Psikologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku
terbuka dan tertutup pada manusia baik selaku individu maupun
kelompok dalam hubungannya dengan lingkungan. Tingkah laku
terbuka adalah tingkah laku terbuka adalah tingkah laku yang bersifat
psikomotor yang meliputi perbuatan berbicara, duduk, berjalan dan
lain sebagainya. tingkah laku tertutup meliputi berfikir, keyakinan,
berperasaan dan lain sebagainya.(Muhibbin Syah, 2001)
Pendidikan
Pendidikan berasal dari kata didik, mendidik berarti memelihara dan
membentuk latihan.
Pendidikan diartikan sebagai proses pengubahan sikap dan tata laku
seseorang atau sekelompok orang dalam usaha mendewasakan
manusia melalui upaya pengajaran atau pelatihan.(KBBI, 1991)
Pendidikan merupakan usaha secara sengaja dari orang dewasa untuk
meningkatkan kedewasaan yang selalu diartikan sebagai kemampuan
untuk bertanggung jawab terhadap segala perbuatanya.
(Poerbakawatja dan harahap dalam Muhibbin Syah, 2001)
Psikologi Pendidikan
Psikologi pendidikan adalah studi matematis tentang proses-proses
dan faktor-faktor kejiwaan yang berhubungan dengan pendidikan
manusia.(Whiterington, 1978)
Psikologi pendidikan adalah pengetahuan psikologi mengenai anak
didik dalam situasi pendidikan.(Sumadi Surabrata, 1984)
Psikologi pendidikan merupakan penerapan teori teori pikologi untuk
mempelajari perkembangan, belajar, motivasi, pengajaran dan
permasalahan yang muncul dalam dunia pendidikan.(Elliot dkk,
1999)
pokok-pokok bahasan psikologi pendidikan menjadi tiga macam
sebagaimana yang akan dipaparkan di bawah ini.
1. Pokok bahasan mengenai “belajar” yang meliputi teori-
teori, prinsip-prinsip, dan ciri-ciri khas perilaku belajar
siswa dan sebagainya.
2. Pokok bahasan mengenai “proses belajar”, yakni tahapan
perbuatan dan peristiwa yang terjadi dalam kegiatan belajar
siswa.
3. Pokok bahasan mengenai “situasi belajar”, yakni suasana
dan keadaan lingkungan baik bersifat fisik maupun non
fisik yang berhubungan dengan kegiatan belajar siswa.
Teori behaviorisme merupakan salah satu bidang kajian psikologi
eksperimental yang kemudian diadopsi oleh dunia pendidikan.
secara ringkas implikasi teori behavioristik dalam pembelajaran dapat
dideskripsikan sebagai berikut:
a)Pembelajaran adalah upaya alih pengetahuan dari guru kepada
siswa.
b)Tujuan pembelajaran lebih ditekankan pada bagaimana menambah
pengetahuan.
c)Strategi pembelajaran lebih ditekankan pada perolehan
keterampilan yang terisolasi dengan akumulasi fakta yang berbasis
pada logika liner.
Teori belajar kognitif merupakan salah satu teori yang muncul
sebagai reaksi terhadap kelemahan mendasar dalam teori
behaviorisme yang lebih mementingkan perubahan perilaku yang
tampak.
Implikasi Teori Kognitifisme dalam Pembelajaran
Bagi para penganut aliran kognitifisme, pembelajaran dipandang
sebagai upaya memberikan bantuan kepada siswa untuk memperoleh
informasi atau pengetahuan baru melalui proses discovery dan
internalisasi.
teori konstruktivisme belajar adalah proses mengkonstruksi
pengetahuan dengan cara mengabstraksi pengalaman sebagai hasil
interaksi antara siswa dengan realitas baik realitas pribadi, alam,
maupun realitas sosial.
Implikasi Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Bagi kaum konstruktivis, mengajar bukanlah kegiatan memindahkan
pengetahuan dari guru kepada siswa, melainkan suatu penciptaan
suasana yang memungkinkan siswa membangun sendiri
pengetahuannya.
Teori Humanistik
teori humanisme lebih melihat pada sisi perkembangan kepribadian
manusia. Pendekatan ini melihat kejadian yaitu bagaimana dirinya
untuk melakukan hal-hal yang positif. Kemampuan positif ini yang
disebut sebagai potensi manusia
Implikasi teori humanistik dalam pembelajaran, guru lebih
mengarahkan siswa untuk berpikir induktif, mementingkan
pengalaman serta membutuhkan keterlibatan siswa secara aktif dalam
proses belajar.
Teori sibernetik ini dikritik karena lebih menekankan pada
sistem informasi yang akan dipelajari, tetapi kurang memperhatikan
bagaimana proses belajar berlangsung sehingga untuk selanjutnya
banyak yang berasumsi bahwa teori ini sulit untuk dipraktikkan
Implikasi teori sibernetik terhadap proses pembelajaran
hendaknya menarik perhatian, memberitahukan tujuan pembelajaran
kepada siswa, merangsang kegiatan pada prasyarat belajar,
menyajikan bahan perangsang, memberikan bimbingan belajar,
mendorong untuk kerja, dan menilai unjuk kerja.1
Apersepsi berasal dari kata apperception, yang berarti
menafsirkan buah pikiran. Jadi apersepsi adalah menyatukan dan
mengasimilasi suatu pengalaman dengan pengalamanan yang telah
dimiliki dan dengan demikian memahami dan menafsirkannya.
 Melakukan Senam SKJ. ...
 Melakukan Teka Teki. ...
 Melakukan Kegiatan Bernyanyi Ringan. ...
 Melakukan Pantun. ...
 Melakukan Quis. ...
Aktivitas-Aktivitas Belajar
1. Mendengarkan
2. Memandang
3. Meraba, Membau, dan Mencicipi/Mengecap
4. Menulis atau Mencatat
5. Membaca
6. Membuat Ikhtisar atau Ringkasan dan Menggaris bawahi
Lupa adalah hilangnya kemampuan menyebut atau
melakukan kembali informasi dan kecakapan yang telah tersimpan
dalam memori.
Faktor-faktor yang menyebabkan lupa meliputi :
1.      Adanya konflik-konflik antara item-item informasi atau materi
pelajar yang ada di sistem memori seseorang.
2.      Adanya tekanan terhadap item atau materi yang lama baik disengaja
atau tidak disengaja.
3.      Perbedaan situasi lingkungan antara waktu belajar dengan waktu
memanggil kembali item tersebut.
4.      Perubahan situasi dan minat terhadap proses dan situasi tertentu.
5.      Tidak pernah latihan / tidak pernah dipakai
6.      Kerusakan jaringan syaraf otak.
Cara mengurangi lupa:
1.      Belajar dengan melebihi batas penguasaan atas materi pelajaran
tertentu.
2.      Menambah waktu belajar sehingga dapat memperkuat terhadap
materi yang dipelajari.
3.      mengelompokkan kata atau istilah tertentu dalam susunan yang
logis.
 Jenuh belajar adalah yaitu suatuv situasi dan kondisi yang
menunjukkan tidak adanya hasil belajar yang berhasil guna meskipun
telah melaksanakan proses belajar pada waktu tertentu
A. Ayat Al-Qur’an Mengenai Psikologi Pendidikan
Al-Qur’an Surat Al-Mujadalah : 11
َ‫ح هَّللا ُ لَ ُك ْم َوإِ َذا‬ِ ‫س فَا ْف َسحُوا يَ ْف َس‬ ِ ِ‫ا أَيُّهَا الَّ ِذينَ آ َمنُوا إِ َذا قِي َل لَ ُك ْم تَفَ َّسحُوا فِي ْال َم َجال‬
‫قِي َل ا ْن ُش ُزوا‬
ٍ ‫فَا ْن ُش ُزوا يَرْ فَ ِع هَّللا ُ الَّ ِذينَ آ َمنُوا ِم ْن ُك ْم َوالَّ ِذينَ أُوتُوا ْال ِع ْل َم َد َر َجا‬
َ‫ت َوهَّللا ُ ِب َما تَ ْع َملُون‬
‫خَ بِي ٌر‬
“Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan
kepadamu: “Berlapang-lapanglah dalam majelis”, maka
lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan
untukmu. Dan apabila dikatakan: “Berdirilah kamu, maka
berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang
yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu
pengetahuan beberapa derajat.Dan Allah Maha Mengetahui
apa yang kamu kerjakan.”
Hadits Mengenai Psikologi Pendidikan.
ِ‫ْت َرسُوْ َل هللا‬ ُ ‫ َس ِمع‬: ‫ض َي هللاُ َع ْنهُ قَا َل‬ ِ ‫ص ْخر َر‬ َ ‫ع َْن أَبِي هُ َر ْي َرةَ َع ْب ِد الرَّحْ َم ِن ْب ِن‬
‫ َو َما أَ َمرْ تُ ُك ْم ِب ِه فَأْتُوا ِم ْنهُ َما‬،ُ‫ َما نَهَ ْيتُ ُك ْ„م َع ْنهُ فَاجْ تَ ِنبُوْ ه‬: ‫صلَّى هللاُ َعلَ ْي ِه َو َسلَّ َم يَقُوْ ُل‬ َ
‫[رواه‬. ‫اختِالَفُهُ ْم َعلَى أَ ْنبِيَائِ ِه ْم‬ ْ ‫ك الَّ ِذيْنَ َم ْن قَ ْبلَ ُك ْم ك َْث َرةُ َم َسائِلِ ِه ْم َو‬
َ َ‫ فَإِنَّ َما أَ ْهل‬،‫ا ْستَطَ ْعتُ ْم‬
]‫البخاري ومسلم‬
“Dari Abu Hurairah Abdurrahman bin Sakhr
radhiallahuanhu dia berkata :Saya mendengar
Rasulullah e bersabda : Apa yang aku larang hendaklah
kalian menghindarinya dan apa yang aku perintahkan
maka hendaklah kalian laksanakan semampu kalian.
Sesungguhnya kehancuran orang-orang sebelum kalian
adalah karena banyaknya pertanyaan mereka (yang tidak
berguna dan penentangan mereka terhadap nabi-nabi
mereka.” (Bukhori dan Muslim).
1