BUKU JAWABAN TUGAS MATA

KULIAH TUGAS 2

Nama Mahasiswa : Riza Machfudzah

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 838069169

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4202/Pembelajaran IPA di SD

Kode/Nama UPBJJ : 81/ UT Majene

Masa Ujian : 2020/21.2 (2021.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 1. Berikut adalah jenis kemampuan proses sains (KPS) yang harus dikembangkan dalam pembelajaran
IPA di SD:

a. Mengobservasi b. Memformulasi hipotesis

c. Mengkomunikasi d. Menginferensi
e. Mengontrol variabel f. Mengklasifikasi
g. Memprediksi h. Mengenal hubungan angka-angka
i. Mengenal hubungan ruang dan j. Mengukur
waktu
k. Membuar definisi operasional l. Menginterpretasi data

Pertanyaan:
Berdasarkan data tersebut, buatlah bagan konsep yang menunjukkan hirarki tingkatan KPS, dan beri
satu kalimat penjelas untuk setiap keterampilan!

Jawaban :

Bagan konsep.
MENGOBSERVASI
( AKTIVITAS )

MENGKASIFIKASIKAN
( PENYUSUNAN BERSISTEM KELOMPOK )

MENGUKUR MENGKOMUNIKASIKAN MENGINFERENSI MEMPREDIKSI

( PENENTUAN/SUATU ( MENYALURKAN ( MENYIMPULKAN ( PROSES
STANDAR) IDE/PENJELASAN ) SEMENTARA ) MEMPERKIRAKAN )

MENGENAL MENGENAL MEMFORMULASI MENGINTERPASI

HUBUNGAN RUANG HUBUNGAN ANGKA HIPOTESIS DATA
DAN WAKTU ( KEGIATAN ( JAWABAN ( MELAKUKAN
( KETERAMPILAN MENEMUKAN SEMENTARA ) PENGGABUNGA
MENJELASKAN SUATU HUBUNGAN
POSISI BENDA ) KUANTITATIF )

MENGONTROL MEMBUAT DEFINISI

VARIABEL PROFESIONAL
( BENTUK ( PENELITI SUATU
PEMODELAN ) VARIABEL )
2. Dalam Pembelajaran IPA kelas V, memuat KD 3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari, dan KD 4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh
kalor pada benda.

Pertanyaan:
Berdasarkan informasi tersebut:
a. Tentukan minimal 2 jenis keterampilan proses sains yang dapat dikembangkan dari KD tersebut!
b. Rancanglah kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan keterampilan proses sains yang telah
ditentukan pada bagian “a”!

Jawaban :

a. Tentukan minimal 2 jenis keterampilan sains yang dapat dikembangkan dari KD tersebut?
Jawaban :
 Observasi ( Mengamati )
Pengertian kalor berbeda dengan pengertian suhu. Suhu adalah derajat panas atau
dinginnya suatu benda, sedangkan kalor adalah energi yang dipindahkan dari suatu
benda ke benda lainnya karena perbedaan suhu/temperatur.Kalor yang diserap suatu zat
tidak selalu menyebabkan kenaikan suhu/temperatur zat tersebut.Kadangkala kalor yang
diserap oleh suatu zat dapat mengubah wujud zat tersebut tanpa menaikkan suhunya.
 Klasifikasi ( mengelompokkan )
Untuk mengetahui pengaruh kalor terhadap benda suhu dan wujud benda dapat
dilakukan sebuah percobaan untuk mengetahui reaksi dari pengaruh kalor terhadap
benda.
b. Rancanglah kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan keterampilan proses sains yang telah
ditentukan pada bagian “ a “
Jawaban :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda.

Indikator : 1. Mengidentifikasi pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud

benda.

2. Menjelaskan perubahan kalor terhadap suhu dan wujud

benda.
Tujuan Pembelajaran : 1.Menjelaskan penyebab kalor terhadap suhu
2.Mengkomunikasikan hasil percobaan kalor terhadap suhu
3.Menjelaskan pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
Materi Ajar : 1.Kalor terhadap suhu dan wujud benda
2.Pengaruh kalor pada kehidupan sehari-hari
3. Seorang guru yang berdinas pada salah satu sekolah dasar (SD) di perkotaan dengan fasilitas sekolah
yang lengkap. Jumlah siswa dalam 30 orang. Guru terlihat melakukan pembelajaran untuk materi
tentang siklus air mengunakan media pembelajaran berupa carta daur air berukuran karton yang
ditempel di papan tulis. Saat pembelajaran siswa terlihat memperhatikan penjelasan guru. Setelah
dilakukan tes hasil belajar diperoleh data 55% siswa memperoleh nilai di bawah KKM.

Pertanyaan:
Untuk menyelesaikan permasalahan tersebut:
a. Tuliskan 2 kekurangan media yang dipilih guru dalam pembelajaran yang dilakukannya!
Jawaban :
• Media charta dapat menimbulkan kesalapahaman siswa karena media ini 2 dimensi.
• Siswa tidak selalu tahu bagaimana cara mengetahui atau membaca media ini.

b. Pilihlah satu media yang paling tepat untuk menggantikan charta yang digunakan dalam
pembelajaran sebelumnya !
Jawaban :
Dengan menggunakan media Diorama untuk mengganti media Charta

c. Tuliskan 3 alasan kenapa jawaban ”b” lebih baik dari charta!

Jawaban :
• Bahan ajar dapat dibuat dari bahan murah dan mudah didapat
• Bahan ajar dapat dipakai berulang-ulang
• Bahan ajar ini dapat melukiskan bentuk keadaan sebenarnya

4. Seorang guru kelas VI akan melakukan pembelajaran dengan KD 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan
revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari; dan KD 4.8 Membuat model
gerhana bulan dan gerhana matahari. Kondisi sekolah di daerah 3T dengan sarana sekolah yang minim
membuat guru tersebut harus lebih kreatif dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran. Salah
satunya adalah membuat alat peraga pembelajaran.

Pertanyaan:
Berdasarkan situasi tersebut:
a. Alat peraga apa yang tepat untuk dibuat oleh guru agar membantu mempermudah kegiatan
pembelajaran?
Jawaban :
Guru bisa membuat box galaxi dari kardus-kardus bekas dan kertas-kertas bekas yang disatukan
hingga menyerupai bola (planet) dan dipercantik menggunakan cat ataupun pembungkus
berwarna. Selain karena sarana sekolah yang minim, ini juga menarik perhatian siswa karena
bentuknya yang menarik.

b. Buatlah rancangan alat peraga yang sesuai dengan poin ”a”, meliputi indikator pembelajaran yang
akan dicapai, alat dan bahan yang digunakan, dan cara penggunaan alat peraga dalam
pembelajaran!
Jawaban :
1. Alat dan bahan
 Gunting
 Karton hitam
 Tang
 Box streafoam
 Kawat
 Solasi kertas
 Cat dan kuas
  Lem kertas
 Kertas HVS
 Kertas stiker
 Spidol

2. Caranya :
Siapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
1. Membuat Tiruan Bola Bumi
a) Kertas hvs bekas yang sudah tidak terpakai dibuat gumpalan bulat sesuai dengan
ukuran yang diinginkan direkatkan dengan lem kertas, kelompok kami membuat
ukuran bentuk bumi dan matahari yang tidak terlalu besar.
b) Setelah terbentuk rekatkan semua bagian menggunakan solasi kertas.

c) Ketika semua kertas telah dipastikan menempel, pada gumpalan kertas dapat diberi
tanda tempat mana yang akan diberi warna yang berbeda menggunakan spidol
(khusus bentuk bumi).
d) Potong kawat menggunakan tang, potong panjang kawat sesuai dengan ukuran yang
diinginkan. Buat lubang dibagian ujung-ujung tiruan bumi dan matahari menggunakan
kawat.
e) Pada tiruan bumi diberi warna biru dan hijau, sedangkan matahari diberi warna
kuning.
f) Jemur tiruan bentuk bumi matahari hingga catnya mengering.
g) Setelah bentuk bumi kering, pasang kawat dan atur agar dapat berputar.

2. Membuat Boks Galaksi

a) Karton hitam dipotong sesuai dengan ukuran boks sterofoem, rekatkan dengan solasi.
Buat seluruh boks tertutup dengan karton hitam.
b) Buat bentuk bintang dari kertas stiker warna kuning secukupnya.
c) Lalu tempelkan pada boks sterofoam bagian dalam dan jadilah Boks Galaksi.

Langkah terkahir pasang tiruan bentuk bumi dan matahari pada boks dan jadilah alat peraga
siang dan malam. Penggunannya dalam pembelajaran materi Rotasi Bumi dapat dibantu
senter untuk membuat efek sinar matahari yang mengenai bumi dan tiruan bentuk bumi
diputar dari atas pada bagaian kawatnya dengan perlahan.

5. Berikut merupakan KD Pembelajaran IPA kelas V SD:

Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari.

Pertanyaan:
Berdasarkan KD tersebut, tentukanlah:
a. Tentukan ruang lingkup materi pada setiap KD!
b. Tentukan irisan materi kedua KD!
c. Petakan materi kedalam keterpaduan model Shared!
d. Rancangkan skenario pembelajaran inti sesuai peta materi yang telah Anda buat!

Jawaban :

a.