ampar-ampar Pisang diiringi instrumen
lagu dari youtube untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
Link : https://youtu.be/umYCsJuW7Bc
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

7
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.

F. BAHAN AJAR
1. Buku siswa Senang Belajar MATEMATIKA Revisi 2018 untuk SD/MI Kelas IV

2. Dalam Bentuk PPT

3. Dalam Bentuk Video

Link 1 : https://youtu.be/cF1USACEAv8
 Link 2 : https://youtu.be/Vyi16Vc2RcU

G. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. ALAT DAN BAHAN
a. Web Meeting
Untuk mempresentasikan LKPD
Link : https://meet.google.com/cfs-uopo-gft
b. Google Form
Tempat untuk mengerjakan LKPD
Link
Individu : https://forms.gle/3ukkzKe9iiQGpq478
Kelompok : https://forms.gle/DXC681NhTX4mE3P5A
c. Youtube
Link 1 : https://youtu.be/cF1USACEAv8
Link 2 : https://youtu.be/Vyi16Vc2RcU
d. Whats Apps
Untuk diskusi dengan kelompok dan Guru.

9
 2. LANGKAH PROSEDUR KERJA

Nama Kelompok :
Angggota :
1. …………………….
2. …………………….
3. …………………….
4. …………………….

Siswa akan mengerjakan melalui Google Form sebagai berikut :

Google Form :
Link : https://forms.gle/DXC681NhTX4mE3P5A

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kertas Origami
2. Aplikasi :
 Google Chrome
 Google Meet
 Google Form
 Microsoft Office Power Point
 Youtube
 Whats App
3. Hardware :
 Laptop
 Wifi

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Rubrik penilaian sikap spiritual
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
2. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat / persentasi
3. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
4. Mengucap syukur atas karunia Tuhan
5. Merasakan keberadaan Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor

 Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

 Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

11
2. Penilaian Pengetahuan
 Tes Tulis Pilihan Ganda (Individu)
Melalui Google Form
Link : https://forms.gle/3ukkzKe9iiQGpq478
13
 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Tes Tulis Pilihan Ganda (Individu)

No Kunci Jawaban Skor

1 Pecahan yang memiliki nilai yang berbeda dengan pecahan 20
yang lainnya
2 2/6 20
3 2/5 20
4 > 20
5 13/20 > 15/25 20
Jumlah Skor 100

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ×100
100

 Tes Tertulis – Penugasan (Kelompok)

Mencari informasi mengenai cara lain membandingkan pecahan dari berbagai
sumber.
Link : https://forms.gle/DXC681NhTX4mE3P5A

 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Kelompok

No. Kriteria
1 2 3 4 5
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
 Keterangan:
4 = sangat baik,
3 = baik,
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
Jumla h Skor
Nilai Perolehan = x 10
20
3. Penilaian Keterampilan
Mendemonstrasikan perbandingan pecahan dengan benda konkret. (4.1.1)
 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

No Kriteria Skor
1 Peserta didik tidak dapat menjelaskan perbandingan pecahan 1
dengan benda konkret
2 Peserta didik dapat menjelaskan perbandingan pecahan dengan 2
benda konkret tetapi kurang tepat
3 Peserta didik dapat menjelaskan perbandingan pecahan dengan 3
benda konkret tetapi dengan bantuan guru
4 Peserta didik dapat menjelaskan perbandingan pecahan dengan 4
benda konkrit dengan tepat.

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi

Menggunakan cara yang berbeda untuk membandingkan pecahan. (4.1.2)

 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

No Kriteria Skor
1 Peserta didik tidak dapat menggunakan cara lain untuk 1

15
 membandingkan pecahan
2 Peserta didik dapat dapat menggunakan cara lain untuk 2
membandingkan pecahan tetapi kurang tepat
3 Peserta didik dapat dapat menggunakan cara lain untuk 3
membandingkan pecahan tetapi dengan bantuan guru
4 Peserta didik dapat menggunakan cara lain untuk 4
membandingkan pecahan dengan tepat.

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui SDN TPL 2, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas V,

SAMSURI, S.Pd SITI RAUDAH

NIP. 19620721 198503 1 008 NIP. 19770531 201406 2004